六年级语文复习计划经典.docx

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1、六年级语文复习计划经典 六年级语文复习安排经典 篇1 复习要点(一)学习习惯(一课时)(二)汉语拼音(两课时复习，一课时练习)汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这部分详细要求有：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能详细区分声母、韵母;2、能精确、娴熟地拼读音节;3、相识隔音符号、声调符号;并驾驭“”的拼法规则;4、相识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法;5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声;6、相识儿化音;(三)识字、写字(一课时复习，两课时练习)识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，

2、其中蕴含着多种实力与智力的培育，复习时，应赐予足够的重视。详细要求有：1、巩固已相识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思;特殊是十二册的生字词要娴熟驾驭;2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录p310316;3、能比较娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;5、能用钢笔正确、端正、整齐地书写学过的汉字，行款整齐;6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生驾驭正确的答题方法

3、)(四)词语(积累分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习两课时)“问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：1、理解、驾驭学过的词语，具有肯定的辨析词语的实力，对学过的词语大部分会用;2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目;3、补充成语、成语归类;4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思;5、能区分词语的感情色调;6、能依据意思写出相应的词语;7、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，驾驭规范的语言;8、词语按肯定依次排列可作一指导。(五)句子(复习两课时，练习两课时)一句一句的话才连

4、成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意：1、初步相识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会运用关联词语;2、能修改常见类型的病句、病段;3、依据表达的须要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸张句等;4、相识比方、拟人、夸张等修辞方法，并能仿照运用;5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整;6、仿写句子。(六)阅读(复习结合练习进行，支配五课时)阅读教学的主要目的是培育学生的阅读实力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作打算的。详细要求是：1

5、、引导学生懂得如何回答问题，特殊是回答问题句子要完整;2、引导学生作答“谈体会”一类的题目;3、复习叙述的方法和写作的依次，引导学生如何排列句序;4、能概括文章的主要内容，驾驭体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法;5、课内要求背诵的段落必需娴熟驾驭，重点段落要会默写;课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫;6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特殊是说明方法的驾驭;8、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受;9、阅读诗歌，大体把握诗意

6、，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感;10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;留意书名号的运用方法;特殊强调“提示语”中标点的运用;11、新课程标准举荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。 六年级语文复习安排经典 篇2 一、【指导思想】：1.明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2.复习课过程要敬重学生。让学生感受到爱、进步与胜利，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过："使一个人发挥最大实力的方法是赞美和激励

7、。"3.复习课要内容新奇、形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的爱好。4.复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要亲密，探究程度更要深厚。二、【复习总目标】：1、复习巩固声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。复习巩固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。2、复习巩固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色调，体会其表达效果。3、复习巩固在阅读中揣摩文章的表达依次，体

8、会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;绽开联想和想象进行表达;体会关键词句在表情达意方面的作用的方法;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际，深化思索;理解含义深刻的句子;接着学习用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品，能了解事务梗概，能简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。4、复习巩固写简洁的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简洁的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐，

9、依据表达须要，正确运用常用的标点符号。三、【复习重点、难点】：复习重点：1、复习巩固四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句;句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等;正确运用关联词语;正确地修改病句;扩句和缩句。2、复习巩固绽开联想和想象进行表达;读课文时能联系实际，深化思索;理解含义深刻的句子;阅读中揣摩文章的叙述依次;体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法;抓住说明性文章要点，了解文章的基本说明方法的方法。复习难点：1、复习巩固反问句与陈述句的互换;正确运用关联词语;正确地修改病句;缩句;概括段意、主要内容、中心思想;体会关键词句在文章中的作用。2、复习巩固在作文中绽开联

10、想和想象进行表达的方法四、【复习方法】：一分类性复习：分为：听写训练、基本学问、积聚运用、阅读、写作等五局部。1.听写训练、基本学问在早自习和每节课中穿插温习。2.积聚运用总结出题型重在平常的操练。3.阅读局部的分类要领很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上分。4.作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式样来分。 二在实行总复习的经过中，留意以下两点：1.突出重点。要额外留意差生，多帮助他们一点，从而进步合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经验、结束写明晰是

