教育信息化行业知识.ppt

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1、教育信息化行业知识一、教育信息化概念二、教育信息化的发展阶段三、区域教育信息化规划四、教育信息化发展的趋势与展望提 纲一、教育信息化概念v教育信息化，是指在国家及教育部门的统一规划和组织下，在教育系统的各个领域（教育管理、教育教学和教育科研等）全面深入地应用现代信息技术，加速实现教育现代化的过程。v教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育跨越式发展的必然选择。一、教育信息化概念v实现教育现代化离不开信息化，信息化要服务于教育现代化；v国家及教育部门要统一规划、统一组织教育信息化建设；v教育系统的各个领域

2、要广泛深入地应用现代信息技术；v教育信息化是一个循序渐进，不断发展的过程。1.1 教育信息化的基本含义1.2 教育信息化的业务领域v从教育信息化的内容来分，教育信息化可分为教育设施信息化、教育资源开发及应用信息化和教育管理信息化三个层次。其中，教育设施信息化是基础，教育资源开发及应用信息化是核心，教育管理信息化是保障。v从教育信息化的应用领域来分，教育信息化可分为家庭教育信息化、学校教育信息化和社会教育信息化三个层次。在以学校教育为中心的教育体系下，首先实现信息化的将是学校教育，其次是家庭教育，最后才是整个社会教育的信息化。1.2 教育信息化的业务领域1.3 教育信息化的特征v从技术层面上：数

3、字化：使得教育技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。网络化：“天网”（数字卫星通信系统、移动数字通信系统）和“地网”合一，优点是资源共享、时空不限、多向互动和便于合作。智能化：人工智能将成为信息化教学系统的核心技术，智能化将使得系统做到教学行为人性化、人机通信自然化、繁杂任务代理化。多媒化：信息表征多元化、真实现象虚拟化。v从教育层面上：1.3 教育信息化的特征1.3 信息技术在教育中的作用v拟物使用各种信息工具：效能工具、认知工具、通信工具利用网上资源丰富的特点，开展基于资源的学习构造探索性的学习情景：微型世界、虚拟实验、虚拟学社、虚拟教室v拟人扮演老师：程序教学、智能导师系统扮演学员：让

4、计算机做事情扮演伙伴：虚拟学伴充当学生、教师的助手v学习工具类典型模式：效能工具、认知工具、通信工具、解题计算工具特点：计算机作为学习辅助工具，多种用法v调查研究类典型模式：案例学习、探究性学习、基于资源的学习特点：计算机提供信息资源与检索工具，低度结构性资源的利用v远程授导类典型模式：虚拟教室，包括实时授递、异步学习、小组讨论等特点：网络作为传播工具，一定程度的信息与学习工具集成1.3 信息技术在教育中的作用v课堂授导类典型模式：电子讲稿、课堂作业、小组讨论、课堂信息处理特点：计算机作为教具及助教，信息播送、收集与处理v合作学习类典型模式：计算机支持合作学习、协同实验室、虚拟学伴特点：计算机

5、与网络作为虚拟社会，一定程度的情景、信息、学习工具的集成v个别授导类典型模式：个别指导、操作与练习、教学测试、智能授导特点：计算机作为教师，内容特定，高度结构化1.3 信息技术在教育中的作用v情景模拟类典型模式：教学模拟、游戏、微型世界、虚拟实验室特点：计算机产生模拟的情景，可操纵，可建构v集成系统类典型模式：集成学习环境、电子绩效支持系统、集成教育系统特点：授递、情景、信息资源、工具之综合。1.3 信息技术在教育中的作用二、教育信息化发展阶段2.1 中国基教信息化建设路线图1996200020062012100个计算机教育试验区计划教育信息化技术标准“校校通”计划1000个试点校园网计划基教

6、资源库建设计算机教育普及计划教育技术能力建设项目金教工程三通两平台国培计划96-750多媒体课件开发项目教师教育网联“农远”工程硬件设施建设信息资源建设教学工具建设师资队伍建设创新愿景建设政策规制建设线性发展模式电脑3天网络3个月3年5年10年？年？年2.2 国家教育信息化体系规划国家教育信息化2020框架2.2 国家教育信息化体系规划2.2 国家教育信息化体系规划2.3 信息化促进教育变革路线图计算机辅助教学单用户工具在线交流多用户虚拟交流环境按需学习在线复合学习环境分布式知识服务生态化学习环境信息技术教育应用发展时间替代性革新创新性破坏教育变革教育进步技术进步技术变革目前状态2.4 教育模

