单亲家庭教育子女心得.docx

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1、单亲家庭教育子女心得 单亲家庭教化子女心得 篇1 先请大家看一组数据和一个故事：有关方面抽样调查显示：75%以上的双亲家庭子女心理承受实力较强，存在心理障碍的只占1.2%;而单亲家庭子女常常处于心情不稳定、心理不平衡的则占61.43%。单亲家庭子女人格障碍患病率达11.76%，为双亲家庭子女的5.9倍。在某小学六年级的一次命题作文欢乐是……中，11岁的小明以欢乐是有一个华蜜的家庭为题，记述了自己希望与悲观交织的困难心情。文中写道：欢乐其实就是一个华蜜美满的家庭，每天一家三口人在一起吃晚饭。我常常在梦里梦到我和爸爸妈妈在一起欢声笑语地玩耍，可是，这对我来说是可想而不行

2、做的事。 假如，老天给我一次机会，我不会选择诞生在一个没有母爱或者缺少父爱的家庭。家是驿站、港湾，是孩子成才的一块沃土。对于尚未成年的孩子来说，更是平安的代名词，是欢乐之源，是健康心理人格的发展之端。当代欧洲一名闻名心理学家这样说：家庭不仅是个人生活的起点，也是人格形成的源头。婚姻家庭关系越坚固，教化子女的条件就越好。可见，和谐的家庭是孩子心理发展正常、健康的必要条件，是育人的起点和基点。反之，没有一个完整稳固的家庭的孩子，思想行为上也就经常会出现这样或那样的问题。心理学认为，人格异样的形成与恶劣环境有关，残缺家庭往往是其子女性格畸形发展的温床。一组数据和一篇单亲家庭孩子的令人心酸的作文引发我

3、们对单亲家庭孩子更深切的怜悯和更深层次的关注。今日，我们就来谈谈单亲家庭孩子的教化问题。提到单亲家庭，一般人直觉认为是离异家庭。但随著家庭、社会结构的多元，家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕等等。单亲家庭的孩子因为缺少完整的家，往往出现一些心理问题。如自闭、自卑、自责、焦虑、抑郁、嫉妒和逆反等。这些不健康的心理现象往往因享受不到充分的家庭暖和，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济缘由以及其它因素被忽视，形成具有以下几种心理和行为特征的孩子。自卑型。父母是孩子们心目中的傲慢，特殊是父亲，在幼小的男孩心中，是百事通，是万能者，是世上最了不得的人。孩子们

4、在一起都会夸自己的父亲如何有学问、如何有力气，甚至如何有钱。处在一个没有父亲或母亲在家庭里，孩子就自然没有这份优越感，也由于世俗的偏见，认为离婚总是不光彩的事，单亲孩子的自卑感便油然而生，假如小孩子们在闹别扭的时候，此时会更觉得自己是如此势单力薄。但是他们的内心却在想，我要有父母在身边，我才比你强呢!这类自卑感强的学生表现为缄默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人(包括班主任)都保守着这个隐私。他们填表则隐瞒家庭状况，经济有困难不会申请补助。这类学生有的原有美妙而远大的志向，有的甚至一度争硬气要变更环境，但又由于自卑，不能使自己的志向协调发展。自卑的心理影响了想象力与创建力的发挥，属不

5、健康的心理现象。孤独型。单亲孩子，特殊是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的马虎或与继父母之间的隔阂，他们的亲情沟通受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他们活动。舍予同学，小时聪慧敏捷，读小学时父母闹别扭，持续有五六年，在这几年中，好心的邻居总是把舍予带到自家与孩子一道完成作业，久而久之，舍予同学与双亲之间拉开了距离，失去了家庭对他的正面引导，而在同学家里做作业又有寄人篱下之感，性格随着年龄的增长发生改变，直到中学，父母虽然和好如初，然而在孩子心灵上造成的创伤却难以抚平，负面影响明显，上课从不发言，想说而忸怩作态，初中时看过不少