11、重点。从学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是探究学习的要害。2.讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上应当有口头的操练，又有笔头的操练。五、【复习措施】：1、扎实：复习的学问以本学期必学学问为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特殊是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平常的教学一样，也要留意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延长的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，

12、扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍旧要坚持让学生自主探究，在旧的学问上进行深化，使学生有所发觉，有新的见解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的学问，而应当有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和熬炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应当以多过平常的关切去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥;多了解状况，少主观臆断;多听听学生的看法，少自作主见。特殊是对学习成果不够志向的学生，更要多关切，多照看。六、

13、【复习内容】：1、汉语拼音。(1)学会汉语拼音，能正确拼读，驾驭拼法规则。(2)娴熟驾驭看拼音写汉字、词语和句子。(3)驾驭汉语拼音中声调及其改变。2、字。(1)驾驭本册生字，能按字的结构把字写端正、匀整。(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。(3)按要求写字;(4)选字填空;(5)改正错别字;(6)选择带点字的正确字义;(7)按要求查字典等。3、词语。(1)正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。(2)会联系上下文理解词语的意思。(3)辨析近义词、反义词，领悟词语的感情色调，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。4、句子。(1)懂得一个完整的句子必需由两个部分组成，能运用常用词和关键词造句

14、。(2)背诵指定和自己喜爱的内容;(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜爱的词句); (4)按课文内容或积累运用中的“读读背背”填空;(5)默写;(6)补足词语;(7)词语搭配;(8)会修改病句;(9)能辨别比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。语言感悟：(10)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思;(11)按要求找出相关的词句、回答问题;(12)理清课文的叙述依次;(13)领悟句子的表达特点;(14)理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情;(15)学会提出有思索价值的问题;(16)联系生活实际谈感受等。5、标点符号。能正确运用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹

15、号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。6、口语交际，语文实践。选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。7、课内、课外阅读训练。8、习作。复习巩固写简洁的记实作文和想像作文、演讲稿、读后感、建议书、简洁的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐，依据表达须要，正确运用常用的标点符号。七、【运用教具】：专题练习册(人手一本)。八、【复习形式】：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。九、【复习时间】_年12月18日至_年1月4号 六年级语文复习安排经典 篇3 新年的钟声已经远去，我们以崭新的姿态和面貌迎来了新的学期。

16、在新的学期中，你为自己制定了怎样的复习安排，以此让自己更加努力?我的复习安排是这样的：课前自己能够预习，熟读课文，领会课文的中心思想。课堂上嘛，用心致志地听讲，还要主动发言，千万不能开小差。课后，最好能把整篇课文再复习一下，把重点再巩固一遍，可以使自己把内容记忆得更深，对自己帮助是很大的哦!作业当然也不能马虎，字迹要清晰，精确率争取百分百。有空的时候，把自己错误的题目摘抄在一个本子上，复习时就很轻松，也一目了然了。不懂得要刚好请教老师和同学，不要不懂装懂，在校要把握好时间，多阅读对自己有益的书籍。在考试成果和作业质量上保持全班前三。上述内容只是我要在学校里完成的，回家我对自己的要求又是什么呢?

17、仔细完成老师布置的家庭作业，不会的自己查找教科书。全部作业做完后仔细致细地检查一遍，千万不能留下错误。你会疑问吧，接下来我会干什么?让我来告知你吧，我确定会好好复习当天的学习内容，或者静静地在窗前看课外书(名着，散文)或作文书，来丰富我的学问，拓展我的视野。接近考试又怎么办呢(o)?别担忧，让我来为你们介绍一下我的复习方法：期末考试当然是至关重要的啦，尤其是对于我们即将毕业的六年级学生来说，毕业考就像上战场，我们千万不能辜负父母对我们的期望。复习阶段，多翻翻以前考过的试卷，做过的作业本，练习题，重点针对那些自己曾经错误的题目，最好再做一遍。不怕一万，就怕万一。考试的时候假如“狭路相逢”呢?可千

