高考语文复习：古诗鉴赏表达技巧之动静关系 课件.pptx

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1、高考古高考古诗鉴赏表达技巧之表达技巧之动静静结合合回忆课本中关于景物描写手法中动与静的手法。1、竹喧归浣女，莲动下渔舟。2、万山红遍，层林尽染。漫江碧透，百舸争流。3、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。4、桃李罗堂前，榆柳荫后檐。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。5、山舞银蛇，原驰蜡象。试题中动静结合的常见类型：试题中动静结合的常见类型：1 化动为静（以静写化动为静（以静写动动），即将动态的景物想象成静态。如李白的望庐山瀑布“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，如李白的望庐山瀑布“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白

2、练挂在山间，写瀑布之静态的“挂”，其实是写其水势连绵湍急毫无断层之充沛，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。2、化静为动。“船上看山走如马，倏忽过去数百群。千山槎（ch）牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟”（苏轼江上看山），赋予山以运动，让群山在眼前飞驰，看众岭在身后惊奔。3、以动衬静或以声衬静，即以动景来衬托环境之静。如贾岛题李凝幽居全诗所绘景致十分幽静，其中的名句“僧敲月下门”，一个“敲”字动感十足，有动作有声音，以动衬静，以动衬静，以响衬静，在月夜寂静之境中，一阵以响衬静，在月夜寂静之境中，一阵“敲敲”来，反而更显环境的寂来，反

3、而更显环境的寂静，更精确地描绘出了诗意。静，更精确地描绘出了诗意。4 4、动静结合。、动静结合。动动静静互互衬衬，相相映映成成趣趣。动动景景和和静静景景皆皆为为画画面面的的重重要要组组成成部部分分，二二者者没有侧重。没有侧重。如：辛弃疾西江月明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。上阕着重于“面”的渲染，一、二两句静中有动，而偏重于静境的描绘，鹊惊、蝉鸣，则愈益显出环境的幽静；三、四两句动静交混，而着重于动境的点染，蛙声一片，稻香一片，又闹又静，烘托出一片浓郁的“丰年”喜庆气氛。下阕一、三两句写静，二、四两

4、句写动。全词挑选了明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星斗、夜雨、茅店、溪桥等典型的农村景物，以动衬静，以静衬动，动静相映，构成了一幅夜色清幽、气氛恬静，富有野趣、丰收在望，欢快活泼、优美动人的江南乡村月夜图。动静静结合的合的艺术效果效果1 1使描写的使描写的对象更加有声有色，象更加有声有色，动者更者更动，静者更静，一静者更静，一动一静，相映成趣。一静，相映成趣。2.2.能能够更好地用更好地用环境渲染气氛，形成境渲染气氛，形成强烈的烈的现场感，使感，使读者者产生如生如闻其声如其声如见其人如其人如临其境的感受。其境的感受。3.3.使使诗歌形象更加歌形象更加鲜明可感，从而真明可感，从而真实生生动地

5、表地表现出事物的特点。出事物的特点。高考链接高考链接 初见嵩山（宋张耒）年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。问：“数峰清瘦出云来”一句妙在何处？高峻山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以清瘦形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个一个出出字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。阅读古诗回答问题：暮春即事（宋）叶采双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。闲坐小窗读周易，不知春去几多时。请从从“动与

6、静与静”关系的角度关系的角度赏析析暮春即事暮春即事。这首诗用动静相生的手法描写了封建时代读书人埋头书案，苦心研读的情景。开头两句写麻雀慢行的影子映落到书桌上，杨花轻扬飘入砚池。这是动景，为后面两句小窗读周易的静景作铺垫映衬。这里以静意观动景，以动景达静意，给人一种悠闲喜悦之感。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。夏日游山家同夏少府夏日游山家同夏少府骆宾王返照下层岑，物外狎招寻。兰径薰幽珮，槐庭落暗金。谷静风声彻，山空月色深。一遣樊笼累，唯馀松桂心。【问题问题】请简要赏析请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深谷静风声彻，山空月色深”。（。（3 3分）分）参考答案：参考答案

7、：“谷静风声彻，山空月色深谷静风声彻，山空月色深”这两句用这两句用山谷幽静、空旷山谷幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓，视听兼备，动静结合，突出表衬托风声格外之响与月色分外之浓，视听兼备，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。现了山间空旷、静寂的美好景致。阅读下面这首宋诗，完成下面问题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。【问题】本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）【答案】用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（诗

8、句含义）（2分）以声衬静，越发见出考场的庄严寂静；（表达技巧）（2分）强化作者充满希望的喜悦之情。（情感）（2分）阅读下面一首诗，完成下面问题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。【问题】请赏析颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。【答案】（1）听到喧闹声知道洗衣女子归来，荷叶晃动知道渔舟顺水而下。（2）未见其人先问其声。以以动动衬衬静静，（3）突突出出了了夜夜晚晚的宁静，也写出了山民的勤劳、朴实。的宁静，也写出了山民的勤劳、朴实。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作

