关于数学老师的优秀工作计划5篇范文(优选)_1.docx
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2、本懂得了学习的习惯和常规。大部分学生上课时都能主动思索,能够主动、创建性的进行学习,能够驾驭所学的学问技能,达到该册的目标要求。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一样,这就须要老师在教学中,在面对全体学生的同时,更要留意因材施教。有个别学生实力较差,计算和应用题都存在困难。还有的学生学习看法不端正,不能按时完成作业。从上学年的学问质量验收的状况看,学生的成果存在明显的两极分化,后进生的面还是比较大,针对这些状况,本学年在重点抓好基础学问教学的同时,加强后进生的辅导和优等生的指导工作,全面提高本班的整体成果。 二、教材分析 本册教材共分四个领域,八个单元。 1、数与代数: a、主要学习混合运
3、算,以有加减法又有乘除法的运算中,运算依次应当是怎么的为内容,进行学习。并结合详细情境,学习怎样列初步的混合计算的算式。 b、学习三位数的连加连减和加减法混合运算的方法,并能运用这些方法解决生活中的实际问题。 c、主要学习一位数乘(除)多位数的口算、笔算。结合详细情境,感受乘除法与实际生活的亲密联系,探究一位数乘(除)多位数的口算、笔算的方法,体验算法的多样化,会选择合适的方法,并能正确地计算。 d、学习年、月、日的有关学问。相识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性,相识24时记时法。感受时间中的数学问题,培育时间观念。能解决一些简洁的
4、实际问题。 e、通过钱币相识小数,并学会简洁的小数的计算方法,能运用小数的加减解决生活的实际问题。 2、空间与图形: a、学习从多方位视察立体图形。发展学生的空间观念,培育学生的视察实力和动手操作实力。 b、学习周长的概念,并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形相识周长。探究并驾驭长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境,感知图形学问与实际生活的亲密联系,建立初步的空间观念。 3、实践活动: 本册教材在每一单元的教学内容中,配有题材具有现实性、趣味性,呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外,还支配了“搭配中的学问”“校内中的测量”“时间与数学(一)”
5、“时间与数学(二)”四个专题活动,让学生综合运用这一阶段所学的学问解决问题。 三、主要措施 1、从学生的生活阅历动身引导学生学习数学,感受生活中到处有数学。 2、加强直观演示和实践操作,引导学生主动参加学问的形成过程,感受胜利的体验。 3、引导学生揭示学问间的联系,探究规律。 4、激发学生学习数学的爱好,注意培育自主学习的意识和习惯,敬重学生个体差异,激励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。 5、注意培育学生的思维敏捷性和创新意识。 6、注意让学生参加小组合作学习,培育学生的合作、沟通意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律,选择教学策略。 8、加强导优辅差工作,特殊
6、是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。 数学老师的优秀工作安排2 一、指导思想 本学期,我们二年级数学教研组紧紧围绕学校和教育处工作内容,以全面实施素养教化为方向,以深化校本教研为中心,以提高老师专业化水平为根本,树立新的教化教学理念,加强教学探讨,立足课堂教学,主动开展教学探讨活动,树立良好的教风、学风、研风,不断提高课堂教学质量。 二、工作目标 (一)加强教化教学理论的学习,仔细学习领悟先进的教学理念和方法,努力提高本组老师的业务综合素养。 (二)加强数学课堂教学探讨,转变教学理念,主动提高课堂教学效率,努力培育学生的良好的数学学习的习惯,全面培育和提高学生的数学综合素养。 (三)以探讨“课堂
7、教学的高效性”和“有效备课”为重点,努力变更老师的教学行为。 (四)在教研组内主动开展教学研讨,营造研讨氛围,努力提升老师的群体素养,争做学习型、探讨型、创新型的老师。 三、工作内容 1、落实教学常规管理,仔细贯彻并执行教学“四清”工作,并主动参与学校组织的研讨课活动。 2、在学生中开展各种丰富多彩的数学竞赛活动,营造主动向上的学习氛围。 3、组织学习“新课程标准”,发挥教研组的群体教研作用,以组为单位开展教研活动,上好先行课。紧紧围围着“如何实现高效课堂教学”进行探讨。精确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务,加强老师的学习培训工作。 4、主动参与学校开展“五优”评比活动,运用现
8、代信息技术为数学教学服务。 5、强化课堂教学,年级组统一教学进度,统一组织周综合练习和考试,并刚好做好质量分析,以提高后一阶段的教学工作。 四、工作措施 (一)深刻领悟课程标准的精髓与要求。 仔细学习课程标准,探讨教材的编写意图和内涵,驾驭新课改对学生和老师提出的新要求。课堂教学思想上要以学生为本,实力为中心、活动为重点;过程要开放和敏捷;组织形式要宽松民主;评价要多元。课堂教学目标要着眼于学生的发展,除关注学生的一般实力外,更要关注学生实力的提高,关注学生学习数学的爱好、信念、意志、毅力等。 (二)探讨新课标、新教材,优化课程实施。 在新理念的指导下创建性地运用教材。以发展为根本,关注落实过
9、程性目标;以生活为依托,着力构建鲜活的课堂;以解决问题为主线,建立探究性学习方式,着力培育学生的基础性学习实力。要让学生感到学习是好玩的、欢乐的,真实地感到生活中到处有数学。 (三)加强教学常规管理。 1、要细心备课,扩高校生课堂实践的空间,注意三维目标的落实,注意整体结构的设计,注意形成特性化的设计方案,使学习过程成为课程创新与开发的过程。 2、加强对学习上有困难的学生的辅导,要特殊关爱他们,并制定行之有效的措施,不卑视责骂他们,不打击他们,让他们也有完成某项任务后产生的自我满意感,让这些学生也在一种主动而开心的心情状态下学习,从而大面积提高教学质量,全面实施素养教化。 (四)坚持上先行课,
