高考语文作文指导之一 学会立意课件.ppt

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1、学会立意学会立意作文指导之一：学会立意作文指导之一：学会立意2021/8/11 星期三1 1、高屋建瓴法高屋建瓴法 所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。一些同学立意不远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。2021/8/11 星期三2一、不断超越，抛弃小我为大家。一、不断超越，抛弃小我为大家。深刻高远的立意总是与深刻高远的立意总是与“自我自我”无缘的，所以，无缘的，所以，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情必须超越自我局限，

2、追求更高的精神、价值、情感。必须把现实生活融入到作文中，不要就事论感。必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。在超越中，人生的目光去审视生活、生命和人生。在超越中，由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我家庭家庭集体、阶级集体、阶级民族、国家民族、国家人类宇宙。人类宇宙。2021/8/11 星期三3如“习惯”，多数考生就习惯写习惯，或生活习惯，或学习习惯，或性格习惯等，自甘平庸，流于一般。若能从宗教谈到哲学，从理性高度对习惯加以思考，从

3、科学谈到政治，从历史发展的层面对习惯进行反思，从我国改革开放的现实，对习惯发出挑战，这就不再是生活中一人一事的习惯了。这种习惯自然超越了一般，显示了非凡的才识。2021/8/11 星期三4二、运用发散思维，古今中外纵横。针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。发散思考的实质是展开丰富的联想和想像，展开多角度思维。“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。它由过去、现时、未来三部分组成。“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。2021/8/11 星期三5由“水”想到长江、黄河、黑龙江，塔里木河想到外国的江河湖海，都属横向思考，它能使认识

4、向四周延伸拓展。2021/8/11 星期三62 2、多角立体法、多角立体法 角度是指作者站在什么位置，以什么样的视角，以及以什么样的思维方式来观察、审视、认识客观事物，从而描写景物、叙述事件、说明事物、评论问题等。角度不同，思路不同，立意也不同。2021/8/11 星期三7常用立意法有以下三种：一、顺向立意法，即根据材料的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。如2003年高考作文，依据智子疑邻的故事，提出自己的主张：不能凭感情亲疏远近认知事物，感情阻碍人对事物的认知。2021/8/11 星期三8二、逆向立意法，即以原材料的中心为对立面，提出与其相反的观点。

5、如2003年高考作文，也可这样立意：感情是促进人正确认知事物的催化剂，正是人有了感情亲疏，才能加深和促进对事物的认知。2021/8/11 星期三9三、三、辩证立意法辩证立意法，即换一种眼光，变换一个角度，即换一种眼光，变换一个角度看原材料。这是一种辩证思维。它提醒我们多从看原材料。这是一种辩证思维。它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审事物的不同侧面来思考和分析，进行多角度的审视。如论述学习视。如论述学习“苦与乐苦与乐”，一般同学会说学习，一般同学会说学习是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。是苦的，只有先吃苦然后才会快乐。“换一种眼换一种眼光光”呢？对呢？对“苦与乐苦与乐”的认识

6、是因人而异的，有的认识是因人而异的，有人认为苦的事，有人却乐此不疲；有人认为乐的人认为苦的事，有人却乐此不疲；有人认为乐的事，有人却认为苦不堪言。吃不着苦的苦比吃着事，有人却认为苦不堪言。吃不着苦的苦比吃着苦的苦还苦，是心灵之苦。这样认识立意就会比苦的苦还苦，是心灵之苦。这样认识立意就会比前一种观点更高一筹。前一种观点更高一筹。2021/8/11 星期三103、大题小作法 所谓大，指的是题目可写范围比较广，时间跨度比较长，空间距离也比较大，可写的人、事、物、理，很多很多。2021/8/11 星期三11一方面，这类题目为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔天地。另一方面，这类题也使考生难于把握，落

7、笔时不易集中，好比脱缰的野马，失去方向，无法驾驭。大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。2021/8/11 星期三12大题小作，有题材上的，也有立意和联想上的。大题小作，有题材上的，也有立意和联想上的。题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些的事物作为角度，通过对这些“小小”的扩写，来的扩写，来展示整体事物的万千气

8、象之展示整体事物的万千气象之“大大”。在这里，这。在这里，这些些“小小”要能体现原整体事物的神髓。立意上的要能体现原整体事物的神髓。立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻的的“小小”意思来作为切入点，表现大主题。联想意思来作为切入点，表现大主题。联想上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间。这里的一端，拓展联想的空间。这里的“小小”大多指细大多指细节性的。无论哪种类别上的化大为小都是以节性的。无论哪种类别上的化大为小都是以“小小”为角度写其为角度写其“大大”。2021/8/11

