教师职业道德素养.ppt

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1、教师的职业道德修养内容提要：1、对学生的道德2、对教师自己的道德3、对同事的道德宽容公正宽容公正:教师对待学生的核心原则教师对待学生的核心原则裴斯泰洛齐裴斯泰洛齐：即使最穷苦最没有照顾的孩子，上帝也给他们天生的能力。我已经观察了一个长时期，在孩子们的粗笨、怕羞以及显然无能的背后，蕴藏着最优秀的才能，最珍贵的能力。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!！假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你假设我们要从以下四个候选人中选择一位来造福全世界，你会选择哪一位呢？会选择哪一位呢？候选人候选人A A：*笃信巫医和占卜家*有两个情妇*有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒;候选人候选人B B：*曾经

2、两次被赶出办公室*每天要到中午才肯起床*读大学时曾经吸食鸦片*每晚都要喝一夸脱（大约一公升）的白兰地候选人候选人C C：*曾是国家的战斗英雄*保持着素食习惯*从不吸烟，只偶尔来点啤酒*年轻时没有做过什么违法的事侯选人的侯选人的D D：*学校给他的评定不怎么好。在他念过书的学校档案室里找到的旧记分册，他的化学成绩评为3分，而物理、代数和几何成绩也是3分。*早在中小学就善于利用女生的好感。从五年级起与女同学接吻。*在大学二年级时差一点被除名。*是一位摔跤运动的高手。候选人候选人A A是富兰克林是富兰克林D D罗斯福罗斯福;候选人候选人B B是温斯顿是温斯顿丘吉尔；丘吉尔；候选人候选人C C叫做阿道

3、夫叫做阿道夫希特勒希特勒;侯选人侯选人D D是普京。是普京。1 1理解学生理解学生（1 1）站在学生的立场，理解学生的心态；站在学生的立场，理解学生的心态；（2 2）让全班学生共同讨论决定班级的活动）让全班学生共同讨论决定班级的活动（3 3）选选择择班班干干部部时时，让让学学生生充充分分发发表表意意见见，公公开开唱票；唱票；（4 4）遇遇事事能能耐耐心心倾倾听听学学生生的的想想法法，不不打打断断学学生生的的讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完；讲话，不急于发表自己的见解，让学生把话说完；（5 5）尊尊重重学学生生的的意意愿愿，而而不不是是以以教教师师的的主主观观想想法法为中心；为中心；（

4、6 6）在课堂上，允许学生提出不同的见解；）在课堂上，允许学生提出不同的见解；（7 7）鼓励学生大胆发表不同意见；）鼓励学生大胆发表不同意见；（8 8）给学生机会，给教师提意见；）给学生机会，给教师提意见；（9 9）重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。）重视来自学生的反馈信息，多与学生沟通。2 2宽容学生宽容学生（1 1）不认为学生）不认为学生“接下喳接下喳”会打乱教学秩序，并能因势利导；会打乱教学秩序，并能因势利导；（2 2）对经常做错事的学生不放弃信任，给他改正的机会；）对经常做错事的学生不放弃信任，给他改正的机会；（3 3）对学生的错误不耿耿于怀，不秋后算帐；）对学生的错误不耿耿于怀，

5、不秋后算帐；（4 4）对待学生不烦不燥，耐心细致；对待学生不烦不燥，耐心细致；（5 5）容容纳纳来来自自学学生生不不同同的的看看法法、见见解解、思思想想、感感情情以以及及价价值值标标准；准；（6 6）尊重学生犯错误的权力）尊重学生犯错误的权力（7 7）学生做错了事，总是有原因的；）学生做错了事，总是有原因的；（8 8）面面对对学学生生出出现现的的问问题题，不不暴暴跳跳如如雷雷，火火冒冒三三丈丈，而而是是有有理理智采取耐心说服的方法，注意控制消极情绪和冲动行为；智采取耐心说服的方法，注意控制消极情绪和冲动行为；（9 9）不不采采取取粗粗暴暴的的方方式式去去指指责责犯犯错错误误的的学学生生，而而是