6、不健康的图书、画片，玩过黄色电游，并且临摹，由于家长没有刚好正确引导，上了中学还在受到这些影响，时常对同学有下流的小动作，学习成果不能上升，不热心公益活动，组织实力、自控实力弱，思想教化很难跟上。渺茫型。每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信念，确立生活的目标。然而，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美妙的生活蓝图，有的甚至本有美妙的志向之花，但因家庭的裂开没有刚好培育这朵花，导致没有结出甜蜜的果。生活丰富多彩，但也形形色色，五花八门，没有美妙的家庭熏陶的孩子，应去追求什么，选择什么，他们许多会感到渺茫，或者有的压根儿就没有思索过这些问题，生活中没有明

7、确的方向。女生甲，由于父母离异，与外祖母同住，外祖母心疼这孤苦伶仃的外孙，很吝啬运用指责词汇，造成了外孙子的固执己见，事事以自我为中心。作为老一辈工人的外祖母，自然不懂现代科学文化，根本谈不上辅导她。对外孙女的学习想关切却无能为力，经常是被外孙女哄得没奈何。孩子胸无大志，行无目的，不思学习，贪图享受，艳羡豪华生活，追求影视明星，在九八"泰坦尼克号"热中，她连续看了六遍，老师问她影片的主题是什么，看了有何启示，她却一字不能谈。"那为什么要看呢?""大家都看嘛!"外祖母有时也劝劝，得到的回答是："你不要对我抱什么希望，反正父母也

8、不管我，读书考学校，那对我太渺茫。"独尊型。这类学生有的由于缺少管教，有的由于亲情的隔阂不接受继父母的管教，或继父母不便于管得太严，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理特点，事事到处以自我为中心，心目中没有父母，没有同学、没有老师，没有他人。有的学生不但不叫继父母，就连自己的父母也不叫。这类学生行为上表现出自私自利，不关切集体，不参与公益活动，不遵守校规班纪，是思想教化的重头。逆反型。单亲学生有的因为父母离异觉得不光彩。因而也受到同学的卑视，渐渐对父母，对家庭产生一种厌恶感。有的因为家里突然增加了第三者，言行受到约束，假如继父母对自己存在偏心时，则会产生更大的逆反心理。有时

9、不愿跟父母说话，父母忠言相劝，他有意说父母是错的，总之，一味要对着干，以此来报复。更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。学生文某，母子本系农村，继父为高工，继父靠着高工的职称，把文某母子迁到城里，但这孩子从小就生活在组合家庭里，行为没有约束，从来没有叫过父亲，其实继父特别关切文某，一周来学校一次，对文某的教化不厌其烦。但是我们看到，老师和继爹教育他时，他一是眼望窗外，二是三缄其口，最终对继父的千吩咐，万叮嘱报之一句："晓得，还罗嗦什么?"他不爱家庭经常是很晚回家，甚至不回家，放假也背着书包在学校内外玩，借口说是学校补课。用钱没有节制，

10、经常以谎言骗走家里许多钱。与同学在外面抽烟、喝酒，家里不给钱就吵，有时甚至向老师借钱却从来不还，对这类学生假如放松教化，将会对社会产生不良后果。尽管单亲家庭孩子的心理存在一些问题，但和其他全部孩子一样，他们也具有聪颖可爱的天资、活泼天真的本性、好学上进的心愿、喜交挚友的心理……社会学家们的调查也表明：特别态的家庭并不意味着其家庭教化必定存在很多困难或不利条件;而正常完好的家庭在子女教化上的优越性也只是相对的。因此，单亲家庭的子女能否形成健全健康的人格很大程度上由家庭、学校和社会周边环境来确定，良好的教化和熏陶同样可以塑造精彩的人才。事实上，许多明星就是生活在单亲家庭

11、中，比如周杰伦、徐若瑄、李文、梁咏琪、孙俪等。他们的成长经验都值得单亲家庭学习借鉴。所以，老师要引导家长相识到即使夫妻双方离婚，作为孩子的父母，也要依据家庭变故的现实，解决好子女的教化问题。 单亲家庭教化子女心得 篇2 与单亲孩子同等相处，营造和谐温馨的学校教化环境。对于单亲家庭长大的孩子，学校教化特别关键。学校里的老师和同学都应当加倍呵护和关爱他们，不要有任何卑视他们的言行。还要留意爱护他们的自爱心和上进心。用爱心和师生亲情来弥补家庭教化的不足。当然，关切也要适度。单亲家庭的孩子特别敏感，过分的呵护和过分的冷淡都不提倡。1.指导学生正确对待父母的离异前面说与家长沟通时也谈到了这个问题。在学校