9、 星期三13大题小作的要领如下：一、先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率的内容，头绪多，不便归类，或概念抽象，题目是一个词，或不好驾驭，难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之中。如父辈、面向大海等。2021/8/11 星期三14二、限制定向，宽题窄作。一般限制的方法是在标题前面加修饰语，也可在后面加中心词，还可前后都加。如“父辈”可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈执著的一代、对待父辈即对待传统，这样一限制，文章的范围就缩小了。2021/8/11 星期三15三、大胆取舍，见微知著。作文不求面面俱到，但要力求用八百字的篇幅将属于这一题范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻一

10、些，充实一些，生动一些。如檐大笔，不一定篇篇都是妙文华章，倒是一些日常凡人小事，能让人领略生活的况味。2021/8/11 星期三164 4、小题大作法、小题大作法、小题大作法、小题大作法 有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想有的话题作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，使作文变得内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。小题跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。小题大作，就是以小题材表现大主题的方法。生活中大作，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看来似乎很平常，但却包含深刻的意义，有些材料看来似乎很平常，但却

11、包含深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，并深入开拓，就能的社会及历史背景前面展开，并深入开拓，就能收到收到“一滴水反映出太阳光辉一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。的艺术效果。2021/8/11 星期三17“大大”和和“小小”是对立统一的。是对立统一的。“小小”是是“大大”的一部分，的一部分，“大大”必须通过无数的必须通过无数的“小小”才能体才能体现其本质特征。当然，写作选材时，也并非随意现其本质特征。当然，写作选材时，也并非随意捡来一件小事便可以表明一个大道理。这里还有捡来一件小事便可以表明一个大道理。这里还

12、有一个深入开掘和精心加工的问题，即要从本质上一个深入开掘和精心加工的问题，即要从本质上把握住把握住“小事小事”与整个时代、社会和生活的内在与整个时代、社会和生活的内在联系。这就要求在写作中要大处着眼，小处着手。联系。这就要求在写作中要大处着眼，小处着手。虽然处处描写虽然处处描写“小小”，却要时时表现，却要时时表现“大大”。这。这就是我们常说的就是我们常说的“大中选小，小中见大大中选小，小中见大”，按照，按照这条原则去做，我们的作文就可取得一斑而窥全这条原则去做，我们的作文就可取得一斑而窥全豹，见一叶而知秋的效果。豹，见一叶而知秋的效果。2021/8/11 星期三18那么，小题怎样大作？首先要判

13、定哪些题目是小题。一般而言，小题的取材多局限在狭小的天地，依题撰文，难以写出份量和厚度。如“七一”记事、劝君莫酗酒等便是。单记“七一”这天的活动和事件，容易停在一个平面上，有嫌单薄；单议酗酒对人体的危害，似乎囿于个人的圈子，缺少些社会性。其次，要善于扩大。遇到这类题目，要尽可能开发“材源”，串起那些相关内容，丰富文章的容量。2021/8/11 星期三19例如，在日常的凡人小事、常见情景中，切入重例如，在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题。妈妈只洗了一只鞋的文意大而严肃的主题。妈妈只洗了一只鞋的文意是够小的，但却可以切入是够小的，但却可以切入“家长对素质教育的理家长对素质教育的理解

14、解”的大问题；再如还可把具体事物的某些特征的大问题；再如还可把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、精神品质联系起来，进行由同某种哲理、风格、精神品质联系起来，进行由此及彼的联想，借文题中具体的人事景物来表达此及彼的联想，借文题中具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。同时，还可把题人类普遍的感情和抽象的道理。同时，还可把题材放入广阔的社会背景和时代高度，使文章跃动材放入广阔的社会背景和时代高度，使文章跃动时代脉博，传递时代信息，表现时代精神。当然，时代脉博，传递时代信息，表现时代精神。当然，小题大作应有个限度，不能任意拔高和扩大，这小题大作应有个限度，不能任意拔高和扩大，这也应注意。也

