小学英语新课标心得体会.docx

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1、小学英语新课标心得体会小学英语新课标心得体会（通用9篇） 小学英语新课标心得体会 篇1 我教的是小学四年级英语，通过读教材我深切感悟到老师必需学习英语新课标才能适应教材改革的须要，才能适应新教材新教法的须要。能适应当今素养的须要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益达到英语新课标设计理念的基本要求。一句话，顺应教化改革发展潮流，当一名合格的小学英语老师。达到教书育人的目的。反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教化，学生通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言基础。并获得初步的听说实力和肯定的语感。基于小学生的心理特

2、点，以及新课标的要求，小学英语教学应当以提兴奋趣为主。一、激发学生学习英语的爱好爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。二、教学方式依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进行沟通的实力。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采纳先输入后输出的方式。1、Just Listen即尽可能让学生多听，运用听觉记忆

3、，使他们用第一语言做出反应，在课堂实际教学中如何进行操作呢?例如,教文具单词时，以前老师大部分采纳这样的方法：Look at the picture and read after me.出示图片，学生跟读。现在新教材要求在Just listen这一步时老师出示图片，反复示范发音，让学生静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱依次，由老师本人抽出一张，做猜谜嬉戏，老师问：Pencil? Is it a pencil?学生只要回答Yes或No即可，这一步学生仍旧是听，并用第一语言作出反应。2、Listen and move即学生在听的过程中指一指，找一找，做出相应的动作，这一阶段

4、他们运用的是形体或运动记忆。如Listen and point/colour/number/circle/check.也就是老师发指令，学生动一动，例如在教数字时，老师快速报数字，学生做出手势，再把数字卡片发给学生，根据老师的口令排依次，我们还可以设计这样的嬉戏：在教室前放几把椅子，让手持数字卡片的学生坐在椅子上，老师报出两个数字，手持这两个数字的学生尽快更换位置，老师也可参加进去抢座位，这样，形体记忆在这一阶段得到发挥。3、Listen and pass it on即学生先听再重复，这时他们运用的是短期记忆，也就是跟读学说的过程，如在教对话时，老师放录音学生边听边看，接着放录音，学生听替换进

5、对话里的新单词，边听，边说，就属于这一过程，在教句型时，由于不讲语法，我们可以教学生唱语法歌，教材中配有相应的语法歌。4、Choose what to say在这一阶段学生能够起先用英语说话，这时他们运用的是长时记忆，他们可以用英语选择他们会说的，每个学生都会有胜利的愉悦。例如，教食物bread, ice-cream…和句型I like …, I don’t like …可采纳开放式教学，让他们自由选择所知道的食物来说出喜爱吃的和不喜爱吃的，有的学生就会说出，sandwish,salad…这样能使学生感到胜利增加他们的自信念。

6、5、Just say it在这一阶段学生能说出他们所学的内容，甚至能脱口而出，这是长期记忆起着作用。在这一步中，可让学生表演，自由对话，复述故事，同时老师不必急于订正学生语言表现中的错误，要让学生有平安感，并主动主动地学习外语。激励学生主动参加，大胆表达使学生从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。三、创设情景用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，

7、相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。 小学英语新课标心得体会 篇2 参与了暑期的培训学习，通过几天的听讲座和学习，让我对新课程标准和课改有了进一步的理解。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，我认为小学英语教学首先应提高学生的学习爱好。就这次学习有以下几点体会：一、激发学生学习英语的爱好爱

8、好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。二、教学方式依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进行沟通的实力。采纳听、说、唱、玩、演的方式。激励学生主动参加，大胆表达使学生从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育学生能在图片、手势的帮助下，听懂

9、语速较慢的话语或录音材料。英语课堂是活泼生动的，但是在我们以往创设真实情景，让学生通过小组的形式完成任务方面做的不够。有以下缘由：1.学生在新课程学完的一节课中，很难讲学问得以运用。2.在其次节课复习时，大部分时间以学生复习巩固学生的音形义、句子的问与答为主，少有让学生去脱口而出。新课标告知我们，任务型教学是让学生学会做事情，将语言运用于实际，因此在以后的教学中，要让学生明确知道语言的用途，在课堂起先时就让学生明确本节课的任务是什么，让学生有目的行的学习。三、创设情景用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学

