小学校本研修培训心得.docx

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1、小学校本研修培训心得小学校本研修培训心得（精选5篇） 小学校本研修培训心得 篇1 开展校本研修，提高老师素养，已成为新课程改革过程中极为重要的一个环节。但由于校本研修工作在我市才刚刚起步，没有足够的阅历和模式可借鉴、老师对校本研修的重要性相识不够到位，所以造成老师参加的主动性不够高，校本研修的实效不明显的问题。本学期，我们结合本校实际，在研修过程中针对上述问题做了一些主动探究，现将我们的一些做法提出来与大家沟通研讨：第一、从实际动身，确立研修主题。通过学习，我们相识到要想提高老师参加的主动性，就必需在校本研修的过程中解决老师急需解决的问题。因此学期初，我们本着问题来源于老师，再让老师通过研修得

2、以解决的原则，以教研组为单位，激励老师提出自己在教化教学中、特殊是在课堂教学中遇到的急需解决实际问题，问题提出后，教研组长再整理出本组成员最为关注的一个确定为本组的研修主题。这样确立研修主题，使老师意识到校本研修就是解决自己的问题，抵触心情没有了，参加研修的主动性也就大大提高了。其次、主动采纳有效的研修形式。一是采纳自主研读的形式进行学习。原来组织集体老师学习效果不好，集体学习时，大多老师心不在焉，支差应付，学完了脑子一片空白，学习效果不志向。本学期，我们支配老师在空闲时间自己品尝、阅读有关文章，并联系自己的教学实践进行反思，然后在研修时间进行沟通研讨，这样的学习形式敏捷机动，老师依据自己的状

3、况可快可慢，老师既有宽松的学习环境，又有心理压力，自然学有成效。二是利用身边的案例进行研讨，也就是让组内老师供应自己教学中真实的案例，让大家联系主题围绕案例进行研讨，由于案例来自自己的实践教学，老师有话可说。实践证明，这样的研修形式，老师情愿主动、主动参加，自然能取得好的效果。第三、充分发挥教研组长的主导作用。本学期，我校为教研组长供应了发挥自主能动性的平台，让他们充当研修活动的主角，组织本组的校本研修活动：包括结合本组的实际状况制定出研修安排;活动周历表;并根据活动支配主动组织老师参加活动。虽然教研组长们在思索、支配、组织活动的过程中，占用了大量时间，投入了大量精力，有时还会遇到些困难，但她

4、们也在此过程中，增长了才能，提高了自身的素养，并为此项工作积累了珍贵的阅历。通过在实践中的摸索，我们深深相识到要想搞好校本研修工作必需作到以下三点：1、校本研修要务实，校本研修就是解决老师在教化教学过程中遇到的实际问题。2、校本研修要真实，要引导老师树立一种自主研读学习的意识。更要引导老师勇于自我解剖，擅长反思和合作。3、校本研修要发挥教研组长的能动性，为他们供应成长的平台，使教研组在校本研修工作中发挥他应有的重要的作用。只要我们本着务实、真实、扎实及从老师中来，真正为老师教学服务的原则，想方设法、敏捷机动地开展工作，校本研修会取得预期的效果的。 小学校本研修培训心得 篇2 为期四天的校本培训

5、，从理论到实践，由远及近，一切均围绕我校新学期的课堂改革绽开，特殊是突出了对大单元走班制中学道编写的研讨与学习，体现了以训促研、以训促教的思想。在几天的头脑风暴式的培训中，我们的思想受到了极大的触动，眼界更加开阔，并且思维碰撞产生了很多对新学期工作的向往或者是想法，希望能在今后的工作实践中发挥比较大的作用。首先，从第一天陈铁补校长的问题解决新方案，到其次天胡小勇教授的问题化教学设计、第三天张才龙老师的教材统整策略，环环相扣，均是围绕新学期大单元走班制中学道编写的理论与方法绽开的。在他们的培训中，我对大单元学道中的大单元、问题设计有了更加深刻的理解。在上学期我校提出大单元统整教材的要求后，表面看

