班主任教育叙事3篇.docx

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1、班主任教育叙事3篇作为班主任述说班上的一些教化的事情，本文是班主任的教化叙事，欢迎阅读。班主任教化叙事一：新接到2年级语文试验班数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担忧，就怕他们对数学没有爱好，因为他们对语文的爱好实在深厚，七、八岁能洋洋洒洒写出千字文章，爸爸妈妈惩处孩子的方法是不让他看书，想来都有点胆怯!开学以后，最担忧的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的淡漠，家长也和我交换看法，怎么才能让孩子对数学有爱好呢?实在的，面对一群聪慧的孩子，怎样才能让他们喜爱数学呢?对我真是一个挑战!我除了上课尽量运用电教手段，做一些动只要有家长与我交换看法，我就给他们我这样好吗?我说:其实，考试不是目

2、的，目的是怎样让他们今后学得更好。有个学生在网上这样写到:昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下，等级是A ，错了两道小问题，分数就说明是95分99分，我唉声叹气地说:要是得了A 就好了，分数是100，平常上课要用心听讲、主动发言，成果会越来越好。啊!这真是我最满足的数学试卷啊。还有学生这样写:今日是11月5日，星期三。上午，我们第一节是数学课，姜老师先问:你们是情愿上课还是情愿考试呀?有许多同学都说情愿考试，姜老师一听，就说:数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说:耶!数学考试喽!一会儿，姜老师把试卷发了下来，我们就起先做题了，我做到最终一题的时候，我一看，哈哈!我全会做

3、!我肯定能得到100分!要知道他们都是数学有点问题的孩子，看到她们对数学自信的回来，我心里激烈不已。就这样，班里几个上期数学不好的孩子，都考到了很好的成果，上课他们特殊的真正的单元测查更令我兴奋，上期班上补考也不及格的A同学也考了84分，他已经成为班上听课仔细、主动举手的一员了，也成为了一名自信的孩子。不过我和他的隐私还要进行下去，直到他考得更好。班主任教化叙事二：随着新课程标准的实施，老师不行避开的要常常思索:自己的教化行为是否符合新课程的理念。新一轮课程改革很重要的是变更学生的学习状态。学生的学习状态可以从三个角度来描绘它。第一是我们学生的情感„„，因此关注孩子的情

4、感改变是我们所特殊须要留意的。我教学加减法的简便算法一课时，2个教学班我都创设了这样的情景:在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算竞赛，两组题目如下:1、324 198 5968-3999 396 4982、324 200 5968-4000 400 500竞赛的结果当然是成果差的获胜，忽然全班学生从怀疑不解到热忱高涨，纷纷举手表达自己的看法， 生气竞赛的不公允:两组题中，加减整百、整千当然简洁一些„„课的发展如设计一样顺畅，但是 竞赛学生的表现却令我时至今日仍旧不能安静:2名优秀学生都在不发表任何看法的基础上独自难过的哭了，而2名差生表现大同小异:眼里闪过一

5、丝得意，但是脸上没有一丝的笑容，他们体现出的荣辱不惊令我记忆犹新，那不是很多成大事者追求的境界吗?当学生作业时，我马上叫过优生，向他进行了简洁的说明。课后我向学生致歉(老师没有考虑你的感受)，并重点帮助他分析了哭泣的缘由，希望他在遇到困难时，变得更坚毅和从容。对差生我问他为什么胜了不兴奋呢?我表扬了他的进步，激励他接着努力，那时我看到了他快乐的笑容。反思一:教学应当更多的关注每个学生的情感本节课的情景创设目的是为了激起全班学生的情感共鸣，通过差生比优生算得快的意外，吸引学生的留意力，激发学生的学习爱好，主动思索发觉题目特征，理解简便算法的实质是凑整。教化家赞可夫说教学法一旦触及学生的心情和意志

6、领域，触及学生的精神须要，这种教学方法就发挥高度有效的作用。对于多数学生而言，课的设计达到了预期的效果，但是当我看到优生那哭泣的表情，差生体现出的荣辱不惊时，我知道对他们我失败了，明显这不是他们的精神须要。反思二:教学中应当考虑对差生更多激励，对优生进行挫折教化差生体现出的荣辱不惊使我想到了小学数学教化网上网友讲的一个寓意深刻的故事:一位老老师到农贸市场去买这个故事主要讽刺老师对待差生教学行为，是值得我们反思的，正如学生竞赛胜了也不敢声张，是啊!我们真的应当给差生更多的阳光，不仅让他们可以经受挫折，还能正常的沐浴绚丽的阳光，拥有健全的人格。 从另一个层面看:学生得益最大的竟然是老师的关照。他在