12、，作为老师，我们也要告知学生：父母的离异虽使自己失去了一个完整的家庭，一份完整的爱，但对父母来说未必是一件坏事。既然父母彼此之间已经不能给对方带来华蜜，与其在一起常常吵闹，还不如给爱放一条生路，分开重新去找寻属于他们自己的那份华蜜。父母虽然分别，但是父母对孩子的爱不会变更，作为子女，我们应当理解并敬重他们的选择。面对新的生活肯定要自强自信独立，打掉自卑心理。要了解人的心理功能和心理水平是差不多的，当然这种思想不会在孩子心中自发产生，还须要学校和社会的输入。不过，指导学生学习一些方法进行自我心理调整。比如，常常在心里默念心平气和这样的话，或在笔记本上写上制怒等词，给自己形成一种自我语言示意。在动

13、作方面也有一些方法，如可以试试心情烦躁时把口张开，舌头卷起顺时针转10圈，再逆时针转10圈，这对缓解惊慌心情特别有效。 其实人出现心理健康问题就像一生中难免会有头痛脑热一样，要相识到这是很正常的。不过大部分的心理健康问题是轻度的，可以靠自我调整解决。假如觉得自我解决不了，找学校的心理老师看看。的确严峻的，应当到正规大医院的心理询问室寻求解决。当然，我们在与孩子探讨这样的话题时，应当在建立良好融洽的师生关系的基础上进行，否则会引起孩子的戒备和反感。2.激励学生在和谐温馨的群体环境中成长单亲家庭的孩子都有猜忌和孤独的心理。他们会因为心灵受到损害而关闭与同学、老师沟通的窗户，会因为别人不经意的一句话

14、或者一个动作而认为是针对他个人的言行。这时，班主任老师应怎样做呢?(1)亲密关注，爱心抚慰要放下老师的架子，和他们同等相处，到处关切他们的生活。父母之爱的缺失，使这些孩子过早地承受着巨大的思想压力，每位老师应用爱心去抚慰他们受伤的幼当心灵，像父母一样关切这些孩子。为使孩子健康成长，学校、班主任及科任老师，要想方法了解他们的家庭、生活、思想和学习动态，最好建立学生成长档案。单亲家庭的孩子往往比较敏感，某些一般小事会使他们的心理产生微妙改变，老师要多留意这些孩子的言行，若发觉有异样的苗头，要刚好跟他们谈心，如发觉他们心情不稳定时刚好谈心，生病时热忱地嘘寒问暖，成果隧然下降时，发动其他老师和成果好的

15、学生为他们开小灶。孩子饥饿时的一个包点，孤独时的倾心交谈，迷惘时的适时激励，成果不好时的刚好帮助，生病时的耐性守护，遭遇挫折时的真心劝慰等，都能让孩子感到春天般的暖和。对于一些违纪行为，应在课堂或课下刚好指责，一旦改正，刚好表扬。(2)同等敬重，激励交往要给他们营造一个民主、同等、敬重、和谐的交往环境，要激励他们多参加集体活动，增加自信家庭成员的残缺，使孩子在其他同学面前觉得很丢面子，抬不起头，自尊心受到极大损害。老师要维护孩子的自尊，帮助孩子处理好同学间的关系班集体中应创建一种生活上相互关切，学习上既竞争又合作的良好人际关系，使他们能感受到集体的暖和。老师可激励孩子在班上交几个要好的挚友，常

16、常一起学习、度周末，这样一方面他们在学习上能互帮互助，另一方面老师也希望其它同龄人的阳光性格能多多感染他们，让单亲家庭孩子慢慢走出自卑、孤寂，自然地融入集体，并从中体验真诚、友情和华蜜，享受赏识和进步的欢乐。孩子的群体生活一旦正常，很多问题便迎刃而解。假如有个别同学说了刺激性的话，老师可找这个同学聊一聊，信任贴心的谈话和恳切的看法定会使孩子体凉别人的苦痛的。班主任也可以适当的方式在班上讲清道理，以便形成正确的舆论，使同学们能正确对待这种状况。另外，单亲家庭中的孩子虽然产生了自卑心理，但假如他们在绘画、讲故事或其它方面有肯定天赋，老师就可抓住这一优点，在班上常常表扬，并让同学们向他们学习，放大优

