关于师德师风师能建设年活动总结5篇范文(优选)_1.docx

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2、结如下： 一、抓学习，求上进 学校为每位老师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。 (1)要求老师坚持每周自学。每月学校固定时间统一学习一次，主要形式是观看师德课程光碟。本学期还集中进行了两次师德演讲活动，这样的师德学习从不间断。 (2)坚持形式敏捷的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：中小学老师职业道德规范、教化法、弟子规蔡礼旭光盘课程、教化名人和教化家关于老师职业道德的论述;模范老师的先进事迹等。 (3)坚持相互学习，共同提高。学校借此机会提倡并要求全体老师写作至少一篇“师德体会”，相互学习。这样既有促进的意义，又有学习的效果。 二、抓重

3、点，求实效 在抓师德教化的过程中突出重点，讲求实效，是我们工作的作风。 (一)职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。 我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，老师亲密协作，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深化开展。行政领导班子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理;教研组发挥自身优势，主动开展丰富多彩、老师喜闻乐见的活动，寓师德教化于活动之中。 (二)建立和完善老师职业道德考核制度 我校坚持每学期对老师进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求老师对自身在教化教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，实行老师自评、互评，学校综评等相结合的方法对全体老师进行考核。 (三)

4、把脉问病，对症下药。 我们在深化分析了解老师师德表现和思想状况后，结合我校实际，采纳敏捷多样而又见实效的活动形式如：集中观看光盘、师德演讲、自学研讨，务必让老师能够躬亲自省，从根本上相识到自己的问题，从自身的成长和发展须要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。 首先，我们出台了“老师常规管理制度”，使广阔老师细心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德建设的重点工作。 其次，充分发挥师德模范、骨干老师的引领带动作用，培育老师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深化人心，充裕校内。 三、抓权益，求稳定 管人要管心。我们在要求老师职业道

5、德要高于其他行业标准的同时，也在努力使老师在精神上和物质上能得到激励和改善。因为，老师不是超人，只有在方方面面加强对老师的关切，才会使老师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。 因此，我们不但在做强化师德师风的教化学习工作，还从老师的实际动身，关切老师的工作待遇和生活状况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难;开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作带来的开心和成就感，体会到集体的暖和。这样他们才会安心，才会努力去探讨并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高自己的品德、德性，才会迸发出更多的光和热。 首先，管理人文化、制度化。学校注意搞好班子建设，以提高管理水准;注意加

6、强个人修养，以提高管理艺术;以较好的人格魅力影响老师，从而在领导和老师之间建立和谐融洽的人际关系。另外还在实践中逐步完善学校管理制度，避开管理中主观随意等人为因素。 其次、供应发展空间。学校是老师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创建更大的空间、更多的机会。任人唯贤，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。 四、抓延长，求深化。 教化事业是关系到国运兴衰、民族振兴、科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务精良的老师队伍，则成为教化工作的一个不行或缺的重要组成部分。老师没有“厚德”，又何以“载道”呢?所以，在开展“师德讲堂”活动中，我们树立了这样的理

7、念：让德高才博者得到颂扬，而望重;让追求高尚者修有路径，而奋勉;让品德欠佳者感受急迫，而觉悟;让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校老师能以高尚的师德担当起培育人才的重任。 当然，时代在不断地进步，信息时代又给老师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代对老师提出的要求作为新的动身点，重新构建师德的内容，使师德教化更体现时代特点和创新精神。 师德师风师能建设年活动总结2 依据望都三中师德师风建设活动安排，结合我校的实际状况，以“回来责任，增加使命”为主线，以“德为人先、学为人师、行为世范”为准则，以学校为主阵地，以提高老师思想政治素养、职业志向和职业道德水平为重点，开展了系列活

