教学质量调研报告3篇.docx

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1、教学质量调研报告3篇一、进一步端正指导思想：学校一班人要进一步端正指导思想，提高思想相识。x中学作为完全中学，初中部与中学是一个有机地、紧密相连的整体，可以说是一荣俱荣，一损俱损，所以要平衡投入，平衡管理，一样的重视，一样的支持，综合协调，全面发展，整体提高。尽管该校是教化局直管的副科级事业单位，但是根据义务教化法的规定，初中的管理事宜当地政府管理为主，干脆接受乡镇中心学校的管理与指导，这是一种特别的管理体制，大家要理解，要清晰。初中的考核结账算在x镇中心学校，但成果首先是x中学的，假如考核算账成果不志向，对x中学、对x镇中心学校都不利，教化局、镇党委政府、老百姓也有想法，这一点大家心中要明确

2、要有数的。二、进一步理顺管理体制：要根据县教化局的管理职责和权限划分来，x中学和镇中心学校要相互理解、支持、协作，形成合力，为了振兴初中的教化教学质量作出共同的努力。一是形成有初中管理特色的管理模式。初中与中学的教化规律不尽相同，教化教学管理也不一样，各有各的特别性和规律，所以，初中不能完全照搬、套用中学的教化教学管理模式，要依据全县初中教化教学工作会议的精神和中考的要求形成适合初中的管理模式。二是加强初中部的管理力气，要让有事业心、有实力、公道正派的人担当管理岗位的工作，要明确岗位目标任务与工作职责，平衡安排管理岗位任务，加强履职考核，实行能者上平者让庸者下的竞争机制。三是完善初中部内部的管

3、理机制，对初中要明确责任和工作目标，要适当授权和放权，要加大必要的经费投入。四是制定明确的管理考核方案。镇中心学校对x初的要有一个明确的考核方案，明确目标任务。x中要在学校层面对初中部明确目标任务，初中部对个班级、老师也要制定明确的考核评比方案，把目标任务落实到详细的班级和老师身上。三、进一步健全激励机制：一是要充分利用各种考核奖惩政策，建立一套适合初中实际状况的以教化教学奖惩为主的激励机制，健全各种管理与奖惩激励制度，完善各种考核考评方案和操作落实的方法。二是学校指定的各种政策、方案、制度、方法、机制要公正公开公允，要以调动学校干部、老师、职工、学生等不同层面工作学习的主动性、创建性为主要目

4、的，三是要树立他们的质量意识、责随意识、危机意识。四是通过制度管人、管事，通过狠抓过程的管理来抓落实。五是学校干部要期带头示范作用。要做到吃苦、吃亏在前，享受在后，在经济待遇的安排、各种荣誉的评比、教学任务的落实上要先顾一线的业绩突出的老师，不能是先顾领导自己，不能在一些小事的不当处理上对老师产生挫伤感，影响老师的主动性。总目标总任务、阶段性的目标任务要详细，要落实。考核激励要公刚要严格，要体现出干的多与干的少、干的好与干的差、干的效率高与低，干的成本的高与低的差别来，只要起点一样、程序公正、考核评价科学、多沟通多沟通多联系。四、进一步加强思想政治工作：由于是完全中学，管理体制、安排机制等方面

5、存在着不同，这是事实，也就产生了老师待遇上的客观的不平衡，初中老师在思想上有时不平衡，工作主动性、工作责任心势必受到了影响，这就须要学校加强初中老师的思想政治工作力度，仔细做好初中老师的思想政治工作，提高初中老师的相识，转变初中老师的思想，调动初中老师的主动性和责任性、敬业奉献精神，提高队伍的活力与创建力，保证队伍内部的和谐，提高老师的素养实力。要通过教化引导老师端正思想相识，从实际动身，从国家的政策，从全县同类初中相比较来看待待遇问题，不能形成一种偏离教化价值观的导向。待遇问题很重要，但是待遇首先受国家的安排政策指导，还要受当地的财力与消费水平的制约，三是与工作量的多少、工作效率的凹凸、工作