17、点，缩小缺点。让单亲家庭孩子随时随地都能感受到学校、班级、老师、同学带给他们的帮助与关爱。若发觉单亲孩子沉迷于嬉戏机、网吧、武侠小说中应刚好提示，多方面启迪，并支配一些有良好爱好且人际关系较好的同学与之同桌或者参与集体活动，激励单亲家庭学生主动参与班上各项集体活动和社会活动，让他们感受集体的暖和，感受自己生活在一个充溢爱心的大家庭里，使他们提高自信念。让单亲家庭孩子随时随地都能感受到学校、班级、老师、同学带给他们的帮助与关爱。(3)集体关爱，传递暖和要动员大家更加关切爱惜这样的孩子单亲家庭孩子由于父爱或母爱的缺乏，使他们幼小的心理产生渴望被关怀的心理，老师动员大家更加关切爱惜这样的孩子，让他们

18、感到集体的暖和，使他们的心灵产生一种归属感。就有一位老师，刚接手一个新班时，他留意到班上有一特性格孤僻、成果极差的孩子，他刚好了解状况，知道孩子多年前父母离异，而父亲有远在他乡打工，孩子和年迈的奶奶一起生活，于是她给了孩子更多的爱。有一次，孩子发高烧昏迷不醒，老师守护孩子一个晚上，后来又动员同学轮番守护，让孩子很快复原了健康。后来，孩子身上又长了一种罕见的疮，须要一种中药才能治好，老师四处奔波为孩子找中药，最终最终请四川的一位亲友帮忙找到了那种中药。孩子深受感动，希望自己尽快复原身体，早日回到学校好好学习。老师的爱最终溶化了他心中的坚冰。3.传授学生日常生活的基本自理技能俗话说：穷人的孩子早当

19、家，岂是单亲的孩子又何尝不是早当家呢?失去父爱或母爱的孩子，生活中面临着更多的挫折，曾经华蜜温馨的家庭，在遭受变故后，许多事情只能独自面对。老师教化孩子正视逆境，敢于同命运挑战，做到自强独立，学会照看和爱护好自己，并对他们取得的进步多表扬和激励。在家里要爱护长辈，生活自理，做一个懂事听话的好孩子，只有驾驭了全面的劳动技能才能更好地面对新的生活，在学校里也要关切集体，做一个全面发展的好学生。为此，老师应传授他们一些基本的生活自理技能，从而尽快学会照看自己和料理家务。比如有目的有安排地开展自理活动竞赛，指导孩子学做饭、购物、烧家常菜、换灯泡等稍困难的日常事物等，让孩子在独自料理生活的过程中培育孩子

20、的耐挫力和责任感，找到自信自强的感觉。三、为单亲家庭供应帮助，呼吁形成多渠道的社会教化氛围。单亲家庭的孩子或多或少都会有一些心病，心病还需心来医。家长和老师的真诚关爱能够弥补家庭裂开给他们带来的一些创伤，不过，社会上的一些偏见依旧会让孩子有一些心理阴影，那么，全社会的关注尤显重要。比如通过媒体宣扬，为单亲家庭子女的成长创建良好的社会环境，让公众了解单亲家庭，并能够用正常的眼光来看待他们，赐予他们更多的帮助。媒体还可以开展一些单亲家庭的游艺活动，通过这些活动让单亲家庭的子女包括家长感受到社会的认同。另一方面，加强社会对于单亲家庭的帮助和服务。如南京市成立了首个单亲家庭孩子救济站 ，该救济站成立以

21、后，将对街道辖区内100名单亲家庭孩子实施一对一的帮助。吉林省吉林市船营区成立成长驿站，设立了社会公德教化、青少年心理询问、问题孩子心理矫正、心理障碍调解、学生课后托管、欢乐成长体验等课程。社区刚好关注本区内单亲家庭的生活问题，在日常生活中给这些家庭供应帮助，让他们感受社会的暖和而不是卑视和排斥。我们坚信：学校、家庭、社会三方面形成合力，多给单亲家庭的孩子以暖和和帮助，单亲家庭会和双亲家庭一样暖和，单翼天使一样可以强壮成长!最终，我用这段视频结束我的讲话。 单亲家庭教化子女心得 篇3 一、做单亲父母真诚的挚友，帮助有针对性地调整家庭教化方式。接触过一些离异的父母，总体感觉他们对于离异这样的事情