8、动，现将详细状况汇总如下： 一、主动动员，全面启动。 1、学校召开师德师风建设工作动员大会，结合本校实际，利用广播、板报、墙报等载体进行宣扬，调动老师主动性，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，主动营造良好的活动氛围。 2、健全机构，制定方案。学校成立以校长为组长的领导小组，制定符合本校实际的切实可行的师德教化活动安排。 二、主动开展学习活动。 我校在师德师风学习教化阶段，实行集中学习与个人分散学习相结合的方式，做到了学习有内容、有体会。 1依据师德建设工作安排，我校在2月初召开了老师会议，统一思想，提高相识，明确活动目标、任务和详细方法步骤。进一步提高全校教职工对加强师德师风教化活动重要意义的

9、相识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。 2学习法律法规。采纳集中学习探讨沟通与个人自学相结合的方式，组织老师重点学习中小学老师职业道德规范、仔细学习教化法、老师法、义务教化法和未成年人爱护法等教化法律法规，使老师静下心来教书，潜下心来育人，铸师魂，讲正气。 3、依据师德建设工作安排，我校开展了学习最美老师活动，活动形式分为自学和老师集体学习，老师们依据学校发的学习材料和自己从网络上的教材深化的学习，每位老师结合自己的工作实践写出学习心得。 我校依据老师法中小学老师职业道德规范等法律法规，结合我校的办学特色“文明礼仪”教化，制定老师日常规、周常规、月常规。力行新八德，做学生表率，正己化人。

10、4、学问的自我提高 仔细探讨业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化教学和科研水平。虚心谨慎，敬重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教化教学理论，不断地自我充电，因材施教。 经过师德师风教化学习，我校老师深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。我们要做到锲而不舍、坚决不移、坚持不懈，信任只要扎实工作，务求实效，我们望都三中的明天会更美妙。 师德师风师能建设年活动总结3 为了深化实行全乡“师德师风建设月”活动，加强和推动我校的师德师风建设工作，进一步提高我校老师队伍的师德水平和整体素养，努力提高办学质量和办学水平

11、，切实增加老师职业道德建设和老师队伍管理，依据河西学区“师德师风建设月”活动实施方案，结合学校实际，我校扎实开展了师德师风建设活动。现将本次活动总结如下： 一、加强了领导。 为了保证师德师风建设活动顺当进行、取得实效，学校成立了以校长任组长的师德师风建设活动领导小组，各项活动落实了专人负责，活动过程和成果形成了档案材料。 组长： 组员： 二、完善了制度。 1、建立了预警机制谈话。 在师德师风自查自纠活动中，学校要求老师比照中小学老师职业道德规范、华亭县老师行为规范“七严禁”、华亭县教化局关于进一步加强老师队伍管理的看法，对查找出的问题刚好订正;对个别存在严峻倾向性问题的老师，由校长对其进行谈话

12、，晓之以理、导之以行。学校将谈话作为师德建设的常规性措施予以重视，加以落实。 2、建立了承诺制度。 20-年5月，校长和老师签订了师德师风诚信承诺书。学校组织老师开展了师德师风反思，比照师德师风诚信承诺书要求进行自查自纠，刚好订正不良师德行为。 3、建立了监督网络。 学校通过设立“师德师风看法箱”、公示“师德师风承诺书”、召开家长座谈会、聘请师德师风监督员、开展师德师风(学生、家长)满足度问卷调查等，建立了学校监督、学生监督、舆论监督和社会监督等相互结合的师德师风监督网络。 4、建立了考核评估方法。 学校建立了切实可行的师德考核评估(学期考核)方法，每期末仔细开展了老师互评、学生和家长评议、学

13、校综合评议的师德师风考核评估。学校把师德师风考核评估结果同老师的绩效考核和年度考核结合起来，将考核评估结果记入了老师个人的素养实力建设档案，把师德师风表现作为老师嘉奖性绩效工资安排、评先评优等的首要内容，执行了师德师风“一票推翻制”。 三、丰富了活动 1、师德教化学习。围绕“强师德、铸师魂，做人民满足的老师”主题，学校组织全体老师学习了时事政治、教化法律法规、小学老师专业标准、师德规范文件等。 师德教化学习以集中培训学习、老师自学和小组探讨沟通相结合，老师自主学习每周不少于2学时，小组互动学习每周不少于2学时，全校集体学习每周不少于1学时。老师在参与集中培训的同时，还坚持自学，做好了学习笔记，

