关于英语教学自我评价.docx

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1、关于英语教学自我评价关于英语教学自我评价（精选19篇） 关于英语教学自我评价 篇1 在课堂上课时，我更加感觉到此刻的初中学生喜爱在趣味的活动中学习，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，所以，老师除了学问点的打算之外，仔细探讨设计课堂活动也是很必要的。记得讲Unit5 Feelinghappy关于情感的词汇时，我就叫了许多同学做出不一样的表情，甚至自我也重复表演不一样的表情，加深学生对这系列情感词汇的印象。所以，初中的课堂必需要组织得活跃一点，从而让学生能在一个较为简便开心的环境中驾驭更多的学问。课文是初中英语教科书的核心，是每个单元中的主要资料。课文形式、体裁各不相同，有对话、短文、故事、日记、

2、书信等。课文教学主要包含四个方面的资料：(1)帮忙学生正确理解课文资料和主题意义。(2)学习并驾驭新的单词、词组、句型和语法等。(3)驾驭所学语言材料的语言交际功能。(4)发展听、说、读、写以及语言运用的本领。(5)逐步建立起自我的学习策略。初中英语课文资料丰富，体裁多样，题材各异。对不一样的资料，体裁的课文，应采纳不一样的教学方法。几年来的实践，我摸索了这样一种课文教学方法：理解驾驭娴熟运用。一、理解充分、透彻地理解课文资料，理解是驾驭、娴熟和运用的基础。在充分理解课文的基础上才能到达驾驭、娴熟和运用课文的语言材料。老师在介绍课文中的生词、句型、语法等资料时，就已经帮忙学生理解课文资料了。二

3、、驾驭在充分理解的基础上，记忆并驾驭课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇等语言材料，懂得它们的实际用法。关键是实践，学生经过实践才能到达牢记。这样就要求老师在上课过程中讲练结合，讲讲练练，讲是为练细心支配好实践训练的重要环节，使学生经过练习记忆驾驭语言材料。三、娴熟在理解、驾驭的基础上到达娴熟是课文教学的第三个层次的基本要求。以至于构成英语语感，这是极为重要的。四、运用在课堂上要激励学生大胆运用学过的资料进行情景模拟，即使出现一些错误也没关系，这是正常现象。关键是在老师的激励和引导下，学生经过运用，真正尝到学习英语的甜头，增加自信念，提高学习爱好。针对不一样类型的课文，敏捷地采纳不一样的教学方

4、法，这是教好课文的重要原则。下头就谈谈我在平常初中英语课文教学中的两种详细方法：一、视听法这是利用幻灯等直观手段协作听力理解入手，着重培育听说本领的课文教学方法，主要用来讲解对话课文。由于初中阶段小对话课文较多，所以这种方法我是常用的。运用视听法教对话课文一般须经过四个步骤，下头以仁教版八年级五单元Topic1 Section A课文为例。第一步：整体理解利用自制的幻灯片介绍对话的主要资料，帮忙学生了解对话的主要资料：Look at this Picture， please! This is Jane Maria and Michael。 They are goodfriends。 They

5、look e_cited。 Because they will have a good time thisSaturday老师连续口述2遍，使学生充分理解，然后向学生提问，检查学生的理解程度。What about Jane and Michael?Why all the smiling?How does Mr。 Lee feel?What movie are their parents going to see?在学生充分理解老师的叙述后，播放课文的录音 2 遍，使学生整体理解对话全文。其次步：听说训练在学生听课文对话录音的基础上开展听说实践练习活动，充分利用图供应的情景由浅入深，由易到难地进

6、行听说练习。如依据录音回答有关问题，分主角对话等。第三步：读写训练在听说训练的基础上再读写训练。听说训练时，学生难免有口误，这是完全正常的，而读写训练要求精确。详细能够这样进行：翻开书耳听录音眼看对话资料，边听边用铅笔登记重音、停顿、语调等朗读符号;跟读对话、听录音，要求语音、语调正确，在此基础上总结重点词组和句型：How are you doing? (How are you?)Why all the smiling?Please say thanks to your mom。What a shame!Good luck!one of look e_cited之后可布置书面练习，要求书写整齐

