日本考察报告4篇.docx

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1、日本考察报告4篇8月4日至8月9日，在中心教科所华教湖北省办事处组织下，我有幸到日本考察教化。我们去了日本东京的小学、初中、中学、高校。透过这些学校，我们对日本的教化有了一个大致的了解。下面我从几个方面谈以下自己的理解：一、教化行政体制：日本现行教化行政制度的原则和特点由宪法和教化基本法所确定。宪法宣称教化是人民的权利，规定依据民主政治的原则和地方自治的原则建构教化行政制度。日本的教化行政属于中心权力与地方权力合作型，建立中心和地方两级管理系统，在中心和地方的关系上，实行中心指导下的地方分权制。 1.中心教化行政日本现行的中心教化行政机构是文部省，为日本内阁的组成部分，其最高领导是文部大臣。文

2、部大臣和文部省是主管教化行政的中心首长和行政机关。法律规定文部省的职能权限，主要是： (1)为发展教化、学术和文化事业，进行调查探讨并制定规划。 (2)就各级学校和教化机构的设施设备、人员配置、组织与教化内容规定标准。 (3)对地方教化委员会、地方行政机关，高校和其他教化、文化与科学机构供应指导和建议。(4)管理由文部省设立的高校和其他教化、科学与文化机构，任命县和重要市的教化长或负责人，审定中小学教科书。 (5)对地方教化和其他教化、文化与科研机构供应经费补助。2.地方教化行政法律规定，地方教化由地方公共团体实行自治。日本的地方公共团体分为两纵 即都道府县和市町村。教化的行政机关为教化委员会

3、，行政主管为教化长。地方设立的高校及其他高等教化机构和私立学校由地方政府管理，教化委员会的主要职责是发展基础教化，在人事、经费、设施设备、教化教学、课程内容和老师进修等方面对其所辖学校负责。市叮村教化长的任命领得到都道府县教委的认可，都道府县教化长的任命须得到文部大臣的认可。 2、学制结构 日本战后教化改革，建立了“六三三四制”的学校教化体制。学校教化法规定，“所谓学校，系指小学、初级中学、高级中学、高校、高等特地学校、盲人学校、聋哑学校、养护学校以及幼儿园。” 3、各级各类教化 1学前教化日本的学前教化机构有两种：一是幼儿园，属于学校教化制度的组成部分，招收36岁幼儿，由文部省领导;另一种是

4、保育所，属于福利机构，招收从诞生到6岁的幼儿，由厚生省领导。 学校教化法规定，幼儿园的教化目标;(1)培育健康、平安、华蜜地生活所须要的日常习惯，并使其身体的各种机能得到和谐的发展。 (2)让幼儿在幼儿园内体验集体生活，培育幼儿初步具有喜爱过集体生活和团结互助、自主、自律的精神。 (3)培育幼儿正确理解和对待其四周的社会生活现象的萌芽观念。 (4)指导幼儿正确地运用语言，培育他们对童话、连环画等的爱好。 (5)通过音乐、嬉戏、连环画等方法，培育幼儿对创作表现发生爱好。幼儿园的教化内容分为健康、人际关系、环境、语言和表现5个领域。2初等教化日本实施初等教化的机构是单一的六年制小学，儿童满6周岁入

5、学，12周岁毕业，属于义务教化阶段。新学年从4月份开学，多数小学采纳三学期体制，三学期之间分别为暑假、寒假和春假。日本小学的教化目的是适应儿童的导心发展，实施初等一般教化。教化目标：(1)以学校内外的社会生活的阅历为基础。使学生正确理解人与人之间的相互关系，养成合作、自主和自律的精神。(2)引导学生正确理解乡十和国家的现状与传统，并进而培育国际协作精常生活所必需的衣、食、住和产业等方面的基础学问，并驾驭基本技。(4)使学生能正确理解日常生活所必需的国语，并形成运用国语的实力。(5)使学生能正确理解日常生活所必需的数量关系，并形成处理数量关系的实力。(6)培育学生科学地视察和处理日常生活中自然现

6、象的实力。(7)培育学生健康、平安和华蜜生活所必需的习惯，并力求使学生的身心得到和谐发展。(8)使学生基本了解能够使生活明朗、丰富的音乐、美术和文艺等，并形成相应的技能。小学的教化课程由各学科、道德和特殊活动三部分组成。教学科目包括国语、社会、算数、理科、音乐、图画、家政、体育，文部省对这些科目都有具体详细的规定。小学道德教化的内容包括：(1)自己本身(2)理解他人。 (3)了解自然，具有高尚的情操。 (4)自己与团体、社会的关系。道德教化的目的在于培育学生敬重他人，重视生命，为创建民主社会和国家的发展而努力，为促进国际和平做贡献。特殊活动是指班级、年级和学校组织的各种活动。 3.中等教化3中