15、应注意。2021/8/11 星期三205、避实就虚法 所谓“实”，指提供的题目，材料是具体的现实生活中的人、事、景物和情理。实写，重在刻画事物的形像，或正面描写，或直接记叙，它总是按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。“虚”指抽象地写。虚写，重在调动读者的想象，或侧面烘托，或间接垫衬，多为抽象的表现，它能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为读者留下广阔的想像空间。2021/8/11 星期三21由真实的脚印联想到人生的足迹，由脚下的道路由真实的脚印联想到人生的足迹，由脚下的道路联想到成长的历程，由房屋的窗户联想到对外的联想到成长的历程，由房屋的窗户联想到对外的开放，由山涧的桥梁

16、联想到感情的沟通，由竹之开放，由山涧的桥梁联想到感情的沟通，由竹之有节联想到人的节操，由叶落归根的景象联想到有节联想到人的节操，由叶落归根的景象联想到思乡的情怀，由登高望远联想到思乡的情怀，由登高望远联想到“欲穷千里目，欲穷千里目，更上一层楼。更上一层楼。”的哲理的哲理这种由眼前的实在事这种由眼前的实在事物、景象或具体的事情写起，水到渠成的揭示其物、景象或具体的事情写起，水到渠成的揭示其寓意的手法，就叫避实就虚法。寓意的手法，就叫避实就虚法。2021/8/11 星期三22虚写与实写，是相反相成、相辅相生的。在这种辩证关系中，虚因实而更见其抽象，能启发读者用想像的驰骋而获得更高的艺术美的感受；同

17、时，实因虚更见其具体，能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。2021/8/11 星期三23如上海高考作文面对大海，若单纯写景，只将所见所如上海高考作文面对大海，若单纯写景，只将所见所闻，化为文字，停留在表象的描述，缺乏深层思考，自然闻，化为文字，停留在表象的描述，缺乏深层思考，自然不能让读者有所启迪。若由大海联想到不能让读者有所启迪。若由大海联想到“豪情壮志豪情壮志”，又，又想到精卫填海的意志和毅力，再想到李斯的想到精卫填海的意志和毅力，再想到李斯的“河海不择细河海不择细流，故能就其大。流，故能就其大。”最后归纳为最后归纳为“大海孕育生命，大海启大海孕育生命，大海启示人生哲理示人生

18、哲理”，这样就能给人眼睛一亮的感觉，所以，行，这样就能给人眼睛一亮的感觉，所以，行文时要尽可能唤起自己写作的冲动，创设合理的情境，自文时要尽可能唤起自己写作的冲动，创设合理的情境，自由地抒写心灵深处的真切感受，大胆地在虚设的空中驰骋。由地抒写心灵深处的真切感受，大胆地在虚设的空中驰骋。为此，写景可借助过去的景、将来的景和心中的景，来反为此，写景可借助过去的景、将来的景和心中的景，来反映眼前实景；写人可借助杂取合成的、虚拟创造的非真实映眼前实景；写人可借助杂取合成的、虚拟创造的非真实人物来表现真实的人生；记事可借助假设的、梦幻的、虚人物来表现真实的人生；记事可借助假设的、梦幻的、虚构的非现实中的

19、事来反映真情实事。当然，虚写要以实写构的非现实中的事来反映真情实事。当然，虚写要以实写为基础，如果只是孤立地虚写，则必然流为空虚飘渺，使为基础，如果只是孤立地虚写，则必然流为空虚飘渺，使文章空泛贫乏，失去表现力。文章空泛贫乏，失去表现力。2021/8/11 星期三246、由虚入实法 高考作文时经常会有这样的苦恼：一些题目看起来颇为抽象甚或“空洞”，如“尝试”、“诚信”、“感情亲疏和对事物的认识”、“时间啊，时间”，有些描写议论的对象难以直接表现，如“独到的感觉”等。遇到这种情况怎么办？硬着头皮直接从正面去写，其效果恐怕不会好，这就需要用由虚入实法。2021/8/11 星期三25它需要你把虚拟的

20、东西写得真实、可信，把隐寓的道理说得看得见、摸得着，把看起来很空洞的论说表达得具体形象、文采斐然。古语云：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”正是对这种表现技巧的形象化说明。1991年全国高考作文题，要求把圆想像成一个具体物体，写出一个画面、镜头或场景。这就要用化虚为实的手法，把圆想像成旭日、夕阳、瓷盘、足球、露珠、车轮 2021/8/11 星期三26运用这种技法要注意以下两点：一、理解题目的隐含意义。题目除字面上的意义外，还有丰富、深刻的隐含意义。这就需要我们对重点词语，进行反复推敲，理解蕴意，从中找到立意的突破口。如“诚信”包括诚实、有信用，抓住这两个方面才能真正做