6、，各科学道都是按大单元来编写的，但实际许多学科的大单元基本上是根据课本的单元来实施的，能够打破课本结构体系的很少。张老师在他的讲座中提到：学期课程统整的内容，不但包括教材中的基础性内容，还要将拓展性内容、探究性内容，把学习方法、学习习惯、探究性学学习等学习实力的培育，甚至德育等，使我对大单元的相识更加开阔了。我认为对大单元的统整，首先老师要对初中学地理课标有一个全面、深刻的相识和把握，高一、高二的大单元以教材中的单元为参考、对初中学地理进行适当的有机结合统整，小幅度打破教材体系，做好新旧学问的连接，充分利用我校双平台资源，适当加入拓展性内容、探究性内容，把学习方法、学习习惯、探究性学学习等学习

7、实力的培育，甚至德育等。而高三的复习则应打开思路，紧扣课标和考纲的要求，大胆打破教材结构的限制，以地理要素为线索切割重组教材，初中学结合，进行系统学问建构。学道编写中的问题设计，要以问题链的形式呈现，努力做到学问组织问题化、问题设计系统化、思维过程图视化和任务助学支架化。关于问题的生成，我们要坚持三位一体的原则(以学科问题为基础，学生问题为起点，老师问题为引导)，要留意问题创设的情境设计，要能够依托学科不同学问板块、不同课型细心设计构建不同的问题系统，不但要有学问问题，更得学会很好的设计单元问题、基本问题，从而实现陈校长提出的要力争培育、提升学生的三个方面的实力：整体认知，整体把握的实力;理清

8、学问间、问题间、概念间的关系，提升系统思维的实力;举一反三、触类旁通、综合分析问题及学习的有效迁移实力。这三点要求，也正是我们平常教学中希望达到的目标，假如能够实现，学生的学习效率、学习成果整体提高自然是轻而易举、水到渠成的了。详细在问题的设计中，为避开胡教授所谈的走入了庸俗化、片面化、泛滥化等误区，我们可以借助支架，即胡教授供应的问题集设计支架进行检验，完善我们的问题链或问题系统。同时，学道中问题的数量不能过多，要重视地理思维品质的培育和学习方法的引导，不要盲目的加高校习的难度，避开夹生饭现象。之后接地式培训中，先是李校长对学道问题化、课堂信息化、学习学簇化的讲解，后是各学科对详细学道编写的

9、汇报，一方面，使我对新学道编写各栏目的设计和要求相识更加明确，一方面对于我校新学期的走班制与双平台的结合有了一些新的想法。走班中，老师最大的困难就是无法全程跟踪各学班的展示，对展示的科学严谨性、以及学生问题不能刚好解决的担忧，而李校长讲到双平台特殊是自制视频碎片讲解的说法，给了我启示，我们何不把每节课中学生的主要问题或重难点做成视频供学生选择性观看?老师可依据学道批阅中的主要问题做碎片讲解，假如学生在课堂上出现分歧无法解决，而学师又不在场，完全可以打开视频观看，而且课前、课后也可以观看，这样的话我们的问题不就迎刃而解了。惋惜的是高三没有双平台，否则，我们完全可以对各种试卷中学生主要的问题录制视

10、频，便利学生课下自己选择性观看，有些问题就不须要课堂上再讲解了。双平台在将来的教化中将发挥很大的作用，还须要今后不断思索与实践。而刘教授的讲座老师的教化科研，主要是让我相识到，作为从教10多年的老老师，我的科研意识比较差，教学中不能说不专心，也经常有些感受想留下来，但却不能刚好的记录，并整理出显性的成果，有时自己觉得也特别缺憾，希望今后能谨记在心。而随后路老师的讲座，更让我感受到了他老当益壮，对生命，对教化的热忱。作为一名还算年轻的老师，我们的心态与他相比，要苍老了许多。我们没有年轻人应当有的激情，对工作的酷爱也很不够，实在惭愧啊。最值得反思的是自我人生看法、工作看法。路老师的培训，让我再次意