10、习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标，探出一条用好新教材的新路子。四、我们老师面临的挑战。1. 老师要转变观念，深刻相识和理解新课程的价值、性质、理念，思索如何体现在自己的英语课堂中。2. 老师自身的专业素养要进一步加强。时刻学习，提高自己的专业水平，做学生的好榜样。3. 学会反思，逐步提高。我们们坚持每节课过后的自我反思，反思教学、学生上课状况、自身状

11、况等，师生相互促进，共同进步。4. 和同学科老师之间加强沟通与合作，对于在教学中面临的问题与困惑，与同水平老师多沟通，向有阅历的老师请教! 小学英语新课标心得体会 篇3 新课标是教化部进行的一次新的基础教化课程改革，以适应现代教学理念。西宁市教化局也支配了一系列的新课标学习，20xx年7月11-12日我在贾小庄小学现场倾听专家的讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了英语课程标准，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。通过学习并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，提高语言实际运用实力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活

12、经验、开发思维实力、发展特性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。课程标准的基本理念是面对全体学生，注意素养教化、整体设计目标，体现敏捷开放、突出学生主体，敬重个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、注意过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。一、激发学生学习英语的爱好爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。二、教学方式依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的

13、学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进行沟通的实力。采纳听、说、唱、玩、演的方式。激励学生主动参加，大胆表达使学生从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。三、创设情景用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情

14、景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。随着教学实践的开展，信任有更多的精神和要求等待进一步的学习与领悟，我在以后的教学过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加仔细的看法、全新的面貌、更加主动主动的姿态去面对学生，使每个学生都能取得好成果。 小学英语新课标心得体会 篇4 第一，过分讲究方法和技巧，而不情愿下真功夫。语言的运用是一种技能，但这种技能不是专靠技巧能够获得的。太讲究方法和技巧会被其占用许多的时间和精力，而对学习的内容本身投入较少的时间和精力，因此反而会影响学习的效果。如有一个参与高等教化自学考试的青年，他订了10多种关于自学和考试的刊物，仔

15、细学习和探讨，讲起方法来一套一套的，可他每次参考的科目却大多考不及格。这是因为他只顾钻研方法和技巧，在学习内容上花的时间和精力太少，而且养成了投机取巧、不愿下功夫的习惯。方法和技巧只能适当利用，并且要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧才会真正管用。其次，过分讲究速度和效率，不愿花时间常常重复(复习)已学过的内容。语言运用是一种技能，技能则只有靠熟能生巧，要不断重复才会娴熟，只有娴熟了才会形成一种毫不犹豫的技能。第三，三天打鱼两天晒网，没有恒心，不能长期坚持学习。技能的娴熟要有一个过程，在这个过程中会遇到各种困难，但不能向困难低头，要坚持不懈地反复学习，持之以恒。第四，不重视听力训练。

16、语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。假如不练习听力，只是静默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲外语，而且阅读水平也难以提高。听力和阅读都是以词汇是基础，学英语要有肯定的词汇基础，没有肯定的词汇基础，你看再多的东西，听再多的磁带，也象看天书，听天书一样，看来听去，看不懂，听不进，最终搞得头昏眼花，进而是去对英语学习的爱好，对英语产生厌恶感，要是达到这种程度你也就基是本上完蛋了。背词典必要的，可以说任何英语考试都须要背单词!没有足够的词汇量，一切都无从谈起。那些考过四，六级的高校生估计有99%的都是这样过来的，除非个别英语原来就很强的人。有电脑的人可以用词汇记忆软件

