辨论主持词(共5篇).docx
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1、辨论主持词(共5篇)第1篇:辨论赛关于“参加院团是好还是不好”的赛事规则及流程为了切实搞好团学的工作,团结互助,主动开展各项活动,以充分调动大家的热忱,为了熬炼各位的语言思维实力,提高活动参加精神和凝合力,推广辩论活动,为大家营造一个良好的氛围。培育创新精神,让我们更加了解院团学使各部门之间,同学之间的感情和谐,不断增加了院团学的凝合力.一、主持人致辞宣布辩题及辩题相关背景资料;介绍选手包括学院、专业、年级及正反方所持观点等;介绍评委及竞赛规则。二、竞赛阶段(一)开篇陈词正方一辩发言 (立论) ( 1分30秒)反方一辩发言 (立论) ( 1 分30秒)(注:每方队员在用时剩余 30 秒时,计时
2、员以一次短促铃声提示,时间用完时,以钟声终止发言。)(二)攻辩1、正方二辩向反方二辩提问;反方二辩向正方二辩提问。(每一轮攻辩阶段为 1分钟,攻方每次提问不得超过10秒,每轮必需提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时,以钟声终止发言,若攻辩双方尚未完成提问或回答,不作扣分处理。)2、正方三辩向反方三辩提问;反方三辩向正方三辩提问。 (每一轮攻辩阶段为 1分钟,攻方每次提问不得超过10秒,每轮必需提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时,以钟声终止发言,若攻辩双方尚未完成提问或回答,不作扣分处理。)(注:提问、回答均简洁明确,回答方须正面回答提问方提出的问题。重
3、复提问、回避问题均要被适当扣分)3、攻辩小结:正方一辩进行攻辩小结; ( 1 分钟 )反方一辩进行攻辩小结。 ( 1 分钟 )(注:要针对此前全部阶段的态势及涉及内容,严禁脱离竞赛实际状况的背稿,否则将被适当扣分。攻辩小结阶段,在每方用时剩余 10秒时,计时员以一次短促的铃声提示,时间用完时,以钟声终止发言。)(三)自由辩论正反方辩手自动轮番发言。每方限时 3分钟,双方总计 6 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言起先的记时标记,另一方辩手必需紧接着发言;若有间隙,累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上,其中一人未参加发言,将做扣分处理。假如一方时间
4、已经用完,另一方可以接着发言,也可向主持人示意放弃发言。自由辩论提倡主动交锋,对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分,对于对方已经明确回答的问题仍旧纠缠不放的,适当扣分。(注:自由辩论阶段,每方运用时间剩余 30秒时,计时员以一次短促的铃声提示;时间用完时,以钟声终止发言。)(四)总结陈词反方三辩总结陈词; ( 1分钟)正方三辩总结陈词。 ( 1分钟)(注:应有针对性的对辩论会整体态势进行总结,否则将被适当扣分。每方队员在用时剩余 30秒时,计时员以一次短促铃声提示,时间用完时,以钟声终止发言。)三、对方观众提问对方观众可向正反方各提一个问题,由双方选派一名选手作答。该环节在正式竞赛结束后进行,
5、增加竞赛欣赏性,不影响竞赛结果.四、评判团评议裁决评分标准:1、论证有力,引述资料充溢恰当(满分 2分)2、分析的角度中肯,层次分明,逻辑性强(满分 2 分)3、语言流畅、脱稿、有文采(满分 2 分)4、反对应变实力强(满分 2 分)5、风度端庄、表情自然有幽默感(满分 2分)每名队员满分 10 分,四名队员总分相加是 40 分。最终评出优秀团队。竞赛由评委依据评分规则独立打分,评分表由工作人员在监督下统计,分数高者为胜队。各人得分最高者为本场竞赛的优秀辩手,本届竞赛的最佳辩手将在此次竞赛中产生。五、评委分析、点评赛况六、表彰或嘉奖形式:本次竞赛对两支队伍进行嘉奖,并对第一名赐予荣誉证书及奖品