11、识到：失去了热忱，还谈什么发展?什么进步?作为一名老师，我们要不断成长，完善、提升自己的生命，这才是有价值的人生，才是保持许久的热忱，避开职业倦怠的法宝，今后，我要加强人文科学的学习，并内化为自身的人文素养，提高自身的人文内涵，从而努力达到仁者不优,智者不惑,勇者不惧的人生境界。 小学校本研修培训心得 篇3 老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键

12、因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作特别重要，下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，相识到位，制度保证。学校领导特别重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评四落实，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。二、坚持以人为本，创建良好的文化氛围。用良好的文化氛围潜移默化地影响老师、发展

13、老师、塑造老师，帮助老师成就事业。宽松的学校文化氛围，使老师感到舒心、放心，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着老师，主动向上，不断进取，充分地发挥老师自身的主动性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使老师感到学校在关注着自己，使老师体会到一种主子翁的责任感。在对老师的嘉奖和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，留意依据老师的德才学识，实力水平，依据老师的特点、特长，支配适当的岗位，以使其发挥特长，从而感受到工作的欢乐。这对老师的心理健康发展是有益的。学校注意营造良好的学习氛围，让老师相识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部

14、分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导老师视学习为第一至爱。增加老师终身学习的意识，老师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业学问及现代科技与人文社会科学学问。 三、加强老师道德评价，提高老师职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对老师的要求。老师不是圣人，但其所从事的职业特点确定了他必需用高标准严格要求自己，使自身趣于完备。加强老师职业修养是事业的须要，是教书育人的须要。学校要求老师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前老师就应当是完人，老师要具有一切优点也是应当的。因此，

15、学校要求老师要注意自我完善。并提出三个杜绝，三个正确对待的要求即：杜绝体罚和变相体罚;杜绝乱收费、乱办班;杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待老师、对待学生。学校强调加强老师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是老师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求老师要对学生有爱心与耐性，作到诲人不倦。另外要求老师要正确的对待家长，敬重家长。树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位老师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。四、抓好常规学习培训，提高老师政治业务素养。学校充分利用集中学习时间，组织老师学习，提高老师

16、素养。学校每周都组织政治学习或业务学习。采纳专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。在政治学习时间，学校主要针对老师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、老师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，老师即集中学习了有关自身修养方面的理论学问，学校学期内还组织一次全体老师参与的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任阅历沟通、德育研讨等。这些培训方式和内容对老师自身素养提高帮助很大。学校常常利用业务学习时间采纳专题讲座的形式组织老师进行教化理论、先进的教化教学方法的学习，并提倡老师自学。并提倡老师自学。利用业务学习时间集中解决老师队伍共性的问题，对老师个体特性的问题通过自学和研讨解决。

17、工作总结五、学校始终把优化老师的学问结构作为校本培训的重点。任何活动都有检查激励措施。目前学校老师基本上具有大专学历，相当一部分老师还具有本科学历。可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对老师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化老师的学问结构，使老师成为教学的多面手，学校开展很多活动，来丰富老师的学问结构。如，学校组织语数老师优质课竞赛活动，学校还开展老师结对子活动，结对老师每月请指导老师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教化教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进老师对其他学科的了解，增进老师之间的了解，既拓展了自身的学问结构，又在提高自己的同时帮助了别人。学校重视对老师进行信息技术培

18、训，提高老师应用信息技术的实力。充分利用教化网络为老师选取优秀的老师培训资源对老师进行培训。激励老师参与接着教化的网上学习，使老师能够与专家沟通，开拓视野。提高老师教化教学水平。六、抓好校本研修，组织好学科活动。以校本研修，促进老师专业化发展。在抓好课堂教学常规工作的同时，学校常常组织各类教学展示课、公开课等教学专题探讨。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学实力大赛。通过这些活动来促进老师教学水平的提高。学校抓好骨干老师培训工作。重视老师业务实力的提高，想方设法支配骨干老师参与各级各类的培训学习。平常参与外出学习，学校给调课，解除老师的后顾之忧，安心学习;节假日外出