7、式改革的可能方向目前状态教为中心学为中心个人学习集体学习高技术性能 低低投入 学习状态投入 高投入低阶 思维能力 高阶集成化教育系统客观主义建构主义个人主义集体主义1432教学测试、智能辅导、个别授导、操作与练习、问题解决、模拟与游戏、虚拟实验室微世界、案例研习、探究性学习、认知工具、基于资源的学习、虚拟实验室、情景化学习电子讲演、课堂作业、情景演示、课程信息处理、小组讨论、虚拟教室虚拟学伴、协同实验室、虚拟社区、计算机支持合作学习、虚拟教室、情景化学习教为中心学为中心个人学习集体学习2.4 教育模式改革的可能方向三、区域教育信息化规划v区域教育信息化建设不是一个简单的网络工程，而是教育现代化

8、整体推进的过程。v教育信息化，不光是教育设备、教育手段的改变，而是教育思想、教育观念和教学结构、教学模式的转变，离开了教育信息化，谈不上教育现代化。3.1 系统观3.2 教育业务全面覆盖（全、广、专）v区域教育信息化要在信息角度统一考虑整个教育行业各个业务领域（信息层面要“全”）v考虑教育局各个职能部门业务信息化，要使整个行业人人参与信息化，人人受益信息化（应用层次要“广”）v要考虑各个业务的信息应用重点，要做到以点带面（具体应用要“专”）3.3 教育资源要合理配置v资金要合理分配（国内9:0.5:0.5；国际：4:3:3）v工作重点要合理，在规划中工作；v工作角色分工要定位清晰（电教馆、基教

9、科、教研室、学校）人与相关环境软件平台与相关环境硬件平台与相关环境运营服务教育技术标准教育技术3.4 组织结构要适应v信息化软件要适合当前教育领域的组织结构（市、区、县、学校）v例如资源平台要考虑学校资源、区县教育局特色资源，市教育局全面资源v再如学籍管理，要符合学校采集、区县汇总、市教育局综合统计的模式3.5 分步骤、有重点v信息建设要素“业务模式、信息层次、应用部署”数字化硬件环境建设：数字教室、数字校园、城域教育网应用平台建设：教研平台、教学平台、管理平台、资源平台教育资源建设：管理信息资源、教学资源师资培训：思想理论、方法、技术、模式政策与机构建设：出台相关鼓励政策、现代信息技术的应用

10、，会促进管理机构的逐步转变建立应用（教学应用为主）示范区，通过示范学校带动周边地区，推动整个地区的教育信息化深入发展推进信息技术与课程全面整合，将信息技术作为教学与管理的必备工具走出与引进，加强交流，跟踪发展潮流重新认识信息技术与教育的关系3.6 教育生态观v生态观成为信息化教育系统新理念强调系统的方法，对教育信息化工程进行系统化规划，综合考虑人、设备、技术、教学实践、管理流程优化等各方面因素，把关注点从技术、硬件环境转移到人及其他们的实践活动之间的联系上；教育信息化要真正以“人”为本；促进技术在教育中的“消融”，教育信息化的终极目标是让技术在现实生活中已经没有什么特别之处；加强技术与业务的互

11、动，持续推动信息生态进化；突破体制制约，优化教育组织结构，建立扁平式网状组织，构建一体化的、适应变化和发展的教育组织新体系。3.6 教育生态观 教育信息生态模型教学实践制度环境教育思想人的发展人的发展设备设施设备设施v最需要转变的观念3.6 教育生态观人的发展人的发展设备设施设备设施促进学生和教师全面发展是教育信息生态的核心价值以人为本以人为本3.6 教育生态观v追求技术适用，而不是尖端最好的技术是那些在我们生活中“消失”的技术中小学教师的主体是非计算机专业的女教师，要能让她们用起来软件才真正是好软件！3.6 教育生态观v让技术回到教育的幕后3.6 教育生态观3.7 基于生态观的区域性教育信息