7、、正确。第四步：复习运用依据学生前三步驾驭课文的详细情景，有针对性地编写综合性的复习实践练习，以巩固课中的语言材料，使学生在娴熟驾驭课文资料的基础上，能够进一步敏捷运用，进行语言沟通。二、阅读法随着初中英语教学的渐渐深化，短文类的课文渐渐成为主导类型，这时就应实行阅读法进行课文教学。这种方法先从阅读入手，重点落实在听读说写四会本领的培育上。试以仁教版八年级五单元Topic1Section CThe Sound of Music 为例：第一步：整体理解要求学生课前预读课文并经过查阅字典或书后词汇表了解课文中的生词和词组的词义。在课堂上老师简介课文大意：The Sound of Music is

8、one of the most popular American movies。 It is astory about a young woman living inAustria。 Her name was Maria。 She went to carefor the Von Trapp family with seven children老师将上述介绍 2 遍，让学生充分理解，然后要求学生阅读课文。老师巡察，详细帮忙有困难的学生理解课文。其次步：全面驾驭在学生整体理解课文的基础上，进一步跟录音读课文 1 遍，老师领读生词 (lively play mad please marry) 和词组

9、(cheer up at first get married) 并举例说明其意义和用法，例如：Our teacher cheers us up in class every day。They got married last year。She taught the children to sing lively songs。At first， the father was mad等等在驾驭生词的基础上接着朗读课文，然后回答有关课文的问题，例如：What did Maria go to the Von Trapp family for?Why was the family sad and tir

10、ed?How did Maria cheer up the family?Was the father happy or sad in the end? Why?When and where will the movie be on?How much does a ticket cost?第三步：综合训练在反复朗读、读熟课文的基础上，围绕课文进行多样化的综合训练，以阅读带好听、说、写三项本领的发展。例如复述、听写、问答、对话等。第四步：复习运用这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆本领，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之九十

11、，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本资料反反复复的经过背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进行书面、笔头、口头上的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在必需程度上帮忙老师能刚好了解学生的学问驾驭程度，尤其对初中学生而言，重要的学问点的重复出现能帮忙学生加强许久记忆。所以我针对学生的详细情景和学习课文的实际问题采纳切合实际的方法进行有关资料的巩固训练，常用的方法是：(1)问答。依据课文资料和教材中和重点、难点综合性地提出一些问题，让学生思索回答。问题既有单纯性的，又有综合性，启发性

12、的，以便充分调动学生的思维本领，活跃课堂气氛，培育学生综合运用语言的本领。就上篇课文教学，提出如下问题：What did Maria go to the Von Trapp family for?Why was the family sad and tired?How did Maria cheer up the family?Was the father happy or sad in the end? Why?When and where will the movie be on?How much does a ticket cost?(2)复述。学过的课文必需要反复读，读出语感，背熟部分

13、课文。要求学生用自我的话复述课文大意，提高学生运用语言的本领。(3)作文。指导学生围绕课文的资料、体裁，写一篇类似的短文，要求他们尽量运用学过的单词、词组、句型、语法写出语句通顺，资料完整的文章。例如就上篇课文，我给他们这样一道题：Writea short passage abouta。 what is your favorite movie?b。 What happens in the end?让每个学生都能写出几句，都有话可说，有事可写。(4)阅读。平常依据须要协作课文教学，选择一些适合学生实际水平的英语简易读物举荐给学生，让他们课外阅读。经过课外阅读，学生扩大了视野，增加了词汇量，反过来

14、更深化地理解课文资料。(5)口试。学生学完一个Topic后，将此部分的重要短语、句子、语法等提出来进行口试。这样也到达了复习巩固的作用。总之，课文教学应敏捷多样，防止单一化、公式化。不一样资料、不一样形式、体裁的课文要有不一样的教法。改变教学方法不行是为了激发学生学习的爱好和进取性，并且是为了使学生能够更坚固的驾驭课文，更有效地记忆重要单词、短语、语法等。实践证明，创建多样化的情景，使学生置身于课文情景中去学习课文，是初中英语课文教学的胜利教法。 关于英语教学自我评价 篇2 一、明确目标目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有