7、等教化。 日本的中等教化分初中和中学两个阶段，初中属于义务教化的完成阶段。(1)初级中学。学校教化法规定，初中是在小学教化的基础上，适应学生的身心发展，实施中等一般教化，目标有三：培育学生作为国家与社会的一员所必需具备的资质;教授社会所需职业的基础学问与技能，培育劳动的看法以及依据特性选择出路的实力;促进校内外的社会活动，正确引导学生的情感，培育公证的推断实力。学制为三年。教化内容由各学科课程、道德和特殊活动构成。教学内容包括必修课和选修课。必修课包括国语、社会、数学、理科、音乐、美术、保健体育、技术与家庭等八门，选修课的种类在第一学年主要是外语，其次学年为音乐、美术、保健体育、技术与家庭以及

8、外语。第三学年除在必修的八门课程中选择外，还有外语等。(2)高级中学。学校教化法规定：中学是在初中教化的基础上，以实施高级一般教化和特地教化为目的，实现三个目标：进一步发展和扩充初中教化的成果，培育学生成为对国家与社会有作为的建设者所必需的素养：使学生能自觉地依据社会的须要和个人的特点，选择将来的出路，提高一般教养，驾驭专业技能;形成对社会有深刻的理解和健全的批判实力，形成特性。中学学制三年，种类较多，通常按学科划分为一般、职业和综合二类，按授课方式分为全日制、定时制和函授制止三种形式。中学教化内容同样由各学科、道德和特殊活动构成，设必修课和选修课，实行学分制，毕业须要修满80学分。一般学科课

9、程为国语、地理公民、数学、理科、保健体育、艺术、外语及家庭。为广适应科技和社会的改变，各科开设了与之有关的“课题探讨”课，以提高学生解决实际问题的实力。4职业技术教化1951年，日本制定产业教化振兴法，规定产业教化是发展产业经济及提高国民生活的基础，通过产业教化在确立对劳动的正确信念、传授产业技术的同时，培育具有实力、进而对经济独立作出贡献的有为的国民。激励地方公共团体和企业发展职业技术教化，并规定国家在该方面实行经费补助政策。职业技术教化在日本的学校教化中占有很重要的地位，培育出大批优秀的技术人才和娴熟劳动力，促进了日本经济的高速发展。在日本，除了幼儿园和小学以外，各级各类学校都设置职业技术

10、学科，对学生进行职业技术方面的教化。日本已经形成多层次、多类型的比较完整的职业技术教化网，有学校、企业和社会办的几大类职业技术教化;有职前教化、在职教化、转业教化，水平凹凸不同、时间长短不一，敏捷多样、互为补充、相互促进。在日本，进行职业技术教化的学校主要有初中、中学、“各种学校”、专修学校、高等特地学校和短期高校等。初中阶段职业技术教化目标是“培育学生具有某种社会职业人面的基础学问和基本技能，良好的劳动看法，以及依据自己的特性选择将来道路的实力”;中学阶段职业技术教化的目标是“培育学生具有一种必需完成社会使命的觉悟，使之能够依据自己的特性确定将来的道路，提高一般教养水平，驾驭某种特地技能”。

11、“各种学校”，是实施类似学校教化的各种职业技术学校的总称，主要招收中学毕业生，但也招收其他学校在校生和社会人十。专修学校是1976年起先设立的新型职业教化机构;大都是私立的，是由“各种学校”升格改组而来的，发展快速c专修学校可分为三种类型：设中学课程的高等专修学校(属中学水平，可授予毕业生中学毕业资格)，招收中学毕业生而设特地课程的特地学校(属于高等教化，在专修学校中占主要地位，可授予短期高校毕业生同等的资格)，设一般课程的一般专修学校(自由入学，是终导教化的典型场所)。 在日本实施高等职业教化的机构是高等特地学校、特地学校和短期高校。此外，在日本职业技术教化中，企业内职工教化人有重要地位。所

12、谓企业内职业技术教化?期的教化训练。其内容除了特地的技术教化、技能训练外，还包括经营教化、提高办事实力的教化以及作为企业职工的品质教化等。5高等教化: 日本的高等教化已经形成多层次、多类型的结构。根据资金来源的不同可分为国立、公立和私立三大类，从学术水平上看，日本的高等教化是二级结构： 第一级结构是短期高校和高等特地学校。以开展高等职业教化和培育实际生活实力为目的。 其次级结构是4年制高校;包括综合高校、多科高校和单科高校。 第三级结构是探讨生院，包括设置在学部的探讨科和探讨生院高校，旨在“教授和探讨学术理论及应用，深究其奥义和促进文化发展”。 日本高校的教学实行学科目制和讲座制两种形式。所谓

