教育研究方法第三章文献检索与综述(重要).ppt

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1、第三章第三章 文献检索与综述文献检索与综述问题1 题目（自选；好/坏题目；实习）2 构成（）3 例子（26页案例；实例）一 研究背景/意义/缘起二 研究综述三 研究内容四 研究思路与 研究方法五 研究步骤现象问题选题 内容1内容2内容3内容4来源：1实践2争议3检索4指南评价：1意义性2可行性3创新性4具体性第三章文献检索与综述第一节 文献及其作用第二节 教育文献的搜集第三节 教育文献检索第四节 计算机检索第五节 文献综述“活”的资料“活”的资料以外第一节文献及其作用文献：有参考价值的图书资料泛指载体，有时也指其中的知识或信息常见文献：图书、报刊、文件、学位论文、科技简报、研究报告、各种音像视

2、听资料、缩微胶卷、胶片等。一、文献的类型按文献的处理、加工程度分，一次文献未加工的原始文献，如期刊论文、实验报告、会议记录、统计报表、专利说明书等二次文献书目、题录、简介、文摘、索引、目录等三次文献专题述评、综述文摘、学科年度总结、数据手册等。一次文献是人们直接以自己的生产、科研、社会活动等实践经验为依据生产出来的文献，也常被称为原始文献（或叫一级文献），其所记载的知识、信息比较新颖、具体、详尽。如期刊论文、专利文献、科技报告、会议录、学位论文等 二次文献对一次文献进行加工整理后的产物，即对无序的一次文献的外部特征如题名、作者、出处等进行著录，或将其内容压缩成简介、提要或文摘，并按照一定的学科

3、或专业加以有序化而形成的文献形式，如目录、文摘杂志(包括简介式检索刊物)等。三次文献按给定的课题，利用二次文献选择有关的一次文献加以分析、综合而编写出来的专题报告或专著，如综述报告、述评报告、研究报告、技术预测、数据手册、一次文献书目的书目、二次文献的书目和索引等等。它具有系统性、综合性和知识性的特点，概括了人类已掌握的某一领域的科学技术知识，便于系统地掌握当前科学技术发展水平与动态，预测科学技术的发展远景。补充知识零次文献记录在非正规物理载体上的未经任何加工处理的源信息叫做零次信息，比如书信、论文手稿、笔记、实验记录、会议记录等，这是一种零星的、分散的和无规则的信息。实习、见习过程中短信？Q

4、空间？便签感言零次文献见习笔记、实习日记一次文献小组/班级实习目录/摘要二次文献专业/学院实习汇总三次文献文献类型标识码（documentcoad）（1）期刊J（journal）（2）专著M（monograph）（3）论文集C（collectedpapers）（4）学位论文D（dissertation）（5）专利P（patent）（6）技术标准S（standardization）（7）报纸N（newspaperarticle）（8）科技报告R（report）(9)专著、论文集中的析出文献A(Article)；(10)其它末说明文献Z1苏霍姆林斯基给教师的一百条建议.天津：天津人民出版社，198

5、1.28382詹小平、冯周卓.教师专业化视野中的小学教师培养J.当代教育论坛,2004(02)3李书迎提高小学教师素质的途径J.教育评论,2000,(06)4候艳荣，杨颖小学教师素质调查与思考.中小学教师培训,1998,(X3)5朱华关于华岳全集的一点看法N光明日报，19620306(8)6别林斯基论俄国中篇小说如果戈里君的中篇小说A伍蠡甫西方论文选：下卷C上海；上海译文出版社，1979377380 序号主要责任者文献题名D出版地：出版者，出版年.电子文献载体类型的参考文献类型标识方法为：（1）联机网上数据库DB/OL（data base online）（2）磁带数据库 DB/MT （data

6、 base on magnetic tape）（3）光盘图书 M/CD （monograph on CD-ROM）（4）磁盘软件 CP/DK （computer program on disk）（5）网上期刊 J/OL（serial online）（6）网上电子公告EB/OL （electronic bulletin board online）按记录形态分，印刷型：缩微型：视听型（视听资料/声像资料）:机读型：网络型：二、文献在科学研究中的作用1知识传承和信息传播2成果查新3理论证据综述段落示例根据已经掌握的文献来看，现有研究主要涉及到五个方面的情况。1.对农村学校里教材的使用情况进行描述。如

7、“农村小学数学新课程教材使用情况调查”、“故事与反思:教材在农村遭遇的尴尬”等。基本观点是农村学校在使用教材时出现了种种不适应的情况：“”等等。2.材料为我所用第二节教育文献的搜集一、我国教育文献信息源二、收集教育文献的原则、方法和途径一、我国教育文献信息源机构源：人员源：物体源：（本书37页）我们身边有哪些？二、收集教育文献的原则、方法和途径1原则（1）计划性（2）针对性（3）系统性（4）策略性（5）预见性（6）持久性注意事项1记录出处2自己归类3归纳小结4（1）计划性 心中有数：所收集的文献种类、起止时间、采购标准、经费预算、完成计划的主要保障措施等方面（2）针对性根据研究的性质和人物，有

