一年级班主任工作评价.docx
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1、一年级班主任工作评价 一年级班主任工作评价 篇1 本学期,我依据学校和班级的教化工作安排,针对低年级学生特点,进取开展以爱心教化为主线,以培育学生良好的行为规范和"三自"本领为突破口的系列教化活动,收到一些成效。现就本学期的主要工作评价如下:一、切实加强学生的日常行为教化,自觉养成良好的行为、学习、生活习惯。1、重视在课堂内的常规训练,培育学生的自控本领。同时让学生明白仔细倾听是敬重他人的表现。首先对他们接着进行常规教化和训练,严格要求,一抓究竟。一学期来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培育。首先训练学生正确读书和写字的姿态,每一天提示他们留意&quo
2、t;三个一",读书时要求全班同学都拿起书做到眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提示订正不良姿态。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,看法自然大方,并且说话时声音要洪亮,吐词要清晰。在听的本领方面,则要求他们留意听别人说话,听清晰说话的资料,记在心中,要说得出来。这些方法对学生听的习惯养成起到了必需的促进作用。此刻学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿态逐步养成,增加了自控本领,课堂秩序有明显好转。2、建立全班学生轮番值日制度,培育自育本领。使他们酷爱劳动,酷爱团体。为了培育学生自育本领和竞争意识,让每个儿童都有熬炼的机会,我实行了全班学生轮番当卫生委员后。实践证明:过去
3、在我眼中看来非常不起眼的学生,在值日中不仅仅自我严格地遵守纪律,并且表现出较强的工作本领和职责感。经过值日,使我进一步相识到:学生是班级的主体,学生是班级的主子,每个学生都有组织和管理好自我班团体的职责和义务,也有参加管理班级的权力,从而激励学生更加酷爱自我的班团体。3、加强学生一日常规训练,培育学生自理本领。这学期我依据学生的特点,结合我班实际,实行了班干部带头表率、同桌“小老师”督导的措施,切实做到了“榜样就在身边,耳边警钟长鸣”,强化学生内在。在规章制度的建立和执行的同时,针对儿童上进心强的特点,以表扬为主,坚持正面教化。4、结合学校开展的系列教化契机,进行“生命教化、感恩教化、绿色教化
4、”、劳动教化等系列活动,培育学生良好的学习、劳动习惯。经过寓教于乐的形式对学生进行情感体验、与人交往、审美本领和创新本领的培育。一学期的教化活动中,很大一部分学生能成为生活的小主子,学习的小主子,班级的小主子,并培育出一批有工作本领的小干部,班级墙上的“爱心笔记本”上满满地记着好人好事。每月底依据同学的实际表现民主推选“各种小明星”,给他们奖星星,并把他们的名字发布在学校网站上,贴在教室的展示栏中,学生热忱高涨,好人好事不断涌现。学生酷爱团体,关切他人的优秀品质逐步构成。二、平安教化常抓不懈,教化学生懂得爱护自我。充分利用班会时间,结合一年级学生的年龄特点对学生加强平安纪律教化,教化学生课间不
5、奔跑、不攀登栏杆、两操上下楼梯做到不拥挤、不堵塞,坚决杜绝担心全事故的发生。同时向学生渗透生命价值、生命意义教化;教给学生自护、自救的学问和技能;引导学生树立进取向上的人生观。加强一年级学生的心理健康辅导。做到时时讲平安、事事讲平安。三、重视与家长的联系,双向管好孩子。双向管理学生主要实行多渠道与家长的联系,主要资料是依据本学期教化教学安排及班级特色对家长提出必要的要求,并介绍一些教化孩子的方法、阅历,为孩子在家里创建必要的学习环境,为孩子做好榜样。经过这些工作,使许多家长重视了子女的教化,改善了对子女的教化方法,增加了做家长的职责感,收到了较好的效果。 一年级班主任工作评价 篇2 我担当一年
6、级(2)班的班主任工作。我班共有39名学生,其中男生22人,女生17人。我根据开学时制订的班主任工作安排去执行,并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。学期结束了,我把主要的工作评价如下:一、常规工作1、培育学生的良好学习习惯。一年级学生由于年龄小,自制力差,纪律涣散。我从培育学生良好学习习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的留意力,组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学习学校规章制度,要求学生做好上课打算工作,并且在课后留意视察学生的行为,依据学生的表此刻学生中树立榜样。在日常学习中,时刻留意调动学生的进取性,渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。2、培育良好
7、的班团体班团体是培育学生特性的沃土,有了这块沃土,学生的特性才能百花争艳。团体活动,最能培育学生的凝合力、团体荣誉感。我带领学生进取参与学校的各项活动,如迎面接力赛、绘画等。让他们明白仅有团结才能成功,个人不能代替团体。每一天一大早,我总是比学生早到校,指挥孩子们清扫教室卫生,放学了就提示学生留意上下学途中的平安,这样,学生不仅仅养成逐步养成酷爱劳动的好习惯,并且时刻想着生命更重要。经过黑板报展示学生各方面的才能,发展特性。逐步构成一个健康向上、团结协作的班团体。3、培育有管理本领的小干部班干部是老师的得力助手,选拔一个有本领的班干部至关重要。一年级学生年龄小,本领强的也不多,所以我着重培育了
8、4个班干部:班长、四个组的小组长。除了班长、组长外,我还在每一天的值日生中选了一个值日组长,他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查,这样让更多的同学参加到班级管理,熬炼他们的本领。4、加强与家长联系。平常,我能关切爱惜班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我常常和他们谈心,抓住他们的闪光点激励他们。当他们有困难的时候,我总是耐性地帮忙他们。一但发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特别情景,我总是刚好性、主动地和家长联系,向他们了解情景,耐性地做他们的工作,取得家长的理解和协作,使每一个孩子都能扬长避短,健康地成长。经过一系列的工作,使学校、家庭亲密协作,更好
9、地教化了学生。二、月训练工作班主任工作中,我严格将“月主题教化”活动紧密结合,扎实有效的把学生的养成教体育落到实处。在班会课上提出每月的月训练资料的详细要求,严格根据学校要求细化每项工作。只是由于一年级孩子小,组织本领差,所以在每次活动中,孩子们的参加进取性不高。这点值得我反思,我将努力改善。三、我的班主任工作由于阅历的欠缺,在很多方面还是存在着不足。1、做事要贵在坚持。自我做事总是比较激进,事事都想很快有成效,想对孩子的要求一说,他们就立即能实施,但自我有时就没有对孩子的宽容,我要明确我应对的是活生生的生命,他们都有自我的思想,都有自我的习惯,想一下子变更他们已有的不良行为,必定要经过他们自
10、我不断的思想斗争,内化成自我的思想,然后变更自我的行为,这必需要有一个比较长的时间,所以我更要有宽容之心,更要有变更他们的长久之心。2、处理好管与放的关系。虽然一年级的小学生很小,可是老师也应当处理好“管”和“放”的关系。老师要管许多事情,小到学生的坐立行走,穿着装扮,大到学生的思想动态,学习状况,品德情景以及班级的建设和发展,假如老师早晚跟班,无所不管,甚至充当“管家”、“警察”或“保姆”的主角,这种管理有利,但弊大于利,管得过多过死,简单造成学生依靠性强,创建性弱,独立性差,缺乏自我教化与自我管理本领,也简单使班主任陷于杂务,乏累不堪,不利于自身的完善与发展。要多放手让学生去做,去管。班主
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