《静女》课件-统编版高中语文必修上册.pptx

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1、静女 诗经邶风导入新课 “诗诗三百三百,一言以蔽之一言以蔽之,曰曰:思无邪思无邪”。这是孔子评价。这是孔子评价诗诗经经的话的话至情流溢至情流溢,直写衷曲，毫无伪托虚徐之意。直写衷曲，毫无伪托虚徐之意。有人说有人说,雎鸠是离爱情最近的鸟雎鸠是离爱情最近的鸟,蒹葭是离爱情最近的草。三千多蒹葭是离爱情最近的草。三千多年后年后,蒹葭仍郁郁葱葱蒹葭仍郁郁葱葱,雎鸠亦百啭千声。雎鸠亦百啭千声。诗经诗经中的爱情是那样的中的爱情是那样的毫无保留、朴实纯真毫无保留、朴实纯真,在经过了在经过了 是是 时光的淘洗之后时光的淘洗之后,仍然繾绻美好。如仍然繾绻美好。如果用一句话来形容果用一句话来形容诗经诗经中的爱情中的

2、爱情,那就是那就是“情之起情之起,思无邪思无邪”。无。无论是所爱之人可望而不可即论是所爱之人可望而不可即,还是男女二人的约会情趣还是男女二人的约会情趣,抑或是夫妻之抑或是夫妻之间的琐屑细语间的琐屑细语诗经诗经中描写的爱情中描写的爱情,是那样的不加修饰是那样的不加修饰,明朗热明朗热烈。烈。学习目标语言建构与运用：了解关于诗经的文学常识，掌握文中重点文言字词，锻炼了解关于诗经的文学常识，掌握文中重点文言字词，锻炼学生的口译能力。学生的口译能力。思维发展与提升：体会、感受静女的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱体会、感受静女的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情，初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的情趣

3、与艺术魅力。情，初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的情趣与艺术魅力。审美鉴赏与创造：培养学生发挥联想想象，进行再创作的能力。通过静女的培养学生发挥联想想象，进行再创作的能力。通过静女的学习，掌握诗经比兴、重章叠句的艺术特色和顶真、双关的修辞手法。学习，掌握诗经比兴、重章叠句的艺术特色和顶真、双关的修辞手法。文化传承与理解：体会、感受男女主人公纯真的初恋，引导学生树立正确的爱情体会、感受男女主人公纯真的初恋，引导学生树立正确的爱情观。观。1 1、诗经是我国最早的一部诗歌总集诗经是我国最早的一部诗歌总集,共收入从西周初年到春秋中共收入从西周初年到春秋中期约五百年间的诗歌期约五百年间的诗歌305305篇

4、，是我国现实主义诗歌的源头。篇，是我国现实主义诗歌的源头。2 2、诗经按其诗歌内容形式可分为风、雅、颂三部分，按其表现、诗经按其诗歌内容形式可分为风、雅、颂三部分，按其表现手法可分为三手法可分为三赋、比、兴赋、比、兴类。这六要素合称为诗经类。这六要素合称为诗经“六义六义”。3 3、“四书四书”：大学中庸论语孟子大学中庸论语孟子 “五经五经”：诗经尚书礼记周易春秋诗经尚书礼记周易春秋文学常识静女诗经邶(bi)(bi)风静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。诵读静女静女静女诗经诗经邶风邶风静女静女 其姝，俟我其姝

5、，俟我 于于 城隅。城隅。爱而爱而 不见，搔首不见，搔首 踟蹰。踟蹰。静女静女 其娈，贻我其娈，贻我 彤管。彤管。彤管彤管 有炜，说怿有炜，说怿 女美。女美。自牧自牧 归荑，洵美归荑，洵美 且异。且异。匪女匪女 之之 为美，美人为美，美人 之贻。之贻。诵读静女舒缓初读：读准字音，把握节奏再读：把握情感基调，确定语调语速范读：教师范读、名家范读解读静女1.1.简单概述诗文内容。简单概述诗文内容。赴约会男子焦急回忆静女赠彤管大赞再忆赠荑草爱女及物爱之深、爱之诚2.分析男女主人公的人物形象。解读静女男：男：“骚首踟蹰骚首踟蹰”心急难耐，又无计可施，是个憨厚淳朴的小伙子心急难耐，又无计可施，是个憨厚淳

