中小学教师骨干教师培训方案.docx

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1、中小学教师骨干教师培训方案 依据省、衢州市农村中小学老师“领雁工程”实施工作的统一部署，结合我市农村中小学骨干老师的实际，特制订江山市2023年农村中小学老师“领雁工程”学科骨干老师培训方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以新时期对农村中小学老师的要求，以及农村中小学老师专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干老师的课堂教学执教实力、专业引领实力为重点，整体设计农村中小学骨干老师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增加培训实效，提高培训质量。二、培训对象农村中小学骨干老师主要对象为农村中小学校教务主任、教研（备课）组长，以及其他在日常学校工作和教化教学工作中发挥骨干作用，主

2、动进行教化教学改革探究，能起到示范、引领和辐射作用的老师人群。三、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学实力、课堂教学科研实力、校本培训实力、现代教化技术实力等有显著提高。从2023年起，每年培训67名。详细目标如下：1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、汲取内化等，进一步提升师德修养和综合素养。2、较强的课堂教学实力。通过对新课程各个教学环节的探讨、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执行力。3、肯定的课堂教学探讨实力。通过导师的理论引领、教学探讨资料收集和运用，课堂教学的科学探讨，进一步提升课堂教学探讨实力。4、引领校本培训实力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进

3、一步提升引领校本培训实力。5、运用现代教化技术实力。通过现代教化技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教化技术实力。四、培训时间与内容（一）培训时间农村中小学骨干老师短期培训2个月，共计320学时。（二）培训内容培训内容包括理论与实践两大部分，理论和实践部分在培训时间上各占二分之一。培训详细内容支配如下：培训板块分三部分：1、老师专业精神（16课时）（培训内容：爱与责任）；2、课堂教学实力（280课时）（培训内容：执教实力，探讨课堂教学实力，信息技术运用实力）3、校本培训实力（24课时）（培训内容：专业引领，活动策划）五、培训学科及人数：小学语文30人小学数学20人初中语

4、文15人初中数学15人六、培训形式培训形式要因地制宜、敏捷多样，让学员喜闻乐见、参加互动，以增加培训的针对性、实效性。详细培训形式如下：1、理论引领。包括理论传授理论内化理论转化为实践理论创新等阶段。此次培训的重点是理论内化和理论转化为实践这二个阶段。2、双导师制，即为每个学员支配一位理论导师，主要负责老师的专业规划、阅读指导与教科研；实践导师由培训基地的资深老师或特级老师来担当，导师依据学员特点教学工作中存在的主要问题，在培训期间对学员进行教学示范，并实行全程指导，帮助学员切实提升课堂教学实力与教学管理实力。3、案例教学。通过撰写优秀教学案例与教学病例，尤其是视频教学案例的运用，把非结构化的

5、学问通过情境展示，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升老师分析问题、解决问题的实力，把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来。4、“示范诊断提升”的学科老师实践培训模式。主要培训活动过程为：导师上示范课，学员观摩导师指导学员备课，学员设计教案学员上第一次课（诊断课）、导师和同伴听课诊断导师指导学员进行诊断性说课、评课导师指导学员修改教案学员上其次次课（提高课）、导师和同伴听课导师指导学员进行教学反思和总结。学员通过观摩指导老师的课堂教学，学习导师课堂教学艺术和教化管理艺术；设计诊断教学教案，并依据诊断修改教学设计，上好诊断课；在同伴诊断和自我诊断的基础上，修改教学设计，上好提高好，撰写教

6、学反思。5、读书沙龙。导师依据老师不同的阅读阶段与水平，开设相应的书单，并指导学员写读书笔记，同时定期实行读书沙龙。6、教化论坛。论坛是就某一个话题，提出不同观点的论述，通过陈述支持与反对的观点，并绽开辩论以劝服对方接受自己的论点，针锋相对的观点陈述过程，是老师训练逻辑思维力与即兴演讲实力的有效方式。7、体验式活动。老师职业道德的养成须要知、情、意、行的整合，因此，老师参加各种体验活动，是陶冶情操的重要方式。体验活动还可用于老师不良心理的疏导等培训内容。七、培训考核培训考核要体现全员、全程、全面的原则，把培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程。（一）对培训机构的考核1组织管理保障2后勤服务保障3培训师资、教学资源与设施设备保障4培训方案设计、修订与实施5参训学员档案建设6培训质量、成果展示（二）对培训导师的考核理论导师：1教学效果反馈满足率2指导学员撰写诊断课教学设计和提高课教学设计3指导学员撰写课堂教学探讨论文实践导师：1指导学员撰写课堂教学案例诊断分析报告