15、的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的教学方法。英语学习切不行盲目，周密有效的安排。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教化与学问教学相互渗透，寓思想素养教化于学问教化之中。二、夯实基础查缺补漏主要体此刻语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中刚好讲解有关的语言学问和单词辩音，刚好归纳所学过的单词;在复习时要擅长触类旁通，构成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际

16、用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际本领，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。三、模拟练习查缺补漏后，学生的基础学问已比较全面、系统、完整。可是对于重点资料还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为到达这一目的，老师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应当在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮忙学生弄清出错的缘由，使学生刚好订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推

17、广。要做好这一点，须要留意以下两方面：1。课本为主，资料为辅任何资料都不能代替课本，但资料能够突出课本的重要资料，能够供应课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。所以，无论是起先复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题规律。2。讲练结合，练重于讲基础学问的总结、学问网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的学问就不坚固，更不能深化，所以，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复

18、练习，要有针对性。 关于英语教学自我评价 篇3 三年级的小挚友，刚刚接触英语，牛津小学英语3A的教学要求是学会读一些简洁的单词，说一些日常的交际用语和驾驭26字母的读和写。三年级的英语教学，不是单纯的教授英语学问，更重要的是培育学生学习英语的趣味性。从三年级的牛津小学英语书的设计上就由此可见了，这本书注意了图文并茂，所呈现的资料与学生生活紧密联系。这使学生对英语学习充溢了热忱与进取性。三年级上学期英语教学对于下学期的英语教学来说起着举足轻重的作用。牛津小学英语3B这本说较多的复现了3A书中的词汇和日常用语，其目的自然是让学生经过以旧带新，新旧相结合的方法学说英语。同时，下学期的英语教学任务的也

19、显得愈发多和重要。除了单词，日常用语的学习，更有30个单词学要听说读写。难度是加大了，那我们的教学目的也换了吗?不，我们的教学目的还是要进一步培育学生的英语学习爱好，并渐渐将爱好转化为稳定的学习动机。因而将学问与趣味结合在一齐，就须要英语教学的丰富性。子曰：“温故而知新。”三年级这本英语书，它强调了语言信息的输入。并且异样留意了单词，句型的复线。在英语教学就须要英语教学的整体性。例如，我听过一样一节优秀的英语课。这位老师所教的资料是Unit9 shopping 这一课。用两首歌曲带领学生进入英语学习的氛围中，在唱”Whos yellowtoday?这首歌时不但复习了颜色的单词，同时，穿同一颜色

20、的学生站起来，老师用各种学过的句型与他们沟通，又进一步加强了他们旧知。这样的复习让学生感觉简便而愉悦，学习的进取性被充分的调动，学习的心情热忱高涨，。三年级英语教学中单词的教学极其关键和重要，通常三年级的英语老师可能会重视单词的发音和拼读，而忽视了语音的教学。三年级小挚友虽不用驾驭音标，但适当的教学会为我们今后的教学来说是极有利的。例如那位老师就将hat和cap放在一齐教学。因为两个a个发音是一样的，同时，这位老师还将以往学到的a的发音与这个单词发音相同的单词让学生一一说出，老师也一一排列出来: applebag cap catfat tap。这样的教学不仅仅为学生今后记忆单词带来到来了便利，

21、并且能帮忙学生正确的发音。更教会了学生学习单词的方式方法!运用胜利的教化教学方法，才会获得高效率的教化教学成果。 关于英语教学自我评价 篇4 中学几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自我在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自我的教学水平以便实现高效的教学，此刻虽说不是太令我满足，但在教学方面也有了自我的一些心得体会：首先要不断地激发学生的英语学习爱好，并消退他们对英语的恐惊感，这对提高英语课堂教学效率起着进取的推动作用。在这方面我努力做到：一)备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有

