高考语文专题复习课件：09高考复习选用、仿用、变换句式.ppt

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1、语言表达言表达选用用变换句式句式2021/8/11 星期三1句式种类句式种类n nA A、根据表达语气分：陈述句、疑问句、根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句祈使句、感叹句n nB B、根据主语的性质分：主动句、被动句、根据主语的性质分：主动句、被动句n nC C、根据结构的繁简分：长句、短句、根据结构的繁简分：长句、短句n nD D、根据判断的性质分：肯定句、否定句、根据判断的性质分：肯定句、否定句n nE E、根据句子成分或成分的位置分：常式、根据句子成分或成分的位置分：常式句、变式句、句、变式句、“把把”字句字句n nF F、根据语体风格分：口语句、书面句、根据语体风格分：口语

2、句、书面句G G、根据句式整齐分：整句、散句、根据句式整齐分：整句、散句H H、根据句子数量分：单句、复句、根据句子数量分：单句、复句 2021/8/11 星期三2根据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更灵活、根据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更灵活、根据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更灵活、根据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。生动、有力地表达自己的思想感情

3、和观点，达到最佳的表达效果。n n1.主动句与被动句的选用和变换。主动句与被动句的选用和变换。n n2.肯定句与否定句的选用和变换。肯定句与否定句的选用和变换。n n3.短句与长句的选用和变换。短句与长句的选用和变换。n n4.陈述句与反问句的选用和变换。陈述句与反问句的选用和变换。n n5.常式句与变式句的选用和变换。常式句与变式句的选用和变换。n n6.散句与整句的选用和变换。散句与整句的选用和变换。主动句和被动句的主语不同，主动句和被动句的主语不同，选用的依据是看上下文主语选用的依据是看上下文主语的一致性和语句强调的侧重的一致性和语句强调的侧重点。点。这里的否定句是指用双重否定的形这里的

4、否定句是指用双重否定的形式来表示更肯定意思的句式，这两式来表示更肯定意思的句式，这两种句式选用的依据在于句子的语气：种句式选用的依据在于句子的语气：用肯定句，语调一般；选用否定句，用肯定句，语调一般；选用否定句，以双重否定表示肯定，增强了语气。以双重否定表示肯定，增强了语气。长句的优势在于表意周密，而短句长句的优势在于表意周密，而短句简捷明快。选用的依据主要是看文简捷明快。选用的依据主要是看文体和语体的适用性：逻辑严谨的议体和语体的适用性：逻辑严谨的议论多用长句，一般的叙述则用短句论多用长句，一般的叙述则用短句为宜。为宜。选用陈述句，表意平和，不选用陈述句，表意平和，不带感情色彩；选用反问句，

5、带感情色彩；选用反问句，则肯定有力，表达了比较强则肯定有力，表达了比较强烈的感情。烈的感情。常式句指符合正常语序的句子，变式常式句指符合正常语序的句子，变式句是根据需要改变了正常语序的句子，句是根据需要改变了正常语序的句子，如：主谓倒装、修饰成分后置等，变如：主谓倒装、修饰成分后置等，变式句只在特殊需要时才采用。式句只在特殊需要时才采用。整句是指一组结构相对统一的句子，整句是指一组结构相对统一的句子，整句结构整齐，音节和谐，能渲染气整句结构整齐，音节和谐，能渲染气氛，加强语势；而散句往往自由活泼，氛，加强语势；而散句往往自由活泼，富有变化。富有变化。2021/8/11 星期三3n n陈述句陈述

6、句陈述句陈述句：毒品毁掉了讲师范可同的一生。：毒品毁掉了讲师范可同的一生。：毒品毁掉了讲师范可同的一生。：毒品毁掉了讲师范可同的一生。一般性叙述，没着重强调。一般性叙述，没着重强调。一般性叙述，没着重强调。一般性叙述，没着重强调。n n疑问句疑问句疑问句疑问句：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？：谁说不是毒品毁掉了讲师范可同一生？强调毒品危害的肯定性。强调毒品危害的肯定性。强调毒品危害的肯定性。强调毒品危害的肯定性。n n感叹句感叹句感叹句感叹句：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！：毒品毁掉了讲

7、师范可同的一生啊！：毒品毁掉了讲师范可同的一生啊！着重于抒发感叹语气。着重于抒发感叹语气。着重于抒发感叹语气。着重于抒发感叹语气。n n被动句被动句被动句被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。强调重点是受事主语。强调重点是受事主语。强调重点是受事主语。强调重点是受事主语。n n把字句把字句把字句把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。强调重点是动词谓语。强调重点是动词谓语。强调重点是动词谓语。强调重点是动词

8、谓语。n n否定句否定句否定句否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。强调事实的存在。强调事实的存在。强调事实的存在。强调事实的存在。六种不同句式，表达六种不同句式，表达的内容基本相同，可的内容基本相同，可表达效果有差异。孰表达效果有差异。孰优孰劣，要看需要和优孰劣，要看需要和语言环境。语言环境。2021/8/11 星期三4变换的原则变换的原则 n n（1 1）不能改变原意）不能改变原意）不能改变原意）不能改变原意l l变变变变换换换换句句句句式式式式，只只只只是是是是句句句句式式式式

9、的的的的变变变变换换换换，除除除除了了了了根根根根据据据据需需需需要要要要作作作作个个个个别别别别文文文文字字字字调调调调整整整整而而而而外外外外，其其其其他他他他都都都都不不不不能能能能变变变变换换换换，尤尤尤尤其其其其是是是是内内内内容容容容。所所所所以以以以上上上上题题题题规规规规定定定定“内内内内容容容容不不不不能能能能删删删删减减减减，原原原原意意意意不不不不能能能能改改改改动动动动”。即即即即使使使使题题题题干干干干不不不不标标标标出出出出这样的要求，也不能变动，因为这是基本原则。这样的要求，也不能变动，因为这是基本原则。这样的要求，也不能变动，因为这是基本原则。这样的要求，也不能

