中学班主任工作经验交流材料.docx

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1、中学班主任工作经验交流材料 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求学问的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充溢才智之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅须要班主任具有剧烈的事业心，责任感，更须要班主任具备肯定的组织管理实力。初踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是胜利的喜悦以及甘为人师的华蜜。结合自己的工作实际，我来谈一谈做班主任工作的一些体会。一、真情投入，营造温馨和谐的家庭班集体，是学生健康成长的一方沃土，尤其是住宿班。我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，

2、都是这个家庭中的一员，要想家庭兴盛，必需大家努力。为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教化者转化成一个自我教化者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主子。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝合力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施班干部竞选，选拔一部分责任心强，有工作实力的同学担当班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又熬炼了同学们的实力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体骄傲感得以增加。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体

3、的骄傲和家庭的暖和，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、主动、向上的正气。二、驾驭方法，建立和谐的师生关系前苏联教化家苏霍姆林斯基说过：教化学生的隐私在于敬重学生。敬重学生是建立和谐师生关系的基础，敬重学生意味着班主任应将学生置于同等地位，尤其是对待问题学生不能总是指责指责，要擅长激发其主动向上，帮助其树立自信念，使其产生内在动力，以达到转化的目的。在教学中我试用了以下几种方法，效果显著。1、小纸条我常用写小纸条的方法与学生沟通。纸条上可以是对学生委婉的指责、善意的提示；还可以是对学生改正错误的真诚激励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的状况时，我更是选择了写纸条。当面对学生的错误时，有时难免大怒，

4、这时去做工作势必要糟，我便采纳写纸条的方法：请到我的办公室来一趟，我有事找。短短一个纸条避开了大声地训斥，给学生一个反思的机会，而且信任学生再找你谈话时对错误已经后悔得不得了啦！2、静静话心理学探讨表明，人在内心深处都有一种渴望被别人敬重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、淘气的学生进行有效的教化，就必需敬重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采纳了说静静话的方法。他们在日常当中总是搞一些小动作，或和同学在课堂上说几句话，或碰碰其他同学。……明显，他们是在想引起别人的留意或发泄脾气。我依据小学生这种心理特征，我非常留意敬重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只

5、是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句静静话（这样做好吗？下次能为老师而改正吗？）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这静静话挺管用的，因为他们知道老师是在关切自己，敬重自己，从而变得收敛起来。假如当时老师立刻点名指责或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。 (1)3、心语箱我请爱好手工的同学设计制作了心语箱，每周两次开启。便于我刚好了解学生状况，沟通情感。内容可以是静静话、反映问题、提建议、指责老师等。4、激励语创设班级特色激励用语。我常激励学生说这几句话：信任我，我能行！别灰心，再来！我能帮忙吗？经实践，这些话已经形成班级用语。另外，作为班主任，我经常以

6、观赏的角度去看待自己的学生，赞美学生。让他们发扬优点，从而改正不被老师观赏的赞美的缺点。我除了自己在日常这样做，还教化学生要学会观赏别人，会观赏别人也就懂得观赏自己，于是我布置了他们写自己熟识的八个同学的优点，且每个同学的优点不小于50字，我每天读一篇看谁最受同学的赞扬，学期末进行嘉奖。我发觉我班学生静静地变了，变得更主动学习，上课更大胆举手发言了，做的好事更多了。教化有规律，但没有一条规律适合于全部的学生。在今日——教化飞速发展的今日，我深知自己的责任是塑造学生的特性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特特性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人阅历，结合自己的实际思索、探究适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教化工作更加有利于学生的成长。 2