八年级上册语文《中国石拱桥》教案设计.docx

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1、八年级上册语文中国石拱桥教案设计八年级上册语文中国石拱桥教案设计（精选18篇） 八年级上册语文中国石拱桥教案设计 篇1 教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。二、相识说明文中运用精确语言的重要性。三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区分。教学设想一、支配二教时。二、紧紧抓住说明文的基本特征的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍学问，理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。三、理解本文精确用词的特色。第一教时教学要点一、驾驭课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。二、初步了解说明文的特点。教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难须要

2、解答吗?(依据实际状况处理，如学生无问题，不必多花时间。)导言。茅以升是我国的桥梁专家，三十年头曾胜利地设计建立了出名的钱塘江大桥，五十年头又参与设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国千万座石拱桥中杰出代表之作。这篇说明文中国石拱桥就详细地为我们介绍这两座的大桥以及有关的学问。二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。提问：预习时，要求制作赵州桥、卢沟桥概况表，读课文以后，填写前两项(位置，历史和修建年月‘勺，填得怎样了?抽查，评价，出示小黑板，依据小黑板所填的前两项内容，共同订正。指名读课文第五段，利用小黑板

3、示范，引导填写赵州桥的第三项(结构特点)的内容。分散读第六段，示范，5;导填写关于卢沟桥的第三项(结构特点’勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子?学生看课文回答，明确：第五段有拱上加桥，……美观，有全桥……饮涧;第六段有每个柱头上……惟妙惟肾‘。提示：这两段以外，还有哪些?还有第一段的比方，第七段的整段介绍。结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式美丽，结构坚实，历史悠久。而卢沟桥还有它自己别出心裁的状况，范读第八段，引导理解

4、：卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问：中国石拱桥为什么能有光辉的成就呢?它的发展又是怎样呢?分散读第九、第十段，然后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的缘由：首先，……才智，其次，……传统，再其次，……石料。第十段介绍发展的状况：这段中间四句，用事实证明，全班朗读解放后，……150米四个句子。小结(指导边看课文边在书上的某些段本写明要点，并在一些句子下边标单横线，不要离开课本抄黑板)：1.全文的层次：(1)介绍石拱桥外形特点(用比方)。_(2)总述石拱桥特点(不但外形美丽，而且结构

5、坚实)。(3)引用古籍证明我国石拱桥有悠久的历史，并点出将要介绍的事物的详细对象。(4)分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州桥。(5)分述之二，全面介绍卢沟桥：详细数字一结构(河堤冲垮，桥却从没出过事)一形式(每个柱头上……惟妙惟肾’)一赞语(世界上独一无二‘勺一景点(卢沟晓月)一特有的纪念意义(在抗拒帝国主义侵略斗争的历……)。(6)总说石拱桥取得成就的缘由。(7)综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新发展。全文层次分明，合理地采纳了总一分一总的写法。2.段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史(建立年头

6、古，运用时间长)，结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作详细说明，又用评价的句子作结(赵州桥高度的技术水平……)。这样，在段落内采纳总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，总一分一总能够使文章的内容编排得很有条理，总一分一总之间的关系，是有内在联系的密不行分的结构关系。提示;第九段的写法，是不是总与分的结构关系呢?回答，明确：这一段是用疑问句开头，提出问题，然后按主次由人到物作说明，没有总结的句子。这在表述上也是另一种有总有分的方法。提问：中国石拱桥是说明文，它传播厂有关石拱桥的哪些学问?试从课文中的一些句

7、子来理解。提示课文句子：1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2.水经注里提到的旅人桥，大约建成于公元282年。3.桥(卢沟桥)长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。4.大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个创建性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。5这些石狮子，有的母子相抱，有的窃窃私语，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。争论，回答，明确：l.传播石拱桥的结构学问。2.传播石拱桥的历史学问。3.传播卢沟桥的结构学问。4.传播赵州桥的结构学问。5再现卢沟桥形式的美丽。小结：说明文是说明事物