13、学科目制就是根据必要的科目设置课程和支配老师上课;讲座制则是依据专业设置在同专业中开设肯定的专业讲座，并依据讲座支配老师。 日本高校有科研的传统，主要任务是从事基础理论探讨.重视科研尽可能与教学结合，注意协作和开展共同探讨，特殊强调为产业服务，试图建立“官、产、学三位一体”的科研体制，集中政府、企业和高校的科研力气联合攻关，开展创建性的探讨和培育高水平的开拓人才，推动高校由仿照型科研向创建型科研方向转变。6师范教化 :其次次世界大战后，日本把封闭式师范教化改为开放型的老师养成教化。依据教化职员许可法的规定，-一般高校毕业生假如修得所规定的学分，可获得老师许可证。日本老师养成教化课程有国家基准，

14、一般是通过国家的法律及文部省令和通知等来规定。1985年新改定的教化职员许可法规定，老师养成教化课程要设有一般教化科目、特地科目和教化专业科目。在日本，成为中小学老师一股要经过三次审查与考试：第一次是在高校毕业时提交毕业论文，其次次是符合规定者领取都道府县教化委员会颁布的老师许可证，第三次是参与部道府县教化委员会举办的老师任用考试。公立学校老师的任用主要由各部道府县教化委员会负责。各都道府县实行的老师任用选拔考试，除了教养与专业方面的笔试之外，还采纳面试、技能测验和体力测验、作文与论文、适应性检查以及爱好小组活动、社会服务活动的经验和教化实习的成果等多种方法。二：日本教化的改革和目前主要要解决

15、的问题。 1：日本教化的改革 (一)课程改革的背景 在战后的几十年中，日本大体上每十年就要对学习指导要领修订一次。特殊是80年头中期的临时教化审议会以后，作为面对21世纪的教化改革的重要内容的中小学课程改革，比以往任何时候都受到重视。针对日本教化面临的偏重学历、过度的考试竞争、青少年心理健康、学校教化的划一化和僵化等一系列问题，临时教化审议会提出教化应朝着敬重特性的方向改革。依据这一指导思想，日本于1989年对学习指导要领进行了修订，在小学低年级以综合性更强、更重视体验学习的生活课代替社会科;在初中和中学阶段扩大了选修课的范围和比重等。此后，日本中心教化审议会将临教审的教化思想进一步详细化，并

16、于1996年8月发表题为关于面对21世纪的我国教化的询问报告。报告指出，面对今后日益信息化、国际化和科技迅猛发展的、不断改变的社会，教化要注意对学生基本素养和实力-生存实力的培育，即要培养学生自己发觉问题、自己学习、独立思索、推断、行动的实力，以及更好地解决问题的实力;培育学生具有健康的身心，自律意识，关切、怜悯他人的情感与品行以及与他人合作的实力。该报告强调，今后日本学校教化的基本任务就是培育学生的生存实力，必需使教化由注意灌输学问向注意培育学习实力和独立思索实力转变。因此，要从以下几方面对现有的学校课程进行改革：1.精简那些简单陷入死记硬背的内容，严格筛选基础和基本的教化内容，削减课时;2

17、.通过加强课程的弹性化，改善教学方法，创建有特色的学校，推动特性化教化;3.加强道德教化，培育丰富的人格，应重视志愿服务，自然体验等活动，并开展丰富多彩的健身体育运动;4.适应国际理解、信息、环境、志愿服务等综合学习和课题学习的须要，设定综合学习时间，各学校可依据实际状况开展有特色的教化活动。依据上述建议，日本教化课程审议会从1996年8月起先，就课程改革的方针、课程体系的构建、学科教化的内容等一系列重大问题进行了研讨，并分别于1997年11月和1998年6月发表了关于教化课程标准改善的中间报告、最终审议报告。文部省依据这些报告，着手修订课程标准，并于1998年11月颁布了新的学习指导要领，拉

18、开了新一轮课程改革的序幕。此次课程改革集近十几年来课程改革之大成，实行了一些重大的改革举措。(二)课程改革的指导思想构建适合孩子成长的学校教化，是近年来日本教化界着力提倡的一种新的学校教化观，也是贯穿于课程改革的基本思想。教化课程审议会的报告指出，近年来日本青少年发展存在一系列令人担忧的问题，在道德和价值观方面表现为，在丰富的物质生活中，学生社会性发展欠缺，社会规范意识低下、独立迟缓，因而欺压弱小、逃学、暴力等青少年行为问题时有发生，始终未得以解决。在身体健康方面表现为，肥胖儿增多，学生体力和视力下降等。尽管依据近年来国际评价协会的调查结果，日本学生的学力水平还保持了较高的水准，但不能否认在课