6、朴的小伙子（细节描写）（细节描写）“辗转反侧辗转反侧”得不到得不到“淑女淑女”时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉。时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉。憨厚、痴情、真诚憨厚、痴情、真诚男子：“说怿女美说怿女美”“匪女之为美，美人之贻匪女之为美，美人之贻”（双关：（双关：既指女子所赠之物，又指赠物的人）一语双关：一语双关：东边日出西边雨，道是无东边日出西边雨，道是无晴晴却有却有晴晴。竹枝词刘禹锡竹枝词刘禹锡痴情、真诚。痴情、真诚。2.分析男女主人公的人物形象。解读静女女女子子：“静女其姝；静女其娈静女其姝；静女其娈”反复言说女子的美丽。反复言说女子的美丽。（重章叠句）（重章叠句）“采采芣苢，薄言采之；采采芣苢

7、，薄言有之；采采芣苢，薄言掇之采采芣苢，薄言采之；采采芣苢，薄言有之；采采芣苢，薄言掇之”强化感情，突出主题。强化感情，突出主题。美丽、调皮、可爱、真诚、敢于表达美丽、调皮、可爱、真诚、敢于表达“爱而不见爱而不见”：“贻我彤管贻我彤管”、“自牧归荑自牧归荑”：女子：藏起来不出现藏起来不出现害羞、调皮、善于体贴人心害羞、调皮、善于体贴人心以物传情以物传情、敢于表达敢于表达3.3.你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美？你认为在他心里，彤管和荑草哪个更重要？你认为在他心里，彤管和荑草哪个更重要？品读静女投我以投我以木瓜木瓜，报之以，报之以琼锯琼锯。投我以投我以

8、木桃木桃，报之以，报之以琼瑶琼瑶。投我以投我以木李木李，报之以，报之以琼玖琼玖。诗经诗经木瓜木瓜涉江采涉江采芙蓉芙蓉，兰泽多芳草。，兰泽多芳草。古诗十九首古诗十九首按照常理按照常理,色红而光亮的彤管应比荑草贵重色红而光亮的彤管应比荑草贵重,但从男主人公的赞美中可以看但从男主人公的赞美中可以看出来出来,在他的心中在他的心中,荑草更贵重。荑草更贵重。男主人公称赞彤管只说它外表色泽鲜艳男主人公称赞彤管只说它外表色泽鲜艳,对荑草则大加赞叹对荑草则大加赞叹,称其称其“洵美且洵美且异异”,认为他们的爱情将会永远幸福甜蜜。认为他们的爱情将会永远幸福甜蜜。品读静女3.3.你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美

9、？你认为在他心里，彤管你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美？你认为在他心里，彤管和荑草哪个更重要？（小组讨论交流，代表发言）和荑草哪个更重要？（小组讨论交流，代表发言）借物咏人、因人赞物借物咏人、因人赞物物微而情深：物微而情深：江南无所有，聊赠一枝春。江南无所有，聊赠一枝春。涉江采芙蓉，兰泽多芳草，采之欲遗谁，所思在远道。涉江采芙蓉，兰泽多芳草，采之欲遗谁，所思在远道。品读静女3.你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美？你认为在他心里，彤管和荑草哪个更重要？借物咏人、因人赞物【教师总结】“洵洵”即诚然、实在即诚然、实在,“,“异异”即与众不同。显然即与众不同。显然,男主人公欣赏的不男主人公欣