8、的性质、特点，传播有用的学问的文章。上边五个句子，就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥的。现在先初步了解;以后还要进一步探讨。三、布置作业思索，上边举出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找出与它们相同的表述方法。复习课文，进一步熟识内容。其次教时教学要点一、常用的说明方法。二、说明文的基本特征;与记叙文的区分。三、写说明文要精确运用语言。教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：上一节课举例的五个句子用的是什么表述方法?回答，明确：1.运用比方;2.引用古籍;3.用数字;4.解说;5摹写。(板书)提问：文中还有与这些句子表述方法相同的句子吗?思索、争论，打算回答。二、教读课文引导

9、：学生思索、争论后，指导依据课文回答。(板书)1.用数字：第四段，说明赵州桥历史悠久。第五段，说明赵州桥的外形、规模。第六段，说明卢沟桥的外形、规模。第十段，说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的发展。2引用古籍;第七段，马可·波罗的游记，赞美卢沟桥，唐代张骂的朝野企载写卢沟桥的外形。(这主要是引用，而引用的句子恰好是比方句。)唐代张嘉贞的安济桥铭写桥的设计。3.比方：第一段，写桥洞成弧形，就像虹。4.解说;其次段，说明石拱桥的历史、形式、构造和作用。第五段，先比方赵州桥洞像一张弓，然后作解说，两种方法结合，说明设计的效果。小结：(一)用数字、引用有关资料、解说、比方，都是说明文中常用

10、的说明方法。引用和比方原来属于修辞的范畴，而在说明文中引用起着言之有据的作用，比方又能形象地说明介绍的对象，也就约定俗成地作为说明方法来看待了。解说，是对事物作必要的阐述，也就是阐明事理(如本文的其次段)。(二)说明方法，还有：推断，例如，本文中我国的石拱桥有悠久的历史，这种桥不但形式美丽，而且结构坚实等句子。推断要留意的是必需给人以明确的概念。绘制图表，能使说明的对象有系统、有条理、一目了然(上一节课已实践过)。比较，例如，第六段中写永定河水发，来势很猛，常冲垮河堤，但这座桥却从没出过事，这就使人印象显明。举例，例如，在我国的石拱桥中，举出了赵州桥、卢沟桥，最有代表性。(三)除本文中运用的说

11、明方法外，还有下定义的方法，待以后有机会再举例子说明。(四)至于摹写，只是为了对事物特征作干脆介绍，使人简单相识，它并不像记叙那样是为了给人以感性的形象，也用得少，并不把它作为。说明方法来看待。(补充板书)总之，敏捷、合理地运用各种说明方法，来说明事物的性质、特点、作用……，阐明事理，使人们对事物有个明晰、完整的了解和相识，达到传播学问的目的，这就是说明文的特征。中国石拱桥就是符合说明文特征的典范。理解说明文的特征，并用中国石拱桥印证，就可以明确，说明文同以记叙、描写手法为主的记叙文有着明显的区分。提示：说明文要精确说明对象，必需重视语言的运用，要做到恰到好处。例如

12、，第三段中说到旅人桥，用大致、可能，是依据在写作文时仅仅能占有的资料，还不行能有更确凿的证据。假如去掉大约、可能，就变成肯定的结论语气了。又如，其次段中说石拱桥不但形式美丽，而且结构坚实，是从人对事物的相识规律，是由外表到内在，由感性到理性来写的，这就精确地写出人对事物相识的规律，词语次序，不行移动。试从文中再找出一些语言运用精确的例子来。学生看课文，争论，打算回答;老师巡回，了解，指导。提问。回答，明确(举例)：第三段，几乎限制到处都有，既表明石拱桥多;接近于到处都有却又不是到处都有。第五段，在当时可算…··，从时间上相对地说，不犯肯定的毛病。第九段