22、不好意思和老师沟通。一来认为离异不是一件好事，面对老师难以启齿，而认为当老师知道孩子父母离异，老师会另眼看待孩子，影响孩子的学习和生活。因此宁愿遮遮掩掩也不告知老师;另外作为离异的父母，他们为了避开和孩子之间产生不开心的心情，也不情愿真诚而坦率的和孩子说明离婚的事。但是孩子和其他人的交往中，经常又不得不面对一些有关这方面的询问。孩子由于没有肯定的心理打算，往往不知所措。所以作为老师，当知道孩子父母离异以后，可以恰当地介入，本着为孩子健康成长着想的原则，以家长能够接受的方式，通过面谈、短信、电话和QQ沟通等多种形式开诚布公地和家进步行沟通沟通，建议家长：1.向孩子耐性说明造成不完整家庭的缘由。(

23、1)安静地告知孩子关于父母离异的事实，激励孩子英勇地面对现实。要做到这一点，首先须要和孩子生活在一起的一方心平气和地接受夫妻离异的现实。这样，你才能坦然地面对孩子，告知孩子你们将要起先一种新的生活。这种生活和原来相比会有一些不同，你们须要做一些调整来适应;你们还会遇到一些困难、须要你们共同努力去克服。但无论出现什么问题，爸爸妈妈都像以前一样爱你，这一点是恒久不变的。(2)给孩子平安感，不要把孩子作为报复对方的武器。父母离婚对孩子最大的打击就是失去平安感。所以，让孩子知道，虽然父母离婚了，但他恒久不会失去父母对他的爱，这一点至关重要。让他感受到虽然他只和父母方生活在一起，但他的生活和以前一样平安

24、、稳定，他不必担忧什么。做到这一点，须要父母双方的合作，这对大多数离异的夫妻来说很难。和一个或许带给你许多创痛的人合作，可能极不情愿，但不能把父母之间的恩恩怨怨迁移到孩子身上。终归双方都是孩子的亲生父母，与孩子之间的亲情无法抹去。假如把仇恨强加给孩子，不仅会给孩子带来很大的心理压力，还会使孩子长大后失去爱心。所以，父亲或母亲须要以理性和宽容来对待曾经损害你的人。抚养孩子的一方要允许孩子与另一方联系，不抚养的一方则要多来探望孩子，让孩子感受到爸爸妈妈虽然不在一起，但对自己的爱没有变。所以，父母只有首先自己以良好的心态正确对待自己的婚姻生活，才会有良好的心态正确对待子女的教化。托尔斯泰说过：全部教

25、化，或者说千分之九百九十九的教化都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完善上。斯特娜夫人说得非常透彻：孩子是父母的影子。为了培育孩子的品德，父母亲的行为要自慎，应到处做孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教化影响的结果。可见，只有开朗的父母才能教化出开朗的小孩。2.谨慎对待子女的教养，留意科学的教养方式。(1)留意不要过度爱护。在丧偶或者离异之后，为父母者经常会把自己全部的感情和爱倾注在孩子身上，对孩子关怀备至。孩子则衣来伸手，饭来张口，不必为自己的生活支配和学业安排操劳，一切自有爸爸或妈妈代作主见。日子一久，孩子的依靠性就会增加。在这种环境下成长起来的孩子，脆弱、依靠，缺乏主见和独

26、立意识，一旦离开了家长，便茫然不知所措。所以，单亲家庭中，母子(父子)要在相依中各自独立。(2)切忌期望值太高。缺少了配偶，不少家长把孩子作为自己唯一的精神寄予。在厚望之下的孩子，往往有着过度的压力，心理负担沉重。有的家长把全部心思扑在孩子身上，自己节衣缩食，忍辱负重，寄希望于孩子的明天。一旦孩子表现不尽人意，其气恼、忧怨一齐涌上心头，有的恶语相向，有的拳脚相加，更有甚者不理不睬，说出损害孩子的话：你到你爸(你妈)那里去好了，我不要你了!干脆我也死了算了，我没法活了!我懒得管你了，你这没出息的小孩! 有些心理素养不佳者，受不了这种压力，便爽性走向了反面，来个不思进取，乃至破罐子破摔。 这种有意