10、赏的不是荑草的外观而是另有所感。白色的荑草朴实无华是荑草的外观而是另有所感。白色的荑草朴实无华,但因它是女主人公亲自从野外但因它是女主人公亲自从野外采来、作为信物赠送给男主人公的，寄托了女主人公一颗真挚的心采来、作为信物赠送给男主人公的，寄托了女主人公一颗真挚的心,物微而情深物微而情深,因此因此,成为男主人公眼中成为男主人公眼中“洵美且异洵美且异”的珍品。女主人公借荑草以传情的珍品。女主人公借荑草以传情,男主人公男主人公接受赠物接受赠物,可见他们彼此真诚相爱、心心相印。并且可见他们彼此真诚相爱、心心相印。并且,由于他们的爱情是建立在重由于他们的爱情是建立在重情轻利的基础上的情轻利的基础上的,所

11、以他们的爱情也会像那初生的荑草一样所以他们的爱情也会像那初生的荑草一样,在爱的雨露滋润下在爱的雨露滋润下繁茂起来。繁茂起来。品读静女3.3.你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美？你认为在他心里，彤管你如何看待男子对静女所赠两件礼物的赞美？你认为在他心里，彤管和荑草哪个更重要？和荑草哪个更重要？借物咏人、因人赞物借物咏人、因人赞物现实主义的创作风格。现实主义的创作风格。诗歌用轻松优美的格调把民间一对恋人约会时的情景描写得生动活泼诗歌用轻松优美的格调把民间一对恋人约会时的情景描写得生动活泼,充充满浓郁的生活气息满浓郁的生活气息赋、比、兴手法的综合运用。赋、比、兴手法的综合运用。诗歌运用诗歌运用“

12、赋赋”叙事叙事,巧妙选用细节描写和心理描写巧妙选用细节描写和心理描写,刻画出男女主人公的刻画出男女主人公的美好形象美好形象;运用运用“比、兴比、兴”把人、物、情巧妙地融合起来把人、物、情巧妙地融合起来,恋人间那大胆而恋人间那大胆而热烈、美好而甜蜜、纯朴而真挚的爱情跃然纸上热烈、美好而甜蜜、纯朴而真挚的爱情跃然纸上,真实感人。真实感人。重章叠唱的手法。重章叠唱的手法。诗歌采用重章叠唱的手法来表达内心的情感诗歌采用重章叠唱的手法来表达内心的情感,风格朴实风格朴实,也增添了艺术魅力。也增添了艺术魅力。品读静女4、简要分析静女的艺术魅力。小结 这是一首古老的爱情诗。开篇先以男子之口，引出一位娴静而这是

13、一首古老的爱情诗。开篇先以男子之口，引出一位娴静而美丽的女子。美地发接着叔述她原本与男子约定相会，却美丽的女子。美地发接着叔述她原本与男子约定相会，却“爱而不爱而不见见，今男子独自徘徊，这样的场景，表现了爱情萌发时的甜蜜和，今男子独自徘徊，这样的场景，表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐。接下来说静女赠送的形管很美丽、计人喜爱，后面又退一步欢乐。接下来说静女赠送的形管很美丽、计人喜爱，后面又退一步说并非形管好，而是因为它是美人赠送的。如此反复借形管说并非形管好，而是因为它是美人赠送的。如此反复借形管“表白表白”，其实都是抒发对静女的爱，真实且有情趣，诗歌通过多种手法，其实都是抒发对静女的爱，真实且有情趣，诗歌通过多种手法的使用，塑造了丰富的男女主人公形象，展现了古代人民纯真、美的使用，塑造了丰富的男女主人公形象，展现了古代人民纯真、美好的爱情故事。好的爱情故事。试着把试着把静女静女改写成五言诗、七言诗改写成五言诗、七言诗或现代诗，最好使用上所学诗歌中的手或现代诗，最好使用上所学诗歌中的手法。法。课后作业