19、学习，学校负责赐予补助，为老师的学习供应服务及经济补贴。学校重视教化科研活动，结合课程改革开展专题探讨。每位老师依据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际状况，选择好探讨的问题，制定出切实可行的探讨方案，扎扎实实地开展探讨活动。学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解老师的实际状况，促使老师上好每一节课，使课例校本探讨发挥实效。总之，通过校本培训，促进了老师队伍整体水平的提高，老师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素养的提高。学生在全面发展的前提下，学习成果基本保持稳步发展，逐年提高。从老师的精神状态和发展趋势看，通过不断的培训，潜能将得到充分的发

20、展。今后，我们将与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。 小学校本研修培训心得 篇4 通过校本的培训，使我深深的相识到，新课程已纳入探讨者和实践者的视野，对它的分析、评判也构成了21世纪中国教化的一道亮丽风景线。走向校本，也就是走向每一个老师自己生活的舞台，更加关注老师自己的生存空间和生活方式，而且在教学中我能够将在培训中学到的新理念、应用教化、教学中，下面是在校本培训学习中我的总结：教化观念的问题，长期教化实践中，忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本变更。影响体育老师的工作主动性，从而影响到体育老师探讨学习的主动性，使体育老师

21、只能从形式上去包装。如一些评优课、展示课等都带有明显的演戏的味道.缺少了改革的理论导向和详细指导，使体育改革在很大程度上流于形式。新大纲与课程标准两者的接连出台，在符合学校体育教学发展须要的同时也受到了教化工作者一样的理解和欢迎，而对新思想、新观念、新要求时，如何符合课程标准的要求，实现以学生为主体，老师为主导，以健康第一为指导思想，发展学生特性，培育学生创新。一、校本培训的思想相识首先充分相识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教化课程改革的重要条件，教化教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水

22、的道路，是一项长期的任重道远的艰难任务。校本培训是与学校、老师的实际紧密结合，以提高老师的师德修养和教化教学的实践实力为基本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师教学所在的学校以及课堂，更加关注老师教学实践实力的发展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发老师自觉学习的意识，提升老师自我培训的责任感，激发老师发二、课堂教学方面1、教学观念发生了新的改变。通过学习，我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到亲密学生生活，贴近学生实际，在课堂教学中主动激励学生主动探究、思索，努力营造同等的、融洽的师生关系。培育了学生的独立思索的实力，让他们体会在困难中找到解决问题

23、的实力。2、角色发生改变。在课堂教学中，从师道尊严转变为教学的组织者、引导者与合作者。从单纯地注意学问的传授转变为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习实力的培育。3、学生的学习方式发生了改变。在课堂教学中较多地出现了师生互动、同等参加的生动局面。4、体育老师必需进行角色转变，努力学习，主动钻研，相互探讨业务技术，逐步提高自身素养。5、要创建以人为本的体育教学氛围，和学生打成一片，变课堂的主宰为学生的良师益友。6、转变以往以教为中心的教学指导思想，充分发挥学生的主体作用，为学生的学习和发展创建空间。7、要真正树立健康第一的指导思想，促进学生身心的和谐发展。8、深化学习新大纲和课程标准切实体会其

24、精神实质。并把自己的体会大胆适用于实践中，让实践来检验。三、理论与实践在教学实践中，应着重围绕新程标准进行改革。我们的教学目标应定位在培育学生的学习实力和学习爱好上，应当让学生喜爱并且会进行体育熬炼，这才是增进健康的第一步。在内容上应选择能增加提高学生身心健康水平又能终生延用的体育项目，或依据各校的特点和实际开发一些学生喜闻乐见的运动转项目，如球类、塑身操、武术等。在教学方法上应采纳符合学生身心特点，学生能接受具有有效激发，调动学生学习主动性的教学方法.勇于突破以往教法的框框.如我在做打算活动时，轮番选择一学生带队，并组织全班做好带队同学自编的徒手操，让全班同学一起喊口令，既整齐，又使学生易于