27、无意的行为就是为了让父母降低点希望，使自己能够喘口气。另一些孩子或许能坚持发奋，不让父母悲观，但是长期超负荷地运作，其潜在的心理损伤亦不容忽视。一旦某一天超出了承受极限，便有可能走向崩溃，结果反而更糟。(3)留意帮助孩子充溢生活。由于社会的宽容度及个人的修养尚未达到相当的水平，使单亲子女可能须要承受来自生活、学习环境中的卑视、偏见和嘲弄。不少单亲子女因此在性格上变得内向、愁闷、自卑，甚至孤僻。因此，家长不仅自己要多和孩子进行沟通沟通，还要留意帮助孩子充溢生活。由于家庭结构的不完整，单亲家庭的生活比较单调，孩子简单感到精神上的空虚与孤独。为此身为他们的父母，每天再忙，也应抽时间多陪陪孩子。陪孩子

28、聊闲聊，一起消遣一下，或者帮助他们解决学习上的一些难题。此外，还可帮助孩子多交一些挚友，让孩子把挚友一起请到家中来玩，以弥补亲情的不足，使他们的身心能够健康成长。(4)教化孩子形成健康人格。在孩子人格的形成过程中，父亲和母亲有着无法相互取代的作用。缺少父爱，孩子就会形成所谓的偏阴人格，即表现得软弱，多愁善感，自卑、缺乏毅力，坚决性不强等;而缺少母爱，孩子又会形成所谓的偏阳人格，即表现得孤僻，冷漠，缺乏爱心与怜悯心，没有平安感，狭隘等。所以对于单亲家庭的父母来说，要特殊留意弥补孩子由于缺少父爱或母爱所带来的消极影响。比如对缺少父爱的子女，母亲要加强他们的独立、自主、英勇、坚决等方面的人格教化，让

29、他们多看看有关表现男性优秀品质的影视片与书籍，并有意识地带他们多接触一些成熟的、自信的、有责任心的成年男子，如老师、男同事等，以免形成上面所说的偏阴人格。此外，还有不容忽视的角色教化的问题。在青少年心理成长的过程中，性别角色的学习是一个重要环节。所以，单亲家庭中，家长应留意调动亲戚、挚友中的性别资源，给孩子以应有的相宜的影响。以保证男孩的阳刚之气和女孩的阴柔之美，以免造成两性角色上的心理与行为的偏差。3.阅读有关单亲孩子家庭教化的书籍。为父母举荐相关书籍不失为班主任亲密家校联系、做好单亲家庭工作的一种好方法。因为只有家长有了正确而健康的心态，孩子才会渐渐走出阴影，健康成长。班主任可以向家长举荐

30、以下书籍：发觉母亲、我的事业是父亲、好妈妈赛过好老师、婚礼之后的婚姻、心灵鸡汤天真烂漫、华蜜可以选择、两个欢乐的家。总之，与家长沟通，老师可以以多重身份出现，有时候是指导者，有时候是倾听者，有时候是安抚者……你的真诚付出肯定能够让离异家庭的父母调整心态，监护孩子的强壮成长。 单亲家庭教化子女心得 篇4 我的孩子今年已经5岁了，正在上中班，孩子从小到大都是我一手带大的，虽然苦了点，但是苦中有乐，母子之间有一种恒久无法割舍的情感。我天生乐观、开朗，我的孩子活泼好动，我与儿子之间有时不分大小，常常与他一齐光着脚在草地上摔跤、翻跟头。与他玩嬉戏我还会耍赖，他的娃哈哈、果冻我

31、会与他抢着吃。有时音乐声起，我会不由自主地舞起来，儿子也与我一齐同舞，我们俩常常闹得满头大汗。有时我们俩也闹冲突。比如我把儿子弄哭了，说话语气重了，或不讲理打了他，我都会抱住他吻干他的小眼泪，仔细地对他说一句儿子对不起。而每次儿子做错了事，他也会对我说妈妈对不起，然后亲我一口，就什么都化解了。我觉得做个欢乐的母亲很重要，尽管生活中有那么多不尽人意之处，生活有那么多酸甜苦辣，但是这个完备的生命会让你觉得这个世界上什么苦、什么困难都是不行阻挡的。哪个母亲不情愿看到自我的孩子欢乐得小眼睛放亮、食欲大增，带着欢乐的微笑入梦?儿子小的时候，我常常牵着他的手步行送他上幼儿园，一路上我总是给他讲故事，谈天说