12、化v从面子工程走向务实工程，从关注信息化的基础设施建设转向关注实际应用的效益和效能v从关注基础设施的信息化到关注教师与学生的信息化发展v从关注技术教育应用表面转向各学科教学质量和促进学生学习的实际提高v从关注个别学校的实验转向关注成片的规模质量效益v从关注短期行为转向关注可持续发展v从单一功能转向综合服务功能：为课程教学服务、为教师专业发展服务、为学生综合素质发展服务、为教育质量管理服务、为家校沟通及社区发展服务v教育信息化生态建设原则系统开放多样互补以人为本因地制宜综合配套协调发展与时共进媒体生态资源生态学习生态服务生态数字化生态系统3.7 基于生态观的区域性教育信息化Consumers w

13、ant theirConsumers want theirdevices to work togetherdevices to work togetherand share contentand share contentConsumers want theirConsumers want theirdevices to work togetherdevices to work togetherand share contentand share content3.7.1 媒体生态MEDIAMEDIAPre-Recorded Content Personal MediaMOBILE MULTI

14、MEDIAEntertainment,Personal Pictures and Video,ServicesBROADCASTBROADCASTServices,EntertainmentBROADBANDBROADBANDEntertainment,E-Business,Services消费者希望他们的设备不分彼此共享内容媒体进化3.7.1 媒体生态3.7.1 媒体生态学习媒体进化3.7.2 资源生态教育信息资源生命周期3.7.3 服务生态服务域关系图3.7.3 服务生态3.7.4 学习生态Teacher 2.0Teacher 2.0Source:Mark Treadwell 3.7.4

15、学习生态四、教育信息化发展趋势与展望v2012年9月，在中国首次国务院级别的教育信息化工作会议上，国务院副总理刘延东同志指出：今后几年教育信息化的重点工作可以概括为“三通两平台”。4.1 政策趋势 今明两年将把网络学习空间，从目前的60万提高到600万个，力争用5年左右的时间，使所有的教师和初中以上的学生都拥有实名的网络学习空间。教师率先使用，重点是推动中小学教师的教研空间建设。刘延东1实施“中国数字教育2020”行动计划，在优质资源共享、学校信息化、教育管理信息化、可持续发展能力与信息化基础能力等五个方面，实施一批重点项目，取得实质性重要进展。2超前部署教育信息网络。到2015年，宽带网络覆

16、盖各级各类学校，中小学接入带宽达到100Mbps以上，边远地区农村中小学接入带宽达到2Mbps以上；高校的接入带宽达到1Gbps以上。3探索国家继续教育优质数字资源公共服务平台的建设模式和运营机制，鼓励建设各类继续教育优质数字资源库。充分利用包括有线电视网在内的公共通信网络，积极推动教育资源进家庭。4.1 政策趋势教育部七大信息化重点工作部署 1 12 23 3加快改善教学点教学条件，实现教学点数字教育资源全覆盖。每个教学点配备基本视频接收设备和相应的优质数字教育资源 为中小学实现宽带接入并建设网络教学与学习环境。两年内实现全国50%以上的中小学宽带接入（即新增接入学校8-10万所）。加大优质

17、数字教育资源的普及与应用力度，实现优质资源共享。两年内优质资源共享覆盖所有实现宽带接入中小学。4 4加快推动网络实名学习空间建设。两年内实现利用网络空间开展教研活动的中小学教师数达到20%，职业学校开展空间建设达到20%，高等学校加大建设力度提供服务社会能力。建设教育资源公共服务平台。要依托运营商基础设施，加快服务平台与国家数字教育资源中心建设，年内提供全国服务。有条件可建设省级特色优质资源中心。6 6建设教育管理公共服务平台。重点建设国家和省级两级中心，国家、省、地、县和学校五级应用。两年内完成学生、教师和学校资产信息入库。7 7加大教师应用信息技术能力的培训力度。两年内完成教学点教师的全员

18、培训和宽带接入学校的40%以以上教师的培训。上教师的培训。4.1 政策趋势v互联网下一代核心技术：移动互联网、物联网、云计算、三网融合。v云计算的核心思想是将大量用网络连接的计算资源统一管理和调度，构成一个计算资源池向用户按需服务。v这个计算资源池可以想象成电网、水网，用户不要去关心资源来源于何处，由谁提供。v用户的“需求”被虚拟成“计算”，对于用户来说，使用“云”上的数据资源、计算能力就像使用“电”、“水”一样简单。4.2 技术趋势学校B学校A学校C学校A学校B学校C互联网云平台服务商发电厂v云计算的服务理念：像用电、水一样来使用信息系统4.2 技术趋势学校虚拟空间区域教育云集中的教育云网络

