第三单元课外古诗词诵读《商山早行》课件--部编版语文九年级上册.pptx

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1、菩萨蛮小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画峨眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。商商山山早早行行教材版本：人教版学段学科：高中语文年级学期学期：高二第一学期微课名称：商山早行学习目标1.复习羁旅诗的阅读方法，掌握虚实结合，乐景衬哀情等常用手法。2.学习掌握意象叠加（列锦手法）。商山早行商山早行 温庭筠温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞檞叶落山路，枳花明驿墙。叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。duduhhzhzhff读“早行”之诗正字音、划节奏 商山,又名尚阪、楚

2、山,在现陕西省商州市东南.【地点、环境】宦游人早上出行【内容】知识卡片：羁旅行役诗（羁旅思乡诗）概念：诗人或为谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友、征人久戍等等原因，不得已客居在外，滞留他乡，漂泊异地，有感而发写的一类诗歌。标题：登高、望月、行、泊、征、忆、驿 内容：诗人旅途中的所见所闻/所思所想/所感所叹。情感：羁旅之苦、宦游之艰、思乡之切。知识卡片：羁旅行役诗（羁旅思乡诗）赏析步骤：1.通过标题、注释、作者人生经历明确作者处境以及情感触发点，明确情感基调。【触景伤情、感时伤情、因梦寄情】2.整体感知诗歌内容，挖掘个别字词内涵，明确情感内容。时间、地点 情感词：“孤”“悲”“

3、无情”“怜”“空”“独”“故园”“相思”3 明确作者所见所闻眼中景，以意象意境情感的思路，赏析名句、主旨句，明确写景方式和抒情手法，感悟作者抒情的艺术。【*区分眼中景和心中景，羁旅诗手法关键所在。】第一步：通过标题、注释、作者人生经历明确作者处境以及情感触发点，明确情感基调。商山商山早行早行 温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞檞叶落山路，枳花明驿墙。叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。温庭筠：温庭筠：(812866)(812866)，本名岐，字飞卿，太原祁，本名岐，字飞卿，太原祁(今

4、山西祁县今山西祁县)人人.由于在长安南郊杜陵安家，所以他曾由于在长安南郊杜陵安家，所以他曾自称自称“杜陵游客杜陵游客”。再后来。再后来把把“杜陵杜陵”说成他的故乡。说成他的故乡。唐宣宗大中十三年（公元唐宣宗大中十三年（公元859859年），温庭筠年近五年），温庭筠年近五十，十，屡举进士不第，屡举进士不第，又为生计所迫出任为隋又为生计所迫出任为隋县尉县尉。自。自长安赴隋县，途径商山所作。长安赴隋县，途径商山所作。情感触发点：因梦寄情背景介绍 晨起动征铎，客行悲故乡点明早行时间、心情清晨起床，车马的铃铛已叮叮作响，作客他乡的人踏上旅途，还一心想念故乡。第二步：整体感知诗歌内容，挖掘个别字词内涵，丰

5、富情感内容。【时间、地点时间、地点 情感词：情感词：“孤孤”“”“悲悲”“”“无情无情”“”“怜怜”“”“空空”“”“独独”“”“故园故园”“”“相思相思”】鸡声茅店月，人迹板桥霜。驿站所见之景、衬托出行之早鸡声嘹亮，茅草店外晓月的余辉，映照着覆盖着寒霜的木板桥上人们凌乱的足迹。第二步：整体感知诗歌内容，挖掘个别字词内涵，丰富情感内容。【时间、地点时间、地点 情感词：情感词：“孤孤”“”“悲悲”“”“无情无情”“”“怜怜”“”“空空”“”“独独”“”“故园故园”“”“相思相思”】枳（枳（zhzh）：也叫）：也叫“臭橘臭橘”，一种落叶灌木。，一种落叶灌木。知识卡片3檞(h),一种木质像松的树。槲

6、叶”凋零-早春时节枳花-白色 檞叶落山路，枳花明驿墙。旅途所见之景，反衬出行之早檞叶凋零，落满了荒山的野路，淡白的枳花，照亮了驿站的泥墙。第二步：整体感知诗歌内容，挖掘个别字词内涵，丰富情感内容。【时间、地点时间、地点 情感词：情感词：“孤孤”“”“悲悲”“”“无情无情”“”“怜怜”“”“空空”“”“独独”“”“故园故园”“”“相思相思”】因思杜陵梦，凫雁满回塘。回忆梦境，和现实形成对比。于是，想到我昨晚梦到故乡杜陵的景色：一群野鸭布满了曲折的池塘，嬉戏玩乐。第二步：整体感知诗歌内容，挖掘个别字词内涵，丰富情感内容。【时间、地点时间、地点 情感词：情感词：“孤孤”“”“悲悲”“”“无情无情”“

7、”“怜怜”“”“空空”“”“独独”“”“故园故园”“”“相思相思”】商山早行 温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。点明早行时间、心情旅途所见之景，反衬出行之早回忆梦境，和现实形成对比。驿站所见之景、衬托出行之早第二步：整体感知诗歌内容，挖掘个别字词内涵，丰富情感内容。【时间、地点时间、地点 情感词：情感词：“孤孤”“”“悲悲”“”“无情无情”“”“怜怜”“”“空空”“”“独独”“”“故园故园”“”“相思相思”】情感：思念故乡，羁旅之艰第三步：明确作者所见所闻眼中景，以意象意境情感的思路，赏析名句、主旨句，明确写景方式和抒情手法，