13、，用料省，结构巧，强度高，省、巧、高三个字，不仅用得准，而且用得精，位置决不能变动。小结：说明文中精确运用词语，保证了文章内容的严密性，达到预期的说明效果。三、当堂巩固指名朗读。要求;熟识全文，加深印象。朗读时，要充分利用课文上的注音，不要脱离课本而板书注音。陡、墩)等课本上无注音，可作补充。四、布置作业(一)体会下边各句中加点词语的作用：1.石拱桥在世界桥梁出现比较早。2这座桥建于公元605年左右。3.其中最的当推河北省赵县的赵州桥。(二)介绍赵州桥四个特点，其次点同第三点能不能互换?(答案参见老师教学用书)(三)积累·联想的内容，可让学生自学，互查。板书设计(一)赵州桥&mi

14、ddot;卢沟桥概况表桥名位置历史和修建年月结构特点赵州桥横跨在洨河上修建于公元605年左右，到现在已经有1300多年。(一)全桥只一个大拱，长374米，桥洞像一张弓(二)大拱两肩上各有两个小拱。(三)大拱由28近拱圄拼成。(四)全桥结构匀整。卢沟桥位于永定河上修建于公元1189年到1192年间，至今已有近800年历史。由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米，桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。板书设计(二)说明文中常用的说明方法1.数字说明(应当正确无误)2.引用说明(古今资料，科技书刊)3.比方说

15、明4.解说说明(阐述事理)5.推断说明6.图表说明7.比较说明8.举例说明(有代表性)9.定义说明 八年级上册语文中国石拱桥教案设计 篇2 【学习目标】1、初步相识说明文及与记叙文的区分;2、理解怎样抓住事物特征进行说明，详细把握中国石拱桥的特点;3、了解中国石拱桥的光辉成就，相识劳动人民的聪慧才智，增加酷爱祖国，酷爱社会主义的感情。【学习重点难点】教学重点：会懂得本文的说明对象、特征、说明依次、说明结构、说明方法等。教学难点：体会分析举例的典型性和说明文语言的精确性 。【学习过程】第一课时学习目标：初步相识说明文及与记叙文的区分;【自主突破】1.说明文是指客观地 或 的文章，以说明事物的颜色

16、、形态、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍学问为主要内容。2.说明文按说明对象可分为两类：(1) 说明文 (2) 说明文3.常见说明依次： 依次：以时间先后作为说明的依次，用于说明事物的发展改变。 依次：(从左到右、从上到下、从外到内、总体部分……) 依次: 按事物的内部联系或人们相识事物的过程来支配说明依次。(由一般到特别，由整体到局部，由概括到详细……)4.说明文常见的结构形式： 式、 式。5、注音 惟妙惟肖( )匀整( )洨河( )暴涨( )倾听( )6、没有错别字的一项是( )A.记载 横跨 陡峭 就地取才 B.和谐

17、支撑 推祟 奇妙绝伦C.漳州 优久 弧形 独一无二 D.合拢 残损 拱圈 长虹饮涧7、了解作者：茅以升， 专家、教化家、社会活动家。设计了中国第一座现代化大桥 。他还参与了新中国第一座现代化的大桥武汉长江大桥的建立。【合作探究】8、本文共10个自然段，可分为三部分，试归纳段意：第一部分(第12段)：其次部分(第39段)：第三部分(第10段)：9、默读课文，分别找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。【拓展延长】10、下面是桥梁专家茅以升对“桥”的说明，请依据示例特点，以“路”是什么开头写一段话桥是什么?不过是一条凳子.两条腿架着一块板，板上可以担当重量，把这条凳子放大，“跨”过一条河，或