22、成就感，使他们消退学不好英语的恐惊感，从而渐渐对英语学习产生深厚的爱好。二)课堂上尽力做到精神饱满，充溢自信，充溢活力。用自我的这种状态去感染学生，调动他们的进取性。同时心中装着每一个学生(承认差异，兼顾差异)，目光巡察每一位学生，让每一个学生有参加的机会并且异样关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到老师是专心同等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜爱哪个老师，她就情愿学习哪一门课，就对哪一门课程感爱好。学生对英语学习有了爱好，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。备课是非常重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的情景基本上能确定要上的课的质量以及学生将驾驭的情景。备课不仅仅要

23、备教材，并且还要备教法，备教学手段。在起先一个新单元的课程之前，我基本上都是自我先阅读熟识一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的全部资料，对本单元的学问做到心中有数，再结合学生的实际情景，确定重难点;然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新学问。最终仔细写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改善的地方有：一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为学问点，而是注意了语篇教学，设置不一样的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮忙学生理清文章思路，分析文章整体结构。因为试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达部分都会

24、考察学生对语篇的整体领悟本领。二)备学问点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参加的语言训练过程。语言须要许多的仿照和操练，所以在备课时，所讲的重要学问点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生经过仿照，练习巩固所学学问，变更学生当听众的习惯，尽量变少数参加为人人参加;变间或练为全程练。终归不下水是恒久也学不会游泳的。课堂是备课资料的实践与检验。备课越细致越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会心中有数，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对学问，技能的驾驭为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一)首先要让学生明确每节课

25、的学习任务，让他们明白老师会听写检查什么，会学哪部分资料。有了目标就有了学习动力，有了职责感、紧迫感及努力方向;二)要调动学生的学习进取性，创建和谐的课堂气氛，必需不把因作业或个别学生的事情而产生的不开心的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，因为整体的训斥多数情景下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围;调动进取性，课堂上要以学生为主体，变更他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，经过学生不断地思索，分析解决问题来巩固所学学问，提高解题技巧和本领。三)对于重难点的讲解部分，举例时，我尽量使例句资料贴近学生生活并运用他们感爱好的话题，能自我造句就自我进行原创，因为自我造的句子结构简洁明白，

26、学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔，都是好句子，但必需得结合学生的学情才能拿来用。四)课堂上关注每个学生，尤其是基础差的学生，因为这些学生上课简单分心走神，多叫他们回答问题;假如看到上课有留意力不集中的同学，我会立即叫他起来回答问题。确保每个学生都要仔细听讲。作业是学生对课堂学问驾驭程度的检验与巩固，学生学习中所存在的问题都会在作业中体现出来。作业的布置和检查方面，我的原则是一)量要适中，量太少，多数学生会觉得这一科目无事可做;量太大，学生会失去爱好，甚至会产生厌学心情。二)作业布置详细化，使学生明白作业要求，不但明白作业是什么，还要明白作

27、业应完成到什么程度，是会写，还是熟读，会写哪些，要熟读哪部分。假如是做题，布置作业时，我基本上都会附上作业要求(仔细书写，独立完成等)，我觉得这会对学生起到提示和督促的作用。三)只要布置作业，就必需会检查。尤其是课前的听写和背诵部分，对于这种学生应驾驭的基础学问，要坚持抓，不放松;假如做的是习题，课堂上暂无时间处理时，也要收一部分同学做的题看看，主要看他们是否仔细完成;发觉问题刚好与学生沟通;学生交上来的作业我定会仔细刚好批改，对于作业中出现的问题刚好反馈，刚好解决;对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一具体讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，进行个别指导订正。最终一点

28、，也是非常重要的一点：向同学科的前辈们请教学习。以上的个人体会与总结，一些做法就是从他们那里学到的。我很庆幸每次在教学中遇到不明白的地方向老老师请教时，他们都会不厌其烦仔细的帮我解决。我内心真的很感谢他们，因为我深知我之所以能够在教学上有所提高，除了我个人的努力之外，我觉得更离不开他们的到处帮忙和指导，离不开这个良好的团队，是这个团队供应给了我成长所须要的沃土和空间。年级组给我机会去实践自我的教学理念，而我们教学组良好的氛围促进了我的提高，我此刻教学上的一些好的做法都得益于同学科组的前辈们：在我平常向他们请教问题的过程中，在听他们上课的过程中，我学到，悟到了许多东西，尤其是以下几点对我教学触动