21、到切题。若把诚信理解为真诚、诚意等显然不十分切合本意。2021/8/11 星期三27二、先发散，后聚合。在准确审清原意的基础上，依据事二、先发散，后聚合。在准确审清原意的基础上，依据事物的内在联系，展开丰富的联想。化抽象为具体，由物想物的内在联系，展开丰富的联想。化抽象为具体，由物想到人，由自然现象想到社会现象，由虚拟事物想到现实事到人，由自然现象想到社会现象，由虚拟事物想到现实事物，由个别想到一般等。在联想中应特别注意两者的相似物，由个别想到一般等。在联想中应特别注意两者的相似点或相通点。如上海高考作文点或相通点。如上海高考作文“时间啊，时间时间啊，时间”，有考生，有考生这样写这样写“是什么

22、使稻米变成香醇的佳酿？是时间。是什么是什么使稻米变成香醇的佳酿？是时间。是什么使咿呀学语的孩童变成沉默的老人？还是时间。是什么使使咿呀学语的孩童变成沉默的老人？还是时间。是什么使我们一穷二白的祖国变成今天繁荣昌盛的社会主义大国？我们一穷二白的祖国变成今天繁荣昌盛的社会主义大国？也还是时间。时间，是一个多么伟大的魔术师啊！也还是时间。时间，是一个多么伟大的魔术师啊！”作者作者在议论说理时，采用在议论说理时，采用“虚则实之虚则实之”的方法，避免了千篇一的方法，避免了千篇一律的干巴枯燥的说教，把律的干巴枯燥的说教，把“虚虚”的概念阐述得真切可感。的概念阐述得真切可感。2021/8/11 星期三287

23、、层层剥笋法、层层剥笋法 成功作文的立意不仅要有广度，还要有深度。现实生活是丰富多彩、纷繁复杂的，事物的本质或富有哲理性的东西，常常掩盖在生活的表象下。文章立意要深，必须透过表面的人或事，进行由此及彼、由表及里、由具体到抽象的深入思考与分析，发掘出事物的本质特征和鲜明个性。2021/8/11 星期三29层层剥笋法也叫“解剖麻雀”法，它往往由浅入深，由简单到复杂，由表象到本质，登堂入室，一层比一层更接近事理本质。这一层与下层的关系就像逻辑链条一样紧密相连，使说理更加充分。文章的结构对行文的各层先后顺序有严格要求，鱼贯而行，环环相扣。2021/8/11 星期三30如写景，许多同学只是绘形绘色，停留

24、在表象层次上，而这几句话则不然：“这几株长在砖缝里的小草的确不简单。因为这砖缝里没有足够的水份和土壤，也接受不到充足的阳光，可他们居然顽强地生长起来，真了不起！”显然，作者超越了绘形绘色的表层描写，而透过现象，把握了小草的精神气质，写出了其神韵，自然出手不凡。2021/8/11 星期三31再如父母吵架，本是生活中烦恼的事儿，可有位同学透过现象发现了其中的本质意义：父母都是因为热心于工作，而疏于家务，于是因“柴米油盐”而“吵架”。这“吵架”的表层现象中却蕴含了父母一心为公的敬业精神。据此立意，写出了一篇既富生活气息，又具现实意义的优秀作文。2021/8/11 星期三328、借象传意法 借象传意，

25、就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓借象传意，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于客观事物或事件的描写叙述之中，而不是明显于客观事物或事件的描写叙述之中，而不是明显地、生硬地直接说出。这种方法写作动机上，是地、生硬地直接说出。这种方法写作动机上，是作者从客观事物或事件中悟出了某种道理，产生作者从客观事物或事件中悟出了某种道理，产生了某种情感，从而形诸文字。它往往根据客观事了某种情感，从而形诸文字。它往往根据客观事物之间的某种联系，借助联想与想像的作用，通物之间的某种联系，借助联想与想像的作用，通过熟悉的、具体的、自然的东西的状摹，表现生过熟悉的、具体的、自然的东西的状摹，表现生疏的、抽象的、社会的东