18、是一个小山谷,就形成了一座桥.路是什么【当堂测试】11、注音、字形完全正确的一项是。A.拱(gng)桥 桥礅(dn) 艰(jin)固优(yu)久B.陡(du)坡匀整(chn) 和协(xie) 疏浚(jun)C.翌(yi)日 湍(tun)急铺砌(qi) 并行不悖(bei)D.俯视(kn) 老妪(yu)迥(jin)异 窥(ki)见12、下列词语中没有错别字的一项是。A.奇妙绝伦窃窃私语心惊胆战才疏学浅 B.言简意该改邪归正万紫千红流连忘返C.活灵活现性命悠关偃旗息鼓惟妙惟肖 D.精美绝伦潜然泪下就地取材锲而不舍13、说明完全正确的一项是。A.惟妙惟肖(相像) 窥(从缝隙里看)见 孩提(六、七岁时)

19、 匝(遮挡)道B.风格迥(完全)异 俨然(很像真的) 满意(称心舒适) 情愫(感情)C.精美绝伦(有光彩的样子) 昭苏(醒悟) 徜徉(安闲自由步行) 偃旗息鼓(倒下)D.姹紫嫣(娇艳)红 并行不悖(相反) 豁(开阔)亮 俯视(向下看)14、推断下列各句所用的说明方法。1.(卢沟桥)桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。2.我国桥梁事业的发展，表明白我国社会主义制度的无比优越。3.我们遵照前人的阅历，卧床假寐，静待五更。4.汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下，也呈现出波光粼粼的景色。5.龙船凤舟倒映流水，何等绚丽，何等豪华!【总结反思】其次课时学习目标：理

20、解怎样抓住事物特征进行说明，详细把握中国石拱桥的特点;了解中国石拱桥的光辉成就，相识劳动人民的聪慧才智，增加酷爱祖国，酷爱社会主义的感情。【自主突破】1、指名读1、2段，探讨：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点?绽开全文阅读2、默读4、5段，探讨：作者是按怎样的依次来写赵州桥的?3、读第6段，老师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么依次?【合作探究】4、中国的石拱桥许多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢

21、沟桥作为说明的例子?5、赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢?【拓展延长】设想一下将来的桥是什么样子的。请发挥你的想象力，向同学们介绍一下你想象中的将来的桥。【当堂测试】【达标训练】永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，由16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚实。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个

22、柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的窃窃私语，有的像倾听水声，有的像凝视行人，千态万状，惟妙惟肖。6.这段文字以卢沟桥为例，说明中国石拱桥有_、_和_的特征。7.第句话运用了_的说明方法，说明卢沟桥的_;第句话运用了_的说明方法，说明卢沟桥的_。8.这段文字中有一个描写性的语句，它的序号是_，它的作用是_。9.这段文字运用了什么说明依次?10.这段文字共九句话，可划分为四个层次，应当怎么划分?并概括出层意。11.第句话中有两个词突出表现了说明文语言精确的特点，请把它找出来，然后简要地进行分析。12.卢沟桥的结构特点是什么?试简要说明。【实力提高】我国传统的桥梁有三大基

23、本形式：用梁作为桥身主要承重结构的叫“梁桥”，用拱作为桥身主要承重结构的叫“拱桥”，用悬挂的缆索作为桥身主要承重结构的叫“悬索桥”，亦称“吊桥”。在人类有历史记载以前，就有这三种桥。河边的大树被风吹倒，恰巧横跨河上，就成为“_”。两山间有瀑布，中为石脊所阻，水穿石隙成孔，渐渐扩大，孔上面层，磨成圆形，就成了“_”。一群猴子过河，一个先上树，其次个上去抱着它，第三个又上去抱着其次个。如此一个一个上去连成一串，把地上的猴子甩过河去，尾巴上的猴子抱住对岸一棵树，这就成为一串“猴桥”，形式上就是现代的“_”。全部千变万化的各种桥，都由此脱胎而来。13.三处横线上依次应填入的词语是：_、_、_。14.第