9、荷心万点声。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。【答案】一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了池塘荷花雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池塘上的一种动态之美。诗歌既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。阅读下面这首宋诗，完成后面的题目 田家田家 欧阳修欧阳修 绿桑高下映平川，绿桑高下映平川，赛罢田神笑语喧。赛罢田神笑语喧。林外鸣鸠春雨歇，林外鸣鸠春雨歇，屋头初日杏花繁。屋头初日杏花繁。欧阳修的欧阳修的田家田家在描绘田家生活时运用了哪些表达技巧？请予以简析。

10、在描绘田家生活时运用了哪些表达技巧？请予以简析。动静结合：绿桑、杏花等是静，笑语、鸠鸣是动。动静结合：绿桑、杏花等是静，笑语、鸠鸣是动。远近结合：林外之景是远近结合：林外之景是“远远”，屋头之景是，屋头之景是“近近”。色彩对比：绿桑，红杏。视听结合，有声有色。色彩对比：绿桑，红杏。视听结合，有声有色。阅读下面下面这首宋首宋词，完成下面小，完成下面小题。卜算子卜算子姜夔姜夔 吏部吏部梅花八咏，夔次韵梅花八咏，夔次韵绿萼更横枝，多少梅花萼更横枝，多少梅花样。惆。惆怅西村一西村一坞春，开遍无春，开遍无人人赏。细草藉金草藉金舆，岁岁长吟想。枝上么禽一两声，犹似吟想。枝上么禽一两声，犹似宫娥唱。娥唱。（

11、注）（注）此此词为作者居家杭州作者居家杭州时所作。所作。吏部：指曾吏部：指曾三聘，他三聘，他时任考功郎（属吏部）。任考功郎（属吏部）。金金舆：皇帝：皇帝车辇。1414下列下列对这首首词的理解与的理解与赏析，不正确的一析，不正确的一项是（是（）A A这首首词为姜夔唱和之作，上姜夔唱和之作，上阕“多少梅花多少梅花样”写出了西村梅花的种写出了西村梅花的种类繁多。繁多。B B“细草草”句指当年皇帝句指当年皇帝亲临赏梅，梅，车辇停留草地的情景，至今令停留草地的情景，至今令词人沉吟回想。人沉吟回想。C C“枝上枝上”句写小句写小鸟的的嘤嘤，仿佛，仿佛宫女的歌唱，女的歌唱，这一静一静态场景景给人以人以优美画

12、面感。美画面感。D D本本词撷取若干意象，取若干意象，视听听结合、合、动静相宜静相宜、虚、虚实相生来表达相生来表达词人独人独特的情感。特的情感。答案：答案：C.“C.“这一静一静态场景景”说法法错误，小，小鸟的的嘤嘤歌声歌声应该是是动态场景。景。阅读下面这首唐诗，完成阅读下面这首唐诗，完成15-1615-16题。题。(9(9分分)远游远游 杜甫杜甫江阔浮高栋，云长出断山。江阔浮高栋，云长出断山。尘沙连越雟尘沙连越雟，风雨暗荆蛮。，风雨暗荆蛮。雁矫衔芦雁矫衔芦内，猿啼失木内，猿啼失木间。间。弊裘苏季子弊裘苏季子，历国未知还。，历国未知还。注注诗人晚年出夔州至潭州，此诗写于其间。诗人晚年出夔州至潭

13、州，此诗写于其间。越雟越雟（xx），古郡名，在四川西昌东南；），古郡名，在四川西昌东南；“安史之乱安史之乱”后，后，吐蕃不断进扰河陇诸州及安西、北庭诸地。吐蕃不断进扰河陇诸州及安西、北庭诸地。衔芦，衔芦，指指雁衔芦草以自卫。雁衔芦草以自卫。猿啼失木，指猿因失去栖息地而哀鸣。猿啼失木，指猿因失去栖息地而哀鸣。弊裘苏子，弊裘苏子，指苏秦游说未果、敝裘而归。指苏秦游说未果、敝裘而归。15.15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 3分）分）（）A.A.首联写诗人所见之景，画面富有层次，由近及远，以首联写诗人所见之景，画面富有层次，由近及远，以云衬托

