小小的船教学反思【精选】.docx

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1、小小的船教学反思【精选】老师在自己的教学上要多反思，多总结，下面是由小编为大家带来的关于小小的船教学反思，希望能够帮到您!小小的船教学反思一教学目标：1.激发学生对大自然、宇宙空间的想象和爱好，以及对未知领域主动探究的意识与渴望。2.通过倾听歌曲月亮月光光、学唱歌曲小小的船，体会音乐所表现的静、美，并能有感情地演唱;会选择合适的打击乐器并设计演奏方式为歌曲伴奏;3.能主动参加音乐活动，能与小伙伴合作，主动、自信地表演，能大胆评价自己和他人的学习成果。教学流程：律动与音乐嬉戏→观赏月亮月光光→新授歌曲小小的船 →创作(伴奏)→跟唱月亮月光光本课选自人教版二

2、年级上册月儿弯弯。通过本课学习学生能体会音乐表现出的夜的安静和美妙;能用美丽的声音演唱歌曲小小的船;能在小组活动中编配简洁的节奏为歌曲伴奏。本课以音乐嬉戏教学三位一体为教学架构，即：做中学，趣中学，玩中学。第一步嬉戏律动欢乐起先。律动假如你感到华蜜，是学生最宠爱的律动之一，原词是是大家耳熟能详的拍手、跺脚、拍肩、握手。老师大胆引入英文原版歌曲加以创作，在学生夸张、生动的表演中，音乐课有了欢乐的起先;精致的听音嬉戏，充分调动了学生的记忆力和留意力;导入观赏月亮月光光，开启音乐课审美体验的新乐章。其次步观赏歌曲创设情境。音乐是听觉的艺术，要学生都知道自己有一对音乐的耳朵，可以更多地了解世界。通过听

3、发挥想象，获得最干脆的感受和体验。初听，让学生获得直觉感悟;复听，让学生听出歌曲重复次数的同时进一步体会乐曲表现的安静与甜蜜;探讨，体会音乐的美和静。板书是本课的一大亮点，不仅美观，而且有效的帮助学生体会歌词的段落。在学生意犹未尽时，请学生完整听歌曲小小的船。通过2/4和3/4拍的两种节奏速读，让学生体会感受不同节拍。接下来通过多种形式，让学生倾听，使其在潜移默化中学习。跟唱、分句唱、合唱、表演唱等都是唱歌教学中常用而有效的方法。学生在嬉戏中学习，在学习中嬉戏。突出重点，解决难点，充分体现新课程理念自我赏识的评价观。第三步拓展想象多学科相互渗透。以想象过渡，激发学生对大自然、宇宙空间的想象和爱

4、好，使音乐和科学相互融合，体现多学科的相互渗透。第四步分组活动创作提高。请学生自主参加演唱、表演、用打击乐器伴奏。在这一环节中，课堂氛围异样活跃。学生能更自信、大胆地演唱、表演、尝试创编，使学生的表现欲得到充分的释放。充分体现新课程理念自主学习与小组合作的最佳效果，学生从中总结、发觉歌曲旋律的构成，五声音阶将观赏曲与歌曲更紧密的串联起来，是本课从感性到理性升华的桥梁，使本课音乐性更强，更让人回味无穷。学生从起先的静中感受美，到这一环节的动中表现静、体会美，充分挖掘、发展学生动口、动脑、动手的音乐实力。最终，再听观赏曲月亮月光光，让学生跟唱的同时与音乐融为一体，凸现本课主题安静的夜，美丽的歌。从

5、听觉入手，从听觉结束，首尾呼应。从整体看，本课呈现动中有静，静中有动的课堂氛围。学生静中感受美，体现学;动中表现静，体现 做;层次清楚，环环相扣，过度自然，音乐性强。总之，本课突出学科特点，体现双语教学语言的工具作用，多媒体的运用充分体现了现代教化手段的应用要有利于实现教学空间与教学材料的整合，教学方式与教学途径的整合，信息技术与音乐教学内容的整合。小小的船教学反思二今日，我上了一年级语文小小的船一课，课后反思，认为这节课的胜利之处有以下几点：一、加强朗读，培育学生的朗读实力。去年我教六年级，从高年级下来，感到学生阅读实力对学生特别重要，而且培育特别不易，需长时间培育。因此，在一年级就要有起先

6、实施。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢?在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先观赏诗歌小小的船学生听的很好玩，这时，我问：你们喜爱吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。学生特别兴奋，爱好被调动起来。在读的过程中，我敏捷变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。二、培育学生课外收集资料的实力，促进家长与学生联系，深化感情。小小的船是一首深受儿童宠爱的儿歌，里边有许多天文学问。例：月亮的改变规律，为此，我让学生向家长询问月亮的学问，上课与同学沟通，看到学生兴致勃勃的样子，我觉得工夫没有白下

7、。在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生学问面，进行学问积累，同时获得家长的一样好评。三、培育学生的自学实力。培育学生的学习实力是一个长期的过程，须要从小就起先起步。对于一年级的学生来说，也应当培育。在教学中，我设计了让他们用。来划他们相识的字，在划的过程中，学生得到了认同感，有了胜利的喜悦，知道自己会认很多的字，学习自信念也得到了提高。四、调动学生感知，多种方法来识字对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点，本学期识字量特殊大，对学生也是一个挑战。在教学中，要调动学生的感知和主动性，用多种方法去识字。如教学坐字，可用编口诀的方法来记-两人坐在土上;教学尖时，可出示尖的实物视察特点来记-上小下大的物体是尖的;其它字可用熟字加减的方法来记。……当然，这节课也有不足之处：课堂气氛过于活跃，学生的学习习惯还要进一步的强化培育，面对全体还应加强，自己的评价性语言还不够丰富，语言组织实力还有待加强。