八级物理下册 摩擦力课件 人教新课标.ppt
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1、第十三章第三节第十三章第三节摩擦力摩擦力人教版人教版九年级九年级一一.教学分析教学分析一教学内容分析一教学内容分析二教学对象分析二教学对象分析三教学环境分析三教学环境分析一教学内容分析一教学内容分析3.3.内容的关联性内容的关联性2.2.教材内容特点教材内容特点1.1.本节教材内容本节教材内容1.1.本节教材内容本节教材内容1 1摩擦力摩擦力3 3科学世界科学世界:摩擦与我们摩擦与我们2 2探究实验探究实验:摩擦力的大小与哪摩擦力的大小与哪些因素有关些因素有关2.2.教材内容的特点教材内容的特点1 1探究性探究性 虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦力的大小与哪些因
2、素有关我们却并不熟悉力的大小与哪些因素有关我们却并不熟悉,这留给我们一定的探究空间这留给我们一定的探究空间.2 2实用性实用性 教材最后用较大篇幅讲述了增大摩教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密切相关切相关.3.3.教材内容的前后关联性教材内容的前后关联性摩擦力安排在这个位置研究，既可以和重力、弹力相对比，加深学生对力的认识，又为下一步“从物理走向社会”研究简单机械奠定基础 二教学对象分析二教学对象分析1.1.通过八年级物理学习，已经具有一通过八年级物理学习，已经具有一 定的实验探究能力及物理研究方法定的实验探究能力及物理研究方法.
3、3.3.本节课所涉及的内容与实际生活本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，且学生已具备了一定的联系紧密，且学生已具备了一定的有关这方面的生活体验有关这方面的生活体验.2.2.学生已掌握正确使用弹簧测力计学生已掌握正确使用弹簧测力计和二力平衡的有关技能和知识和二力平衡的有关技能和知识.三教学环境分析三教学环境分析 1.1.媒体应用媒体应用 动画模拟、实验演示、实物投影、动画模拟、实验演示、实物投影、多媒体课件、录像多媒体课件、录像2.2.目的目的 1 1提供大量的感性材料，激发学提供大量的感性材料，激发学习的兴趣；习的兴趣；2 2培养学生的实验素养培养学生的实验素养 3 3推进教学进程，启迪学生
4、思维，推进教学进程，启迪学生思维，使得物理课变得生动有趣使得物理课变得生动有趣二二.设计理念设计理念 1.1.对于摩擦现象学生已有一定的感对于摩擦现象学生已有一定的感性认识，为了加强这节课的探究性，主性认识，为了加强这节课的探究性，主要安排学生分组进行探究实验。要安排学生分组进行探究实验。3.3.通过具体事例联系生活实际，让通过具体事例联系生活实际，让学生体会物理知识的应用价值学生体会物理知识的应用价值.2.2.通过探究了解影响滑动摩擦力的通过探究了解影响滑动摩擦力的二个因素二个因素.三三.教学目标教学目标一知识与技能一知识与技能三情感态度与价值观三情感态度与价值观二过程与方法二过程与方法一知
5、识与技能一知识与技能1.1.知道摩擦力是如何产生的以及一些常知道摩擦力是如何产生的以及一些常 见的摩擦现象见的摩擦现象;3.3.能举例说出增大有益摩擦和减小有能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法害摩擦的方法.2.2.知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及接触面之间压力大小有关接触面之间压力大小有关;二过程与方法二过程与方法1.1.经历探究滑动摩擦力与压力、接触经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行科学的猜想进行科学的猜想;2.2.理解在研究多因素问题中怎样运用理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制变量
6、控制”的方法的方法.三情感态度与价值观三情感态度与价值观 培养学生探究勇气、实事求培养学生探究勇气、实事求是地进行实验的科学态度以及与是地进行实验的科学态度以及与他人交流与合作的精神他人交流与合作的精神.四四.教学重点与难点教学重点与难点一重点一重点1.1.滑动摩擦力的影响因素滑动摩擦力的影响因素.2.2.增大和减小摩擦的方法增大和减小摩擦的方法二难点二难点1.1.摩擦力产生的原因摩擦力产生的原因.2.2.滑动摩擦力的方向滑动摩擦力的方向五五.教法和学法教法和学法一教法二学法一教法一教法1.1.情景导入法：利用学生所熟知的生活例子入手增大情景导入法：利用学生所熟知的生活例子入手增大学生的学习兴
7、趣学生的学习兴趣;3.3.点拨归纳法：为落实学案导学的教学原则而采取的点拨归纳法：为落实学案导学的教学原则而采取的一种教法，在学案中通过教师的点拔，启发学生动脑一种教法，在学案中通过教师的点拔，启发学生动脑自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径和方法自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径和方法.2.2.问题讨论法：教师针对课文内容的重难点，在预案问题讨论法：教师针对课文内容的重难点，在预案 中设计若干个问题，让学生思考、探讨，这不但有利中设计若干个问题，让学生思考、探讨，这不但有利于学生在理解的基础上加强记忆，而且能促进学生学于学生在理解的基础上加强记忆，而且能促进学生学习的主动积极性，提高学
8、生的分析能力习的主动积极性，提高学生的分析能力;二学法二学法1.1.自主探究学习法：在本课的教学中，注重培养学自主探究学习法：在本课的教学中，注重培养学生发现问题、分析问题、解决问题、主动获取知生发现问题、分析问题、解决问题、主动获取知识的能力识的能力.2.2.小组合作学习法：采用独立探究与合作学习相结小组合作学习法：采用独立探究与合作学习相结 合的方法，让学生通过同伴之间的积极相互影响提合的方法，让学生通过同伴之间的积极相互影响提高自主探究式学习的有效性，并共享资源与成果高自主探究式学习的有效性，并共享资源与成果.六六.教学过程教学过程一教学流程图一教学流程图教学程序:设置情景研究问题形成理
9、论应用拓展具体操作:实验引入师生互动总结归纳达标练习二教学过程二教学过程1.1.创设情景创设情景,引入课题引入课题(见预案中的导语设计见预案中的导语设计)学生实验学生实验(请同学们把手平放在桌面上请同学们把手平放在桌面上,手心手心朝下朝下,一起来做几个动手实验一起来做几个动手实验)认识摩擦力的概念及种类认识摩擦力的概念及种类(见课堂学案自学见课堂学案自学检测检测)2.2.进行新课进行新课(1)(1)手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；(2)(2)手平放在桌面上，不用力推或拉，保持
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