29、很大。从王老师那里我学到了备课一丝不苟，仅有把握好了大纲，自我把文章理解的异样透彻，考试考什么，学生应驾驭什么，驾驭到什么程度，备课才可能备出重点，备出难点，这一点我们常常都这样说可是要真正做到并不简洁，尤其是英语语言学问比较零散。这一点我虽然做的还不是很好，但这是我努力的方向;从他那里我还学到了用生活中简洁易懂的实例说明英语中的一些抽象概念，让学生一听就懂。课堂上举例时尽量自我造句使例句资料贴近学生生活并是他们感爱好的话题，因为自我造的句子结构简洁明白，学生一看就明白。这点是听徐老师的课从中学到的，我这学期以来，也是尽力这样做的。彭老师的课注意文章的整体把握和分析，思路清楚，步骤齐全;吴老师

30、注意课前检查环节等我都从中借鉴学习了他们的阅历;张老师，李老师等在教学方面都阅历丰富各有特点，都值得我学习。同时，在那里我也感谢同年级的其他老师对我生活和教学上的帮忙。期望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好的成果。 关于英语教学自我评价 篇5 在假期里我有幸参与了英语老师培训，这次英语培训是文教体局组织的，请了省专家和石家庄市小学一线英语老师，邯郸市教科所郭老师，我县赵老师做有关讲座，每场讲座人员爆满，听者受益匪浅。总结我的心得体会有三点：一、理念先行我因工作关系上学期刚接了一个班的英语，虽然多年没有教英语，终归是小学三年级英语刚开设，难度还不大，一个学期下来还算能够。但

31、听了省专家报告，很快明白了自我的缺点，有关英语的教化理念跟不上。张老师说：假如你没有英语的教化理念在引导你，即使你教会了学生学问，即使学生学得也不错，但那是无效的，即使有效也是短暂的。我把英语的教化理念再与大家一齐共享：(一)面对全体学生，注意素养教化。(二)整体设计目标，体现敏捷开放。(三)突出学生主体，敬重个体差异。(四)采纳活动途径，提倡体验参加。(五)注意过程评价，促进学生发展。(六)开发课程资源，拓展学用渠道。张老师对这些理念作了具体讲解，很受启发，原先英语教学不单单是教会学生学问，还有许多。二、学会总结潘老师是石家庄市一名小学英语老师，有丰富得英语教学阅历，她主要讲了小学英语词汇教

32、学。其方法有：(一)直观教学法(二)嬉戏竞赛法(三)干脆感知法(四)儿歌增趣法(五)造句法(六)渗透语音学习法感受颇深的是儿歌增趣法，潘老师举例与大家共享：天气的温馨weather情报站，提示raing记带伞，doudy朵朵乌云山，windy阵阵来吹散，sunny晴天阳光绚丽，snowy雪花舞姿曼妙。方位词下头under上头on，between用在两中心，above在上方，below在下方，beside在一旁，in在里面不要忘。假如我在英语教学中学会了总结，学生们会学的很简便很快乐，这不是真正的贴合了英语的教学理念了吗?三、扎实教学有句话说得好，要教给学生一杯水，自我必需有一桶水。听老师们的讲

33、座，我深刻感到自我的学问严峻匮乏，急需充电，仅有自我的学问丰富了才能对自我的课堂把握好，才能对自我的学生说“ok”。以上是我对自我的英语学习一个小细心得体会，总之，此次学习受益匪浅，不虚此行。请各位领导及同仁多指正赐教，为了我的提高，也为了我们孩子的提高，努力!学习!加油! 关于英语教学自我评价 篇6 一学年来，我相识搞好自我的本职工作，不断提高自我的思想觉悟和教学水平，仔细学习新的教化理论，与时俱进，不断创新，进取推动教化教学改革，进取完成学校的各项工作，敬重并酷爱学生，使学生学有所长，全面发展，下头就我本学年的工作作如下总结：一、政治思想方面：在本学年的教学中，我仔细贯彻党的教化方针，以“

