大班主题活动说课稿范文：鸟的家族.docx

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1、大班主题活动说课稿范文：鸟的家族下面是第一范文网小编整理的大班主题活动说课稿范文：鸟的家族，希望对大家有所帮助。一、说教材：1.教材价值：鸟是动物世界中的一个大的家族。在厦门，到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教化的资源也很丰富：家庭养鸟、花鸟市场、公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有百鸟园等。大班的孩子对鸟的相识有肯定的阅历，他们喜爱给鸟喂食，还喜爱亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀、会飞……。新纲要告知我们，要与社区亲密合作、综合利用各种教化资源，共同为幼儿的发展创建

2、良好的条件。因此，我认为，引导幼儿进一步探究鸟与人类的关系，探究不同鸟类的不同的生活环境有着肯定的教化价值。2.目标定位：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感看法、实力、认知等方面确定了本次活动的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融和的一面。详细的目标为：活动目标：1、了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。2、依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。3、萌发爱惜鸟类和大自然的情感。依据目标，我把活动的重点定位于：了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知

3、道幼儿的思维以详细形象思维为主，我看了、听了，都会忘的;只有我操作了，才会记住。因此身临其境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。为此，我们做了如下活动打算：1.学问打算：幼儿在日常生活中相识过一些常见的鸟。2.物质打算：百鸟园的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带、录音机等。二、说教法：依据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采纳的教法主要有：1.视察法：视察法就是供应大量的干脆阅历让幼儿视察探究，让幼儿通过五官的感受来发觉、探究事物的现象，获得详细的阅历，并在此基础上逐步形成概念。2.操作法：操作法是幼儿建构活动的基本方法。本次活动，为幼儿供应的不同环境、不同的动物的图片，让幼儿自己与

4、图片的互动中，来获得不同的鸟类生活的环境也不同，并能依据生活环境的不如进行分类的阅历。通过材料的自我纠错功能使幼儿的实力得到提高。3、启发引导法：幼儿在视察、操作的过程中遇到问题，老师运用适当语言，帮助幼儿来发觉问题，引导幼儿解决问题。并敏捷运用集体活动、小组活动和个别活动的组织形式，通过师生互动、生生互动得到发展。三、说学法：本次活动采纳的学法主要有：1、探讨谈话法：新纲要指出，幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿说一说、看一看、比一比，在多通道、多感官的参加下，了解鸟类的共同特征。2、体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过

5、的活动，人的记忆效果就会明显提高。因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解，我供应了鸟类生活的背景图及不同的鸟类，让幼儿在操作、纠错的过程中加深体验。四、说教学程序：我采纳层层递进的方法组织活动程序，详细流程为：激发爱好参观比较操作体验反馈延长。(一)激发爱好：俗话说，好的起先是胜利的一半，在活动的一起先我便向幼儿提出百鸟园的要求，激起幼儿的爱好;并在激发爱好的过程中向幼儿提出更进一步的要求：要细致视察你相识哪些鸟，它们有什么共同的地方?在其次个环节我集中幼儿，激励幼儿大胆地说出自己的发觉，激励幼儿自己探究说出鸟类的共同特征，同时让幼儿探讨企鹅是不是鸟类，企鹅生活在什么地方?目标(1)

6、在这里自然完成。(二)操作体验：下面进行的是小组式的嬉戏教学。指导语：你们知道这些鸟生活在什么地方吗?(幼儿自由回答)老师为你们打算了很多鸟的图片和它们生活地方的背景图，请小挚友试一试把它们送回家。幼儿操作，并学习按背后的正确答案自己纠错。在活动中，幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方，推断、感受鸟类的生活环境的不同，同时，操作材料背后的答案相关会提示他们重新思索、修正阅历。自我纠错的实力得到提高。目标(2)在这里完成。(三)集体沟通：幼儿作品的展示沟通，再次提升和加深了前面的活动阅历，然后老师激励幼儿一起把百鸟园里的鸟都送回自己的家，再次巩固幼儿的新阅历。新纲要在社会领域的目标中提到，培育幼儿主动参加各项活动，有自信念;乐意与人交往，学习互助、合作和共享。在这次的操作中，老师可以激励幼儿不知道的可以问同伴，可以找寻刚才的操作材料来解决问题，让幼儿有多种途径来解决问题。(四)反馈延长：这次的活动后，确定还有一些幼儿不能完成活动目标，老师可以把各种操作材料接着供应在活动区内，让幼儿进行操作，同时供应各种鸟类的图片、图书、vcd等材料，让幼儿接着丰富相关的阅历，激发幼儿的爱鸟之情。