26、西，从而形成象征性的疏的、抽象的、社会的东西，从而形成象征性的手法，展示出象征性的某种哲理意义，使主旨深手法，展示出象征性的某种哲理意义，使主旨深远，寄意深刻，给人深省、深味，接受启迪，得远，寄意深刻，给人深省、深味，接受启迪，得到教益。到教益。2021/8/11 星期三33这便是所谓这便是所谓“借物抒情借物抒情”、“托物言志托物言志”的象征的象征性表现手法，常常采用委婉、曲折、含蓄的写法，性表现手法，常常采用委婉、曲折、含蓄的写法，去体现深刻的哲理，寄寓长远的旨意。它可以用去体现深刻的哲理，寄寓长远的旨意。它可以用于构思全篇文章，如白杨礼赞中的白杨，象于构思全篇文章，如白杨礼赞中的白杨，象征

27、中华民族的质朴、坚强和力求上进的精神；也征中华民族的质朴、坚强和力求上进的精神；也可以用于局部，如鲁迅的药的结尾，以坟上可以用于局部，如鲁迅的药的结尾，以坟上的花环象征革命的前景与希望。中学课文里选用的花环象征革命的前景与希望。中学课文里选用象征手法的还有高尔基的海燕、巴金的灯象征手法的还有高尔基的海燕、巴金的灯、李乐薇的我的空中楼阁等。、李乐薇的我的空中楼阁等。2021/8/11 星期三34象征包括本体和征体两个方面，二者之间的联系象征包括本体和征体两个方面，二者之间的联系不是必然的，而是一种传统习惯和心理感觉上的不是必然的，而是一种传统习惯和心理感觉上的特殊联系。运用象征手法，必须紧扣这种

28、联系，特殊联系。运用象征手法，必须紧扣这种联系，将自己的思想，感情、倾向等寓于征体的具体描将自己的思想，感情、倾向等寓于征体的具体描写中。同时，要找寻出事物之间的相似点、接近写中。同时，要找寻出事物之间的相似点、接近处，展开对形象的深层次联想，对所状写的事物处，展开对形象的深层次联想，对所状写的事物进行创造性想像。最后，要选好象征物，充分显进行创造性想像。最后，要选好象征物，充分显示象征物的本质审美属性，处理好点眼之笔。这示象征物的本质审美属性，处理好点眼之笔。这样，就可以构成一种诗的意境，使形象生动、思样，就可以构成一种诗的意境，使形象生动、思想蕴藉、感情真挚，整个作品富于哲理的深刻性想蕴藉

29、、感情真挚，整个作品富于哲理的深刻性和艺术的感染力，显示出一种含蓄美，从而有力和艺术的感染力，显示出一种含蓄美，从而有力地启发读者的思考和想像。因此，这种文章的特地启发读者的思考和想像。因此，这种文章的特点是点是“言在此而意在彼言在此而意在彼”，读起来感到含蓄、生，读起来感到含蓄、生动，富于哲理、意味深远。动，富于哲理、意味深远。2021/8/11 星期三359、画龙点睛法 龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。作文时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做“点睛明旨法”。从作用看，一是向读者阐释了开篇背景描写的深刻含意；二是点破题目，明确主

30、旨；三是留下深长的思考；四是突出所写事物的特点。有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。从句式上看，点睛明旨的警句多是议论句式。2021/8/11 星期三36如过秦论的最后一句：“为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”作者前四段叙史实，末段发议论。这样写，能水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了文章的说服力。点睛句也可以是叙述、对话，甚至是描写等。2021/8/11 星期三37从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。它可以置于文首，如朱自清的荷塘月色开篇便是“这几天心里颇不宁静。”由此写出了内心苦闷和出游的原因，引出他来到荷塘排遣烦恼。再如郁达夫故都的秋也是这样开篇

31、的：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”一个“清”，一个“静”便写出了作者内心的悲凉，奠定了全文浓厚抒情的基调。2021/8/11 星期三38它也可以置于文中，如莫泊桑的项链，在写主它也可以置于文中，如莫泊桑的项链，在写主人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，人公玛蒂尔德为赔项链而十年苦斗、备尝艰辛时，作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：作者描述了玛蒂尔德的向往并进行了评论：“要是要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样一种境况呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么呢？谁知道呢？谁知道呢？人生是多么奇怪，多么变幻无常