6、的困难程度、投入的工作成本的多少等因素亲密相关的，收入与付出总是程正比的。五、进一步加强学生的德育工作：加高校校的德育工作力度，加强学生的行为习惯养成教化，使学生树立明确的志向和学习目的，养成主动的学习生活看法和吃苦精神，增加学习的自主性和主动性。学生良好的行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，是依靠长期的坚持养成的，所以要迫切加强学生的德育工作，加高校生的思想政治工作力度，树立学生的志向，养成良好的行为习惯，培育良好的道德品质。学生的的管理，不在于防和堵，关键在于教化和引导，学生的思想道德建设，关键在于班主任的工作，及其他科任老师要主动参加其中，形成教化合力。六、进一步加强教学过程管理：明确教学

7、中心地位，规范教学过称管理，教学管理要务实，要有针对性，要充分发挥教学管理的引导作用，要提高教学管理效率。教学过程管理要从针对上面的要求动身，以解决存在的问题为突破口，要以提高教化教学质量为目标，改一年备考为三年备考，该单科备考为全科备考。在教学管理上，要摸索出一套性的行之有效的评价激励制度，特殊强调要注意教学管理过程的落实，不能水面一棍，光搞形式不注意实效。七、进一步提升教化教学质量：制定发展规划，明确目标任务，落实阶段目标。详细来说：一是要完成中考的目标任务，以县录用重点中学的平均比率为标准，即12%的人数为重点中学录用目标。重点中学的指标安排一般参考当年的中考成果、办学规模人数、历年办学

8、效益、日常教学管理水平、三年前升重点中学学生今年的升造率等因素，从这里可以看出，每年安排重点中学人数的既要参考当年中考的干脆结果，还要参考平常的学校管理工作的水平。二是要完成普高上线率，普高上线越多，就相应的减轻了当年的中职招生任务，这是一箭双雕的事。三是提高各学科中考的人均分、降低低分率。四是巩固直升率，对于各种转出的学生要刚好办理学籍异动证明，避开流失，保证直升率，不能摊空头人数。五是要完成好中职春招任务，完成春招任务的人数在最终算中考成果时，将这部分人数从应考人数中剔除的，这样，既完成了中职招生任务，又提高了直升率，相应的提高了人均分、降低了低分率，这样做对于提中学考的综合成果有较多的好

9、处。所以初中要驾驭这计算成果积分的要领。六是要提高各种学生竞赛的获奖人数与级别，各种竞赛获奖的人数与级别将作为提前预录安排指标数的重要参考依据。七是要对平常的各种检查视导要高度重视，平常的检查视导状况的好坏将作为办学效率。管理水平的重要依据，将作为重点中学录用安排指标的重要参考依据。八、进一步改善学校社会形象x中学这几年发展改变进步较大，社会形象和社会影响较好，须要接着加大社会宣扬力度，加强与各方的沟通与联系，主动改善初中外部发展环境，改善社会对初中的舆论影响，让当地群众满足。九、进一步提高老师的素养实力一是加强教化与引导，提高老师的思想素养。重点是要抓好责任心、责随意识、增加老师的集团荣誉感

10、、危机意识、敬业奉献精神。二是加强业务学习，提高老师的业务实力素养。要以校本研训作为老师学习的主要活动载体与形式，激励老师自觉的学习提高，要学习最新的教化科学理论、学习理论、学科新学问、学生管理理论等，转变观念，更新思想，提高相识，扩展视野。三是加强实力熬炼，提高老师的业务实力。特殊是要加强新理念下的备课、上课、说课、评课、反思、辅导、学生管理、班级管理、学生心理辅导等基本的老师业务实力建设。十、进一步端正领导工作作风。学校领导要有剧烈的事业心，要带头示范，处事要公正公允、要提倡多吃苦，要淡泊名利，要讲究工作方式方法，不断提高管理水平和实力。如何提高教化教学质量调研报告教学质量调研报告（2）