17、，软件能够科学精准地支配学习，的确比背词典或者课本效率高许多，我试用过许多软件，效果都还可以，最终我选用的是奇迹英语智能记忆，第五，只学而不用。语言的实践性很强，假如只学而不用，就恒久也学不好。我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习，这样才能提兴奋趣，达到好的学习效果。 小学英语新课标心得体会 篇5 中国传统英语教化只注意笔试，忽视听力和口语，而中国同学比较内向含蓄，口语就成了一个很大的困难。许多同学学了英语却不能和人顺畅沟通，这岂不是一件憾事?在此跟大家共享一下我这些年英语学习，特殊是口语学习的一些心得，希望能对大家有所启发。 心态篇这是学习口语的第一个阶段，就是心态要好，要有自信。

18、首先，中国人在全部亚洲人中是比较有优势的。看看邻国日本和韩国就知道了，本国语言造成了他们有些元音、辅音发不清晰，而中国人就没有这方面的障碍。其次，最重要的是要敢于开口。不肃穆地说，口语说得好的人都是厚脸皮，因为不怕尴尬，不怕犯错。不开口说给别人听，就恒久也别想提高口语水平。对学生挚友来说，最好的方法是上英语课踊跃发言，表达自己的看法，上台演讲。对于外向的同学自然比较简单，那么内向害羞一点的同学就要自己逼迫自己了，比如每节课至少举一次手，回答一个问题。这个并不难，日积月累，胆识大了，口语也有了提高，何乐而不为呢?起先入门时，学习最简洁的用法和表达，学会描述、定义、举例说明的方法。这样你说话才有内

19、容。也可以找一个语言伙伴，每天练习。假如对方的母语是英语，那就更是锦上添花了。须要留意的是，栗子要现炒现卖，口语也要学了就用。有些同学说也说了，练也练了，但就是进步不大。缘由很简洁，他们每次总是用同样的句式说同样的东西，水平自然不会提高。任何语言都是用了才会记住，才能变成自己的。把刚学到的、看到的，立刻就说出来，用到自己的表达中去，即使错了也没有关系。实践才是检验真理的惟一标准。 语音篇这个可能是大家最关切的，我也没有什么技巧，主要是仿照练习。听磁带跟读当然很好，但是许多人不能辨别自己与录音的差距，听完、读完也就算完了，结果自己的发音照旧没有改进。反复听磁带，录下自己的声音，先放自己的，再对比

20、磁带，很简单就找到差别了。然后再比照录音反复仿照，不断练习。在仿照的时候要留意最基本的三点：语调、发音、音色。语调很重要。英语抑扬顿挫，讲求音律感。仿照时，比照磁带用箭头给文章里的语句标注出语气的升降。这看似很傻，但却有助于记忆。在自己朗读时，还可以依据记号，找寻其中的规律。另外一个是发音。我们的缺陷主要是双元音。发双元音时，须要将第一个单元音发得饱满，然后快速滑动到其次个单元音，并结束。仔细练习双元音，这是一种很好的熬炼口腔肌肉的方式。此外建议大家多听听欧美歌手的抒情歌曲。至于音色，这是先天的，唯恐不是练习可以变更的了。 背诵篇这是口语学习的其次个阶段，目的是为了精准。背诵的作用大家不能小看

21、，这是英语学习最笨但是最有用的方法。背诵的功力高，口语、听力、写作都会大大提高。很多同学一天读一篇，我的建议是一天背一段。不用背很长，没有时间，几句话也行。时间长了，自然会成为大牛。背诵的方法，我简洁总结为四走：首先还是要反复听磁带，跟着磁带走，否则就失去学习纯正英语的意义。先跟磁带读，每个意群一顿，或者每句一顿。然后渐渐一段一顿，让自己把长句完整说出来。这样听个五六遍，文章基本就背下来了。许多外国语学校的同学都是这样练习的(包括我自己)。从初中起先这就是他们雷打不动的家庭作业，有的学校还极端地要求家长签字，每个同学每天到老师面前背课文，最终计入考试成果。虽然当时怨声载道，但事实证明这样的确有