19、程和教学中存在的一些问题。例如，过度重视学问灌输教化，缺乏适于不同孩子学习的课程，部分学生对现行的课程内容不能充分理解，单一的接受型学习，难以培育学生多方面、多角度相识问题的实力，和其他国家的学生相比，日本学生的学习主动性较低等。而这些现象既与整个社会大环境相关，也与目前学校的教化环境、教化内容、教化方法中存在的各种问题干脆相关。适合儿童生长和发展，适应社会改变的须要，是学校教化面临的两大基本主题。也就是说，学校教化不仅要解决一系列自身存在的问题，以适合孩子的发展，也要面对一系列社会改变和问题，努力通过改革，充溢和完善学校教化内容，以适应社会改变的需求。 (三)课程改革的目标为实现上述义务教化

20、的目标，日本教化课程审议会确定了此次课程改革的目标。课程改革的总目标：培育学生具有丰富的人性和社会性，具有独立于国际社会的日本人的意识;培育学生的学习实力和独立思索的实力;通过开展宽松的教化活动，切实加强基础，充溢发展特性的教化;使各个学校能够发挥主动性、创出有特色的教化。课程改革的详细目标：1.解决现行课程和学校教化中存在的问题，如学生缺乏学习爱好、过度的应试教化和竞争、评价标准单一、学生的身心健康问题等;2.要使学生驾驭人类永恒(贯穿于各个时代)的价值观，培育其怜悯心、正义感、奉献精神及对大自然和美的事物的酷爱等，驾驭最基本和最基础的内容;3.为使学生敏捷地适应社会改变，要使教化从以灌输学

21、问为主转变为使学生学会学习、学会独立思索为主的教化，关键在于激发学生的学习动机，帮助其驾驭学习方法，发展其特性，重视4.以学校五日制的实施(XX年起先)为契机，从终身学习的角度重构学校的教化内容，要使学校教化有助于学生在社会和家庭中的学习，并适合其终身学习和选择的须要;5.精选教学内容，加强基本实力和基础内容的学习，要从为学生今后的学习和生活打基础的原则动身，严格精选教学内容，转变以学问的量来衡量学生学力的学力观;6.改善学习指导和评价方法;必需变更从前偏重学问灌输的教学方法，加强学生的独立思索、解决问题和语言表达实力的培育;改进从学问的量上评价学生学业的评价方法，重视对学习过程、学生的优点、

22、可能性和进步状况的评价;7.依据统一性和敏捷性相结合的原则，改善课程管理，发挥地方和学校的主动性，赐予地方和学校更大的编制和实施课程的自主权。 2：日本教化所面临的问题。面对日本近年来出现的一系列新的发展和改变状况，当前日本学校教化要努力解决以下主要课题。(1)在物质生活极大丰富的社会中，面临着日本诞生率降低和进入老年社会的实际状况，必需加强道德教化，提高青少年道德意识和道德实力，培育青少年正确的伦理观，促进其社会性发展。(2).适应国际合作和使日本人能独立于国际社会的须要，加强国际理解教化，在提高学生民族自尊心、骄傲感的基础上，提高对不同民族、国家历史和文化的敬重与理解。(3.)适应信息化社

23、会的进展，绽开多样的信息和计算机教化，以帮助学生学会选择信息、运用信息，加深对信息化社会的理解。(4.)面对全球性的环境问题，主动引导学生关注环境问题、能源问题，进一步 提高他们对于环境问题理解和爱护环境的意识、实力。依据上述相识，教化课程审议会对义务教化阶段学校的基本任务作了进一步阐述指出，小学的基本任务是：使儿童具备作为一个独立的人和一个社会成员参加社会生活应具有的学问、技能和看法的基础，具有丰富的人格，在接触自然、社会、人和文化等的过程中，发觉自己的特长、特性，培育独立意识。在此基础上，初中的基本任务是：作为义务教化阶段和中学教化的前期，初中教化要使学生能切实驾驭作为一个独立的人和一个社

24、会成员参加社会生活应具有的学问、技能和看法，进一步培育学生具有丰富的人格，发觉、发展自己特性和独立意识。总之，通过这次暂短的日本之行，对日本的教化有了初步的相识和了解。国情不同，也导致我们的作法不一样，但培育人的目标基本上是一样的。相比之下。我们知道自己的不足，比如说我们的家长的一些做法、比如说我们的孩子的身体素养等等，都须要我加以改善。以后再有机会去考察，信任收获会更多。/p日本企业信息化考察报告日本考察报告（2） | 返回书目日本企业信息化考察报告3月27日至4月5日，国家经贸委经济信息中心“企业信息化赴日考察团”一行4人，在日本进行了为期8天的考察。考察团先后走访了日本贸易振兴会（JET

