整体布局构建思路 浅谈高考议论文写作思路.docx

《整体布局构建思路 浅谈高考议论文写作思路.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《整体布局构建思路 浅谈高考议论文写作思路.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、整体布局构建思路 浅谈高考议论文写作思路争论文写作是高考(论坛)作文的重要组成部分、重头戏。不少学生在平常已积累了不少作文材料，练笔文章也写了不少，但到了中考、高考时还是写不出文字通顺、条理清楚的争论文来。究其缘由，除了文字基本功外，思路不对头是其主要症结所在。本文试图从理清思路方面来探讨加强和改进中学争论文的教学教法。一、 从确定中心论点中理清思路确定中心论点的思路主要体现在动笔之前的构思和观点的确立。首先是动笔之前的构思。鲁迅先生写文章，即使是写一篇几百字的短文，也不是立刻摊开纸就动笔。他总要先“打腹稿”，这就是构思过程。动笔写文章之前，怎样进行构思呢?我们知道，阅读是一个发觉中心思想的过

2、程。反过来可以发觉，构思的中心环节是提炼文章的主题。而文章的主题不是主观臆想的，外加上去的，是通过把现实生活的材料所蕴涵着的思想意义去粗取精、去伪存真开掘出来的。如鲁迅的祝愿，对于祥林嫂性格的广泛的社会性、历史的必定性及其悲剧深刻性的挖掘，就是一个寓意深刻的艺术构思的范例。构思的方法，是一个“消化”材料的过程。文章的构思首先是吃透题材内容，而题材内容又来自于生活素材。因此，构思首先是理解生活，没有活生生的材料，就无从构思。在文章构思过程中，随着对生活理解的深化，文章主题思想会逐步明确。然后依据主题的须要，对材料加以整理、选择，分出主次、真伪，进而深化主题。构思好比是设计文章的草图，我在教学实践

3、中让学生采纳编写提纲的方式来对文章进行构思。如命题为“班门弄斧”叫好的构思提纲：“班门弄斧”通常是贬义的，是“不自量力”的意思，为常人所否定。确立观点：敢于在“班门”(权威)弄斧，突破常规思维，不为传统观念束缚，好!正面论证：处女作的发表;一般人的独创创建;甚至于科学家的新发觉，正是敢于在“班门”弄斧而又有所突破的结果。反面论证：假如人人都不敢在“班门”弄斧，“班门”恒久是至高无上的，“班门”终将消逝;正如“长江后浪推前浪”，假如取消“后浪”，长江就成了一潭死水，最终摆脱不了干枯的命运。人类社会也是一样，没人“班门弄斧”，社会就不行能进步。总结全文：有所发觉，有所独创，敢于向“班门”弄斧应赐予

4、激励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐。其次是确立观点。无论是命题作文还是材料作文，确立观点是写好争论文的基础，应注意引导学生把握观点的提炼方法。观点的确立除了要有肯定的生活积累外，还可通过质疑、深思、联想、想象、类比等方法来拓宽思路。如对诚信这一命题，首先应理解什么是诚信(诚恳、信用)，接着追问人为什么要有诚信(立身之本)，诚信对不同社会角色的影响，以及没有诚信对个人、社会将会产生什么恶果，最终才是如何落实诚信的问题。而材料作文的一般思路为：引述材料、提炼观点、论证观点(先正面论述，然后再反面论述)、联系现实、解决方案、深化观点。可以先概述供应的材料，然后分析“为什么”，接着就提出观点，

5、再分析论证你的观点(可从正面、反面比较分析)，接着联系现实，最终深化观点。又如引用一则材料：宋代建隆年间，有个管理工程竹木材料的官员，对库存的圆木长短不齐颇为忧虑，就上书宋太祖，恳求把长圆木锯短一些，使这些圆木长短划一。宋太祖在他的奏章上批道：“你的手指、脚趾莫非就没有长短吗?为什么不把长的指头截去，使它们也长短一律呢?长的就让它照旧长着吧，短的就让它照旧短着吧。”如何从这则材料中引出观点?首先引导学生对材料加以分析相识，把握住材料是确立观点的关键。宋太祖的御批，确定的是木材长短不一，可以物尽其用。由此可联想到人尽其才，再联想到历史上刘邦善用人才，然后联想到国企改革知人善任，使国企起死回生，联