22、效。 小学英语新课标心得体会 篇6 9月23日，我参与了郊区组织的小学英语课标和教材(修订版)的培训学习，特别兴奋。因为，这是我了解现在英语教学发展趋势最好的窗口。通过学习，我领悟新课标修订的指导思想、修订原则及详细修订内容，增加了我实施新课程的自觉性和责任感。我仔细地学习英语学科教材，把握学科教材修订原则和目标，充分相识修订教材与原教材的区分，把教材修订精神详细实行到以后的课堂教学中。而这一切都真正让我开阔了视野，同时反思自己教学上曾经存在的问题，取长补短，寻求进步，紧步跟上时代的要求。在培训中，我被参与培训的同行老师的热忱所折服，他们对教化教学中存在的问题有着精辟的见解，他们所提的问题以及

23、所供应的看法，让曾经怀疑我的很多问题得到了解决和启发。一天的培训，让我的观念得到了洗礼，使我的理论得到了提高，让我的教学技艺得以增长。我认为小学英语教学应以激发学生的爱好为动身点。 爱好是学习的内在动力，诱发学习英语的爱好，调动学习的主动性，始终是我们小学英语教学设计中的重要内容。因此英语课堂教学必需具好玩味性，在趣味学习与训练中增加记忆力。老师对学生要有一种出自内心真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，学习状况的关切;老师一走进课堂就应当把饱满的热忱带给学生，使学生受到健康、乐观的心情感染。老师要心平气和地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个问题以强大的情感魅力吸引学生，使他们主动地参

24、加教学活动，自觉地，做到教之以情，授之以趣，进入学习的境界。小学英语属于英语启蒙教化，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得肯定的语言基础学问，进而获得初步的听说实力和肯定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，只有敬重儿童爱玩、爱动的天性，创建轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的主动性，激发主动的学习心情。所以课堂教学必需以激发学生的学习爱好为主，想方法调动学生的学习主动性和主动性，让他们感到英语并不难，帮助他们建立起初步的学习英语的自信念。从授课老师的解读中，我明白了教材的体例和呈现方式是敏捷多样的，它既继承了原有教材的特长，又汲取了国内外先进教化模式的特点，把工具性与人文

25、性相结合，具有较强的人文特色和时代感，它编写的目标的定位、内容的选择、原则的确定、特例体系的设计，都是从学生的发展来考虑的，都有利于学生特性的发展，它的教材有弹性，有很大的空间，可以让学生去充分的挖掘探究它的内涵，它注意体现教材、学生与文本对话的互动性。那么，对于这样的课文，我们老师更应当强调教学方式的敏捷与多样性，应创设开放性的课堂，培育学生合作探究的实力，赐予学生更多的思索与探究的时间。通过新课标的学习，我进一步丰富了自己的教化教学理论，在今后自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热忱去点燃学生学习的热忱，为学生的终身学习奠定坚实的基础。让我们在以后的道路上再接再厉，去实现

26、教学的奇迹吧! 小学英语新课标心得体会 篇7 通过这次的培训学习，我相识到老师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的须要，才能适应新教材新教法的须要。能适应当今素养的须要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应教化改革发展潮流，当一名合格的小学英语老师。达到教书育人的目的。体会如下：一、必需把握课改方向通过学习，我体会到在新课改中首先转变的就是观念，在传统的教学过程中，把系统的传授学问作为重点，目的在于让学生系统地驾驭大量的学问，强调学问的系统性和条理性。忽视对学生实际运用语言实力的培育的倾向，把发展学生的综合语言实力，使语言学习的过程成

27、为学生形成主动的情感过程。主动思维和大胆试验，提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程作为中心任务，通常会忽视掉学生实力的培育，以及情感、看法价值观念的培育。但是如今社会的学问更新很快，教学的主要目的不是让学生驾驭系统的学问，而且使学生具备终生获得学问的实力，所以要求老师在教学工作中首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的，运用各种方法激发和培育学生学习英语的爱好，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，从而形成肯定的综合运用语言的实力。其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。二、处理好学科之间的关系在教学内容上要转变观念，在教学中首先要打破学