19、基础设施为学校提供虚拟基础设施与教学应用服务学校1学校2学校3学生1学生2学校门户网络教研校资源库其他增值服务支持学校上传与管理自有教学资源个人虚拟社区创建个人虚拟学习社区，构筑师生双向互动的资源共享平台虚拟应用服务老师家长班级教育生态系统 区域教育云虚拟服务从枯燥的孤立教学体系 转型为基于云 的生动社区化 新式学习型社会v“大数据”（BIG DATA)是需要新处理模式才能具有更强的决策力、洞察发现力和流程优化能力的海量、高增长率和多样化的信息资产。v物联网、云计算、移动互联网、手机、平板电脑、PC以及遍布地球各个角落的各种各样的传感器，都是数据来源。v平台是大数据汇聚的基础，大数据是提供教育

20、服务的关键；v建立可流动、可获取、可应用的大规模非结构化教育数据：更好把握教育系统整体，而不仅仅是抽样；要效率不要绝对精确；教育评价、决策的重要支撑。4.2 技术趋势学习学习考试考试沟通沟通教学教学培训培训教育云平台是基于互联网和移动通信网络的第三代互联网学习平台。平台由各级教育主管部门、教育机构、运营商等共同参与建设，以教育信息化为基础，利用云计算、移动互联网、物联网等多种技术手段，面向教育主管部门、公众、资源提供方、信息化合作伙伴等，建立优质数字教育资源共享环境，促进信息技术与教育全面深度融合、促进教育公平，提高教育质量，实现教育信息化可持续发展。云计算通信网通信网互联网互联网移动互联网移

21、动互联网云计算云计算教育云平台教育云平台国家教育信息化十年发展规划重点制定了“优质数字教育资源建设和共享”行动计划，基于优质资源共享的学习平台是支撑行动计划实施的有力手段和重要保障。4.3 行业趋势：国家教育云1.关注无纸化办公、教育电子政务、门户与管理系统。以政府项目工程或大型招标项目委托专业机构开发。2.关注办公应用、教育门户与基础性软件应用的建设，含各类教育门户网站、数字校园系统、办公系统等建设。3.关注学科专网、教学资源库、数字德育、教师培训与进修、教学评比与研讨会等。1.获取多媒体学件（包括音频及视频）2.获取学习指导方面信息3.开拓思维方面的课外阅读材料4.寓教于乐的学习类绿色游戏

22、5.获取电子版教辅材料及试卷。1.获取校方及教育主管部门的通知信息2.加强家校互动，向家长发布关于学生作业、通知、课程安排以及考试的信息3.针对教学方法与其他老师进行沟通互动4.获取免费的课件素材及教学资源。1.获升学及育儿常识，加强对子女的学业、心理健康、兴趣爱好的辅导。2.加强与校方或老师沟通，以获取子女在校的考勤、成绩、评价等学习动态信息。3.加强与其他家长之间的交流，分享教育心得。4.3 行业趋势：国家教育云4.3 行业趋势：国家教育云“教育云”应用规划学校和老师的工作平台家长和学生的学习平台多方互动交流平台4.3 行业趋势：国家教育云门户门户u栏目展示u资源列表u资讯内容u应用展示u

23、友情链接u搜索功能u资源展示空间空间八大服务八大服务u身份认证u资源上传u资源管理u网站地图u帮助信息u老师空间u学生空间u家长空间u学校空间u同步课堂u电子作业u在线课堂u在线答疑u名师导学u网络备课u资源推送u名师课程4.3 行业趋势：国家教育云国家“教育云”平台包含门户、空间并提供八大教学服务，目前已引入国家优质教学资源约22万条。平台已经具备应用推广基础条件。内容提供商内容提供商服务提供商服务提供商教育云示范工程教育云示范工程一线发达城市用户一线发达城市用户偏远农村地区用户偏远农村地区用户学前教育义务教育高中教育高等教育职业教育继续教育民族教育学习资源学习资源资源类别资源类别文本资源图