11、| 返回书目如何提高教化教学质量调研报告随着深化学习实践科学发展观活动在我校的开展，通过科学发展观有关理论和学问的学习，我们深深地相识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展，建设特色学校，就必需深化教学改革，提高教化教学质量，实施质量工程。因此刚好进行了如何全面推动素养教化，提高教化教学质量的调查。本次调研范围：全校教职工、部分家长、学生;调研内容：我校教化教学的现状、影响我校教化教学质量提升的因素、对提升我校教化教学质量的思索与建议。一、我校教化教学的现状近些年来学校以主动推行新课程改革、全面推动素养教化为突破，坚持学习、改革、发展、提高的办学思路，坚持立足人本，注意校本，为老师胜利搭台，

12、为学生发展奠基的办学理念，唱响了教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源的主旋律，保证了学生能进得来，留得住，学得好，学有所成。教化教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。但是，通过调研，我们发觉当前我校教化教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有：(一)教学管理不规范、不细致教务处忙于上传下达，对教学探讨管理不深化，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致、不科学，属粗放型。部分老师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的主动性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。(二)学生两级分化严峻我校生源困难，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，学生

13、层次差异表现尤为突出。(三)师资水平有待提高由于我校地理位置的特别性，老师变动特殊大。虽然实行了136910工程，但总还是青黄不接。骨干老师群体相对薄弱，教化教学探讨活动缺乏高层次的专业引领，新老师的成长须要专业发展制度作保障。(四)部分课堂效率低下部分老师向40分钟要质量的有效教学意识不强。课前打算不足，教案简洁，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;课中老师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习爱好，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;课后学生练习量不够，老师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探究。(五)教学基本条件急需接着

14、改善。近几年来，在各级各部门的支持下，学校教化教学条件虽大为改善，但仍旧比较落后。特殊是图书室、试验室以及试验器材还不能完全满意学校教化教学和科研的须要，影响了教化教学质量的提高。(六)教化教学质量监测和管理体系还不够完善。学校目前的教化教学管理体制基本框架已经完成，但教化教学质量激励制度相对较少，仍旧停留在限制、约束与管理的阶段。(七)教科研没有实效性。教研与教学不够紧密，公开课与平常课两样上，差距较大;老师静下心进行教研的心态不够成熟。(八)对写课教学不够重视，学生书写习惯较差。(九)超级大班现象严峻，致使老师超负荷运转，学生也没有一个良好的学习环境。二、影响我校教化教学质量提升的因素(一

15、)教化教学管理的基本制度建设(包括制度执行)有待加强。目前我校教化教学基本制度已经建立起来，但是体系还不够完善，还存在制度空白的地方，须要马上建立健全。另外，有些制度虽然已经制定出来了，但是在工作中，经常碍于人情面子，执行打了折扣，降低了制度的权威性，因此，制定出来的制度急需加强执行力。(二)老师队伍不稳定。目前，我校处于发展的关键时期，但老师的勤变勤换严峻影响了质量的提升和学校的持续发展。(三)会议、活动太多，老师疲于奔命，心理压力大，没有职业华蜜感。(四)学生朗诵实力较差。晨读时间不充分，学生到校后大多在进行清洁大扫除，白白奢侈了一天的黄金时间;课堂上老师要完成教学任务，也没有太多的时间让

16、学生读。(五)课程的设置不够科学，不符合农村小学学校和学生的年龄特征。有些课没有设备、没有教材，老师又没有太多的精力充分打算，学生收效甚微。(六)教化教学经费投入不足。教化教学质量的提升必需要创建适应教化教学质量提升的基本配套条件，否则谈质量提升也只是一句空话。然而，目前我校基本建设尚未完成，对于教化教学的投资力度较小，特殊是图书资料、试验仪器设备不能完全适应发展的须要，这在肯定范围内影响了学校教化教学质量的快速提升。(七)超级大班现象严峻，老师压力大，同时也不利于学生的身心健康。三、对提升我校教化教学质量的思索与建议(一)加强以人为本的管理理念，坚持德治、法治、情治相结合，增加师生的华蜜指数