34、_”为理论指导，以“八荣八耻”严格规范自我的言行，不断学习教化教学法规，把对学生的思想品德教化入在首位，不断学习新的教化理论，刚好更新教化理念，进取地投身于教化教学工作之中。新的教化形式要求我们必需具有先进的教化观念，才能适应教化的发展。所以我进取参与校本培训，做了许多的政治笔记与理论笔记，从中吸取养分，不断提高思想相识和政治修养。二、教化教学方面：要提高教化教学质量，就要搞好教学中的各个环节，本学年我做了下头的工作：1、备好课，仔细钻研教材，从备课本、备学生、备教法等方面入手，进取做好课前打算。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、每个学问点都钻研清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学

35、问的逻辑，能运用自如，分析应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的教学措施。探讨教法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，解决如何充分挖掘教化资源，利用现代传媒，把学问传授给学生，让学生构成技能、本领等。2、仔细组织教学，创设良好的课堂氛围，构成良好的师生关系，提高每节课的教学效率。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，依据学生的身心特点，调动学生的有意留意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体

36、学生，留意引发学生学英语的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。加强课外辅导，深化学生，仔细耐性地帮忙他们。3、进取参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。积级参与教研，不断学习。4、以身作则，以自我的一言一行去感染学生。关切学生、酷爱学生，同等的对待每一个学生。5、进取挖掘教化资源，拓宽学生的视野，促进学生全面发展。6、敬重领导，进取完成学校的其它工作及领导布置的工作。三、工作考勤方面：我酷爱自我的事业，从不因为个人的私事耽搁工作的时间，进取做好自我分内的工作，并且严格遵守学校的各项规章制度，团结学校的同志，敬重领导，进取完成学校的各项工作

37、，一心为学校、为学生的发展而努力。四、取得的成果与不足。在本学年的工作中，我取得了必需的成果：上学期所教七年级英语平均分和及格率均居全县第五名，这学期平均分全县排行第八，均在全县前三分之一。在教化教学中注意学生思想道德的教化，注意学生人格、进取精神的培育。让他们充分相识了社会的形势，了解了社会，重视了学生的全面发展，力争在一切有利于学生的方面都施以影响，依据他们的爱好爱好，特性特长，让他们健康快乐自由地全面发展。一年中，切实看到了他们点点滴滴的提高。当然，作为一个新老师，工作中也存在不少问题，例如教学方法、班级管理、反馈练习、自身学习等方面的欠缺与不足等。可是，我信任，在我的不懈努力下，必需会

38、有很大的提高。总而言之，在学问科技日新月异的今日，教化教学理念在不断更新，对老师的素养要求越来越高，为了适应时代发展，培育将来型的社会人才，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完备的明天奉献自我的力气。(我们教化界有句名言-“学如逆水行舟，不进则退”，在学问科技日新月异、教化教学理念不断更新的今日，老师的素养假如不提高，就不能适应时代发展，培育将来型的社会人才。所以在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，使自我的教学水平更上一层楼。) 关于英语教学自我评价 篇7 自初中英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困

39、难，但同时也体验到了许多乐趣，以下就是我近几年来在教学工作中的一点体会：一、新的相识：1、新教学观念。经过学习和新课改的不断实施，我渐渐相识到教学的本质不再是传统教学中老师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是沟通的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生构成进取进取乐观的人生看法为宗旨，以培育学生创新精神和实践本领为重点。不仅仅要使学生具有适应社会的本领，更要强调学生获得学问的主动性和创建性。2、新课程观念。经过学习和实践，我相识到课程是体验和感受，是老师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学资料的唯一载体，课堂也不是学生获得学问的唯一场所，老师更不是学生获

40、得学问的唯一指导。老师要懂得只是用教材而不是教教材。3、新学生观念。经过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。老师要敬重学生，承认不一样学生具有独特性，并为其创建胜利的机会，老师要树立学生学习的主体意识，信任学生，酷爱学生，让学生真正成为课堂的主子。二、新的尝试：1、挖掘教材，细心备课大家都明白，在新课改课堂教学中，老师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主子。老师的主体作用首先体现备课上。课改以来，我仔细钻研，敏捷挖掘教材，重组教材中的学问点，构成学问链，构成学问。经过多种形式的问题设计，把散乱的学问，语言，语法变为简洁有序的学问系统，依据不一样的教学资料，细心设计教案，为上好不一