6、以资激励。以及最佳辩手发荣誉证书、奖品赐予嘉奖。七、参赛要求:1、各参赛队领队、队员细致阅读本次辩论赛方案,熟识有关赛程支配。2、各参赛队于每场竞赛起先前到达竞赛现场,以利于组委会对赛事的统筹支配及各场竞赛打算工作的顺当进行。3、请在每场竞赛之前做好细致的打算工作,以利于辩手在竞赛中发挥出自己的最高水平。3、请在每场竞赛之前做好细致的打算工作,以利于辩手在竞赛中发挥出自己的最高水平。4、遵守竞赛纪律及竞赛规则,听从大会工作人员支配,敬重评委评判,如有不同看法,请赛后与组委会联系。5、在观众提问阶段,观众要遵守竞赛规则,所提问题要与辩题相关,不得有意刁难辩手。观众提问需经两名或两名以上评委同意后
7、方才有效。院团学:学习部2023-5-4第2篇:答 辨 词答 辨 词法官大人:你好!我与谭翠香(女,1975年12月24日诞生,湘潭县人)经人介绍于96年4月10日领取结婚证,我和前妻因感情不和离异,生有一小孩,男,取名周宁,现年22年,已婚。原告现年不满38周岁,也有一个20周岁的男孩,结婚时带来我家,现取名周鹏,亲生父亲姓什么不得而知,对于原告说我打牌,我只问法官大人一句天下是否我一个人小赌,被告说我仰慕虚荣,好逸恶劳,所说真是一派糊言,是对我人格的一种污辱,至于家产的问题,原告户口没有在我家,不知道夫妻共同财产是什么?至于家庭暴力,我只想说现实生活中哪能没有磨擦,在十七年的婚姻生活中,有
8、过四、五次,最终一次在三年之前,三年后的今日提出离婚,内情是什么,我不想说,原告无情,我不能不义,现在对于我来说,只想远离人世间的恩恩怨怨,谁是谁非是有别人说法,黑的说不白,白的说不黑,夫妻间的斗争没有赢家,只不过是搞得两败俱伤,人生有几个十七年。答辨人恳求:恳求法庭来我村调查了解,我觉的原告起诉状不是她本人所写的,是一个懂的法律的人所为,也愿他能来我村一起调查,不要只听原告的一面之词,不要给法律抹黑,我到现在也没有想过要离婚,或许是我的一厢情愿,一切看一次开庭的结果,如愿原告肯定要离婚,而达不到我的要求,我将向法庭提出诉状,一切后果原告自已担当。答辨人:周瑞平2023年4月24日第3篇:一辨
9、陈词敬重的评委,主席,在场观众大家好! 我方认为:“发掘人才不须要考试”。当今社会,风云变换。一个国家要发展,一个地区要立足,一个企业要壮大,关键在于人才的发掘。所谓人才是指具有肯定的专业学问或特地技能,进行创建性劳动并对社会作出贡献的人,是人力资源中实力和素养较高的劳动者。因此,人才多种多样,渗透于各行各业;所以发掘人才也必需从一个全面的教的来落实。 绝非以对方辩友所讲的逻辑与方法来进行的。对方认为“发掘人才须要考试”,而须要一词在这里的权威说明是“必需有”,其本质就是“有之不必定。无之比不然”。而考试与发掘人才中间没有肯定的关联,考试只是发掘人才的一中途径,不须要考试也可以发掘出人才。可见
10、对方辩友明显犯了形而上学的错误。从理论层面来分析。首先从考试的特征上看,考试模式时间短、片面、短暂、而且具有表面性强的缺憾。而发掘人才是一个长期、动态、全面的过程。因此,用考试这种静态短期的过程来反映人才的发掘这一长期、动态的过程是不科学的。在强调科学发展的今日,违反了发掘人才的定则。其次从人才的特征上看,人才须要德才兼备,然而考试的片面性和应试性的特点,使得应试这不得不机械的应付考试,走着背离人才发展的道路。从现实上讲,社会须要各种人才,而考试的单一标准化,造成了“一刀切”的现象,是的大量有特长的人才和特别人才严峻流失,造成了人才的奢侈。对于那些能够被考试发掘出来的人,通过其他途径也能够将他
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