《秋天》的教学案例.docx

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1、秋天的教学案例一、教材分析与设计思路 秋天是义务教化课程标准试验教科书（人教版）七年级上册第三单元的一首诗歌，诗人何其芳用朴实但又意味深长的语言描绘了三幅农家秋天的场景，即农家丰收，渔民满载而归和少女思恋的景象，创设出一种悠远、安静却又充溢丰收喜悦的氛围。整首诗就是三幅画面的组合，诗人融情入景，诗歌入情入神，淋漓尽致地表达了诗人酷爱秋天，赞美秋天的情怀。 在新课程背景下指导学生学习秋天这首诗，我希望能充分发挥文本的“例子”的作用，使学生学习了这首诗以后能够举一反三，能在肯定程度上驾驭诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其他诗歌铺平道路。因此，我紧紧抓住诗歌语言凝炼形象的特点及本身所具有的剧烈的

2、情感，结合新课程背景下的教与学方式的转变，把握语文学科的基本特点，在教学设计时以品尝语言为核心，努力在课堂教学中体现学生自主、合作、探究的学习方式，并以“营造一个充溢诗意的语文课堂，从而更好地体现语文学科的人文性”作为教学的基本理念。 秋天本身就是诗人真挚情感的迸发，再加上诗人在创作上讲究韵律和节奏，使诗歌具有一种和谐的音乐美，因此，秋天的教学第一个环节就是品尝秋天借朗读诗歌来品尝语言。老师在教学过程中依据诗歌的内容配置音乐，学生在多种形式的富有创建性的反复朗读之中就能不由自主地进入诗歌的情境，体会诗人所表达的情感，变课文的“此情此景”为“我情我景”，从而使阅读成为赏心悦目的享受，使课堂成为学

3、生自我表现的舞台。在朗读的过程还可以体会、推敲重要语句在语言环境中的意义和作用，从而感受诗歌语言凝炼、形象且有着丰富的内涵与情致的特点，在这个基础上，我设计了其次个教学环节描绘秋天，让学生依据诗歌的内容用自己的语言描绘诗中呈现出来的三幅画面，从而体现“诗中有画”的特点。而这一部分须要想象，通过想象，学生的头脑里便有了一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，而把这些图画用自己的语言加以描绘，既加深了对诗歌内容的理解，又提高了自己的语言表达实力，更丰富了想象实力，使阅读进入一个创建性的高度，可谓“一石击三鸟”。同时，为了更好地激发学生的想象力和创新意识，使课堂气氛达到高潮，我设计了第三个环节歌颂秋天，以春天在

4、哪里为模本让学生改写诗歌秋天在哪里，这一步，可以极大地调动了学生学习的爱好，激发其自办法识，有利于进一步挖掘出学生的创建潜能，提高他们的创建实力。 另外，秋天所表现的那种安静、悠然的意境与现代学生内心的喧哗与浮躁格格不入，它所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活也很难贴近，但我所任教的学生语文功底还还很不错，许多学生在图画音乐方面不仅有爱好，而且还很有特长，我只需创设他们感爱好的情境引导他们进入，他们在课堂上就能爱好高涨，回答问题也能达到左右逢源，信手拈来的效果，于是这堂课我就制作了多媒体课件，借助现代化的手段，利用学生较感爱好的形式力挽文本与学生生活脱节之狂澜，这也是以诗画歌为学习线索设计三

5、个教学环节的另一缘由，希望在环环相扣而又螺旋上升的教学过程中完成理解品尝运用语言的流水线作业，创建出一种既有语言美，又有图画、音乐美的氛围，使整堂课具有诗情画意，以此激发学生的情感之美，使学生在美的氛围之下入情入境，在潜移默化熏陶渐染之中获得审美愉悦，提高审美实力，实现以诗意解读诗意的目标。 此外，每一个环节的设计都力求有利于学生采纳自主、合作、探究的学习方式。因为遵循寓教于乐的教学原则，学生的自主性可以得到提高；四人小组合作朗读，或齐读或分角色读，师生之间，生生之间在相互切磋、相互琢磨中其乐融融；而品尝语言，描绘画面，创作歌词都检测了学生的探究实力；富有弹性选择型作业不仅体现了自主、合作、探

6、究的学习方式，且有利于因材施教，促进学生特性发展，最大可能地调动了每一位学生的学习主动性。 二、教学目标 1、学问与技能：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟能成诵。 2、过程与方法：以自主合作、探究的方式通过品尝语言、描绘画面、仿写歌词来体会诗歌的情感。 3、情感、看法、价值观：感悟秋天，赞美秋天，酷爱秋天。 三、教学打算 1、搜集资料，利用MicrosoftPowerPoint。制作多媒体课件。 2、完成秋天的教案编写。 3、与学生一起在课外收集描绘秋天的诗文，感受不同作家笔下的不同的秋天，为课堂学习中做到旁征博引做打算。 4、阅读何其芳的其他诗作，丰富自己的底蕴，为能游刃有余地处理课堂突发事务作打算。 四、教学过程 （一）导语 课件出示刘禹锡的秋词： 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 老师由此导入： 秋天，在多数人的眼里是一个失落的愁闷的季节，清代女诗人秋瑾就有“秋风秋雨秋煞人”的名句，但在唐代诗人刘禹锡的眼里，秋天却是赛过春天的充溢诗情画意的季节，那么在现代诗人何其芳的心中，秋天又将是一个怎样的季节呢？让我们一起走进诗歌秋天，去领会诗人笔下的浓浓秋意。 共5页，当前第1页12345