24、一段说明的主要内容是_，说明方法是_和_。15.其次段说明的主要内容是_，说明方法是_和_。16.文中加粗词“脱胎”一词指什么?17.两段文字的说明依次一样，为什么这样支配?【总结反思】中国石拱桥学案参考答案第一课时1、解说事物、阐明事理 2、事物、事理 3、时间，空间，逻辑 4、总分式，递进式 5、xiào chèn xiáo zhng qng 6、D 7、桥梁，钱塘江大桥8、本文共10个自然段，可分为三部分：第一部分(第12段)：石拱桥的特点;其次部分(第39段)：中国石拱桥的特点;第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。9、石拱桥：桥洞为弧形，桥

25、梁史上出现得较早，形式美丽，结构坚实。中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有很多是惊人的杰作。赵州桥：历史悠久，结构坚实，设计奇妙，形态像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相联，结构精致，坚实耐用，形式美丽，艺术价值高，历史价值突出。10、示例：不过是深深浅浅的脚印。你的，我的，他的，大家的，这些众多的脚印集合起来，就成了路。11、c 12、b 13、c 14、列数字、作诠释、引资料、摹状貌、打比方其次课时1、开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式美丽，可以引起读者的联想，激发阅读爱好。第2段写石拱桥的结构坚实，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥

26、作了铺垫由整体到局部，自然过渡到写特别的石拱桥。这是由一般到特别的依次。2、由整体到局部3、本文在支配说明依次时，是由一般到特别，先概括后详细的依次;在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的依次;有关历史发展的说明则以时间先后为依次。这样写，可以使文章层次分明，条理清晰。4、赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄雄伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征相识得更详细、更明确、更深刻。5、赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有特性。作者选择两例可以起到相互比照、相互

27、补充的作用，说明白中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。6.历史悠久;结构坚实;形式美丽 7.列数字，宏伟;作比较，坚实。8.;说明卢沟桥形式美丽，有高度的艺术价值。 9.逻辑依次，即从整体到局部 10.第一层()交代修建时间;其次层()介绍桥长、宽及其特点;第三层()与以前作对比，说明它的坚实;第四层()介绍柱子上的狮子，强调其形式美丽。 11.“约”是“大约”的意思，精确说明白8米是个约数;“几乎”是“差不多”的意思，用在这里精确说明白桥面与河面的平行关系。 12.联拱石桥;由两个以上并列在一起的石拱构成的桥就是联拱石桥。卢沟桥是由11个石拱相联成一个整体，所以它也被称为联拱石桥。(二)13

28、.梁桥;拱桥;吊桥14.桥的三大基本形式;分类别;下定义 15.三种桥的成因或由来;分类别;作诠释 16.在文中指以后的桥大都由此演化而来。 17.由最常见的入手去写，渐渐加深，使人简单理解。 八年级上册语文中国石拱桥教案设计 篇3 三维目标1、学问与技能积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦”等词语，了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征2、过程与方法把握说明依次，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思索方式，培育学生的概括芰Α3、情感看法与价值观解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的骄傲感和对聪慧勤劳的劳动人民的酷爱之情教学重点了解说明对象，把握对

29、象特征，整体感知文意，培育初步阅读说明文的实力。教学难点揣摩语言，把握说明文语言精确、周密的特点教学过程教学环节时间老师活动预料达成目标一4第一课时教学步骤一、导语设计设计(一)桥是经过放大的一条凳子-桥梁专家茅以升这样风趣地说明“桥”，今日我们一起学习由茅以升创作的中国石拱桥，了解石拱桥历史悠久、形式美丽、结构坚实的特点，感受我国劳动人民的勤劳和才智。二、老师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以学问：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。三、朗读课文，初步把握文意。1.老师提示须要积累的词语。多媒体显示：了解说明

30、对象，把握对象特征。1).老师指出说明文是给人以学问的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的学问。(1)学生默读课文，自行查找、概括。(2)小组探讨，要求人人发言，主动参加。(3)全班沟通。明确：本文是一篇介绍石拱桥学问的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形;在世界桥梁出现得比较早;不但形式美丽，而且结构坚实。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最终又分三点说明了我国石拱桥取得如此辉煌成就的缘由，综述解放后我国桥梁事业的新发展。四、局部探究。(1)请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。学生齐读第四、五