41、样类型的课打好基础，作好铺垫。2、先学后教，当堂检测，让学生真正成为课堂的主子新课改告知我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自我的一个平台。一向以来，我坚持运用“先学后教，当堂检测”的教学模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。3、反馈检测，落实学生的学问驾驭情景。课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对学问的落实情景和学生经过学习体验胜利，享受快乐的有效环节。资料主要以笔试为主，形式能够多样，对学生进行当堂检测，看这节课的有效性，做错的题再在笔记本上总结出来。每一天的作业检查也是一种方式。刚好发觉学生在学问驾驭或口语表达方面的不足，并刚好进行补充讲解，不让一个

42、学生所以而掉队。三、新的收获在经验了几个月尝试之后，最终工夫不负有心人，我们的课改取得了必需的效果。学生的学习爱好提高了，课堂上充溢笑语，气氛活跃，做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐;学生的团体协作本领培育了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱;学生的学习成果也提高了，在学校和县里实行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成果。 关于英语教学自我评价 篇8 好多人都认为小学阶段的英语教化不重要，只要简洁、随意地教学生就能够了。到了初中才是“正式”学习英语的起先。假如学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。小学阶段的英语学习并不须要让学生驾驭太多的单词和困难的语法结构学问。但要培育

43、学生学习英语的爱好。爱好是最好的老师，有了爱好才能更好地学习。此刻都提倡所谓的养成教化，这就须要在小学培育他们学习英语的良好的习惯。在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上初中打下坚实的英语基础。语言富有敏捷性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人沟通信息。要加强学生的日常口语练习，老师尽量用简洁英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习氛围。音标是学习英语的基础，仅有音标发精确才能保证说出来的英语精确。同时，还要加强学校的英语文化建设。把中西方文化进行比较，这样能更好地培育学生的爱国意识。课堂教学能够向学生多介绍点文化背景学问。学习一种语言，假如

44、不了解一种语言的文化背景(一个国家的文化)是很困难的。那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢?以下有几点看法供大家参考。一、课堂教学的嬉戏化。小学生与初中生在理解学问方面存在很大的差异。他们还没有构成一套完整的学习思路。他们对学问的“消化本领”不够强。仅有实行一些生动、直观的嬉戏帮忙他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏。二、利用现代化教学手段教学。老师能够自我制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成绘声绘色。抽象的书本学问变得详细化。例如，能够播放一些适合小学生看的国外电影。三、课堂的开放性。此刻的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统的教化模式(老师在课堂上起主导作用，以老师的讲授为主

45、)的影响。所以，要变更传统的教化教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生能够大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学探讨、解决实际问题的本领。四、分层次教学。每个学生都存在个体差异，所以学习成果自然有好有坏。并不是说要放下那些成果不好的学生，而是实行分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们依据教学实际能够进一步培育优等生的语言学问和语言本领。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满意学生特性发展须要。 关于英语教学自我评价 篇9 本学期我除了任教五年级三个班级的英语课，还兼了低段一、二年级的英语课。回顾自我短短的4个月教学

46、，我发觉我常常会利用嬉戏来帮忙自我的教学，因为嬉戏受到学生的宠爱。每次我一进教室，学生就很“high”，认为又能够玩嬉戏了。的确，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又为所欲为，使学生体验到快乐和快乐。但时间一久，我发觉：许多学生只是关注嬉戏本身，而忽视了授课的真正目的，对于须要驾驭的单词与句型，一概不予重视。往往是前一堂课上过的资料到后一节课上时，班级中仅有五分之一的学生能够回忆。这样的结果是相当不乐观的。应对这样的低效的状态，这经常陷入苦痛的反思中。其实，嬉戏本身并没有错。我在课堂教学中运用嬉戏来协助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。那么原委是哪个环节须要改善呢?翻看英语课程标准，里面