25、RO）、日本经济产业省、SAP日本公司、德勤等松询问公司、日本电气公司（NEC）东京日比谷展示厅和日立制作所横滨数据中心。通过考察，初步了解了日本信息化的现状，政府在推动信息化方面最新的战略和政策措施，企业在信息化建设方面的成效和值得吸取的阅历教训。一、日本信息化的现状从总体上看，虽然日本国民经济和社会信息化发展速度较快，但与美国和欧洲发达国家相比，还存在肯定差距。目前，日本全社会因特网普及率为20%（美国为40%），其中，1千万人通过移动电话上网。广播和电视的数化、信息保密水同等都落后于美国和英国，信息技术专业人才不足问题比较突出。政府内部、文化福利部门、民间团体等公共领域的数化和网络化刚刚

26、起先。近些年，日本企业在运用先进信息技术改造生产经营管理模式上做了大量工作，但由于ERP等欧美管理方法与日本传统的终身雇佣制度存在肯定冲突，因此，完全胜利的例子较少，失败的居多。在开展电子商务方面，日本企业已有很好的起步，但与美国相比，电子商务占总交易额的比例还很低，规模较小。，日本B-B交易的市场规模为20兆日元（约1626亿美元），B-C交易的市场规模为1兆日元（约81亿美元）。目前，日本政府和企业已意识到在信息化方面与欧美之间的差距及其这一差距对日本发展带来的不利影响，正在主动实行措施加快信息化进程，希望到建成高度发达的信息网络社会，成为信息化方面的先进国家。二、日本政府推动信息化的措施

27、1、健全法律法规，加强组织领导，实施信息化战略为推动信息化，日本国会于通过了日本高度信息网络社会形成基本法（以下简称基本法，见附件一），明确了信息化的基本方针、领导机构和信息化推动重点。该法为日本政府实行相应的措施供应了法律依据。根据基本法规定，制定推动信息化建设政策措施的基本方针是：进一步发展信息网络，扩大信息网络的应用，丰富网络信息内容，建成世界高水平的信息通讯网。日本政府还依据基本法在内阁成立了建设高度信息网络社会的战略总部，由首相、国务大臣和优秀的专业人员任部长、副部长和委员，负责审议并实施信息化的重点安排。日本经济产业省一改长期以来不制定经济发展安排的做法，在用一年的时间制定了e-J

28、apan战略。又依据e-Japan战略制定了e-Japan重点安排概要（见附件二），并于3月29日由战略总部批准实施。e-Japan战略明确指出，日本信息化的总体战略目标是“在五年内使日本成为世界最先进的信息化国家”；要通过建立世界最先进的高速信息通讯网络、加强信息学问教化、促进电子商务发展、促进政府等公共领域信息化、确保信息平安等一系列战略举措，确保战略目标的实现。2、明确政府、民间机构在信息化建设中的作用基本法和e-Japan战略都明确规定：民间机构（包括企业、行业协会、公共团体等）是信息化的主体，在信息化建设中起主导作用。政府主要发挥二方面的作用：一是为民间机构发挥信息化主导作用供应必要

29、的环境条件，如修改阻碍信息化的相关法律法规，不断改进和完善政策措施等；二是推动民间机构力不能及的领域的信息化建设，如政府信息化、消退社会各阶层间存在的数鸿沟、探讨开发民间机构无法独立进行的科研项目等。在政府信息化方面，e-Japan重点安排概要要求中心政府要在建成电子政府（e-Government）。但对3300个地方各级政府的信息化进程并无明确规定，而是希望它们参照e-Japan重点安排概要，能在实现政府信息化。3、打破垄断，引入竞争为促进信息化基础设施建设和相关服务的发展，日本政府实行了一系列激励自由竞争的政策。例如，建立电气通信纠纷处理委员会（暂称），制定垄断禁止法方针，加强公允交易委员

30、会的职能等。，日本政府还制定“非对称法规”，对最大的电信企业日本电话电报公司（NTT）实施专项政府管制，重组这家国有股占60%的企业，目的是消退其垄断地位，在通信行业实施自由竞争促进政策，引入自由竞争机制，增加产业的国际竞争力。4、加强信息化学问的普及教化，多渠道培育高级专业人才为实现因特网的个人普及率超过60%的目标，日本政府加大了信息化学问的普及教化。，安排举办550万人次的信息化基础学问讲座，140万人次的信息技术职业培训，为7000所图书馆和群众性文化活动场所配备计算机。同时，也加强学校的信息技术专业教化，增设有关课程，扩大培育高学历的信息技术人才，建立信息保密技术资格认定制度，完善吸