31、段。小组探讨沟通。明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式美丽，而且结构坚实”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。赵州桥是“造成后始终运用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久;“特别宏伟”“形态像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀整”“古朴美观”表明其形式美丽;“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚实;“世界的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞赞扬其“制造奇妙，人不知其所以为”，张N

32、FEAFT奁洹俺踉鲁鲈疲长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。老师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式美丽、结构坚实、成就突出。(2)请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。多媒体显示：请四位同学依次填写。明确：“修建于1189年到1192年间”，距今830多年，表明其历史悠久;由11个半圆形的石拱相联而成”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”“‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一”表明其形式美丽;河堤冲垮桥无恙表明其结构坚实;13世纪就著名于世，受马可波罗的盛赞表明其成就突出

33、。3.老师总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区分开来?就在于这个事物的特征。要让别人相识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。老师总结：写说明文要抓住事物的特征来写，不能四平八稳。六、布置作业1.请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明依次。2.依据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。其次课时教学步骤一、检查作业请同学展示赵州桥的示意图，小组评议，选出的，进行全班沟通。二、理解文章的说明依次，探究作者说明的技巧说明要有依次，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明依次有：时间依次、空间依次

34、、逻辑依次。说明的时间依次和记叙的时间依次相像。空间依次，要特殊留意弄清空间的位置，留意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑依次，常以推理过程来表现。采纳什么依次，主要取决于作者所说明对象的特点。1.学生阅读上文，初步了解有关说明依次的学问。2.要求学生朗读课文有关赵州桥、卢沟桥的段落，理清作者的说明依次。学生明确：作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的依次基本相同。以赵州桥为例说明。介绍赵州桥时，先简洁交代赵州桥的地理位置、修建时间及解放后对它进行的修整。接着用详细数字说明赵州桥的长度、宽度，引用唐朝张嘉贞的话赞美赵州桥设计施工的精致，然后分四点对赵州桥在设计和施工上

35、的独创性及艺术价值进行详细说明。第一点是说大拱弧度大，便于车立刻下。其次、三两点是从桥拱设计的独创性方面进行说明，即“大拱的两肩上，各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，这样的设计使桥梁坚实耐用。第四点说桥梁与四周景色协作得非常和谐。老师总结：课文基本上是根据地理位置、修建时间、结构特征的依次来分别介绍这两座桥的。三、揣摩语言，体会说明文语言精确、周密的特点多媒体显示：1.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……(加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换?为什么?)2.石拱桥在世界桥梁出

36、现得比较早。(“比较”一词，去掉行吗?)3.这种桥不但形式美丽，而且结构坚实。(“不但”“而且”能否删去?“结构坚实”“形式美丽”能否调整依次?)4.水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(加粗的词能否去掉?)5.我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗?)6.(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界最长的石桥。7.赵州桥特别宏伟，全长50.82米。卢沟桥宽约8米(两句对比，你发觉了什么?)学生朗读句子，思索、体会，同桌之间沟通。明确：1.不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，运用“石拱桥”的概念。远古时

37、候，人们只能以神话的形式相识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。2.“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。3.“不但”“而且”不能删去，假如删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的相识逻辑。并且对于桥来说，其好用价值远远重于形式，所以二者不能调整依次。4.“大约”“可能”都表示不确定，只是推想的状况。“有记载的”使发言的依据增加牢靠性。5.“几乎”强调石拱桥分布范围广，但并不解除有的地方没有石拱桥的可能。6.“当时”是从时间上限定，“可算”是从程

38、度上限定。这样更符合实际状况。7.两句对比，可以发觉作者严谨的科学看法。一座50多米长的赵州桥，能精确到0.01米，这是多么精确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作看法。老师总结：说明文的语言有精确、严密的特点，综观以上例句，可以发觉本文：运用数字精确;没方法用精确数字的，就用表示估计的数字;对短暂还无法确定的意思，就用表示推想的语言来表达;恰当地运用限制性的词语，使表达的意思趋于精确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“精确”二字。学生找语言精确、严密的例子在班上沟通。四、课堂小结本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关学问。学习本文，须

