小学六年级下册数学期末复习计划书.docx

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1、小学六年级下册数学期末复习计划书期末复习是老师引导学生对所学习过的学问材料进行再学习的过程。以下为大家共享的是小学六年级下册数学期末复习安排书，希望对大家有所帮助。 一、指导思想： 小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分。通过复习，一是加深学生对所学数学 学问和方法的理解。同时在复习中突出核心概念及核心方法。二是加强所学内容之间的联系，有利于学生把学习迁移到新的情境。三是积累教学活动阅历，体会数学思想。四是促进学生良好学习习惯，自学整理学问，回顾、反思所学的方法与策略。20xx20xx学年第一学期即将结束，按教学安排开展教学活动已进入复习阶段，为了更好的提高学生的学习成果，做到有的放矢，提

2、高复习效率，调动全体学生的复习主动性，突出优等生，重视学困生，提中学等生。让学生更系统地驾驭本学期的学习内容，特制定本复习安排。 二、总复习目标: 1、理清已学的数的概念，弄清每个概念的内涵与外延，概念之间的联系与区分，建立知 识网络，提高学生的数感。2、进一步驾驭四则运算的计算方法，能正确娴熟地按依次进行混合运算，能依据数字特点，合理敏捷地进行简算，提高计算实力。3、会用字母表示数，理解代数式的意义。进一步理解方程的意义，正确解方程，初步建立函数思想。4、进一步理解按比例安排应用题的结构特征，能正确娴熟地解答。能正确判别两种相关联的量成正比例还是成反比例，能娴熟地用比例解应用题。5、坚固驾驭

3、基本数量关系，如单价、数量与总价;运走的、剩下的与总数;速度、时间与路程等等，能依据数量关系分析解答应用题。6、进一步理解分数、百分数应用题的结构特征及解题方法，能通过画线段图分析解答分数、百分数应用题，强化对应思想，加强对数形结合思想的培育。7、进一步驾驭五个平面图形的特征及周长、面积计算方法，四个立体图形的特征及表面积，体积计算方法，能依据生活实际状况来分析解答周长、面积、表面积、体积，能依据实际正确处理结果。通过数形结合、头脑情景模拟再现等解题策略的训练，培育学生此文转于斐斐课件园 的空间观念。8、进一步驾驭读统计图表的方法，理解统计图表的意义与作用，能依据统计图表预料统计项目的发展规律

4、与方向，会制作统计图表。 三、复习内容和目标要求： (一)、数与代数1、数的相识。在详细的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;会用万、亿为单位表示大数;结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。相识符号<，=，>的含义，能够用符号和词语内数的大小。能结合详细情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简洁的分数。进一步相识小数和分数，相识百分数;探究小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化(不包括将循环小数化为分数)。会比较小数、分数和百分数的大小。在熟识的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。进一步体

5、会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行沟通。在1100的自然数中，能找出10以内某个自然数的全部倍数，并知道2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。在1100的自然数中，能找出某个自然数的全部因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。知道整数、奇数、偶数、质数、合数。在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的关系。能相识钟表，了解24时记时法;结合自己的生活阅历，体验时间的长短。相识年、月、日，了解它们之间的关系。在详细生活情境中，感受并相识克、千克、吨，并能进行简洁的换算。结合生活实际，解决与常见的量有关的简洁问题。2、数的运算。结合详细情境，

6、体会四则运算的意义。能娴熟地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位数除以两位数的除法。能结合现实素材理解运算依次，并进行简洁的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。探究和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。在详细运算和解决简洁实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。会分别进行简洁的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步)。能敏捷运用不同的方法解决有关小数、分数和百分数的简洁实际问题，并能对结果的合理性进行推断。在解决详细问题的过程中，能选择合适的估算方

7、法，养成估算的习惯。能借助计算器进行较困难的运算，解决简洁的实际问题，探究简洁的数学规律。3、代数初步：在详细情境中会用字母表示数。会用方程表示简洁情境中的等量关系。理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程(如：aχ±b=c，aχ±bχ=c)。理解比的意义及其与除法、分数的关系，会求比值和化简比。在实际情境中理解什么是按比例安排，并能解决简洁的问题。通过详细问题相识成正比例、反比例的量。能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并依据其中一个量的值估计另一个量的值。能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，并进行沟通。发觉给定的

8、事物中隐含的简洁规律;探求给定事物中隐含的规律或改变趋势。(二)、空间与图形1、图形的相识。通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态。分辨长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简洁图形。通过视察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。结合生活情境相识角，会分辨直角、锐角和钝角。能对简洁几何体和图形进行分类。2、图形与测量。结合生活实际，经验用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简洁的