14、写出了学习心得 2、师德师风探讨。 20-年，学校确定了“办什么样的学校、做什么样的老师、育什么样的学生”主题，通过开展新时期师德师风探讨活动，老师不仅提高了思想政治素养，树立正确的老师职业志向，还增加了职业的光荣感、使命感和责任感。 3、行风作风建设。 学校依据河西学区“师德师风建设月”活动实施方案，把“师德师风建设”列入学校常规工作安排之中，纳入了工作议事日程，作为了一项常抓不懈的工作，落实到详细的工作中，通过“六查”、“十看”，学校的师德师风建设实现了新突破，提升了学校的社会声誉和群众满足度。 师德师风师能建设年活动总结4 为全面实行-县教化局相关会议和文件精神，切实加强老师队伍建设，全

15、面提高老师职业道德素养，强化教化系统行风建设，增加师德师风建设的实效性。并-县教化局对师德教化的有关要求，结合我校实际，于20-年三月在本校范围内广泛开展了师德师风建设活动，现将活动状况总结如下： 一、齐抓共管落实领导责任 为确保活动顺当进行，学校成立了师德师风建设领导机构，把责任目标落实到有关责任人，与教化教学工作结合起来。成立了以校长为组长的师德师风建设工作领导小组。结合学校工作实际，制订了切实可行的师德师风建设实施方案，确定了详细的实施步骤及工作措施。为推动各项工作措施的详细实施，领导小组进行了细致的详细分工。班子成员与各年级、科室负责人进行全方位对接。大家共同携手，齐抓共管，形成合力。

16、 二、学校集中组织了专题学习培训。 学校组织全体教职工学习了中小老师职业道德规范，学习教化法、老师法、公民道德建设实施纲要、国务院关于加强老师队伍建设的看法、-县教化系统“一问责八清理”专项行动实施方案、-县教化系统基层“腐败”专项整治实施方案等相关法规和文件，实行个人自学、集中学习、专题辅导、中心组学习以及有针对性地剖析典型案例、开展警示教化等多种形式绽开。每一位老师依据实际状况制定了相应的学习安排，并撰写学习笔记、心得体会，确保教化活动实效。 三、开展师德师风承诺践诺活动。 学校组织全校教职工在集中学习过后，以爱岗敬业、廉洁从教为重点，学校向社会承诺，校长向老师承诺，老师向学生及家长承诺，

17、即承诺事项公开，践诺结果公开，签订了公开承诺书。 四、实行老师集中宣誓活动 为切实加强老师师德师风建设，增加老师教书育人的责任感和使命感，我校组织全体老师开展了宣誓活动。 五、举办师德论坛征文活动 我校主动响应学校领导要求，主动开展了师德论坛征文活动，本校老师主动参加，并取得了较好的效果。 六、开展最美老师，争做“四有”好老师演讲竞赛 通过“争做四有老师”师德师风建设活动的深化开展，增加了我校老师的职业光荣感、历史使命感、社会责任感，让老师们做一个“有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。 七、组织师德报告会 本次师德报告会活动以“找寻身边最美老师”为主题，达到了预期目的，收

18、到了良好效果。使我校老师的思想政治素养、职业道德修养以及业务水平者得到了提高，今后我们学校将进一步将本次所学内容努力实施到教化教学工作中去，使老师们进一步深化相识，树立教化典范，为辛店小学的美妙明天做出自己应有的贡献。 成果是过去的，在今后的学校工作中，我们会接着秉承过去的优良传统，仔细总结过去的阅历，不断加强学习，不断加大师德建设的力度，使老师队伍能够快速适应教化教学改革发展的须要。全面提高我校的教化教学质量，把我校办成具有德育特色的绿色校内文化农村示范校。 师德师风师能建设年活动总结5 师德师风建设活动在我校开展了已将近一年。一年来，学校上下高度重视，各部门团结协作，各位老师仔细落实，截止