39、了解说明对象，把握其特征;理清说明依次，探究作者说明的技巧;揣摩语言，把握说明文语言精确、严密的特点。既接受科学学问的熏陶，又学到写作说明文的技巧。五、课堂练习1.老师分发文字资料，内容如下：竹子竹子这个家族特别浩大。在我国就有250个成员，常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。正像菱角不都是两个角的，还有三个角、四个角、无角的一样，竹子家族中的每一个成员，不论在形态和“脾气”上都有肯定的差别。其中最重要的是毛竹。它的躯干又圆又粗，魁梧而高大，可谓这个家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，专爱生长在肥沃酸性土壤中。毛竹具有坚韧、富有弹性等优点。因而对人类的贡献也，现在家庭中的很多竹制家具都是用它

40、做成的。它还可以供建筑之用，甚至可用来代替钢筋，用于尺寸不大的混凝土构件中。(1)本文的说明对象是_。(2)文中能概括毛竹躯干特点的四个词是_、_、_、_。(3)文中提到菱角，是为了说明_。(4)简要分析文中加粗字“在我国”三个字的表达作用。2.学生细致阅读文章，并思索题目。3.选四位同学沟通，其余同学评价。明确(1)说明对象是竹子。(2)能概括毛竹躯干特点的四个词是圆、粗、魁梧、高大。(3)提到菱角是为了说明竹子家族中的每一个成员，不论在形态和“脾气”上都有肯定的差别。(4)“在我国”三个字精确地指出“竹子有250个成员”的范围，使句意更精确;去掉后，会使人误认为全世界只有250个品种，与客

41、观事实不符。六、布置作业1.介绍当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，根据肯定的依次说明。2.阅读课本P98陈寿儒的夜宿卢沟，思索以下问题：(1)夜宿卢沟主要写的是什么?(2)它与课文里对卢沟桥的介绍相比，在写法上有什么不同? 八年级上册语文中国石拱桥教案设计 篇4 学习目标：1、熟读能译，积累文言词语。2、分析故事情节和人物形象。3、学习本文对比和衬托的艺术特色。4、理解故事的寓意，感受愚公精神。学习重难点：目标1、2、3、4学习时间：4课时课型：新授课资料链接：简介列子本文选自列子汤问，列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，主见清静无为其作品列子一书中保存不少古代寓言故

42、事和神话传闻，如“愚公移山”、“庸人自扰”、“两小儿辩日”、“纪昌学射”等，既有较高的文学价值，又有主动的教化意义愚公移山是一篇寓言故事，寓言是一种文学体裁，它的特点是寓肯定的道理于简短的故事之中好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教化愚公移山就是一则长期在人民中流传的好寓言学习过程：第一课时目标：1、熟读课文。2、翻译课文并积累文言词汇。过程：一、读1、听范读后，自由朗读。要求：读音精确;停顿恰当;重音突出;富有节奏，读后强调：2、对子组互读，纠错。3、朗读展示。4、齐读课文。二、再读课文，疏通文意，落实词句。自主翻译课文，留意特别现象归纳。(通假字、重点虚词、特别句式)1、通假字指通豫南 指同直(始终)寒暑易节，始一反焉反同返(来回)甚矣，汝之不惠 惠同慧(聪慧)河曲智叟亡以应 亡同无(没有)一厝朔东厝 同措(放置)无陇断焉 陇同垄(高地)2、重点虚词的用法“之”的用法结构助词，“的”：冀州之南，河阳之北以君之力 渤海之尾，隐土之北 京城氏之孀妻 曾不能毁山之一毛 操蛇之神用在主谓之间，取消句子独立性：惩山北之塞，出入之迂也 汝之不惠 虽我之死 汝心之固指示代词，“这”：曾不能损魁