28、科局限，立足于英语学科，通过学科的教学培育全面发展的新人。打破学科之间的局限，要重视学问之间的迁移。英语科学教学是整体教学教化的一个组成部分，在实力以及情感看法、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。做到不仅要教书还要育人，要成才更要成人。三、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。把英语教学与情感教化有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查

29、，探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的，富有特性的过程。老师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同须要。注意加强与学生的沟通，重视学生学习英语爱好的培育，激发学生的学习爱好，正确评价学生，帮助学生及克服情感看法方面的困难，使语言学习上的胜利体验与情感看法的发展相互促进，做到与学生共成长。在英语教学中应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。四、运用任务型教学途径新的教材理念要求学生的英语科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需变更教学策略和改进教学方法，变更学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。任务型教学就是以详

30、细的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示成果的方式来体现教学的成就。因此，老师在教学中应把学问点贯穿到自己的课堂中去，教给学生的学问让他们学会用自己的学问去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发学生的学习爱好，让他们情愿去学、感爱好去学。通过学习，我明白了任务型教学是双边或多边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的体现。有利于提高学习的知觉性。它有教明确的详细目的，有利于激励学习主动性。在任务型教学中，老师的角色比较丰富，老师从全面动身，视察，限制课堂的发展。总之，通过这次培训使我更加清晰的相识到新课程的实施，为我们树立了正确的教化教学理念，我真

31、是受益匪浅，从中得到了许多的启示和深深的思索。在今后的教学过程中，大胆尝试新课程标准，不断地努力与尝试，争取以更加仔细的看法、全新的面貌、更加主动主动的姿态去面对学生不断提高自己的教学水平。 小学英语新课标心得体会 篇8 我教的是小学三和六年级英语，通过读教材我深切感悟到老师必需学习英语新课标才能适应教材改革的须要，才能适应新教材新教法的须要。能适应当今素养的须要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益达到英语新课标设计理念的基本要求。一句话，顺应教化改革发展潮流，当一名合格的小学英语老师。达到教书育人的目的。反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，

32、目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教化，学生通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言基础。并获得初步的听说实力和肯定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应当以提兴奋趣为主。一、激发学生学习英语的爱好爱好是最好的老师，学生只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让学生有爱好，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学实力，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。二、教学方式依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进行沟通的实力。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的

33、学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采纳先输入后输出的方式。1、Just Listen， 即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应，在课堂实际教学中如何进行操作呢?例如,教文具单词时，以前老师大部分采纳这样的方法：Look at the picture and read after me.出示图片，学生跟读。现在新教材要求在Just listen这一步时老师出示图片，反复示范发音，让学生静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱依次，由老师本人抽出一张，做猜谜嬉戏，老师问：Pencil? Is it a pencil?学生只要回答Yes或N

34、o即可，这一步学生仍旧是听，并用第一语言作出反应。2、Listen and move, 即学生在听的过程中指一指，找一找，做出相应的动作，这一阶段他们运用的是形体或运动记忆。如Listen and point/colour/number/circle/check.也就是老师发指令，学生动一动，例如在教数字时，老师快速报数字，学生做出手势，再把数字卡片发给学生，根据老师的口令排依次，我们还可以设计这样的嬉戏：在教室前放几把椅子，让手持数字卡片的学生坐在椅子上，老师报出两个数字，手持这两个数字的学生尽快更换位置，老师也可参加进去抢座位，这样，形体记忆在这一阶段得到发挥。3、Listen and p

35、ass it on, 即学生先听再重复，这时他们运用的是短期记忆，也就是跟读学说的过程，如在教对话时，老师放录音学生边听边看，接着放录音，学生听替换进对话里的新单词，边听，边说，就属于这一过程，在教句型时，由于不讲语法，我们可以教学生唱语法歌，教材中配有相应的语法歌。4、Choose what to say, 在这一阶段学生能够起先用英语说话，这时他们运用的是长时记忆，他们可以用英语选择他们会说的，每个学生都会有胜利的愉悦。例如，教食物bread, ice-cream…和句型I like …, I don’t like …可采纳开放式教学，