31、引国外专业人才的机制，安排到吸引3万名国外信息技术专业人才，为使日本信息技术的科研水平超过美国供应人才和技术保障。三、日本政府促进企业信息化的措施日本政府对大企业信息化建设并没有特别政策措施，但对影响某个行业的信息化项目会赐予肯定的资金支持，特殊是对中小企业的信息化建设供应多方面的支持服务。目前，中心政府对各地方政府（都、道、府、县）、各行业、学术界供应一部分专用于信息化建设的补助金。从起先，补助金发放重点由过去的给单个企业或商会配备计算机，转向支持对整个地区、行业产生影响的项目和有益于全社会的重大研发课题。例如，政府对钢铁行业的EDI项目供应了一部分资金救济。一般状况下，政府通过三种方式信息

32、化项目供应补助，一是政府对项目补贴50%，企业自筹50%；二是政府全额支付科研项目的费用，科研成果由政府与开发人员共享；三是政府对项目发放低息或无息贷款。为促进中小企业信息化，日本政府从多方面供应支持和服务，利用各地现有的商会，为中小企业举办信息化学问讲座，利用现有的法律询问窗口供应信息化方面的法律询问服务等。四、日本企业信息化的内容和成效日本企业信息化过程可以概括为“三次统一”过程。在信息化过程中，日本企业首先将企业内部（各部门、分公司、子公司）生产经营过程进行统一，实现资源的优化配置，提高工作效率。其次是实现企业与供应商、销售商之间商务流程的统一，提高企业的市场应变实力。最终是行业内部各企

33、业商务流程的统一，形成统一的行业交易市场和经营模式，提高行业整体的国际市场竞争力。日本部分企业信息化的成效也特别明显。例如，夏普（Sharp）公司运用SAP管理软件后，制定生产安排提前时间由3个月缩至2周，确认存货-发货的时间从2.2个月缩至0.9个月。尼桑（Nissan）公司估计，借助SAP管理软件将使选购成本降低20%。目前，SAP与美国排名第一的CommerceOne公司合作开发的“电力相关材料和资产电子交易市场”已在日本投入运转，初步形成了日本电力行业的统一交易市场。据日本信息化建设较好的企业估计，通过利用先进信息化技术，大大提高了企业生产安排、库存管理、客户管理、网上选购等环节的效率

34、，效果非常明显，一般可降低成本10-30%。日本信息技术企业在供应信息技术服务上也不断创新。例如，日本电气公司（NEC）提出“五i”理念，即想象力（imagination）、灵感（inspiration）、思想（idea）、信息(information)和因特网（internet）相融合，目标是借助宽带互联网和移动终端（如笔记本电脑、移动电话等），实现“i社会”（i-Society）。NEC还推出了“因特网广播”（InternetBroadcast），通过设在日本各地的数摄像机，根据顾客要求的比例实时传输指定城市、建筑物或风景的现况，还供应网上购物服务，通过与生产商、速递公司、24小时便利店合

35、作，共同开展B-C业务。五、日本企业信息化建设的阅历教训在信息化过程中，日本企业也有一些值得吸取的教训。企业运用信息技术改造生产经营管理的过程，同时也是用先进的管理方法和手段改造现有的业务流程的过程，业务流程再造的胜利与否干脆关系到信息化的效果乃至成败。日本部分企业信息化建设效果不志向的缘由，主要是在导入先进的计算机管理模式时，不是实行自上至下的整体设计方法（top-down），根据科学的方法改造企业现有业务流程，使生产经营管理系统化，而是依据传统习惯，大幅度修改管理软件（如变更软件的标准画面、结构和流程），使先进的手段去适应过去的工作习惯，即“穿新鞋走老路”，从而使科学先进的管理软件丢失统一

36、性和先进性，无法充分发挥其作用，由此导致了很多企业信息化效果不志向。这一点特殊值得我国企业吸取。六、对我国企业信息化建设的几点启示1、加强网络建设，扩大网络应用为加速信息化进程，日本大力发展光纤通信，虽起步晚但进展快，已在部分地区实现光纤到户，并于3月起先在国内供应光纤上网服务，极大地促进了网络应用。目前，我国网络基础设施建设还比较落后，传输速度慢，运用费用高，致使很多网络应用无法开展，干脆阻碍了企业信息化进程。因此，推动企业信息化，网络建设要先行。要加大在网络建设领域的投入，消退垄断，引入竞争，充分发挥政府和企业的作用，调动各方面资金，加快高速信息网络建设，扩大网络覆盖范围，降低运用费用。要