6、是帮帮助助寻寻找找原原因，提供具体指导。因，提供具体指导。教师如此体罚学生竟将其耳朵撕裂.avi3 3教师与学生人格的平等教师与学生人格的平等（1 1）不要用高高在上的眼光看待学生）不要用高高在上的眼光看待学生（2 2）和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等；）和小学生交流、交谈时要蹲下来保持平等；（3 3）要要求求学学生生做做到到的的，教教师师首首先先要要自自己己做做到到，不不凌驾于学生之上；凌驾于学生之上；（4 4）不不以以个个人人的的权权威威或或职职业业地地位位掩掩饰饰自自己己，不不带带假面具；假面具；（5 5）理理解解教教学学相相长长的的含含义义，具具有有向向学学生生学学习习的的意意识和

7、行为表现。识和行为表现。(6)(6)不要与学生过分亲热或过分随便不要与学生过分亲热或过分随便;（7 7）不得当众发火；）不得当众发火；（8 8）不得在大庭广众之下让学生丢脸）不得在大庭广众之下让学生丢脸；4.4.正确对待自己正确对待自己（1 1）学学生生对对教教师师的的要要求求不不能能愉愉快快接接受受时时，不不强强迫学生立刻接受；迫学生立刻接受；（2 2）多多用用商商量量的的口口吻吻，而而不不是是用用命命令令的的口口吻吻与学生交流；与学生交流；（3 3）不不为为了了维维护护教教师师的的“威威信信”而而压压制制学学生生的意见；的意见；（4 4）积积极极采采纳纳学学生生的的合合理理建建议议，并并能

8、能改改变变教教师已作出的决定；师已作出的决定；（5 5）能能控控制制自自己己的的情情绪绪，掌掌握握自自己己的的心心境境，约束自己的言行；约束自己的言行；（6 6）善善于于在在实实际际行行动动中中抑抑制制消消极极情情绪绪和和冲冲动动行为，自觉地控制、调节自己的行为。行为，自觉地控制、调节自己的行为。5 5对所有的学生的接受对所有的学生的接受（1 1）对对在在道道德德、智智力力、体体能能、运运动动、交交往往和和情情绪绪上上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；（2 2）对对学学生生的的看看法法评评价价公公正正，没没有有偏偏见见，避避免免个个人人感

9、感情色彩的影响；情色彩的影响；（3 3）对对待待学学生生公公平平公公正正，没没有有偏偏见见，不不特特殊殊对对待待某某些些学生；学生；（4 4）批改作业尺度一致；批改作业尺度一致；（5 5）给给每每个个学学生生提提供供均均等等的的发发展展条条件件，能能较较好好地地控控制制课堂上不同学生的发言机会；课堂上不同学生的发言机会；（6 6）与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；）与不同学习水平的学生谈话时，语气一样；（7 7）不不夸夸大大学学习习成成绩绩差差的的学学生生的的错错误误，不不掩掩饰饰学学习习成成绩好的学生的错误；绩好的学生的错误；（8 8）不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事；）不根据学习

10、成绩的差异去处理学生做错的事；（9 9）学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结）学生之间发生矛盾时，先调查清楚，不急于下结论，不偏袒谋一方；论，不偏袒谋一方；（1010）记住每个学生的姓名！）记住每个学生的姓名！6 6尊重学生的个别差异尊重学生的个别差异（1 1）对因材施教有正确恰当的理解；）对因材施教有正确恰当的理解；（2 2）公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；）公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；（3 3）在在教教育育教教学学工工作作中中，尽尽量量缩缩小小由由社社会会不不公公正正给学生带来的差异；给学生带来的差异；（4 4）辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；）辨证地看待学生的

11、优缺点，不绝对化；（5 5）不不同同的的学学生生犯犯了了同同样样的的错错误误，要要考考虑虑不不同同的的动机与原因进行处理动机与原因进行处理。（6）注注意意参参考考以以往往学学校校对对学学生生的的评评语语，但但不不持持有有偏见，并且与辅导员联系；偏见，并且与辅导员联系；（7）不得因少数学生的不轨而责备全部学生；）不得因少数学生的不轨而责备全部学生；（8 8）要要言言而而有有信信，步步调调一一致致，不不能能对对同同一一错错误误行行为采取今天从严、明天从宽的态度。为采取今天从严、明天从宽的态度。不断更新不断更新教师走向终身发展的基本原则教师走向终身发展的基本原则人生最值得的投资就是磨练自己！人生最值