9、单位换算，会恰当地选择长度单位。能估计一些物体的长度，并进行测量。指出并能测量详细图形的周长，探究并驾驭长方形、正方形的周长公式。结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进行简洁的单位换算。探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°，45°， 60°，90°角。利用方格纸或割补等方法，探究并驾驭三角形、平行四边形和梯形的面积公式。探究并驾驭圆的周长和面积公式。能用方格纸估计不规则图形的面积。通过实例，了解

10、体积(包括容积)的意义及度量单位(米、分米、厘米、升、毫升)，会进行单位之间的换算，感受1米、1厘米以及1升、1毫升的实际意义。 结合详细情境，探究并驾驭长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。探究某些实物体积的测量方法。3、图形与变换。结合实例，感知平移、旋转、对称现象。能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过视察、操作，相识轴对称图形，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。能利用方格纸等形式按肯定比例将简洁图形放大或缩小，体会图形的相像。通过视察实例，相识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简洁图形平移或旋转90°。观赏生活中的图案，敏捷运

11、用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。4、图形与位置。会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)分辨其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简洁的路途图。了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。能区分直线、线段和射线。体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。通过视察、操作，相识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆。相识三角形，通过视察、操作，了解三角形两边之和大于第三边

12、、三角形内角和是180 °。相识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。通过视察、操作，相识长方体、正方体、圆柱和圆锥，相识长方体、正方体和圆柱的绽开图。能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。了解比例尺;在详细情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。能依据方向和距离确定物体的位置。能描述简洁的路途图。在详细情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。(三)、统计与可能性1、统计。能根据给定的标准或选择某个标准(如数量、形态、颜色)对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一样性、不同标准下的多样

13、性。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。能依据简洁的问题，运用适当的方法(如计数、测量、试验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简洁的统计图表;经验简洁的收集、整理、描述和分析数据的过程(必要时可运用计算器);依据实际问题设计简洁的调查表。通过实例，进一步相识条形统计图(1格表示多个单位)，相识折线统计图、扇形统计图;依据须要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。通过丰富的实例，理解平均数、中位数、众数的意义，会求数据的平均数、中位数、众数，并说

14、明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。能设计统计活动，检验某些预料;能说明统计结果，依据结果作出简洁的推断和预料，并能进行沟通;初步体会数据可能产生误导。2、可能性。初步体验有些事务的发生是此文转自斐.斐课件.园 确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果;知道事务发生的可能性是有大小的。对一些简洁事务发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。体验事务发生的可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些简洁事务发生的可能性。能设计一个方案，符合指定的要求。对简洁事务发生的可能性作出预料，并阐述自己的理由。 四、实践活动。 1、经验视察、操作、试验、调查、

15、推理等实践活动;在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。2、获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关学问解决一些简洁实际问题的胜利体验，初步树立运用数学解决问题的自信念。4、获得综合运用所学学问解决简洁实际问题的活动阅历和方法(如列表、画图、猜想与尝试、从特例中起先找寻规律等)。5、初步感受数学学问间的相互联系，体会数学在日常生活中的作用。(四)、应用题的复习依据课程标准的要求，整数、小数应用题不超过三步，百分数、分数应用题不超过两步的基本要求：其次应用题的选材要留意联系学生生活实际，呈现方式要留意多样化，开放

16、性，给应用题给予情感看法价值观的生命因素，适应学生特性差异的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租车回家，当行到全程的时，甲下车;当行到全程的时，乙下车;丙到中点才下车。他们3人共付车费144元，你认为甲、乙、丙3人怎样付款最合理?简要说明理由。等试题的练习。1、复合应用题。主要特点是规律性不强，关键要让学生仔细读题，采纳分析法从问题入手，进行分析解答。2、列方程解应用题。主要训练学生找准题中的等量关系，然后进行列方程。3、分数、百分数应用题。找准单位1的量，采纳学生喜爱的方法进行解答。4、用比例解应用题。推断成什么比例，然后写出数量关系后列出比例。5、几何学问应用题。(1)对平面图形周长和面积的计

17、算要熟记计算公式，留意三角形面积计算时的，圆的周长和面积计算时的精确性。(2)立体图形表面积和体积计算同样要在熟记计算公式的同时要留意长方体、正方体和圆柱体表面积的计算与长方体、正方体和圆柱体、圆锥的体积的计算精确性上多下功夫。三、复习内容和目标要求： 从5月中旬进入总复习阶段，复习过程和时间支配大致如下：(一)、数和数的运算(20课时)这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解(4课时)，包括数的意义、数的读法与写法、数的改写、数的大小比较、数的整除等学问点。2、沟通内容间的联系，促进整体感知(2课时)

