关于2023情书电影观后感作文5篇范文(优选)_1.docx
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2、 一、首先是主题 岩井俊二导演有着相当大的野心,他一方面力图在其电影里绽开对生与死的探讨,呈现留下来的生者的状态,这本身是一个很肃穆的命题;他另一方面追溯一些青春时间的萌动与那些不能言说的心思,叹息这些逝的美妙,这一方面他叙事口吻温顺的仿若女性。这两个主题始终伴随着博子和女藤井树通信这条线索反复交汇出现,同时被男藤井树这个核心人物牢牢牵引的。 关于生死“似乎大家都心怀鬼胎” 本片对死亡的看法好像很耐人寻味。开场的第一个画面便是博子在雪地里如梦初醒,纯白的画面、低沉的提琴,配以喧嚣的人群,显得格格不入,让人不舒适。常理中,怀念故人应当更静穆更沉重更哀伤。包括女藤井树父亲的死,影片提刚好,房屋中介
3、也会因其死因而大笑;办葬礼时,也是很嘈杂, 导演有意将死亡、葬礼这些肃穆的场景闹剧化,尽可能淡化哀痛,从而引起“故人的离世,究竟给生者余留了些什么,生者究竟以怎样的状态生活”这样的叩问。 “假如像的话我就不能宽恕,假如这是他选择我的缘由” “博子现在是我的了” 这些台词其实已经在表明导演的诉求。男藤井树死后,博子其实是活得很压抑的,而秋叶不能公开恋情也很不欢乐。“他已经自由了,你也可以自由了”其实导演赞同生者拥有各自常态的生活和华蜜,他通过影片传达一种救赎,一种潇洒和解放,博子最终明白了为什么男藤井树对自己一见钟情,也明白了树的爱是穿越时空给了另一个人,所以博子释怀了,能在雪地里摆脱厚重的枷锁
4、。影片里的每一个人都接着他们的生活,并且更轻松欢乐了。 关于恋情“他给了我许多美妙的回忆” 本片选取了大量的细微环节来表达此主题,无论是博子对男藤井树的许久怀念,还是少年藤井树之间的朦胧情愫,抑或博子和秋叶之间相互扶持的感情,这些情感的营造和流露须要大量生活化的细微环节营造,而其中最胜利的,最让人感怀的莫过于那段青春时间少年男女间的情感。 关于中学时代,导演的叙事选取了诸如点名、值日、图书室、班委选举、试卷这样琐碎而真实的小细微环节,看似寻常不经意,实则导演挖空心事,一是这些正是中学时代最真实的代表,二是正是这些日常细微环节让两个同名的少年之间渐渐产生情感,整个叙事显得自然而暖和。 特殊是两个
5、情节,让人印象深刻:一个是女藤井树听闻男藤井树转学走后,她的失落和难过都以砸碎花瓶来表达了。年少时的男藤井树不擅长表达,女孩又何尝不是。另一个是女藤井树翻转借书卡后望见素描时,那种惊异、羞涩、感动、不知所措的表情。年华丢失的爱,少年时被封藏的到若干年后重新被开启,女孩肖像素描是迟来的告白,这样含蓄而温情的表达能让人心怀感动。 导演在传达一种宿命一种巧合:假如没有博子记忆犹新的探寻,女藤井树恒久也不会了解少年的心思,而能把那份年华里遗失的告白送到才是让男藤井树真正安心吧。以情动人的主题恒久是最打动人心的主题。 二、然后是叙事结构 不得不感叹导演叙事结构支配的精当,让情节能镇定自若地层层绽开。岩井