12、得的投资就是磨练自己！工工作作本本身身并并不不能能带带来来经经济济上上的的安安全全感感，具具备备良良好好的的思思考、学习、创造与适应能力，才能立于不败之地。考、学习、创造与适应能力，才能立于不败之地。拥拥有有财财富富，并并不不代代表表经经济济独独立立，拥拥有有创创造造财财富富的的能能力力才真正可靠。才真正可靠。不不断断的的更更新新是是指指，在在四四个个基基本本的的生生活活方方面面（身身体体、精精神神、心心智智、社社会会情情感感）进进行行自自我投资！我投资！教师往返救学生2009年年6月月18日中午，暴雨如注。日中午，暴雨如注。12时时30分，黑河市爱辉区四嘉子乡中心学校分，黑河市爱辉区四嘉子乡

13、中心学校的学生们正在休息，此时，校园内已是的学生们正在休息，此时，校园内已是一片汪洋不一会儿，一片汪洋不一会儿，100余名在校学生余名在校学生全部到齐！但是，由于水势迅猛，学生全部到齐！但是，由于水势迅猛，学生们心生恐惧，不敢前进。见此情景，校们心生恐惧，不敢前进。见此情景，校领导立即带领全校领导立即带领全校25名教师，将学生一名教师，将学生一个个抱出校园，并转移到安全地带。个个抱出校园，并转移到安全地带。怀念你舍身救学生的女老师殷雪梅：殷雪梅：面对疾驶面对疾驶而来的小而来的小轿车，张轿车，张开双臂奋开双臂奋力推开马力推开马路中央的路中央的学生学生范跑跑.avi双赢思维：双赢思维：教师之间协作

14、的首要原则教师之间协作的首要原则社会的发展使人们之间的交往变得更加社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入，合作、互利在人们的社会频繁而深入，合作、互利在人们的社会生活中越来越显示重要作用。生活中越来越显示重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一个孤家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想在自己的事业中取得成功，一定人要想在自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功得成功的同时，自己也获得成功达达到到“双赢双赢”的功效！的功效！利人利己（赢赢）利人利己（赢赢）损人利己（赢输）损人利己（赢输）损己利人（输赢）损己

15、利人（输赢）两败俱伤（输输）两败俱伤（输输）独善其身（赢）独善其身（赢）好聚好散（无交易）好聚好散（无交易）1培养双赢的品格培养双赢的品格真诚正直：诚信是“双赢”的基石成熟：有勇气表达自己的感情与信念，又能体谅他人的感受和想法；有勇气追求利润，也顾及他人的利益。富足心态：零和游戏：世界如同一块大蛋糕，并非人人可以得而食之；“共患难易，共富贵难”。相信世间有足够的资源，人人都可得以分享相信世间有足够的资源，人人都可得以分享！2建立双赢的人际关系建立双赢的人际关系理解别人：理解别人：理解别人是一切感情的基础，正所谓“己所不欲，勿施与人”，“己欲达则达人”。注意小节：注意小节：一些似乎无关紧要的小节

16、，如疏忽礼貌，不经意的失言等，其实最能消耗情感帐户的存款的；信守诺言：信守诺言：守信是一笔很大的收入，而背信则是一笔庞大的开支。阐明期望：阐明期望：几乎所有的人际关系问题，都源自于对彼此角色与目标的认识不清，甚至相互冲突所致。诚恳正直：诚恳正直：背后不道人短是诚恳正直的最佳表现勇于道歉：勇于道歉：出于至诚的歉意足以化敌为友。办公室里最不受欢迎的行为办公室里最不受欢迎的行为拒绝帮助同事拒绝帮助同事；在办公室比家里还懒；在办公室比家里还懒；热衷于探听家事热衷于探听家事 、隐私；、隐私；只只“进进”不不“出出”；越级越级“控诉控诉”（喜欢打小报告）（喜欢打小报告）；有好事儿不通报有好事儿不通报；进出不互相告知进出不互相告知 ；常和一人常和一人“咬耳朵咬耳朵”谨记：教师职业道德的主要规范v依法执教，以德育人v爱岗敬业，尽心竭力v热爱学生，悔人不卷v严谨治学，精业勤业v团结协作，携手共进v尊重家长，共同育人v廉洁从教，以身作则v为人师表，明德惟馨教师职业道德修养提高的途径v论道v交友v读书v游历v辩论v艺术v自省v锻炼v反思