6、想到我国的政治体制改革及领导干部的公开聘用等。可见，只要拓宽思路，让思绪插上翅膀，进行联想和想象，即可达到刘勰在文心雕龙里所说的“思接千载”、“视通万里”的境界。二、从文章的整体布局中构建思路结构布局往往可以反映一篇文章的思路如何，写作争论文应教会学生运用结构模式去强化其写作思路。争论文的总体结构思路是提出问题、分析问题、解决问题。而常见的争论文结构模式有：层进式、总分式、并列式、比照式、综合式等。层进式(纵式结构)，就是先提出问题，然后纵向思维、逐层深化论证，分析问题，解决问题。如以话说诚信危机为题让学生作文，先引导学生从社会现实入题，摆出由于价值观念的变更，不少企业弄虚作假，造成股东对上市

7、公司的“诚信危机”现象;然后分析出现这种现象的缘由(有人目光短浅，急功近利，钱迷心窍)及危害(管理人员素养低下，影响经济建设和社会安定稳定);再进一步阐述业绩的形成一靠技术，二靠管理，否则必定在激烈的竞争中失败的道理;最终再论证创新是企业振兴的灵魂如此一层一层往深处想，学生的文章就会思路酣畅，一气贯之。驾驭这种结构形式的关键在于逐层深化地提出分论点，并进行分析论证，它们之间是逐层递进的逻辑关系，后一个分论点是由前一个分论点派生出来的，论据由表及里，由浅到深，部分之间环环相扣，共同为中心服务。这就好比盖房子，一层比一层高，但每一层都是建立在前一层的基础之上，而不能一步到顶，成为空中楼阁。并列式和

8、总分式(分说部分)，即先提出论点，然后横向思维，并列地从几个方面论证。如以人人为我，我为人人为题作文，先引导学生针对“人不为已，天诛地灭”的论调，总提新世纪还应提倡“人人为我，我为人人”的主见。然后从三个方面论述为什么还应提倡：一根筷子易断，一把筷子难折，团结就是力气，兼驳个人英雄主义;1+1结果可能大于2，也可能小于2，团队精神的极端重要性，兼驳极端个人主义(如一个和尚挑水喝，二个和尚抬水喝，三个和尚没水喝);建设高度的精神文明须要提倡“人人为我，我为人人”的精神，兼驳“事不关已，高高挂起”。最终总结全文：现在应是提倡“人人为我，我为人人”的时候了。驾驭这种模式的关键是从并列的几个方面多角度

9、地视察、分析、相识事物。可按事物的性质并列，也可按事物的特点并列，也可按“首先”、“其次”、“再次”等排列。比照式结构(对比式)，即先提出观点，然后反向思维，正反对比论证。如论证“不能忽视微小力气”这个论点，可先引导学生从正面举例入手：“滴水可以穿石”，“涓涓细流汇成江河湖海”;一颗螺丝故障，可使飞机爆炸，从而造成重大伤亡事故。然后再引导学生从反面论证：“千里之堤，毁于蚁穴”等。驾驭这种结构的关键在于从对比中阐明主见，让事物在比较鉴别中得到论证。综合式结构，即综合运用几个结构模式，而不是使各种结构模式截然分开。一般来说，命题作文的写作思路是提出论点、阐明道理、举证例子、正反论证、作者建议、结论

10、归纳。材料作文的写作思路是依据问题提出论点、就事论事初证论点、联想发挥深化论点、驳斥谬论强化论点、辩证分析圆融论点、提出建议落实论点、展望将来美化论点、发出号召升华论点。法无定法，无论哪种结构模式，都要体现创新，形式要适应争论内容的须要，决不能一味生搬硬套。三、从段落行文中落实思路在确定了全文的中心论点，设计好了全文的结构思路(好比是盖房子设计好了图纸，形成了主体框架结构)之后，下一歩就要在整体设计的指导下分解任务，一段一段地写，一个句群一个句群地写，表达好完整的段落意思，否则整篇文章就很难写好。在教学实践中，我们发觉有些学生作文经常出现文章脱节，连接不紧的现象，这就是段落行文思路混乱的一种表