18、万不要抱侥幸心理哦!针对自己薄弱的项目多用功。比如你词语老是书写错误，那就多花点心思去记，让家长帮你多听写，易错的在书本上画一个圆圈就可以了;假如你课文很难背诵下来，那也要多花时间在这块上面，多读多记多背诵，让同学或家长替你来把把关，易错的段落或句子做个记号，重点攻破这些障碍.其实考试成果的得来一方面来自于我们自身所学的学问，另一方面复习指导的有效、得当也是一个特别重要的方面。老师在讲的时候，多做笔记，将自己觉得重要的摘抄下来，来提高自己的自学实力，增加学习方法的积累，把自己学习的主动性和潜力充分地调动起来。希望大家把自己的复习安排制定起来，好好利用时间，充分呈现自己的才华，成果更上一层楼!六

19、年级:严佳雯 六年级语文复习安排经典 篇4 总复习的内容许多，而时间只有一月之余。要搞好总复习工作，必需对教学的现状作仔细的分析，合理地支配好教学时间。在分析教学的现状时，大家除了要学习教学大纲、新课程标准外，还要仔细地分析学生在前五年所学习的语文基础学问和读写实力的基本要求，要仔细地分析全班学生的学习状况。我们制订总复习的指导思想是：以原教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，实行切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都得到提高。在总复习中，应当着重复习的内容有：一、基础学问1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求学

20、生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字原大纲和新课程标准对识字和写字教学都非常重视。新课程标准中提出小学阶段累计要“相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写”。所谓相识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3、词语词语是语言的最小单位。驾驭的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要留意积累词汇。新

21、课程标准和教材中，对词语的积累特别重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。4、句子一个句子能清晰地表达一个完整的意思。要求学生驾驭四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。相识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。相识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。在复习

22、的时候，要讲清要求和方法。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。相识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。二、阅读在新课程标准中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特

23、体验。(5)体会思想感情。事实上有三种状况：一句话、一段话、全文。有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情的基调。(6)回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看：有的问题的答案必需是求同的，或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发?这类问题应当是多元的。背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜爱的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。三、写作从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有

24、记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些详细的要求。肯定要求学生仔细地阅读习作的题目和习作的全部提示。探讨和改进复习的方法，提高复习的效率和质量：重复是记忆之母。但是复习不是重复练习。简洁的重复是不能凑效的。我们要在复习中，要运用通过科学的分类、比较、迁移等方法，帮助学生巩固学问，提高综合运用学问的实力。总复习时我准备采纳以下几种方法：一、综合性复习1、根据课本编排的依次，逐组课文地进行复习。采纳这样的

25、方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。二、分类性复习从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。在进行总复习的过程中，还要

26、留意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己须要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。 六年级语文复习安排经典 篇5 复习要点(一)学习习惯(一课时)(二)汉语拼音(两课时复习，一课时练习)汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习一

27、般话、查字典。复习这部分详细要求有：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能详细区分声母、韵母;2、能精确、娴熟地拼读音节;3、相识隔音符号、声调符号;并驾驭“”的拼法规则;4、相识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序排列，学会音序查字法;5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声;6、相识儿化音;(三)识字、写字(一课时复习，两课时练习)识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种实力与智力的培育，复习时，应赐予足够的重视。详细要求有：巩固已相识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思;特殊是十二册的生字

28、词要娴熟驾驭;2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。特殊时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录p310316;3、能比较娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;5、能用钢笔正确、端正、整齐地书写学过的汉字，行款整齐;6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生驾驭正确的答题方法)(四)词语(积累分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习两课时)“问渠那得清如许?为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：理解、驾驭学

29、过的词语，具有肯定的辨析词语的实力，对学过的词语大部分会用;2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目;3、补充成语、成语归类;4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思;5、能区分词语的感情色调;6、能依据意思写出相应的词语;7、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，驾驭规范的语言;8、词语按肯定依次排列可作一指导。(五)句子(复习两课时，练习两课时)一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意：初步相识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会运用关联词语;2、能修改常见类型的病句、病段;3、依据表达的须要，会变换句型，如

30、把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸张句等;4、相识比方、拟人、夸张等修辞方法，并能仿照运用;5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整;6、仿写句子。(六)阅读(复习结合练习进行，支配五课时)阅读教学的主要目的是培育学生的阅读实力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作打算的。详细要求是：引导学生懂得如何回答问题，特殊是回答问题句子要完整;2、引导学生作答“谈体会”一类的题目;3、复习叙述的方法和写作的依次，引导学生如何排列句序;4、能概括文章的主要内容，驾驭体会思想感情的一些方法，

