师德培训心得分享.docx

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1、师德培训心得分享师德是中华优秀文化的精萃。下面是第一范文网小编为大家整理的师德培训心得共享，供你参考! 师德培训心得共享篇1 师德师风对一个老师来说特殊的重要，因为，老师是孩子行动的标杆，老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。通过对师德师风的学习，我简洁得谈谈以下几点体会：第一，严以律己，注意言行。为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控实力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人心情带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的心情

2、，真诚的对待每一位孩子。用平平经常的心态、高兴奋兴的心情来干实实在在的事情。其次，培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。只有不断的更新自己的学问，提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的才智，常规教学做到扎实有效。第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，老师要提高教学业务水平

3、，就必需自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。第三,坚持一切为了孩子，为了孩子的一切，与每一个孩子建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个孩子，敬重每一个孩子的人格，努力发觉和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理老师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的敬重了，他们才会敬重老师，情愿学习这个老师所传授的各种学问。用师爱铸就崇高的师魂，在教化中要做到严中有爱、爱中有严，假如我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。第四，注意团队合作。幼儿园的工作须要多方人员

4、的协作才能得以良好运作，这就须要老师具备良好的团队精神。团队精神，字只有四个，简洁的说来就是沟通、信任、团结、协作、协作、相互帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的开心，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们应当留意与老师的合作，不计较个人得失，以集体荣誉为前提，做好每一项工作。因此，师德不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养!在我的人生中，不须要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德接着下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值! 师德培训心

5、得共享篇2 20xx年11月23日，在校长的主持下，我校修师德、铸师魂、强师能、提质量20xx年师德主题教化月活动正式拉开了帷幕。校长在启动仪式上宣读了活动实施方案，并对开展活动作了详细而具体的要求。通过以此次活动为契机，仔细反思了从教20xx年余工作的点点滴滴，作为人师，应当如何关爱学生，同等公正的对待每一位学生，下面就谈谈个人的一些相识和看法。远赴拉萨的宋玉刚，两次放弃调动工作的机会，20xx年把青春献给藏族孩子。徐德光老师为了大山深处的孩子，用了一年的时间开出了一条小道便利学生上学。他们使我明白，教化不是牺牲，而是享受，教化不是谋生的手段，而是老师生命价值的体现，老师应当而且可以从工作中

6、体验到职业的尊严和内在的快乐。真心、诚意的对待每一位学生是老师师爱的最佳诠释。同时，老师职业的认同感也会伴随着学生的确定油然而生，在找到身为一名老师的成就感时，也找到了自己生命的价值。都说爱是教化的语言，通过传达爱，老师和学生的生命得以升华;爱也是教化的归宿，通过回报爱，这个世界将变得更漂亮。一、坚持做到不心罚、体罚或变相体罚学生1、不心罚学生。心罚是对学生内在心理和精神的惩处，它的损害重于体罚。心罚的非人道性在于以各种方式羞辱学生的人格，刺伤学生的自尊心，损害学生的感情，损伤学生的人格尊严。比如有的老师说学生：世界上再也找不到比你还笨的人了!，或你比猪还笨!、你从来都没有遵守过纪律等等。2、

7、不体罚学生。体罚是对学生身体进行惩处，是许多老师特殊是年青老师简单采纳的一种惩处方式。例如对做错事情的学生罚站、罚跪，罚跑甚至进行踢、打、拧耳朵、扇耳光等。这种惩处方式对学生的身心健康损害都很大，而且不但不能教化好学生，反而会让学生越来越厌恶老师，取得反面的教化效果。3、不变相体罚学生。当学生在学校里表现不好时，我们不能示意或要求家长来惩处孩子;当学生作业错时或没有按要求去做时，也不能罚学生写上十遍、二十遍等变相体罚学生。二、坚持理智公正的对待每一位学生。在教化工作中，我对学生的爱是理智的，盲目的爱缺乏是非感，没有明确的目的性，不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消退自身的不良因

8、素;我对学生的关爱是公正的和坦荡无私的，我从不偏袒和包庇任何一位学生。教化是人心灵上的最微妙的相互接触，假如我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、和善而坚决、温柔而严厉的、酷爱美妙的事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应当真诚地对待他们。三、角色互换，理解每一位学生。在大力提昌素养教化的今日，老师关爱成果好表现好的学生简单，而关爱学习差表现差的学生较难。在我看来，每个学生都具有许多优点和特长，一名优秀的教化工作者，肯定要做到充分发挥每个学生的优点和特长，让每位学生都能成为对社会有用的人才。在教化工作中，我要求自己不仅要关爱小天鹅，而且更要关爱丑小鸭。怎样才能对后进生产生爱的情感呢?我主

9、要采纳角色互换，把自己摆在学生的位置，体验学生的心理，理解学生的各种思想。时刻不遗忘自己也曾经是学生，想想自己过去当学生时，也不成熟、非常无趣，也有过失和错误，想到这里我就会冷静地限制自己，实行学生能够理解、能够接受的方式对待学生，同时对学生产生良好的情感期盼。四、敢于宽恕学生的过错。作为一名教化工作者，我们不但要敢于指出学生的错误，还要敢于宽恕学生的错误。学生违反纪律时，要刚好的指出，同时还要耐性细致做好疏导工作，要能宽恕和敢于谅解学生所犯的错误。作为老师，我们不就是要不断地教会学生不犯错误和改正错误吗?五、关爱学生与严格要求学生结合。我对学生的关爱总是同合理的严格的要求相结合。首先，我擅长

10、在敬重关爱学生的基础上对学生提出严格的要求;其次，我擅长在严格要求的过程中去体现对学生的敬重关爱，主动为学生达到肯定的要求供应刚好的帮助和指导，当他们须要的时候，努力创建条件，使他们获得胜利。三是我对学生不仅做到爱得得体，也做到严而有理，严而有度，严而有方，严而有恒。六、多表扬和激励学生，少指责指责学生.多表扬和激励学生往往会取得意想不到牟教化效果。我敬重学生的人格，做到多表扬、少指责、少训斥。任何学生都喜爱听好话，不喜爱听恶语。美国一位闻名教化家说过：赞美如同阳光。获得别人的确定和赞美是人们共同的心理须要，一旦得到满意，就会成为主动的向上的原动力，产生激励效应。七、同等公正对待学生，肯定要从

11、细微环节做起同等、公正地对待每一个学生，是学生健全人格、健康成长的须要，是建立和谐融洽的师生关系的前提。要真正做到同等、公正地对待每一个学生，首先是班主任、老师要有同等公正的意识;其次是肯定要从细微环节做起，从小处抓起，把同等公正的理念落实到教化教学工作的各个环节：一是班主任排座位要同等公正;二是老师课堂提问要同等公正;三是辅导学生、批改作业时对学生要同等;四是找学生谈心、沟通要做到机会均等。总之，作为人民老师，我们时刻都在寻求打开学生心灵大门的钥匙，这种神奇的钥匙就是老师对学生真诚的关爱。只有真诚的关爱才能有动情的教化，才会赐予学生理解和信任，使学生得到激励，产生奋勉向上的力气。让我们共同携手，一起关切和爱惜每一位学生。愿我们每一位老师都能把爱的芳香撒播到四面八方，把爱的华蜜带到每一位学生的身上。共2页，当前第1页12