11、现。因此，把握段落行文的语脉流向，使文意贯穿，逻辑性强，是中学生争论文写作思路的重要一环。首先是段内层次的支配。写文章时，随着确定好的思路，不是一句一句盲目地写下去，它有一个先后秩序问题。这一句为什么要先写，那一句为什么要后写，这一层为什么要放在前面表达，而那一层为什么又必需放在后面表达，这并不是随意支配，而是有合理的依次的。在教学实践中我们发觉：有的同学只重视全文结构的支配，却忽视了每一段段内层次的支配，信手而写，以致语意不连贯，表达不清晰。对这一类同学，我们特殊强调了写作时肯定要围绕全文的中心和段意来支配好段内的层次和句群的层次，做到合乎事理，合乎习惯，恰当得体。段内的层次，包括句子与句子

12、、句子与句群、句群与句群的依次支配。争论文段内层次关系，有并列、承接、转折、因果和总分等关系。在教学实践中我们结合讲读课文选出典型例子，并选用学生优秀作文的句群、语段，引导学生加以分析、揣摸句与句之间的逻辑关系和组合依次。在此基础上进行一些单项练习，包括句群、语段的仿写训练，从而培育学生行文思路畅通，达到文从字顺的效果。其次是注意语言感受实力的培育。语言感受实力差，思路就很难流畅。我们采纳朗读、默读等方法来加强语感培育，特殊强调课文中规定背诵的段落，肯定要熟读成诵;同时激励学生精读一些课外的奇文美文，积累丰富的语言材料，感受他人胜利的写作思路。在此基础上再进行语言训练，通过口头复述、口头作文、

13、书面作文相结合的方法来进行练习，以达到学生在表述过程中清楚、精确、系统、生动的目的。以上，我们从构思起先，进而在确立论点、支配结构、段落行文等角度对争论文的写作思路进行了浅层剖析。其实，争论文写作思路是一项巨大的系统工程，既须要有获得信息(材料)的实力，又要有限制行文的工夫;既须要宏观的构建实力，更须要微观的精雕细琢工夫。这就要求我们把握从整体到局部、从宏观到微观这个运动轨迹，同时引导学生深化社会实践，提高辩证思维和创建思维的实力，从而打开学生思路的闸门，激活学生的写作思路的灵感。这样，学生就会不断创作出思路清楚、富有创新特性的争论文来。考前必看：写争论文怎样分析论据例证法是争论文写作常用的论

14、证方法。要想使争论文论证严谨有力，就必需对论据进行分析。有些同学写的争论文，尽管论点正确、显明，论据也典型、牢靠，但是由于在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理，缺乏必要的分析，导致论点和论据联系松散，给人以排列论据之感。所以，举例之后的分析是少不得的。下面介绍几种常用的分析论据的方法。一、揭示实质法这种方法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。如：史学家司马光写资治通鉴花了19 年，相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部十多万字的谐浪，俄国大作家托尔斯泰写斗争与和平花了27 年，德国闻名医生欧立希连续试验

15、 914 次，最终研制成治疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药新胂凡纳明。这些事例充分证明白古今中外多数有成就的人之所以取得事业的胜利，秘诀在于他们有恒心和毅力。(考场优秀作文恒心和毅力是胜利之本)这段文字中，作者在列举古今中外胜利者的四个事例之后，点明白其中包含的道理，从而使中心论点“恒心和毅力是胜利之本”得到了有力的论证。论据与论点联系紧密。二、正反对比法这种方法，所举事例形成正反比照，然后加以分析，论证观点。如：黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而，就是这样一个天生严谨自律的民族，却在一个狂人的引诱下，陷入了斗争的渊薮。人们难以遗忘60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河生者在对

16、往事的谛视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用完一切方法阻挡时间淡褪那血色、淡薄那呼声修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪!德国人在 60 年里不断地反思，不停地纪念，最终完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力气，也赢得了世人的敬重!但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不行限制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威逼论”，还妄图为二战罪行翻案;不顾史实修订历史教科书，饰非掩过，美化侵略罪行;更有首