6、导演良好的逻辑性和作家的文学性得以彰显。无论是少年少女之间欲说还羞的朦胧暗恋,还是博子与秋叶之间兜兜转转的患难之情,这样的题材已在各类影片泛滥,而本片却能运用奇妙精良的叙事结构,铺垫了层层悬念,然后全部的美妙抽丝剥茧而出,把这个主题表达的那么深刻,让人满怀感动。 “就是因为收不到所以才寄的,因为我是寄到天国的” 怀念故人的葬礼为切入点,以一封封信为线索、为叙事转场。用信来连接彼此,在通讯不发达的时代,这样彰显了一种传统的美学观念。而这两个时空的连接点就是男藤井树,相同的名字,回忆里的少年,使两条线索能无缝对接,叙事丝毫不显混乱。 值得一提的是:即使有心见面,博子和女藤井树也很戏剧性地错过。其实
7、,这样的叙事支配更奇妙,假如两人见面了,少了通信沟通的含蓄美,同时剧情上也会有更多不必要的赘述。 而铺垫上,除了通讯录上的相同名字、借书卡背后的素描这些经典铺垫,还有一个是让人眼前一亮的:女藤井树在医院看病时,往昔的记忆全部接踵而来,闪回了藤井树的脸。导演很聪慧的引导了这段记忆,即女藤井树生病了,而她父亲死于肺炎,而从后面的剧情我们可以得知,正是她父亲死的那年,她和男藤井树有亲密的交集,男藤井树敲门时欲说还羞的告白,最终因为不回时宜而没有开口。 根据许多电影的叙事模式,若有回忆剧情,就会持续很久,直到把这个故事讲完整讲清晰。然而,女藤井树的回忆却是断断续续的。在这里,导演用意有三点,一是剧情须
8、要:逐步回忆,能让女藤井树有个心理过度,渐渐抛开对记忆里藤井树的误会,牵引出女藤井内心的松软和感动,明白年华消逝后,青春岁月的美妙,也就是导演的诉求之一。二是主题要求:无论怎样,现在还活着的人才是主体,他们的生活状况心里世界才是导演所更想挖掘和表达的。三是受众心理:观众须要一层层明白了解少年之间感情是如何产生的.,这须要一个递进的心里接受和心理认同。 影片的叙事节奏始终是略显缓慢的,各种或低沉或悠扬的音乐也是锦上添花。想特殊说明的是,影片的高潮支配的很是奇妙,运用了平行蒙太奇,女藤井树在医院里,博子在雪山上,前者是生命的持续,后者新生活的选择。“你好吗?我很好。”当这种主动向上的生活诉求呈双倍
9、呈现时,给观众的冲击无疑是相当巨大的。那种美妙的、乐观的心情会充溢胸腔。 三、最终是镜头语言 情书的镜头之美是有目共睹的,镜头蒙太奇之经典也是广为流传的。只需初看时观众就会察觉与惊艳这种镜头语言美,但美在哪里却是须要反复揣摩与细心留意的。 色调之美,女藤井树起先回忆中学时间的第一幕,一个向后拉的镜头,画面由窗外的雪变成飘飞的粉色樱花,由蓝白的冷色调转换成微黄的暖色调。再比如身着橘色毛衣的博子在雪山里,橘色和青色是对比色,视觉冲击力最强。 构图上,则随处可见,譬如简洁的一个博子和秋叶乘火车上山的镜头,拉出来后火车的全景,它是从左下角开往右上角,呈具有延长感的对角线构图;再比如最终的那个图书室窗帘
10、的镜头,温柔的阳光,飘飞的樱花瓣,左边的窗帘始终是在画面的三分之一的位置,也就是说保持在视觉停留上最舒适的位置,不突兀;同时对角线的镜头视线使空间不显闭塞。 镜头蒙太奇运用之美,笔者认为有两个值得详谈。 一个是女藤井树听闻后男藤井树世后离开学校的那个转场,镜头缓慢的拉过厚厚的墙壁,女藤井树骑自行车骑出大景深的画面,然后就干脆组接博子和秋叶打算上山的画面。协作着低沉的提琴,那种故作平淡下不能言说的隐伤很是让人心里一痛。 而另一组镜头组接地非常好玩,耐人寻味。一面是她在学校得知藤井树离世后骑自行车下斜坡,一面接的是她在雪地里滑雪时望见的被冻住的蜻蜓。初看时不懂,只当是为后面的叙事做铺垫。后来才渐渐
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