31、并能就某一方面表达自己的想法;5、课内要求背诵的段落必需娴熟驾驭，重点段落要会默写;课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫;6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特殊是说明方法的驾驭;8、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受;9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感;10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;留意书名号的运用方法;特殊强调“提示语”中标点的运用;

32、11、新课程标准举荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。(七)口语交际(复习结合练习进行，支配两课时)口语交际实力是一种综合实力，是现代公民必备的实力。培育口语交际实力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在新课程标准中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：梳理十一、十二册的口语交际内容;2、引导学生有目的、有重点地听;引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺当完成试卷当中的语文听力题目;3、复习时，参考

33、试题精粹中“口语交际”的内容，老师也可以依据自己班级的实际状况进行补充。(八)古诗词、名言警句等(复习两课时，练习两课时)厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个特别重要的方面。特殊是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：新课程标准中提到的古诗必需娴熟驾驭，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感;2、其中名句要会默写，会运用;3、驾驭常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用;4、驾驭不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等;(九)综合性学习(一课时)综合性学习体现了语文学问的综合运用，体现了听、说、读、写实力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的

34、机密结合。其详细要求是：为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告;2、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和总结;3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别善恶;4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。(十)习作(复习结合练笔，共六课时)“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式”，“写作是自我表达的须要”，“写作实力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应留意：以简洁的纪实作文和想象作文作为复习的重点;2、读书笔记和常见应用

35、文是重点，也是一个难点，各班应依据自己的实际状况进行教学;3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话;“写什么”要引导学生依据身边的人和事进行习作;“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的实力的培育;最终，祝福在大家的共同努力下，我们六年级的语文教学获得大丰收! 六年级语文复习安排经典 篇6 一、 指导思想：本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡特性培育.坚持语文学问学习与实力培育相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书安排,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。二、班

36、级状况分析：本班共有学生*人，其中男生*人，女生*人。语文水平不平衡，但大部分学生学习比较仔细，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差。主要表现在：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想;学生的独立阅读实力及写作实力有待于进一步提高。三、教材分析：按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，

37、支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”。本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“

38、口语交际·习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。四.教学目标：(一) 识字与写字教学。本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不相识的字、不懂的词语，激励学生勤查字词典，养成运用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的实力。(二)阅读教学1?精读课文的教学(

39、1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。(4)积累语言，激励运用。2?略读课文的教学一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。(四)口语交际教学留意激发爱好，引导互动沟通。交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取须要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于

40、辩论、演讲等须要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的口语交际实力，培育良好的语言习惯。(五)习作教学本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际·习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。(六)综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。本单元有一些活动必需在课外完成。(七)古诗词背诵本册教材在最终一组“综合性学习”后面，支配了1

41、0首古诗词背诵，包括7首古诗。(八)综合复习本册教材最终支配了“综合复习”，这既是为了给老师供应一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。五.教学措施：1.仔细钻研教材，充分挖掘教材的资源。2.搞好课前的学情预料，为优化教学过程做好打算。预料学生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。4、做好培优补差工作，大力提中学等生。5、向40分钟要质量，做到精讲多练。6、搞好综合复习，采纳各种形式，重在效率，不搞题海战术。六.教学进度：(略) 六年级语文复习安排经典 篇7 一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系

42、，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育学生对语文喜爱的看法，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。二、学生状况分析：本班共有*人，其中学习领悟实力强的，擅长独立思索，主动探究的同学也许有*人，学习自觉性较高，能按时完成老师布置的作业的有多人，这部分同学缺乏独立思索实力，虽然基础学问部分通过积累还能够过关，但是阅读实力较差，作文写作实力一般。另外有*位同学，属于学习懒散，领悟实力又较差的学习后进生。三、教材分析1、内容和编排教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民

43、俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组古诗词背诵，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了综合复习，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材的综合性学习支配在第六组难忘小学生活。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。2、教材的主要特点(一)全面、精确地落实语文教学目标(二)加强整合，使教材成为相互联系的整体(三)加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式(四)口语交际•习作的编排，加强指导，明确要求(五)综合性学习培育学生的语文综合运用实力(六)加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法1、在语言训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。3、培育独立识字的实力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4、能联系上下文、结合生