24、片资源音频资源视频资源应用资源应用提供商应用提供商平台综合各项优质资源，通过共享为一线发达城市和偏远农村地区提供无差异化的教育资源服务，发达城区用户可使用电脑通过互联网学习，或使用移动终端通过移动互联网来学习，普通及偏远地区可使用电脑通过互联网学习，也可以通过电视接收直播星信号，收看视频资源，从而实现教育无差异化。4.3 行业趋势：国家教育云VM数据虚拟化技术基础资源共享平台教育管理基础数据库教育教学资源数据库集群技术保证容错和服务器水平扩展自动存储管理保证容错和存储水平扩展信息资源收集引擎教育专家教学探讨和科研成果教师精品课程和教学经验网络、媒体等优秀电子教学资源国家教育基础数据库教育主管部

25、门信息教育机构组织信息教育信息归总学校、学生、教职工、科研、财务等基础教育资源职业教育资源高等教育资源信息标签资源索引聚合分类网络采集对比互斥归类汇总价值评估分层分级安全审核统一内容分发云平台公众师生教学资源视频、课件、文档、讲义、书籍、评论、讲堂、基础资源获取能力封装教育基础数据共享开放资源分类资源检索资源推荐4.3 行业趋势：国家教育云教育管理信息平台为各级教育行政部门以及地方政府提供教育管理基础数据和管理决策依据。为社会公众提供公共教育信息和教育管理公共服务信息和数据为各类学校提供管理信息化标准，示范引领推动各级学校基于云服务的信息化管理系统。两平台两平台三通三通国家“教育云”业务展现:

26、三通两平台优质资源共建共享平台向社会各类合作伙伴提供数字教育资源汇聚平台，吸引各类合作伙伴加入，聚合特色鲜明、内容丰富、风格多样的教育行业优质资源为所有师生和社会公众提供优质的教育产品及完善的服务体验，实现优质资源共享和持续发展。宽带网络校校通：宽带网络通达每所学校，所有学生和教师都可以在学校使用教育云的服务。优质资源班班通：优质资源通达每个班级，师生可以充分利用教育云提供的优质教学资源来进行课堂教学和课外学习。学习空间人人通：每个教师、学生和机构都享有自己的空间，所有与学习相关的活动都可以在教育云中完成。4.3 行业趋势：国家教育云统筹教学资源统筹教学资源平衡地区差别平衡地区差别连接家校社区

27、连接家校社区增进协同学习增进协同学习多种媒体教学多种媒体教学实现创新创造实现创新创造利用技术平台利用技术平台提高师资质量提高师资质量缩小基础教育数字鸿沟促进优质数字资源共享4.3 行业趋势：国家教育云国家数字教育资源公共服务平台和教育管理信息平台是在教育部统一领导、规划和推动，各级教育主管机构、运营商等参与下，以教育信息化为基础，利用云计算、移动互联网、物联网等多种技术手段。面向教育主管部门、公众、资源提供方、信息化合作伙伴等，通过搭建国家公共服务平台，建立优质数字教育资源共建共享环境，促进信息技术与教育全面深度融合、促进教育教学和管理创新，促进教育公平，提高教育质量，实现教育信息化可持续发展

28、。业务场景：宽带网络校校通n为了使学校接入公共服务平台的各种教学资源和应用：p通过多种方式，将学校接入电信运营商网络和互联网。可选择的方式有电信运营商以太专线接入、TD-SCDMA接入等。p在校内和班级教室内提供WLAN和100/1000M以太网接入，支持丰富的教学终端连接。无线终端有线终端无线控制器、应用加速设备接入交换机无线接入点核心交换机出口路由器CMNET防火墙SSL VPN客户端学校学校1 1学校学校2 2学校学校3 3公共服务平台4.3 行业趋势：国家教育云公共服务平台n通过资源整合及统一标准化管理，实现优质教育资源班班通。p 推进资源统一管理：整合多种媒体格式，实现标准化管理，使

29、区域中的各校各班区互动，实现优质教学资源的集中式管理和资源共享。p 为教师提供方便快捷的备课环境：利用电子教本的“备课系统”，可实现重点学校优质教师的优秀教学课件、教参、论文等备课资料的共享。4.3 行业趋势：国家教育云n通过构建家校互动社区和交流平台，实现学习教学空间人人通从枯燥的孤立教学体系转型为云的生动社区化新式学习型社会，构建教育信息化的基础架构，以教育信息化，带动教育现代化。p 为学生提供个性化学习空间，学生登录个人空间，平台主动推送关联性极强的教学资料p 为教师提供虚拟空间，集应用、资源、教学活动、SNS于一体的空间，节约时间，提高老师的信息化技术的应用。4.3 行业趋势：国家教育云谢谢！