25、集中留意力，为学好下一环节做好充分的打算。在激发学生爱好上可采纳爱好导练法竞赛法自主练习法启发法，使学生爱上学习项目。在教学形式上应采纳简化的宽松的、民主的教学组织形式，充分发挥学生的主体作用，使学生在开心和谐的课堂氛围中进行学习，如在学习广播操时，我在教完两遍后，给5分钟的自由时间，让同学探讨，相互学习，并学会本节，然后再进行统一练习，这种形式让同学记忆较深刻，学会快且不易遗忘，在进行嬉戏戏功竞赛时，充许学生进行大声加油，充分调动学生的爱好。四、课程中的实践创新1、让学生有白由支配的时间，我在实践课中，每节课留出20分钟左右时间，在老师指导下，充分发挥学生的主体作用，让学生更好地进行各人爱好

26、的活动，培育其自主熬炼的实力，达到终身熬炼的目的。2、要给学生提出问题、思索问题、探讨问题和回答问题的机会。如在实践中学习广播操，学两遍后让出几分钟时间，充许学生进行探讨、思索问题或提山问题老师再做有针对性的回答，很好地达到学习的目的。3、教学内容选择具有弹性化，应依据个别差异是向不同层次的要求，如跳中学，我布置不同的高度，让学生自主选择练习点.进行升降，由于部有胜利的机会，学生学习的爱好大增。五、校本培训后努力方向我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向才智型发展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、善总结的教化工作者宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，胜利须要更多的前期

27、打算。这次的学习正是一种打算，就像南极的企鹅将要上岸时，它会猛地扎进海里，奋力沉潜。这种沉潜是为了积聚上岸的力气。为了下一代的将来，让我们不断前行吧。 小学校本研修培训心得 篇5 加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平 是提高老师教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。今年学校开展的校本培训活动特殊丰富，对于我这样的新老师来说收获颇丰，现将自己个人的种种感悟与体会总结如下：一、转变教化观念，营造良好氛围。观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教化课程改革的重要条件，教化教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任

28、重道远的艰难任务。每天我热忱地投入到教化教学中，与学生们共同体验胜利的喜悦，与同事共同面对课改在教学的实施中带来失败的困惑。二、在教学活动中,老师要擅长评价在教学过程中要给学生多一点赏识与激励。新的语文课程标准指出，对学生的日常表现，应以激励、表扬等主动性的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：赞许是照在人心灵上的阳光。前苏联教化家苏霍姆林斯基说：要让孩子们体验劳动的快乐和自己的劳动而感到骄傲。为了让全体学生品尝到学习的欢乐和胜利的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛找寻学生的闪光点。(如：你这个词用得真精确!这个句子真美! 发言声音洪亮!真自信!真大方!你敢于发表自己看法，进步

29、真大! 你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我特别观赏你!我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!你懂得比老师还要多!你读得比老师还要棒!)大量的实践证明，对学生的赏识与激励，不仅有利于提高学生的学习爱好，而且培育了学生学会观赏他人，信任自己，主动向上的品行，充分体现了语文教学的人文性。三、学习方式上提倡自主、合作、探究。新世纪课程改革以促进学生的发展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活实力、创新意识与创建实力等方面有卓越的表现，努力追求创建相对宽松的发展环境，构建开放的基础教化体系，提倡学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参加中发展自

30、我，强调教化教学与生活及社会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获得发展，全面尝试新的学习方式。在学生学习方式的探讨上，提倡自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。四、自我反思，不断积累阅历和材料。反思犹如前行路上的驿站，休整再动身才能精神百倍，方向正确。主动撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、阅历和资料，有利于教学工作的深化进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学实力。每教完一节课后，我都登记本课的创新亮点;找不足之处，写出改进之法;想应做之法，留下瞬

31、间感悟，不断积累胜利的阅历。五、做一名胜利的班主任每一位班主任都希望胜利，但是责任心获得胜利才是胜利班主任的前提有了责任田，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和暖和着每一个学生的心灵。有了责任心班主任、在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业胜利。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能主动带领全班学生。通过各种教化形式。组织各种活动，使学校学生双满足。这样才能当好一名胜利的班主任。问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代发展的须要而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手实力，使老师受益匪浅。