32、啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！成全你！”作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不作者用点睛之笔，揭示出人生遭遇的不确定性。它还可以置于文末，即确定性。它还可以置于文末，即“卒章显志卒章显志”，如，如上面的过秦论便用了此法。因此，何时点睛，上面的过秦论便用了此法。因此，何时点睛，并无一定之规。关键在于你能否把并无一定之规。关键在于你能否把“点睛点睛”处写深处写深写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。写透，使重点突出，主题突出，人物性格活灵活现。2021/8/11 星期三391010、旁敲侧击法、旁敲侧击法 有时候，如题材、立意从正面切入

33、，无法出新，有时候，如题材、立意从正面切入，无法出新，或者新意不足。于是我们常常借助或者新意不足。于是我们常常借助“第三者第三者”来来切入正题，通过对切入正题，通过对“第三者第三者”的记叙、描写、议的记叙、描写、议论等来暗扣原定的主旨。这种不直接落笔，而进论等来暗扣原定的主旨。这种不直接落笔，而进行间接描写，不正面勾画，而进行侧面描写的方行间接描写，不正面勾画，而进行侧面描写的方法，就叫旁敲侧击法，也叫烘云托月法。这种写法，就叫旁敲侧击法，也叫烘云托月法。这种写法能使描写对象更突出、更鲜明，给人留下想像法能使描写对象更突出、更鲜明，给人留下想像的空间，使笔下的人物更具吸引力。一般烘托可的空间，

34、使笔下的人物更具吸引力。一般烘托可分为正衬、旁衬和反衬三种。分为正衬、旁衬和反衬三种。2021/8/11 星期三40一、正衬。即以同类事物互相衬托，如以悲衬悲、以喜衬喜、以美衬美、以善衬善。通常以景烘托人物为多，如鲁迅在祝福中写鲁四老爷书房的陈设：墙上挂着陈抟老祖写的朱拓的大“寿”字，半边对联，窗下桌上放着“一堆似乎末必完全的康熙字典、一部近思录集注和四书衬”。蛰居在这种环境中，必然是个迂腐不堪、没落了的封建卫道士。2021/8/11 星期三41二、旁衬。即多角度地渲染衬托，不从正面落笔，全从观者角度侧面烘托。如陌上桑描写采桑女罗敷：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著悄头。耕者忘其犁

35、，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者不从罗敷本身实写她的美貌，只从旁观者的神态动作中加以虚摹烘托，表现罗敷美到极点。2021/8/11 星期三42三、反衬。它是对立面的衬托，如以假衬真，以三、反衬。它是对立面的衬托，如以假衬真，以恶衬善，以丑衬美，以悲衬喜，以喜衬悲，以动恶衬善，以丑衬美，以悲衬喜，以喜衬悲，以动衬静，以静衬动。如莫泊桑的羊脂球里，羊衬静，以静衬动。如莫泊桑的羊脂球里，羊脂球虽然身为妓女，却深明大义，富于民族气节，脂球虽然身为妓女，却深明大义，富于民族气节，不愿委身敌寇。作为对照，作者还写了一群资产不愿委身敌寇。作为对照，作者还写了一群资产阶级和贵族的庸人。她们对敌人卑

36、怯恭顺，却都阶级和贵族的庸人。她们对敌人卑怯恭顺，却都鄙视羊脂球，羞与为伍；可是为了逃命，又百般鄙视羊脂球，羞与为伍；可是为了逃命，又百般怂恿羊脂球，甚至引经据典，逼迫她向敌人献身。怂恿羊脂球，甚至引经据典，逼迫她向敌人献身。总之，侧面烘托往往显得更加客观与生动，恰当总之，侧面烘托往往显得更加客观与生动，恰当运用可节省笔墨，避免文章的呆板单调，使文章运用可节省笔墨，避免文章的呆板单调，使文章富于变化，活泼多姿。富于变化，活泼多姿。2021/8/11 星期三4311、出奇制胜法 在我们的生活中，面对同一事物或同一材料，人在我们的生活中，面对同一事物或同一材料，人们往往会有不同的感受和不同的看法。

37、而只有善们往往会有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇独立的感受和心得。例于思考的人，才能有新奇独立的感受和心得。例如，同是看赛跑，人们总是赞美跑在最前面的人，如，同是看赛跑，人们总是赞美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是鲁迅先生却赞美嘲笑跑在最后面的人。但是鲁迅先生却赞美“那那虽然落后而非跑至终点不止虽然落后而非跑至终点不止”的人。他把着眼点的人。他把着眼点放在放在“不耻最后不耻最后”者身上，发掘出他们身上的那者身上，发掘出他们身上的那种顽强不屈的精神。这个立意与众不同，不但新种顽强不屈的精神。这个立意与众不同，不但新奇，而且深刻。那么怎样奇，而且深刻。那么怎样“出奇

