数学教案-相遇问题(一).docx
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1、数学教案相遇问题(一) 教学目标 1.理解相遇问题的基本特点,并能解答简洁的相遇求路程的应用题. 2.培育学生初步的逻辑思维实力和解决简洁实际问题的实力. 3.渗透运动和时间改变的辩证关系. 教学重点 驾驭求路程的相遇问题的解题方法. 教学难点 理解相遇问题中时间和路程的特点. 教学过程 一、以旧引新 (一)口答列式,并说明理由. 1.一辆汽车每小时行60千米,4小时行多少千米? 2.一辆汽车4小时行了240千米,每小时行多少千米? 3.一辆汽车每小时行60千米,行驶240千米须要几小时? 老师板书:速度×时间路程 (二)创设情境 1.录音(或录相)“有一天,张华放学回家,打开书包正
2、打算做作业.发觉没在意将同桌李诚的作业本带回了家,她抓紧给李诚打电话通知他,两人在电话中商议了一会,假如步行的话,有几种方法可以让张华把作业本还给李诚呢?同学们你能帮助他们想出几种方法呢?” 2.小组集体探讨 (1)张华送到李诚家; (2)李诚来张华家取走; (3)两人同时从家动身,向对方走去,在途中相遇,交给李诚. 3.相识相遇问题 (1)找两名学生表演第三种状况,其余学生视察并说出是怎么走的? (同时,从两地,相对而行) (2)两个人之间的距离有什么改变?(越来越近,最终变为零) 老师指出:当两个人的距离为零时,称为“相遇” 具有“两物、同时从两地相对而行”这种特点的行程问题,叫做“相遇问
3、题” 板书课题:相遇问题 (三)出示打算题: 张华距李诚家390米,两人同时从家里动身,向对方走去.张华每分走60米,李诚每分走70米. 依据已知条件填写下表 走的时间 张华走的路程 李诚走的路程70米 两人所走路程的和 现在两人的距离 1分 60米 70米 2分 3分 思索: 1.动身3分钟后,两个人之间的距离是多少?说明什么?(相遇) 2.两个人所走路程的和与两家的距离有什么关系?(两人所走路程和两家距离) 二、教学新课 (一)教学例3 小强和小丽同时从自己家里走向学校,小强每分走65米,小丽每分走70米.经过4分钟,两人在校门口相遇.他们两家相距多少米? 1.老师指名读题,并在例题中“同
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- 数学教案 相遇 问题
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