浅论《安塞腰鼓》的语言艺术美.docx

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1、浅论安塞腰鼓的语言艺术美 刘成章的安塞腰鼓是一篇内容丰富、意蕴深刻、语言豪放的散文。作者通过宏大的场面、奔放的动作、铿锵的节奏、激越的鼓点、反复的咏叹、尽情的赞颂来表现对生命、力气的诗意感受。其语言美主要体现在以下几方面。一、富有诗化的语言这是一篇抒情散文，但我们在读的时候感觉到它不仅是散文，而且是一首豪放的诗歌，是一首文质兼美的散文诗。这从本文的形式上也可以看出。我们都知道，诗歌最大的特点是重行不重句，体现出肯定得节奏感，看似不够连贯，却蕴含着一种情感线。就本文来说，几个部分均体现出这个特点。比如，这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使安静的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了。使

2、人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终恒久明晰了的大彻大悟!容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!好一个安塞腰鼓!假如要集中在一段或两段来写，所表达的意义是不会变更的。而作者采纳了诗化的语言形式，不但给人以形式的美感，而且增加了节奏感，使语言的情韵意增加，感人的力气更大。二、多种修辞的运用首先、修辞手法的单用1、对比手法的运用在修辞中，对比是比较之一种。林三松等主编的写作艺术技巧中指出：有意的把相反或相对的两种事物或者一个事物的两个方面加以比较，突出一方，明确是非，这样的修辞方法叫做对比。

3、在本文中，比较明显的，如，这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使安静的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了。在句中，冰冷与燥热，安静与飞溅，困倦与亢奋三组反义词形成显明的对比。在对比中，突出了安塞腰鼓的显明的特性，让我们感受到安塞腰鼓舞蹈的壮阔、豪放、火烈之美，以及安塞腰鼓舞蹈中所蕴含的力气、魅力。2、排比手法的运用骆小所在现代修辞学中指出：排比用三个或者三个以上内容亲密关联、结构相同或相像、语气一样的短语或句子连接说出来的修辞方式叫排比。其作用是最强语言表达的气概，提高抒情达意的效果。在安塞腰鼓中，排比的运用是最多的一种修辞手法，这与作者所要表达的安塞腰鼓的气概和音乐美相关联的。比

4、如，句子的排比：骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。运用这一排比，把陕北后生打腰鼓的神采与艺术特点给表现出来。又如，句子成分的排比。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!加横线的短语是这一句中的连续三个定语，共同构成排比，不但表现出安塞腰鼓舞蹈的特点，而且富有多方面的激情。至于文中的段落所构成的对比，在文章中也是多次出现。比如，使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终恒久明晰了的大彻大悟

5、!这里的排比，在抒情散文中，它具有语言整饬，条理清楚，读起来具有散中见整，而节奏又极为显明，给人一种回环往复的韵味，产生一种音乐美的效果。3、反复手法的运用骆小所在现代修辞学中指出：为了突出强调某种思想感情，有意重复某个词语或句子的修辞方式叫反复。在本文中，为了强调作者的思想感情，反复手法中的连续反复和间接反复都用上了，不但表现了剧烈的、奔放的思想感情，而且起到了强调主题，增加旋律美，文章的音乐美效果。比如：比如，在文中反复出现的好一个安塞腰鼓这个反问句，并且运用了间隔反复的形式。它不但是文章的主调，而且是作者思想情感贯穿全文的主线。反复出现，一层一层展示，强化了读者的情感，内化在读者心中，是

6、读者感受到陕北的的厚重与深厚，也感受到黄土高原人的豪放与气魄。又如，文中有这样的一段描写：百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗忘了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……这个反复句中复用了百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞以及隆字，它们从不同的角度表现了安塞腰鼓的巨大声响和磅礴的气概。就隆的重复来说，前面两节是双音节叠字，叠词之

7、间用了逗号，节奏匀整，音调协和，节奏感强。而最终一节却是四个隆字反复，给人的感觉在声响上有些显得有些沉闷，有着响成一片的感觉，从而感受到安塞腰鼓的气概的宏大与震撼。4、叠字手法的运用谭永祥在汉语修辞美学中说：将形、音、义完全相同的两个字紧密相连用在一起，造成形式上整齐、语感上的和谐或加强形象的模拟，这种修辞手法叫‘叠字’。但修辞上的叠字不同于语法上的重叠形式，虽然重叠后附加有新的意义，但这种意义是概括性的，它是语法或词汇探讨的对象。(转自谭永祥在汉语修辞美学)这一点应当分清晰，不要混淆。如，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，

8、只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗忘了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。两句中一共运用了六个叠字隆隆。十二个字构成这六个叠字，两个音节叠用，结构匀整，富有整齐之美，而且语言和谐，富有节奏感。同时，在这六个叠字中间，运用的是停顿稍长的顿号，使得这六个叠字之间停顿明显，从而造成显明的节奏，增加整体上的音乐美效果。其次，修辞手法的兼用多种修辞手法的兼用或者综合运用，是语言运用的特色之一。我们都知道，修辞手法的运用是为了提高语言的表达实力，提高抒情达意的效果。因此，在诗文中，修辞手法的兼用或综合运用，是常见的方式。比如，朱自清的散文春，最

9、终三句，就是多种修辞手法的综合运用，突出了的春天的新、美、力的特色。在本文，同样采纳了多种修辞手法的兼用或综合运用，以此提高语言的表达效果。比如，骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。这一句中，有排比。也有比方(本体安塞腰鼓)。排比，给人一挥而就之感，语言畅达，节奏感强，有气概。比方，让语言生动、鲜活，给人直观感受。这样，就能更好地表现安塞腰鼓舞蹈的壮阔、豪放、火烈的风格特色总之，美的语言会体现出文章中美的特色，当然，文中的特色往往通过语言来体现。因为，作品是语言艺术。因此，在教学中，抓住语言特色，有助于提高学生感悟实力，提高教学效果。