18、，包括分数、小数的性质、整除的概念比较。3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平(6课时)，包括四则运算的意义和法则、四则混合运算。4、利用运算定律，驾驭简便运算，提高计算效率(5课时)，包括运算定律和简便运算。5、细心设计练习，提高综合计算实力(3课时)。(二)、代数的初步学问(10课时)本节重点内容应放在驾驭简易方程及比和比例的辨析。1、形成系统学问、加强联系(3课时)，包括字母表示数、比和比例、正、反比例等学问点。2、抓解题训练，提高解方程和解比例的实力(4课时)，包括简易方程、解比例。3、辨析概念，加深理解(3课时)，包括比和比例、正比例和反比例。(三)、应用题(30课时)重点应放

19、在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。1、简洁应用题的分析与整理(3课时)。2、复合应用题的分析与整理(6课时)。3、列方程解应用题的分析与整理(5课时)。4、分数应用题的分析与整理(10课时)。5、用比例学问解答应用题的分析与整理(3课时)。6、应用题的综合训练(3课时)。(四)、量的计量1、整理量的计量学问结构(2课时)，包括长度、面积、体积单位、重量与时间单位。2、巩固计量单位，强化实际观念(4课时)，包括名数的改写。3、综合训练与应用(1课时)。(五)、几何初步学问(12课时)本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。1、强化概念理解和系统化(2课时)，包括平面图形的

20、特征、立体图形的特征。2、精确把握图形特征，加强对比分析，揭示学问间的联系与区分(4课时)，包括平面图形的周长与面积、立体图形的表面积和体积。3、加强对公式的应用，提高掌内容来于斐-斐_课-件_园 握计算方法(5课时)。能实现周长、面积、体积的正确计算。4、整体感知、实际应用(1课时)。(六)、简洁的统计(6课时)本节重点结合考纲要求应放在对图表的相识和理解上，能回答一些简洁的问题。1、求平均数的方法(1课时)。2、加深统计图表的特点和作用的相识(3课时)，包括统计表、统计图。3、进一步对图表分析和回答问题(2课时)，包括填图和依据图表回答问题。 四、总复习中应留意的问题 1、注意基础，加强沟

21、通。 在分学问点复习时，引导学生在理解上下功夫，做到应知应会。有关的学问点须要记忆的要求学生在理解的基础上熟记。 某一学问点如和其它学问有联系的，引导学生加以联系和沟通，尤其是一些简单混淆的内容，多作比较，加以区分。2、培育实力，关注素养。 复习时引导学生在会字上下功夫。如：四则计算和四则混合运算、作图与解答图形题、分析解答应用题等。 在实际操作中，关注学生的数学思索、空间观念、敏捷思维等数学素养的形成。3、启发自觉，注意策略。 复习过程中着力调动学生自觉复习的主动性，提高学生的复习爱好，引导学生以良好的心情投入复习。 引导学生探讨复习策略，讲求复习方法和实效。如：分学问点归类复习的方法、沟通

22、性复习方法、一题多思复习方法、互助检测性复习方法等。4、加强反馈，关注差异。 复习中留意重点反馈信息，抓住具有普遍性或针对性的问题，重点强化复习。尤其注意学生的独立性作业，从中获得真实的反馈信息，使复习更具实效。 对于学有余力的学生，适当选编一些发展题，以满意这些学生的学习须要。对于学习有肯定困难的学生，着重帮助他们驾驭教材规定的基本要求，使他们达到小学数学学习的最基本目标。5、追求效率，减负增质。 复习中注意课前教学设计，力求课堂效率，避开堤内损失堤外补，有效为学生减负，引导学生心情安逸地投入复习，做到减负增质双赢。6、要把握考纲要求，依据实际须要对安排的复习内容、过程和时间上做出调整。既要

23、全面学到学问，又要驾驭复习学问的深浅程度。7、针对各班的实际状况，应抓好优生的保持和提高、差生的转化工作，这是提高各班学业成果的关键点。 五、总复习实行的措施 1、全面系统地对整册教材的学问体系进行梳理，查漏补缺。2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位，通过组织探讨、合作学习等多形式的组织复习活动，让学生参加复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高自学实力，培育探究精神。3、加强学问的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、性质的基础上留意加强学问间的联系，使学生获得的概念、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，使学生明确它们之间的联系和区分

24、。4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用，使学生坚固驾驭应用题的解题步骤和基本方法，不断提高学生的分析实力与解题实力。5、强化实力培育。在复习数学基础学问的同时，留意学生各种实力的培育。6、加强反馈，留意因村施教。复习时要留意抓重点，有针对性，加强反馈，刚好依据学生的学习状况调整教学过程(本文来自优秀教化资源网斐.斐.课.件.园)，使各种程度的学生得到有效发展。7、适当补充设计练习题，强化训练，进一步发展他们思维的敏捷性，提高综合应用学问解决实际问题的实力。8、做好复习转差工作，尤其要对学习困难的学生进行重点辅导。并成立互帮小组。结对子，一帮一。在老师和学生的共同帮助下，使后进学生争取在期末达到合格。