7、多数次的挫折和打击面前变得坚毅，而这种品质将使他终生都会享用它的利息。所以挫折教化是人生重要的一课，而学习上一帆风顺的优生，却很少遭遇挫折，所以才会在一次不正规的竞赛输掉后哭泣不已。有人特地探讨过国外293个闻名文艺家的传记，发觉其中有127人在生活中都遭遇过重大的挫折。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男的说法，表明有成就的人大多是由磨难而成的。孟子指出:天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，„„这些都表明挫折教化是儿童成长中不行缺少的养分，对于优生也是如此。回想前一教学片断，老师对自己忽视敬重学生人格的无意识行为表示歉疚。但心理活动明显是倾向于

8、优生。在家庭和学校环境中，优生几乎是在优待中成长。身上存在胆怯困难、承受挫折的心理实力差等特点。事实上，孩子们的一生中不遇挫折是不行能的。老师有责任早一点让他们具有免疫实力。让他们在困难和挫折面前镇定自若，不产生的惊慌状态和消极的心情反应。面对挫折能够镇定自若仅靠说教是无法达到的，儿童必需经验挫折才有可能超越挫折。因此，老师在教化教学中还应留意设计教化环境，不要一味给学生营造一切需求都能轻易得到满意的教化环境，更不要阻碍他们适当接受困难和挫熬煎练的机会。1、该课例思索的问题有前瞻性。本次课程改革提出了情感、看法和价值观领域，体现了当代教化对学生情感领域的重视性，本文体现了一线老师对本事域的深刻

9、理解。2、一个好的教学情景设计，应当在考虑教学的同时，更全面的考虑对学生全面发展所起的作用。3、在教学中我们应当找寻差生的闪光点，让他们回答简洁问题，让他们重塑自信;同时我们要找寻优生的弱点，促进他们全面发展。班主任教化叙事三：班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着特别重要的作用。班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作假如没有爱心、信念和耐性是肯定不行的。因此，一个优秀的班主任必需具备高尚的品德、剧烈的责任心和事业心，要擅长发觉和挖掘学生身上的闪光点。张强(化名)同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生

10、，却是我班主任管理工作中的一个大难题。该生学生成果较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不愿学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的爱好;下课和同学追逐打闹，喜爱动手动脚;课后不能仔细完成老师布置的作业，即使做了，也是胡一下.几乎每天都有学生向我告状。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!此时，我觉得无法躲避，只有正视现实，解决好这个问题!于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，仔细学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信念。此时我的心都快

11、冷了，算了吧，或许他真是 不行雕的朽木。但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。我心想:非把你转化过来不行。在中学群体中，绝大部分学生不喜爱老师过于直率，尤其是指责他们的时候太肃穆而接受不了。有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里特别生气，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上指责他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充溢怒火，但我还是没有严厉指责他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。我问他今日是否身体不舒适还是其他缘由要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应相互敬

12、重„„他可能也相识到自己的错误，所以看法不是很强硬。谈心、闲聊，这是做学生工作一些基本的方法，也是班级管理过程中必不行少的环节。经过视察，我发觉他的一些爱好特点，例如喜爱上网、喜爱打羽毛球等。于是我主动走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关切，并主动引导他遵守纪律，敬重师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就刚好赐予表扬、激励。他生病时我主动关切他。久而久之，他也渐渐感受到了老师对他的好，明白了很多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看法，学习成果有了质的改变。通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课起先仔细起来，作业不仅工整也能按时上交，各科测试成果都有明显的进步，与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。 班主任是与学生接触最多的人，也是学生最简单亲近的人。学生有被认可的须要和被确定的须要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论，更在意自己闪光点是否得到了班主任的认可。至今我仍深深记得我校的一位老老师说过的一句话表扬要点名，指责不点名，只有这样才能更好地开展班主任工作，才能与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的沟通与沟通。