32、地，他的心情很开心，不知不觉就进了幼儿园。为了让他学会与叔叔阿姨打招呼，有时我有意先爬上楼，然后再从楼上一本正经地走下来与他打招呼：嗨!小挚友你好。他也会很神气地说：你好!妈妈阿姨。这种礼节就这样很生动地训练出来了。做母亲的我常常给孩子讲他儿时的事，讲他在妈妈肚子里时，妈妈为了他每一天要吃许多不情愿吃的东西，讲妈妈在夜里抱着大哭不止的他不能入睡。孩子会感受到妈妈的辛苦，他会很心疼自我的母亲。此刻每当我身体不舒适或累了的时候，儿子都会说：妈妈你休息吧，我来干。他会把自我的房间整理好，有时抢着要自我洗衣服。一个孩子要让他学会爱别人，为别人付出，就要让孩子首先学会爱自我的母亲。 单亲家庭教化子女心得

33、 篇5 我的一位老同学是美籍华人，他不但自己事业上是个“胜利人士”，幼童教化得也可谓“青出于蓝而胜于蓝”。我问他美国家庭教化幼童与咱们中国有何区分，他告知我美国不像咱们喜爱到处替幼童做主，父母只要有一口气，就要想方设法地帮幼童的忙，还把这些归结为对幼童的疼爱，结果疼爱出了“啃老族”和“怨老族”。美国家庭也疼爱幼童，可是他们疼爱幼童最基本的动身点是激励幼童独立、自强、自主，详细地说，从幼童小时候起，美国家庭一般都注意从以下八个方面教化幼童。1.倾听幻想。幼童们的志向与父母对他们将来的设计相左时，多激励子女的幻想，无论在父母看来这类幻想何等奇妙，因为这同样须要足够的志气。何况，幼童的幻想往往是他们

34、胜利的起步。2.供应机会。实力须要靠训练来增加，须要有机会去磨练。因此，父母大多都让子女参与运动队、童子军、课外活动小组和其他社区组织，使幼童从小就获得待人处世的阅历。3.充分激励。幼童微乎其微的胜利都是值得父母赞扬的，这不意味着用虚假的话哄骗幼童，也不是说父母恒久不能指责幼童，指责应当跟赞扬结合在一起。4.多问“假如”。“可能性思维”是生活实力的一个重要方面，那种对一个难题仔细探讨并向别人演示如何解决它的幼童会问：“假如我这样做了，会怎么样?”父母应当激励幼童多做这样的思索，这样幼童从小考虑问题就会想到前因后果，也就会少走一些弯路。5.勇于表现。激励幼童在幼儿园或学校多发言，在别人面前毫无羞

35、怯地表现自己是一个最重要的技能。美国人是不提倡“虚心”的，能干的事就要敢说我行，遇到竞争对手就要敢于拼搏!6.盯住胜利。要激励子女多想胜利而少想失败，多想如何扫清障碍的方法而少想败退，增加幼童的自信。自信会胜利的人，就会紧紧盯住胜利的目标去给力，这也就大大增加了胜利的可能性。7.允许探险。幼童乐于敬佩和追随那些情愿冒险和能应付挑战的人。可是我们的家长，就怕幼童磕着、碰着、摔着，如此谨慎入微，难得幼童有冒险精神。事实上，生存在当今日益激烈的竞争环境里，没有冒险精神是难以胜利的。8.学会“3R”。Respect(敬重)、Resourcefulness(机灵)、Responsibility(责任心)被认为是父母必需在幼童身上开发的三种基本特性，胜利的桂冠总会落在这种人头上。他们努力照习惯去理解和容忍，他们屡次在挫折面前另辟蹊径，他们英勇面对自己行动产生的后果。这使我想到咱们中国的一句老话：授人以鱼，不如授人以渔。我们帮幼童大多习惯“授子以鱼”，而美国的家庭大多习惯于“授子以渔”。这或许就是咱们有不少幼童依附性强而美国的幼童大多自主性强的缘由吧。如此说来，教化幼童也是要讲究方法的，美国家庭教化幼童的阅历是值得借鉴的。