17、相一年一度的靖国神社“拜鬼”日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然受到各国人民的一样指责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大!”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪烁出人性的光辉。(高考优秀作文让纪念闪烁理性光线)以上两个论据，一正一反，比照显明，有力地论证了“理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪烁出人性的光辉”这一中心论点。三、反向假设法这种方法，就是列举事实论据后，从正面或反面假设分析，以揭示论据和论点之间的内在联系。如：学习借鉴会助你胜利，但一味仿照则必定导致失败。燕国寿陵的少年觉得赵人走路好看，便远行到赵国的邯郸来学步。但他盲目仿照，落得最终遗忘了自己的步伐只

18、得爬回燕国的下场。东施艳羡西施的漂亮，觉得她一肌一容尽态极妍，便学习她的姿态，照搬她的举止动作;可她终究不是西施，在别人看来她不但不漂亮，反而成为做作的典型。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦水只能硬生生吞进肚里。倘使燕国的寿陵少年能在学步之时，融进自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短走出自己的一步，形成独特的步伐，可能他就不至于爬回燕国了，说不定还会走出被他人推崇的步伐;假如东施能充分相识自身的特点，发挥自身优势而不是盲目仿照，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使观赏她的人在她的石榴裙下拜倒。(考场优秀作文走出属于自己的一步)上面文字所举的是两个反面论据，接着用“倘使就”、“假如就”两个复句

19、从正面假设分析，从而论证“走出属于自己的一步，才会彰显特性，取得胜利”这一中心论点。四、正面推理法这种方法，就是通过对所举事例的正面剖析，以小见大，从而推证出其具有的普遍意义，强化论点。如史载：晋平公让大夫祁黄羊举荐南阳县县令，祁黄羊毫不迟疑地举荐解狐，晋平公惊异地反问道：“解狐不是你的仇敌吗?”祁黄羊笑了笑说：“您让我举荐的是县令，并没有问谁是我的仇敌呀!”果真，解狐很有才能，成为百姓拥护的好县令。又一次，晋平公让祁黄羊举荐一位法官，祁黄羊举荐了祁午，晋平公听后又很震惊，说：“祁午不是你的儿子吗?你举荐他不怕别人说闲谈吗?”祁黄羊仔细地回答说：“我是把最能胜任的人举荐给您，并没有考虑他是谁的

20、儿子。”事实上，祁午正如他父亲所言，办案精细坚决，政绩显著。孔子闻此曾赞美道：“善哉，祁黄羊之论也!外举不避仇，内举不避亲。”是啊，祁黄羊两次举荐人，虽然都直涉感情，但他的认知、推断却完全不受感情的左右。可见，认知之“理”是“情”外之物，它因人而异，并非总受“情”的束缚。(高考优秀作文怎一个“情”字了得)这段文字通过对祁黄羊举荐人才事例的剖析，从正面推证出了“感情左右理性并不能一概而论，应因人而异“的道理。五、引申类比法这种方法，就是把列举的事例加以引申或类比，联系实际，突出其观点的现实意义。如：英国数学家多番维尔倾注了三十多年的精力，把圆周率值推算到小数点后八百多位。可是后人发觉，他在第三百

21、多位时就出现了错误，也就是说，他后面二十来年的努力都是白费。科学是容不得半点马虎的，多番维尔假如能在推算过程中常常客观地审查自己的步骤和数据，就可能不会留下这个缺憾了。科学如此，人生又何尝不是?经常听人懊悔自己什么做得不好，什么不该做，事后再多的懊悔也于事无补，我们应当从中吸取教训，对“出”的意义有一个更好的相识。(高考优秀作文人生的“出”与“入”)这段话由英国数学家多番维尔的事例，引申出“一个人做人、处事或相识社会应出乎其外，审察反观，这样才不会犯错”的道理。把事例引申类比，从而使读者从中得到启发和教化。六、因果分析法这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的干脆或间接的缘由，这缘

22、由就是所要证明的观点。如：三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍旧坚持自己的看法，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗?不，他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边疆;又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败，是因为他傲慢自大，固执己见，不能听取别人的正确看法。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的看法，这样才能获得胜利。(高考优秀作文自信，但不能盲目)这段话就是典型的因果分析论证法。