37、加快解决“最终一公里”问题，尽快实现高速信息网与企业的互联互通。2、加强培训教化，普及信息化学问目前，导致我国企业信息化水平低的主要缘由之一，是企业经营管理人员缺乏必要的信息化学问，对用信息技术改造企业生产经营管理的作用相识不足。因此，政府要实行多种形式、通过多种渠道开展多层次的信息化学问宣扬、培训和推广。特殊是要加大对中小企业、落后地区的企业和传统劳动密集型企业的信息化学问培训力度，增加这类企业的信息化意识和学问，提高对信息化的相识水平。3、丰富信息资源，完善信息服务日本企业信息化建设的阅历表明，企业对网络的应用水平，不仅与网络基础设施有关，还与网络信息资源的丰富程度和信息服务的水平亲密相关

38、。目前，我国政府和企业上网水平低，网络信息资源还不够丰富，在信息的形式、内容、针对性等诸方面还不能满意企业的多种需求，信息服务的方式和水平也有待于进一步完善。因此，要接着推动政府和企业上网，丰富政策信息和商务信息；促进基于互联网的信息服务中介机构的发展，增加信息服务品种，提高信息服务质量。4、发挥专业化优势，避开重复建设在企业信息化建设过程中，日本企业深深感到，广泛应用ERP是一项投资大、见效慢的工程，因此，不谋而合地走上了ASP专业化经营的道路，实行业务外包。ASP涉及客户关系管理、电子商务应用程序、企业资源安排、电子应用程序集成、网上远程监控服务、数据中心、客户支持等多个领域，具有较强的专

39、业性和规模经济性。专业化ASP商业模式，可以使客户借助网络实现生产经营活动的“三个必要”，即必要的内容，必要的时间和必要的数量，从而创新企业工作流程，提高经营效率。我国企业应借鉴日本企业在这方面的阅历，在信息化建设中也要避开“大而全，小而全”，扩大业务外包，走ASP专业化经营的道路，共享专业化经营利益，提高信息化建设水平。附件一：日本高度信息网络社会形成基本法的主要内容日本政府为加快日本社会信息化步伐，尽快将日本建成高度信息化社会，于制定了高度信息网络社会形成基本法（下称基本法）。该法律明确了制定信息化政策的基本方针，实施信息化战略的领导机构及信息化重点安排的基本内容，是日本政府制定推动信息化

40、政策措施的法律依据。基本法共分为四章，三十五条。第一章是总则，其次章是制定政策措施的基本方针，第三章是领导机构的设置，第四章是重点安排的主要内容。1、总则的主要内容。日本政府认为，信息网络技术的快速发展和在世界范围内的普及应用，将深刻变更经济和社会结构，面对这种形势，中心政府、地方政府和社会团体有必要、也有责任实行有关措施推动高度信息网络社会的形成。要通过制定法律措施，在日本形成世界规模的、多样化的、自由敏捷的信息网络，最大限度地发挥信息网络的作用，使国民能够充分、便利地运用信息网络。要通过电子商务，提中学小企业生产经营效率，创建就业机会，促进经济结构调整，增加产业国际竞争力，增加国民生活的便

41、利性和多样性，扩大地区间经济沟通，活跃地方经济。建设高度信息网络社会的基本原则是：以企业为主体，中心政府、地方政府及公共团体明确分工，实行有关措施，改善环境，消退地理、年龄和身体健康状况导致的不利于信息化的障碍，使每个人都有同等的机会运用信息网络。基本法认为，信息社会的形成，必定引起社会经济结构的改变，在劳动就业等各个领域出现新问题。对此，要实行主动、适当的措施加以解决。政府部门要依据本法规定的基本方针制定并实施相应的法律、财政等推动措施；要通过多种形式，随时将推动信息化的有关资料向社会公布；要通过各种宣扬活动帮助国民了解信息网络社会。各地方和团体，要依据本法提出的基本方针和各自的详细状况实行

42、相应推动措施。中心政府、地方政府和社会团体，在有重点地实施政策措施时，要相互协作，共同推动。2、制定并实施政策措施的基本方针。制定并实施政策措施的基本方针是：进一步发展信息网络，扩大信息网络的应用，在网络上供应文、声音、图像等各种信息，推动信息技术与信息内容的一体化，建成世界高水平的信息通讯网。为此，要实行措施促进公允竞争；采纳多种培训方式培育拥有特地技术、创新实力强的各类人才；制定和修改有关法律法规，爱护学问产权，爱护消费者权益；主动发展电子商务，利用电子商务开展社会经济活动；国家、地方及公共团体要简化行政程序，提高工作效率，增加工作透亮性，为国民供应便利、高质、多样化的公共服务；要实行措施

