整数、小数四则混合运算.docx

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1、整数、小数四则混合运算 教学目标 1.驾驭的运算依次，会运用中括号，并能正确计算式题. 2.通过对的运算依次的归纳总结，培育学生抽象概括实力. 3.培育学生仔细审题、仔细计算的良好学习习惯. 教学重点 驾驭的运算依次. 教学难点 正确计算含有除不尽状况的四则混合运算式题. 教学过程 一、打算练习 （一）口算 1.小数加、减法 3.20.8 4.72.5 1.35 4.72.5 1.14.6 53.3 2.小数乘除法 80.5 3.60.4 0.750.3 0.514 1.25 40.62 （二）老师提问 1.我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算？ 2.整数四则混合运算的运算依次是什么？

2、二、讲授新课 （一）教学例1 例1 下面的算式里有哪些运算？运算依次怎样？ 3.72.54.6 3.660.9 1.学生试算，集体订正 3.72.54.6 3.660.9 1.24.6 21.60.9 5.8 24 2.小结运算依次 （1）老师：加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做其次级运算.（板书） （2）组织学生探讨：一个算式里只含有同一级运算，运算依次怎样？ （一个算式里，假如只含有同一级运算，要从左往右依次计算） （二）教学例2 例2 下面的算式里有几级运算？运算依次怎样？ 35.651.73 6.752.5212 1.小组探讨例2所提问题 2.学生试算，集体订正 3.小结 一个算

3、式里，假如含有两级运算，要先做其次级运算，后做第一级运算. 4.练习：不计算，只说出下面每个算式的运算依次. 70.5140.83 2.680.53 3.60.41.25 0.750.30.53.2 （三）教学例3 例3 计算 3.61.20.55 （演示课件“混合运算1”） 1.老师提问 （1）上式的运算依次是什么？ （2）假如要先算1.20.5该怎么办？（加小括号） （3）假如要先算（1.20.5）5，该怎么办呢？（加中括号） （4）小括号和中括号的作用是什么？（变更运算依次） 2.学生试做 3.6（1.20.5）5 3.6 （1.20.5）5 3.61.75 3.6 1.75 3.68.

4、5 3.学生在计算中，遇到3.61.7和3.68.5除不尽的状况时，老师引导学生看书解决，最终独立完成计算. （强调：用“四舍五入”法保留两位小数，只需除到第三位小数） 4.小结 老师提问：（1）什么状况用约等于号？ （2）假如要变更运算依次，可以怎么办？ （3）谁能总结有括号的算式的运算依次是什么？ （一个算式里，假如有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的） 5.练习，说出下面各题的运算依次. 0.4（3.20.8）1.2 5（3.24.06）6.05 三、课堂小结 今日你都学会了哪些新的学问？什么是第一级运算？什么是其次级运算？括号起什么作用？运算依次各是什么？ 四、巩固练习 （一）

5、不计算，只说出它们的运算依次. 4.51.431.31.23 3.55.674 13.6340.62 9.181.73.751.5 （二）先确定运算依次，再计算. 20.910.5（5.23.5） 9.41.28（1.540.31） （6.14.6）0.810.4 3.72（54.717.5）（0.450.9） （三）选择 1.4.8与2.7的和乘4.02，积是多少？ a.4.82.74.02 b.（4.82.7）4.02 c.4.02（4.82.7） 2.35.7除以0.7的商，加上12.5与4.8的积，和是多少. a.35.70.712.54.8 b.（35.70.7）（12.54.8）

6、c.（35.70.712.5）4.8 d.35.7（0.712.5）4.8 3.10.2减去2.5的差，除以0.3与2的积，商是多少？ a.10.22.50.32 b.（10.22.5）0.32 c.10.22.5（0.32） d.（10.22.5）（0.32） 4.按依次计算，并填写下面的，然后列出综合算式.（演示课件“混合运算2”） 五、课后作业 （一）先说出运算依次，再计算. 4.51.431.31.23 3.85.674 13.6340.62 9.181.737.51.5 （二）先说出运算依次，再计算. 1.20.910.5（5.23.5） 2.9.41.28（1.540.31） 3.（6.14.6）0.80.4 六、板书设计 教案点评： 这节课教学过程层次清晰，环节紧凑，在教法上留意引导学生参加学习，并发挥了计算机直观形象等多种功能，使学生绕有爱好的投入学习。