学年第一学期教导处工作总结.docx

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1、学年第一学期教导处工作总结一个学期以来，我们学校以江苏省教化厅关于减轻中小学生过重课业负担的若干看法为指导，根据关于深化推动减负增效全面实施素养教化主动开展教化创新工作的指导看法（常教发20xx17号文件）的总体要求，仔细贯彻实施关于"减负增效提质"的各项看法和建议，为营造和创建主动、健康、活泼、向上的校内而不懈努力！详细做到了以下几个方面：一、加强学习，增加依法治校的观念。学校通过肯定的形式组织全校老师仔细学习探讨有关减负增效的文件通知，统一思想，充分相识到负担过重是全面推动素养教化的严峻阻碍，也干脆影响到学校和老师的形象，必需增加依法治校的观念，严格按教化部和市教委有关

2、文件规定，规范办学行为，加强师德修养，真心真意地全面实施素养教化。二、加强管理，使减负增效落在实处。1、学校严格执行市教委颁发的中小学课程安排，不增减课程，不增减课时。依据学生学习和生活规律均衡支配每天在校的作息时间，8：00起先支配教化教学活动，学生一天的在校时间不超过6小时。三表上网上墙公布，任课老师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。外出调课也要上网公布，并经教育处审查。2、加强课堂教学管理，优化教学过程，提高教学效益。减负增效的落脚点是课堂，但关键因素是老师，所以我们细化了课堂教学管理的各个环节，对老师提出了更细的要求。（1）加强备课管理

3、。一是建立相关制度。一开学，就对备课要求作了详尽的规范。依据常州市小学学科教学建议，要求写好教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教具打算和教后反思这六个环节。每个月教育处组织人员检查，信息刚好反馈。二是备课有重点。要求突出学习过程的预设，突出教学行为的反思。无论是课前、课中还是课后，都有针对性的依据教学中的成与败，进行反思，强调二次备课的重要性，达到反思的真正目的。（2）在课堂教学中显身手。李校长身先士卒，首先在全校老师会议上结合学校的教化特色作了一场生动的讲座，题目是"让每堂课都富有创建力"。他提出：在实现基本教化功能的基础上，以培育学生创新精神和实际实力为目标，充分

4、利用校内外一切资源和机会，全面提高师生素养。他提倡六种课型：以探究为主导的课型、以合作为主导的课型、以合作为主到的课型、以自我为主导的课型、以体验为主导的课型、以生成为主导的课型、以问题为主导的课型。在校长室的支配下，教育处的全体成员和学校部分骨干老师共同探讨了适合我们学校的"中心小学创建力课堂教学实力评分标准"，几经探讨，最终由赵校长亲自动笔最终定稿，并出台了相应的"评分标准解读"。详细有四个方面的标准：1.能体现创建性的教学目标。2.教学内容能有机重组和整合。3.擅长打破传统的教学模式，教学方法具有独特性。4.能在培育学生的发展的某一方面具有有效性。

5、对于每一个方面，又赐予了更细化的指标。在接下来的时间里，各个教研组比照这份评分表，创新来谛视我们的课堂。在老师特性化的备课修改中，我们可以发觉其意图，在课后的反思环节中，我们可以见到其痕迹，显示的最突出的当属我们的课堂上的热情、课后评课的热忱。老师们常常要扪心自问："今日，你放手给学生创建的机会了吗？"（3）加强作业布置与批改的管理。一是限制学科作业量。严格根据省厅规定的布置作业的量；提倡学科作业形式的多样化，有书面、口头、动手操作、社会调查等多种形式的作业；提倡学科作业的质、针对学情，高质优效，削减不必要的重复。二是规范作业的书写和批改，养成良好的作业习惯。依据学科特点的

6、不同，依据作业类型的不同分别提出不同的要求。老师不得擅自向学生举荐或组织学生集体购买各类学习辅导资料。3.采纳合理的评价体制我们限制学生的考试次数，对学生的评价以形成性评价为主，采纳多元评价标准，对学生的评价强调等级制和评语评价的相互补充、相互结合，充分体现各类评定方式科学性和互补性。杜绝以学生的成果好坏来论定学生的好坏，杜绝为学生排名次。三、丰富校内文化生活，减轻学生心理负担。1、主动组织各类爱好小组。这一学期，我们接着组织音乐、美术、航模等6个课外活动爱好小组，凡有某些爱好的学生在这里可以充分展示他们的才华和实力。我们还组织开展各类竞赛活动，发展学生的实力。2、校内环境重布置。我们特殊注意了校内橱窗的布置：从各种特色活动图片到英语小报乃至学生的剪贴画，整个学校处于一种特别融洽、和谐的氛围之中。每月一次的健康小报和科技之窗的更换，都会吸引多数孩子的眼球。随着减负增效工作的深化绽开，我们也将一如既往追求高效、有创建力的课堂，进一步更严格地规范各方面的教化教学行为，实现真正的师生共赢。