8、感悟作者抒情的艺术。【*区分眼中景和心中景，羁旅诗手法关键所在。区分眼中景和心中景，羁旅诗手法关键所在。】商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。檞檞叶落山路，叶落山路，枳花明驿墙。枳花明驿墙。鸡声茅店月，鸡声茅店月，人迹板桥霜。人迹板桥霜。因思杜陵梦，因思杜陵梦，凫雁满回塘。凫雁满回塘。所见所闻眼中景是 的画面，营造 意境；所思所想心中景是 的画面，营造 意境。两幅画面运用 描写方法。异乡故乡凄清、冷寂 温馨、美好 虚实结合思考：两幅画面在表达的感情和抒情方式上的异同悲以哀景写哀情以乐景写哀情异乡画面故乡画面檞檞叶落山

9、路，叶落山路，枳花明驿墙。枳花明驿墙。鸡声茅店月，鸡声茅店月，人迹板桥霜。人迹板桥霜。客行 故乡 画面画面 意象意象意境意境 描写描写抒情抒情感情感情眼前眼前异乡景异乡景梦中梦中故乡景故乡景 鸡声、茅店、月，鸡声、茅店、月，人迹、板桥霜、人迹、板桥霜、槲叶、枳花、驿墙。槲叶、枳花、驿墙。凫凫 雁雁实写实写虚写虚写凄清凄清冷寂冷寂温馨温馨美好美好以哀景写哀情以哀景写哀情 【正衬正衬】以乐景写哀情以乐景写哀情 【反衬反衬】悲悲羁旅途中羁旅途中的孤独寂的孤独寂寞和对家寞和对家乡的思念乡的思念之情之情 第三步：明确作者所见所闻眼中景，以意象意境情感的思路，赏析名句、主旨句，明确写景方式和抒情手法，感悟

10、作者抒情的艺术。赏析：鸡声茅店月，人迹板桥 霜-意象叠加法（列锦）知识卡片：“意象叠加法”【列锦】：是指全部用名词或名词性短语把几组意象巧妙地排列组合串联起来，运用联想和想象，组成了一幅生动可感的画面。/用以烘托气氛，创造意境，表达情感。/表达效果来说能调动读者的思考,深化主题内容。【答案示例】1.这两句诗将鸡声，茅店，月，人迹，板桥，霜等意象桥巧妙排列起来，将这两句诗将鸡声，茅店，月，人迹，板桥，霜等意象桥巧妙排列起来，将旅客早行的辛苦情景刻画了出来（鸡声惊扰了作者的杜陵美梦，茅草店是破败旅客早行的辛苦情景刻画了出来（鸡声惊扰了作者的杜陵美梦，茅草店是破败的，月光是清冷的，板桥上还留下行人凌

11、乱的足印）。的，月光是清冷的，板桥上还留下行人凌乱的足印）。2.给我们营造了凄清冷寂的意境，来烘托作者内心的悲凉。给我们营造了凄清冷寂的意境，来烘托作者内心的悲凉。3.从内容上深化主题，把道路辛苦，羁旅愁思的从内容上深化主题，把道路辛苦，羁旅愁思的“言外意言外意”扩大到更广泛的扩大到更广泛的人群，让思想更具有代表性典型性，让读者获得更广阔的的想象空间。人群，让思想更具有代表性典型性，让读者获得更广阔的的想象空间。鸡声茅店月，人迹板桥霜。这首诗描绘了异乡和故乡的两幅画面，运用意象叠加、虚实相生、乐景衬哀情等手法，表现了作者旅途中的孤独寂寞和对家乡的思念之情。小结：小结：课堂练习题大庾岭北驿 宋之

12、问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。注：大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。宋之问流放钦州（治所在今广西钦州东北）途经大庾岭时，写在岭北驿的一首五律。古人认为此岭是南北的分界线，因有十月北雁南归至此，不再过岭的传说。1.诗歌从 触发出 的情感。2.具体标注作者所见所闻，所思所想。3.赏析诗歌后两联。作业布置题大庾岭北驿 宋之问【所见景】阳月南飞雁，传闻至此回。【所思情】我行殊未已，何日复归来？【所见景】江静潮初落，林昏瘴不开。【所想景】明朝望乡处，应见陇头梅。注：大庾岭：在江西、广东交界处，为五岭之一。宋之问流放钦州（治所在今广西钦州东北）途经大庾岭时，写在岭北驿的一首五律。古人认为此岭是南北的分界线，因有十月北雁南归至此，不再过岭的传说。1.诗歌从 南飞雁 触发出思念家乡急切归乡 的情感。2.具体标注作者所见所闻，所思所想。3.赏析诗歌后两联。颈联实写，写诗人贬谪途中所见景色：水面静寂江潮初落，林间迷蒙瘴气缭绕。尾联虚写，是诗人的想象：明晨再望故乡，虽不见故乡，但是岭上梅花应该可以看到。虚实结合，深化主旨，表达作者思乡的愁苦课被流放到黄圆地方的悲伤心情。感 谢 聆 听