8、针对性的搜集（3）系统性 纵向：按学科、专业或专题收集；横向：按文献的类型、收集。确保搜集工作系统、连贯、完整。（4）策略性选择和确定信息密度大、新资料多的信息源（5）预见性 注意搜集虽然暂时用不到，但有长远意义的资料（6）持久性长远考虑，持之以恒，不要为了眼前工作而搜集2方法和途径（1）采购（2）现场收集（3）检索（4）复制、下载（5）索取难题：1拍照书馆资料2优惠的购买途径第三节教育文献检索一、文献检索的目标二、文献检索的工具（手工/机检）三、教育文献检索的途径与方法第四节计算机检索一、计算机文献检索的主要方式二、计算机检索的途径和步骤三、计算机信息网服务方式简介四、中小学常用的计算机网络

9、资源简介第五节文献综述一、文献综述的基本结构与写法二、文献综述示例及点评三、应注意的问题附：台州学院毕业论文文献综述12 开题报告中的“综述”单独成文的“综述”“文献综述”“研究综述”鬼子进村不是闹着玩的讲述抗日故事讲述故事的来源、形成、参与人员、特点、趋势展望等等A 开题报告中的“综述”的写法1.所收集到的文献资料情况2.研究内容和观点情况3.已有文献对自己研究的用处B 单独成文的“综述”的写法一、文献综述的基本结构与写法两类：A述而不评（三次文献）B述且评 （学术论文），综述的写作格式，中外医疗，2013（02）例子结构综述的写作格式一般包括四部分，即前言、正文、小结、参考文献。前言，要用

10、简明扼要的文字说明写作的目的、必要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦点等。正文，是综述的重点，主要包括论据和论证两个部分，正文部分根据内容的多少可分为若干个小标题分别论述。小结，是在综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望。二、文献综述示例及点评“综述”“述评”“述评与展望”“回顾年”“近十年（关于）的”王鑫宏，19281930年河南旱灾述评，农业考古，2012（01）潘文奎.国内外中医药科技进展193篇综述文的分析述评J.中医文献杂志,1997,(03)注意前后文章标题的区别

11、王鑫宏，19281930年河南旱灾述评，农业考古，2012（01）二灾荒影响三赈灾行动一河南灾情概述四结语蝗灾中政府行为背后的意义 潘文奎.国内外中医药科技进展193篇综述文的分析述评J.中医文献杂志,1997,(03)2进展涉猎的范围3进展内涵的实质1进展撰文的作者4进展刊物的特色钟启泉，维果茨基学派儿童学研究述评，全球教育展望，2013（01）刘新华.20世纪以来沈宋研究述评J.湘潭师范学院学报(社会科学版),2007,(04)曾宪群,乐传永.近十年来我国成人教育质量研究述评J.河北大学成人教育学院学报,2007,(04)吴晓林，中国城市社区建设研究述评(20002010年)以CSSCI检

12、索论文为主要研究对象，公共管理学报，2012（01）唐钱华，近三十年(19802010)彝族宗教研究述评基于彝族原生宗教的视角，四川民族学院学报，2012（01）1 吴永军，我国大陆地区教师专业化过程研究述评，教育发展研究，2007.4B2 高祥、孙亚娟，我国近十年幼儿园游戏研究述评，上海教育科研,2013(01)3 董凌波,近五年高中学业水平考试研究综述,教学与管理,2013(01)吴永军，我国大陆地区教师专业化过程研究述评，教育发展研究，2007.4B二内容二三内容三一内容一 高祥、孙亚娟，我国近十年幼儿园游戏研究述评，上海教育科研,2013(01)二研究方法三研究结果与分析一问题的提出四

13、结论与展望 董凌波,近五年高中学业水平考试研究综述,教学与管理,2013(01)二、研究存在的问题分析三、研究趋势展望一研究现状分析三、应注意的问题1 搞清楚要对研究内容做以总结（文献综述），还是对研究内容的研究做以总结（研究综述）？2 认真记录（摘抄/自己所思所想），在查阅资料过程中逐渐形成（可且述且评）对于研究综述1 不应是对已有文献的重复、罗列和一般性介绍，而应是对以往研究的优点、不足和贡献的批判性分析与评论。2要文字简洁，尽量避免大量引用原文，要用自己的语言把作者的观点说清楚，从原始文献中得出一般性结论。3 要紧紧围绕课题研究的“问题”，确保所述的已有研究成果与本课题研究直接相关。4要全面、准确、客观，用于评论的观点、论据最好来自一次文献，尽量避免使用别人对原始文献的解释或综述。例如，（摘自：教育科学研究2004.6，原文：“撰写文献综述的基本要求”，作者：王俊芳）如果在日常学习中有阅读的好习惯，将更加有助于拓宽你研究的视野，有助于你的研究的进行。研究领域内的阅读（文史哲类的书）学科与专业内的阅读（中文、英语或美术等）研究方向的阅读（古代汉语、商务英语或设计）