36、让他们自由选择所知道的食物来说出喜爱吃的和不喜爱吃的，有的学生就会说出，sandwish,salad…这样能使学生感到胜利增加他们的自信念。5、Just say it, 在这一阶段学生能说出他们所学的内容，甚至能脱口而出，这是长期记忆起着作用。在这一步中，可让学生表演，自由对话，复述故事，同时老师不必急于订正学生语言表现中的错误，要让学生有平安感，并主动主动地学习外语。激励学生主动参加，大胆表达使学生从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育学生能在图

37、片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。三、创设情景用自己充溢激情的表情和动作去感染学生，让学生主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应运用英语进行沟通的机会。通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。 小学英语新课标心得体会 篇9 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球

38、化的发展态势。作为一个和平发展的大国，中国担当着重要的历史使命和国际责任。英语作为全球运用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和文化科技沟通的重要工具，也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。因此，我国在义务教化阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养，促进科技创新和跨文化人才的培育，提升我国的国际竞争力和国际沟通实力。我县教化系统紧追世界潮流，锐意进取，组织了新课标的培训活动。20_年9月17日我校英语老师在双桥小学参与了英语新课标学习的培训，使我受益匪浅!在此期间我主动参加，仔细倾听，从同行那里学到许多，同时体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，进一步加强教法和学科

39、学问的学习，这样才能更好的担当起本职工作。通过这次学习我获得小学英语课标方面许多理论：新课程改革提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。强调课程从学生的学习爱好。生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力，全部这些理论和要求，都须要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和敏捷应用。通过学

40、习我体会到以下几点：一、英语教学要以人为本，以学生的发展为基本动身点，力求体现素养教化的思想 。英语课程标准明确指出，英语课程要面对全体学生，注意素养教化。目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，实力有所提高，更重要的是要使小学生能够相识自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略课程特殊强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习爱好，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用实力。课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是

41、以学生为教学的主体，就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经验，这些正是搞好教学的基础。这就要求我们的老师在备课时不仅备课本还要去备学生，去考虑学生的这些经验、情感、思想和相识，从而激活他们的这些实践阅历，让他们主动主动地参加到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习爱好，让课堂真正成为好玩、有序、高效的课堂。二、整体设计目标，提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，创建以活动课为主的教学模式!英语课程标准是采

42、纳通用的分级方式，同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言学问、情感看法、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。所以要依据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学生能用所学语言做事情，在做事的过程中发展语言、思维、沟通与合作的实力。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、特性发展、和谐关系。突出主体，敬重个体个体差异。同时坚持“发展为本”的原则，在时间、空间上为学生供应充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更开心的环境下实现更多的信息沟通，真正做到快欢乐乐学英语，扎扎实实打基础。改版后的英语课程标准特殊强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言实力

43、、思维实力以及沟通与合作的实力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感;在老师的引导下，通过视察、发觉和归纳等方式，驾驭语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合作发展沟通与合作的实力。我想这一点也充分体现了课标的工具性。三、注意评价对学生的激励作用，优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用实力。英语课程标准强调评价应有益于帮助学生相识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要注意体现学生在评价中的主体地

44、位，力求评价方式的多样化。我个人认为应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。在学生综合语言运用实力上，我们老师在日常教学中的评价以形成性评价为主，关注学生在学习过程中的表现和进步;终结性评价应着重检测学生综合语言运用实力，包括语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等方面。新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是变更传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特殊强调评价应有利于帮助学生相识自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。形成性评价的提出有助于变更传统教学中只以考试分数来评价学生的做法，使评价体系除了具有基本的检查和选拔、筛选功能外，更重要的是使评价具有了反馈调整、展示激励、反思总结、记录成长、主动导向的功能。在我们的教学过程中，为了全面、客观地评价学生取得的进步，要敬重特性差异，除强调学生在评价中的主体地位外，还提倡学生本人、老师、同学、学校以及家长等多方人员共同参加评价。实现评价主体的多元化。