17、。在学生层面上，坚持一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，让全部学生都有不同程度的进步。在老师队伍建设上，也要体现以人为本，发展为先的理念。校内既是老师工作的场所，也是老师实现人生价值，感受人生华蜜的空间。老师在学校不仅仅是一种工作，更是一种生活，校内应当成为让老师感受职业成就和生存华蜜的场所。对老师既要注意用，更要注意养。在用上体现老师的人生价值，在用中实现老师的职业成就;在养上积累老师的精神财宝，在养中丰富老师的专业内涵。(二)加强队伍建设，造就一支和谐、进取，乐于奉献、勇于创新的教职工队伍。提高教学质量关键在老师队伍的综合素养，必需构建长效机制，推动制度创新，加强老师队伍建设。一是

18、加强老师培训。增加培训经费，实行多层次、多渠道、多形式的老师培训活动，满意受训者的不同需求，激发老师参与学习培训的自觉性。二是高度重视老师接着教化。激励老师岗位自学，建立严格的老师接着教化检查和考评制度。三是强化骨干老师队伍建设，完善骨干老师培育机制。四是切实解决学科老师不足的问题。(三)坚决育人为本，德育为先的理念，扎实开展德育工作，提高德育实效。(1)道德行为教化。在各年级仔细贯彻执行小学生行为规范守则，接着开展长江小学一日行为规范教化，使学生养成良好的道德行为规范。(2)坚持德育工作贴近我校学生生活。依据我校学生的特点，主动探究和形成层次分明的德育目标结构及与之相适应的德育内容与管理方法

19、。(3)加强学生心理健康教化。培育学生健康的心理、强健的体魄和健全的人格，使学生在自尊心、自信念、独立性、责任感、意志、爱好、受挫实力和社会适应实力等方面得到较好的发展。(四)坚决教学为主，质量第一的教化观，规范管理，改革创新，全面提高教学质量(1)常规教学环节实现整体优化。一是抓集体备课，发挥群体才智。二是打造高效课堂，向40分钟要质量。激励老师发挥个人特长，形成个人教学风格，协作先进的多媒体教学手段，实现课堂教学优质高效。三是以课堂为主阵地，强化培优辅困，保证每一位学生都有良好发展。四是注意教学反馈，细心设计作业。五是抓好教学质量的终端检测与分析。学校推动寄宿制教学质量调研报告教学质量调研

20、报告（3） | 返回书目xx小学是大稼乡规划保留的一所村级寄宿制完全小学，辖平两村共9个自然寨。随着改革开放的不断深化发展，安排生育政策的落实和农夫工携子女进城务工的不断增多，以及三板溪库区移民搬迁等诸多因素，导至该校在校生人数逐年递减，集中办学成为必定选择。自XX年秋季开学起实行集中办学，将归斗、俾嗟、岑趸三所小学的六年级并入，设立寄宿制学校，从今，该校覆盖半径逐步扩大，教化资源得以整合，师资力气得以加强，办学水平和教化教学质量逐年提高，一所让学生舒心、家长满足、社会认可的农村寄宿制学校呈现在世人面前。一、基本状况：1.学校位于大稼乡平底村，距县城70余公里，学校占地面积6526平方米（含村

21、里无偿划拔的一片山林），有砖混结构教学楼一栋，师生宿舍为原平底小乡的乡政府办公楼，学生食堂和餐厅各一个。2.现有教学班级6个，在校生学校84人，寄宿生60人，附设学前班一个，在班幼儿23人。目前，学校有专业老师7人，其中高校本科学历1人，大专学历6人，八级岗1人，十级岗3人，十一级岗1人，十二级岗2人，学校无特岗老师，老师合格率达100%。3.目前学校留守儿童数量为57人，占在校生总数的68.6。二、学校管理：实行小学寄宿制以来，xx小学始终秉承“为了学生一切、大力提高教化教学质量、创办人民满足寄宿制学校”的宗旨，加强学校内部管理，搞好学生养成教化，老师工作称心，学生学习舒心，学校教学质量逐年