14、出陡峭壁立的高山之高。云衬托出陡峭壁立的高山之高。B.B.颔联描写了越雟与荆蛮的气候现象，沙尘飞扬，风雨颔联描写了越雟与荆蛮的气候现象，沙尘飞扬，风雨交加，意在表现当地气候恶劣。交加，意在表现当地气候恶劣。C.C.颈联写雁与猿，颇具暗示性，雁衔芦草，独猿失木，颈联写雁与猿，颇具暗示性，雁衔芦草，独猿失木，暗指诗人漂泊无依的现实处境。暗指诗人漂泊无依的现实处境。D.D.全诗写山水，写边境，写雁猿，运用动静结合、视听全诗写山水，写边境，写雁猿，运用动静结合、视听结合、用典等艺术手法表达复杂情感。结合、用典等艺术手法表达复杂情感。15.15.下列下列对这首首诗的理解和的理解和赏析，不正确的一析，不正

15、确的一项是（是（3 3分）（分）（）A.A.首首联写写诗人所人所见之景，画面富有之景，画面富有层次，由近及次，由近及远，以云，以云衬托出陡峭壁托出陡峭壁立的高山之高。立的高山之高。B.B.颔联描写了越雟与描写了越雟与荆蛮的气候蛮的气候现象，沙象，沙尘飞扬，风雨交加，意在表雨交加，意在表现当地气候当地气候恶劣。劣。C.C.颈联写雁与猿，写雁与猿，颇具暗示性，雁具暗示性，雁衔芦草，独猿失木，暗指芦草，独猿失木，暗指诗人漂泊无人漂泊无依的依的现实处境。境。D.D.全全诗写山水，写写山水，写边境，写雁猿，运用境，写雁猿，运用动静静结合、合、视听听结合合、用典等、用典等艺术手法表达复手法表达复杂情感。情

16、感。15.B15.B（解析：（解析：“意在表意在表现当地气候当地气候恶劣劣”错误。诗的的颔联描描写越雟与写越雟与荆蛮的蛮的尘沙沙风雨，意在表达雨，意在表达诗人人对动荡时局、局、战乱乱社会的社会的忧虑。【20202020年高考天津卷】年高考天津卷】阅读下面下面这首首诗，按要求作答。，按要求作答。(9(9分分)纪村事村事 唐唐 韦庄庄绿蔓映双扉，循蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。，稻熟渚禽肥。酿酒迎新社，遥砧送暮酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何。数声牛上笛，何处饷田田归。注注饷田田:到田到田间送送饭【翻译】绿色的藤蔓映着两色的藤蔓映着两边的的门，墙边小路在草木中若

17、小路在草木中若隐若若现。如今雨水丰足，院中吃不完的果子都如今雨水丰足，院中吃不完的果子都烂了，水稻熟了，水了，水稻熟了，水边的禽的禽鸟正肥。正肥。乡民民们正正为庆祝社日的到来而祝社日的到来而酿酒，在日暮中，听到酒，在日暮中，听到远处传来的砧声。又听了来的砧声。又听了远处放牛的笛声放牛的笛声传来，是来，是谁家的孩子到田家的孩子到田间送送饭回来啦？回来啦？14.14.下列下列对这首首诗的理解和的理解和赏析，不恰当的一析，不恰当的一项是是()()A.A.首首联写写绿植光影映照植光影映照门扉，扉，墙边小路在草木中若小路在草木中若隐若若现，显得生机勃勃。得生机勃勃。B.B.颔联写院中果子腐写院中果子腐烂

18、，水，水边禽禽鸟肥美，肥美，营造出造出农闲时节慵慵懒闲散的宁静氛散的宁静氛围。C.C.全全诗视听听结合，合，动静相宜静相宜，虚，虚实相生，用相生，用语平朴，意境平朴，意境优美，富有意趣。美，富有意趣。D.D.本本诗撷取若干取若干乡村景象，自然与人文融合，呈村景象，自然与人文融合，呈现出出浓郁的田园生活气息。郁的田园生活气息。15.“15.“酿酒迎新社，遥砧送暮酒迎新社，遥砧送暮晖”描写了什么描写了什么样的的乡村村场景景?（2 2分）分）16.“16.“数声牛上笛数声牛上笛”有人有人觉得得“一声一声”更佳，你同意更佳，你同意吗?请结合合诗句句说明理由。（明理由。（3 3分）分）【答案】答案】14.B14.B15.15.为准准备祭祀、祈求丰收，祭祀、祈求丰收，农人在忙于人在忙于酿酒酒;暮色暮色渐浓，远处飘来来捣衣的声音。衣的声音。描写了忙碌而祥和的描写了忙碌而祥和的农村生活村生活场景。景。.16.16.不同意。不同意。“数声数声”好。好。“数声数声”动静静结合，突合，突显了了环境的境的优美、美、牧童的悠牧童的悠闲快快乐，营造出造出乡村村热闹、轻松、愉悦的氛松、愉悦的氛围。同意。同意。“一声一声”好。好。“一声一声”以以动衬静，突静，突显了了环境的寂静清幽，境的寂静清幽，营造出造出乡村宁静和村宁静和谐的氛的氛围。