43、保障信息网络的平安性和牢靠性；要在国际标准、探讨开发、技术协作及国际救济等广泛的领域开展合作。中心政府、地方政府、公共团体、高校及企事业部门要亲密协作，加强信息网络基础，加强探讨与开发，提高产业国际竞争力。3、战略总部设置。日本政府在内阁设置了建设高度信息网络社会的战略总部。总部的主要负责是：制定并实施信息网络社会重点安排，对信息化重大实施方案进行审议并制定推动措施。战略总部设部长，副部长及委员。部长由内阁总理大臣担当，负责全面工作。副部长由国务大臣担当，帮助部长工作，总理大臣任命优秀的专业人员担当委员。战略总部有权依据相关法律要求有关部门供应帮助及工作资料。4、关于重点安排。建设高度信息网络

44、社会重点安排的主要内容：一是体现建设高度信息网络社会的基本方针；二是要形成世界高水平的信息通讯网络；三是加强培训教化；四是广泛开展电子商务；五是推动信息技术在公共领域的应用；六是提高网络的平安性和牢靠性。重点安排原则上要明确详细目标和完成目标的时间。战略总部制定的重点安排要刚好通过网络等多种方式对社会公布。战略总部要依据安排目标对实施状况进行跟踪调查，并刚好公布结果。基本法于1月6日实施。政府在三年之内要对法律实施的况状进行研讨，并依据实施结果实行相应对策。延边州女干部、女企业家考察团赴日本研修考察报告日本考察报告（3） | 返回书目延边州女干部、女企业家考察团赴日本研修考察报告为了提高我州女

45、干部和女企业家的素养，使她们进一步解放思想、更新观念、开阔视野，学习先进国家及地区的管理阅历，以更好地投身全民二次创业，推动我州实施东北老工业基地振兴战略，应日本株式会社MVR的邀请，经州委组织部同意，以州妇联副主席曹於今为团长的州内部分女干部和女企业家一行10人，于4月17日至4月25日对日本进行了为期8天的研修考察。这次研修的主要目的是学习考察两国创业女性先进管理阅历，了解境外妇女组织建设状况及国外妇女参政议政发展水同等。考察过程中，考察团实行听取企业家介绍阅历、实地参观学习、与日本女议员相互沟通研讨的方式，先后赴日本的东京、横滨、京都、大阪等城市，参观了江户东京博物馆、皇居、银座、NHK

46、、浅草寺、都厅展望台、富士山五合目见学等地。考察团的同志们普遍感觉不虚此行，学习到许多可借鉴的阅历。日本发达的经济、先进的理念、美丽的风景、富有特色的风土人情都给我们留下了深刻的印象，尤其是在听取了日本国会众议员女议员阿部女士，男议员山本先生以及中国留学生的介绍后，日本经济的腾飞和日本女性在崭新的历史机遇期里享有的地位与发挥的作用，更使我们对现代日本和日本女性有了全面的了解，并带给我们深刻的启示。一、漂亮发达的现代日本过去我们对日本的印象其实挺困难。小时候念书时知道日本帝国主义曾经侵略中国，对中国人民犯下了不行饶恕的斗争罪行。五十多年后，残留的毒气还在残害着中国人，中日邦交正常化以后，媒体对日

47、本的介绍多了一些，知道了日本是亚洲经济最发达的国家，他们的先进技术和先进管理阅历是我们应当学习的，也了解到中日交往上总是受到日本极右势力的干扰。4月17日13点20分飞机从沈阳国际机场起飞，15点25分到达成田机场。真正身处繁华的日本都市时，我们不得不惊羡这漂亮发达的现代日本，惊异于它飞速发展的经济、充溢能量与活力的生活节奏以及独具特色的建筑风格。总之，初识日本，我们一行人便被它的城市魅力所吸引。据接待我们的中泽先生、楚建国先生和翻译陈东介绍，日本全称日本国，是亚洲东部太平洋上的群岛国家，总面积：37.8万平方公里，总人口：1亿2740万人，居世界第九位。更令人难以置信的是这个相当于中国人口1/13的被人称为“小国”的日本却赫然是世界其次大经济强国，仅次于美国，让你不得不刮目相看！首都东京是现代日本的政治、经济、文化中心，也是IT等尖端产业云集的城市。我们在感受从江户（东京的旧称）到东京连绵400年的历史和与文化的同时，又能享受到多摩与东