22、提高，办学水平日益提升。1.加高校校内部管理力度，行风、作风进一步改进。一是强化班主任管理，实行包保责任制，校长跟班主任签订平安、质量目标等责任书，制定xx小学班主任任务安排明细表严格搞好跟踪管理；二是依照大稼乡小学老师综合量化考核方法和xx小学老师考勤制度及细则逐项指标搞好平常检查记录，作为年终考核重要依据，使全本老师以岗位为重，全身心投入教化教学工作；三是实行校长、老师两个早到、两个晚离管理，“两早到”即每周日下午早到校、每天上、下午早到班等候学生；“两晚离”即每周五下午散学和每天上、下午放学晚离学校；四是实行校长、老师兼职制，食堂管理、宿舍管理、医疗保健等全部由学校校长老师兼职，负责引导

23、学生每天学会起床叠被、洗脸、刷牙，打扫卫生、由学生饭后自己整理学生餐厅等。从目前各方面综合来看，学生各方面习惯得到了很好的发展，个人自理实力较强。2.狠抓教学常规及教学管理。一是由学校自行组织开展推门听课、常规随时查制度，全校老师备课、作业批改、单元检测等工作自觉性全面提高；二是毕业班实行周周清月月检测制，一般班实行每月必考制，每次检测结束进行试卷分析，半期考、期终考由学校组织召开质量分析；三是将教学探讨工作纳入年终综合量化细则，激励老师主动参与教研教改。3.大力推动素养教化，提高学生综合素养：一是以庆“六一”为契机，开展丰富多彩、有益学生身心的文体活动，让留守儿童和来自邻近村的学生充分感受到

24、学校的暖和；二是注意嘉奖学生，“六一”期间共嘉奖各类优秀学生多达30人次，接受乡中心校表彰“新三好生”50名。4.狠抓平安工作，确保师生平安。多年来，学校始终把学校平安工作放在第一位，对平安工作也没有丝毫放松，始终把平安工作当作首要任务来抓。一是结合村情校情，进一步制定完善各种平安制度和应急预案，成立各项平安工作领导小组，明确校长为平安工作第一责任人，明确有专人负责平安工作，并不定期开展各项平安演练；二是拟“致学生家长的一封信”发至每一位家长手中，让每一位学生家长自觉参加到管理学生平安工作之中；三是层层签订责任状，即校长跟各班主任签订，班主任跟学生家长签订，做到责任到人，形成齐抓共管的良好氛围

25、；四是每一位老师充当学生家长，对每一位学生关切备至，尤其恶劣天气，实行老师分片护送学生制度，深受社会和家长的高度评价。三、教学质量对比：开办寄宿制学校前教学质量：XX年，全县小学毕业年级素养实力统一检测。xx小学的综合评价统计为：应考人数23人，实考人数23人，巩固率100%；人均总分133.91分（当年考语文、数学、思品、自然四科，思品自然合卷，总分300分）全县241个村校中，排名130名，居全县中等偏下成果，总分及格率0%，是属全县挂末名次，即91名，总分优良率0%，是全县挂末，全科及格率是0%，也是全县挂末；该校当年总分最高分的学生成果是2分，在全部考生中是105名，综合指标合计367

26、.83，平均综合指标为40.87，名次在全县为128名。四、存在的问题、困难和下步准备：1.地处偏僻，交通不便（目前仅有的一条泥巴公路路面极差，底盘稍矮一点的小车根本无法通行），对外面的信息非常闭塞，处界先进的教化资源难于传播到该校。2.生源越来越少，学生公用经费紧缺，无法配置先进的多媒体教学设备，严峻制约教学的发展。学生公用经费几乎只够作教学周转，无力供应给老师走出去学习，也无力请进来，教研工作没有活力。3.办学条件亟待改善，学校建设配套设施不完善。目前，仍是借用原平底小乡政府的砖木结构办公楼作为师生的宿舍，且出现基础下陷，已构成危房。4.老师配备不足，60多学生在校食宿加上中午全校的养分午餐，老师们大量的时间都要放在宿舍管理、食堂管理等上面，几乎没有时间去钻研教学。另外，音、体、美、信息等学科的老师也很紧缺。5.平底小学非常渴望得到上级或爱心人士的支持，为学校改善办学条件，增设先进的教学设备（目前该校就连办公网络尚无力接通，更谈不上什么校校通、班班通），很大程度上制约着教化教学工作的发展。