10、上先行课前组内老师要先探讨和确定研讨的小主题,课后要刚好做好评点的研讨工作。 (五)将计算和应用练习放在日常教学工作中,将它们落到实处。 数学老师的优秀工作安排3 一、学生状况分析 本学期我担当初二数学教学,该班共有学生24人。从毕业成果来看初二学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。初二学生经常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良
11、好的记忆方法与其学业成果的好坏相关,初二学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记学问时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应初二教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。 二、教材及课标分析 第一章有理数 1、通过实际例子,感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。 2、理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和肯定值的意义,会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母),会比较有理数的大小。通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3、驾驭有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解
12、决简洁的问题。 4、理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主)。通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。 其次章整式的加减 1、理解并驾驭单项式、多项式、整式等等概念,弄清它们之间的区分与联系。 2、理解同类项概念,驾驭合并同类项的方法,驾驭去括号时符号的改变规律,能正确地进行同类项的合并和去括号。在精确推断、正确合并同类项的基础上,进行整式的加减运算。 3、理解整式中的字母表示数,整式的加减运算建立在数的运算基础上; 理解合并同类项、去括号的依据是安排律; 理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍旧成立。 4、能分析实际问题中的数量关
13、系,并列出整式表示。体会用字母表示数后,从算术到代数的进步。 第三章一元一次方程 1、经验“把实际问题抽象为数学方程”的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,相识从算式到方程是数学的进步。 2、通过视察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法。 3、了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式),熟识解一元一次方程的一般步骤,驾驭一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想。 4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系”,体会建立数学模型的思想。 5、通过探究实际问题与一元一
14、次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的实力。 第四章图形相识初步 1、通过大量的实例,体验、感受和相识以生活中的事物为原型的几何图形,相识一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法,以及特别与一般的辩证关系。 2、能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形; 了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图,能依据绽开图想象和制作立体模型; 通过丰富的实例,进一步相识点、线、面、体,理解它们之间的关系。在平面图
15、形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉。 3、进一步相识直线、射线、线段的概念,驾驭它们的表示方法; 结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义; 会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段。 4、通过丰富的实例,进一步相识角,理解角的两种描述方法,驾驭角的表示方法; 会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,相识度、分、秒,并会进行简洁的换算; 了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图)。 5、逐步驾驭
16、学过的几何图形的表示方法,能依据语句画出相应的图形,会用语句描述简洁的图。 6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的学问说明生活中的现象以及解决简洁的实际问题,体会探讨几何图形的意义。 7、激发学生对学习空间与图形的爱好,通过与其他同学沟通、活动,初步形成主动参加数学活动,主动与他人合作沟通的意。 三、学生学习好习惯与爱好的培育 针对以往学生中出现的学习坏习惯不良的现象,本学期我们还要抓好每个学生尤其是新生和学困生的学习常规,培育他们养成良好的学习好习惯和学习爱好,这也是我们进一步转化学困生,限制学生流失的根本保证。 1、指导学生养成预习的习惯。 预习是上好新课、取得
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