38、出奇”呢？呢？2021/8/11 星期三44一、出奇，要有甘冒风险的勇气。出奇是一种可贵的创新思维，更是一种可贵的精神境界，没有一点冒险精神，满足于四平八稳，如何能摧枯拉朽，推陈出新？凡有创新品质的学生，即使在大的立意观点方面一时无法全面突破，也应尽量在细小的方面“跳一跳”。2021/8/11 星期三45二、出奇，要有拒绝平庸的气度。拒绝平庸就要突二、出奇，要有拒绝平庸的气度。拒绝平庸就要突破模式的束缚。模式是出奇的死敌，只有突破模式破模式的束缚。模式是出奇的死敌，只有突破模式的桎梏，才能写出与众不同的东西；只有从模式中的桎梏，才能写出与众不同的东西；只有从模式中突围出来，才能让创新的思想在蓝

39、天上自由飞翔。突围出来，才能让创新的思想在蓝天上自由飞翔。当然，我们鼓励当然，我们鼓励“出奇出奇”，但对，但对“出奇出奇”的认识要的认识要全面辩证。出奇要有基础，脱离了自己的实际就会全面辩证。出奇要有基础，脱离了自己的实际就会走火入魔，沦为猎奇或胡说八道。出奇也不会是横走火入魔，沦为猎奇或胡说八道。出奇也不会是横空出世、亘古未有之奇。对多数考生来说，只能是空出世、亘古未有之奇。对多数考生来说，只能是较之一般人在某一点上新一点、深一点、广一点，较之一般人在某一点上新一点、深一点、广一点，巧一点。巧一点。2021/8/11 星期三4612、反弹琵琶法“反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思

40、维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。2021/8/11 星期三47科学地科学地“反弹反弹”可使学生的思维品质上升到较高档可使学生的思维品质上升到较高档次，会给人一种创新的感受。高考作文题次，会给人一种创新的感受。高考作文题“近墨者近墨者黑黑/近墨者未必黑近墨者未必黑”，让任选其一写议论文，后者就，让任选其一写议论文，后者就是对前者的是对前者的“反弹反弹”。“班门弄斧班门弄斧”比喻在行家面比喻在行家面前卖弄本领，其讽刺意味是很明显的，而华罗庚却前卖弄本领，其讽刺意味是很明

41、显的，而华罗庚却主张主张“下棋找高手，弄斧到班门下棋找高手，弄斧到班门”，意义就更深刻，意义就更深刻了。因为了。因为“名师出高徒名师出高徒”，不怕出丑，有勇气向行，不怕出丑，有勇气向行家学习，让他们指点迷津，一定会进步很快；而家学习，让他们指点迷津，一定会进步很快；而“无师自通无师自通”要走好多弯路，想成功是非常困难的，要走好多弯路，想成功是非常困难的，甚至会形成永远在低层次徘徊、最终难以登堂入室甚至会形成永远在低层次徘徊、最终难以登堂入室的局面。的局面。“艺高人胆大艺高人胆大”道理不言自明，而道理不言自明，而“胆大胆大人艺高人艺高”更有道理，因为胆大的艺人会勇敢地向高更有道理，因为胆大的艺人

42、会勇敢地向高难动作探讨，不断创出新招。有意识地培养这种思难动作探讨，不断创出新招。有意识地培养这种思维品格，将使我们的作文出现新机制，创出新境界。维品格，将使我们的作文出现新机制，创出新境界。使用得巧，往往可以收到出奇制胜的效果。使用得巧，往往可以收到出奇制胜的效果。2021/8/11 星期三48运用这种技法要注意以下三个方面：一、学会逆向思维，敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框框，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇，标新立异。2021/8/11 星期三49二、立论要经得起推敲。逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。如果把“反弹”误为“乱弹”，立论偏颇，就会画虎不成反类犬，贻笑大方。2021/8/11 星期三50三、“反弹”不具普遍性，不是任何事物或观点都能逆向求异。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人感情的“反弹”，都是不可取的。如“螳臂挡车”，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，想借此改变人们的传统观念，人们将难以赞同。2021/8/11 星期三512021/8/11 星期三522021/8/11 星期三53