19、到目前，活动已经取得了较为明显的进展，全校老师的师德师风素养得到了新的提高。在“师德师风”建设的强力推动下，学校新近提出的“厚德教化”的素养教化新模式也得到更加扎实的推动。学校的各项事业正在蓬勃发展。“师德师风”建设在很大程度上净化了校内，统一了思想，为学校教化教学活动的顺当开展创建了良好的外部环境，同时，学校“人文环境”的进一步优化也促使广阔老师以更加饱满的热忱投入到日常工作中去，从而使得育人工作更加富有成效。 一、推动“厚德教化”模式，强化“师德师风”建设 “厚德教化”模式是学校领导班子在广泛征集了全校师生的看法后，将“厚德、强能、塑美、求真”的校训精神高度浓缩而成的。这一新模式是对素养教

20、化的一次新的探究和尝试，对于如何在新的历史条件和新课程标准下开展素养教化做出了自己的回答。“厚德教化”是一个综合性的体系，它不仅回答了学校的办学思想和理念，而且对于学校的将来发展提出了前瞻性的推断，即学校发展的原动力是学校的灵魂学校文化，学校发展的根本是师生的发展。那么，如何在现有条件下不断提升老师的专业化水平呢?“厚德教化”认为，一支优秀的老师队伍至少具有以下几个特点：师德高尚、爱岗敬业、教艺精湛。师德作为一个优秀老师的首要条件被提出是富有深意的。因为只有一个师德高尚的老师才能培育出具有道德感和责随意识的学生，才能培育出为社会所用的合格公民。因此，“厚德教化”这一素养教化新模式的提出在很大程

21、度上提高了对老师师德水平的要求，广阔老师应当在贯彻“厚德教化”模式的同时着力提高自己的师德水平，在传授学问的同时更多的引导、示范、感召自己的学生不断提高自己的道德水准。 二、打造优质“龙城文化”，优化“师德师风”建设 学校是老师的精神家园，因此“师德师风”建设也是学校文化建设的一个重要的组成部分。龙城初级中学历来把学校文化建设放在一个突出的位置，学校领导始终强调“文化育人”的重要作用。龙城初中优良的校内文化环境为“师德师风”建设的顺当开展营造了良好的文化氛围。因此，从龙城初级中学“师德师风建设”行动方案的制定到领导小组的成立，从活动的前期策划到后期总结，无不渗透着代代相传、生生不息的“龙城文化

22、”，“龙城文化”像一缕缕花香，滋润着每位龙城人的心田。龙城初中有意识的将“师德师风”建设融入学校文化建设中，使得两者相互促进，协调发展。这次“师德师风”建设活动年的顺当开展是和龙城优良的校内文化传统分不开的，我们信任，随着龙城校内文化建设的进一步推动，“师德师风”建设也将得到更深化的推动，为学校各项事业的发展供应强有力的思想保障。 三、弘扬“龙城精神”，引领“师德师风”建设 “一所学校就是一个文化共同体”，这是说学校里的每位师生都是学校文化的创建者、传承者，学校文化也在潜移默化中影响着每位师生的精神世界。学校精神则是学校文化的最核心部分，它是一所学校发展的最原始的精神动力和精神磁常龙城初级中学继承了龙城系列学校所共有的“团队、拼搏、感恩”的“龙城精神”，也正是这种龙城精神不断激励着一代又一代的龙城人勇于开拓、锐意进取，不断突破自我，追求卓越。龙城精神已经深深融入了龙城人的血液，成为龙城人所共有的“精神印记”。在龙城精神的引领下，“师德师风”建设正在有条不紊的开展着，我们信任，“师德师风”建设肯定能够更加扎实的推动，“龙城精神”将永不褪色。 龙城初级中学“师德师风建设年”将画上一个圆满的句号，但是每位老师自己的“师德师风建设”将恒久不会停止，希望每位龙城人都能够发扬龙城精神，在“厚德教化”模式的指导下创建性地开展工作，为龙城初中的美妙明天而努力! haha师德师风师能建设年活动总结