10、变动，因为这是基本原则。n n2 2要同语境协调要同语境协调要同语境协调要同语境协调l l 句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，句式变换，有的是对一段文字的某一部分进行调整，这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换的部分这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换的部分这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换的部分这种条件下的变换，一定要注意上下文，使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调

11、一致。在内容上、形式上都要与上下文连贯，并协调一致。2021/8/11 星期三5n n例：阅读下列文字，完成后面的题目。例：阅读下列文字，完成后面的题目。例：阅读下列文字，完成后面的题目。例：阅读下列文字，完成后面的题目。在在在在这这这这境境境境界界界界这这这这时时时时间间间间里里里里惟惟惟惟一一一一可可可可以以以以触触触触动动动动心心心心情情情情的的的的是是是是秋秋秋秋虫虫虫虫的的的的合合合合奏奏奏奏，它它它它们们们们高高高高、低低低低、宏宏宏宏、细细细细、疾疾疾疾、徐徐徐徐、作作作作、歇歇歇歇，仿仿仿仿佛佛佛佛经经经经过过过过乐乐乐乐师师师师们们们们的的的的精精精精心心心心训训训训练练练练

12、，其其其其实实实实他他他他们们们们每每每每一一一一个个个个都都都都是是是是神神神神妙妙妙妙的的的的乐乐乐乐师师师师；众众众众妙妙妙妙毕毕毕毕集集集集，各各各各抒抒抒抒灵灵灵灵趣，趣，趣，趣，哪有不成人间绝响的呢？哪有不成人间绝响的呢？哪有不成人间绝响的呢？哪有不成人间绝响的呢？n n把文末的反问句改为陈述句：把文末的反问句改为陈述句：把文末的反问句改为陈述句：把文末的反问句改为陈述句：n n这段文字描写了这段文字描写了这段文字描写了这段文字描写了“秋虫的合奏秋虫的合奏秋虫的合奏秋虫的合奏”，末句，末句，末句，末句“哪有哪有哪有哪有不成人间绝响的呢？不成人间绝响的呢？不成人间绝响的呢？不成人间绝

13、响的呢？”用反问句作小结，要求用反问句作小结，要求用反问句作小结，要求用反问句作小结，要求将它改为陈述句，一般说来你可以改为将它改为陈述句，一般说来你可以改为将它改为陈述句，一般说来你可以改为将它改为陈述句，一般说来你可以改为“成了成了成了成了人间绝响人间绝响人间绝响人间绝响”。但是考虑到作者的情感因素，应。但是考虑到作者的情感因素，应。但是考虑到作者的情感因素，应。但是考虑到作者的情感因素，应在前面加一个副词，将答案写在在前面加一个副词，将答案写在在前面加一个副词，将答案写在在前面加一个副词，将答案写在“简直简直简直简直成了人成了人成了人成了人间绝响间绝响间绝响间绝响”，这便与语境协调一致了

14、。，这便与语境协调一致了。，这便与语境协调一致了。，这便与语境协调一致了。2021/8/11 星期三6变换的形式及方法变换的形式及方法 n n1互换互换l l所谓互换，就是指单句与复句、长所谓互换，就是指单句与复句、长所谓互换，就是指单句与复句、长所谓互换，就是指单句与复句、长句与短句、主动与被动、肯定与否句与短句、主动与被动、肯定与否句与短句、主动与被动、肯定与否句与短句、主动与被动、肯定与否定等互换。较多的是长句与短句、定等互换。较多的是长句与短句、定等互换。较多的是长句与短句、定等互换。较多的是长句与短句、单句与复句的互换。单句与复句的互换。单句与复句的互换。单句与复句的互换。n n2重

15、组重组l l所谓重组，就是提出新的要求，对所谓重组，就是提出新的要求，对所谓重组，就是提出新的要求，对所谓重组，就是提出新的要求，对所给的评句作重新组合。即改变语所给的评句作重新组合。即改变语所给的评句作重新组合。即改变语所给的评句作重新组合。即改变语组的组合形式而不改变原来的意思。组的组合形式而不改变原来的意思。组的组合形式而不改变原来的意思。组的组合形式而不改变原来的意思。2021/8/11 星期三71互换互换n n例例3：把把下下面面的的长长句句改改成成较较短短的的句句子子，使使意意思思表表达达得得更更为为清清楚楚。（不不得得改改变变原原意意，可可以以添添加加必必要的词语）要的词语）l

16、l现现现现在在在在许许许许多多多多国国国国家家家家都都都都已已已已经经经经能能能能够够够够生生生生产产产产可可可可以以以以独独独独立立立立操操操操作作作作机机机机床床床床、可可可可以以以以在在在在病病病病房房房房细细细细心心心心照照照照料料料料病病病病人人人人、可可可可以以以以在在在在危危危危险险险险区区区区域域域域进进进进行作业的机器人。行作业的机器人。行作业的机器人。行作业的机器人。n基本方法：基本方法：n把把长长句句的的附附加加成成分分抽抽取取出出来来，变变成成复复句的分句，或独立成句；句的分句，或独立成句；n如如果果一一个个句句子子的的宾宾语语中中心心语语和和它它们们并并列列式式的的修

17、修饰饰语语之之间间存存在在着着解解释释或或总总分分关关系，则可以变成一个解说性的复句；系，则可以变成一个解说性的复句；n借借助助复复指指，把把长长句句的的附附加加成成分分变变成成并并列分句，然后用一个代词去取代它。列分句，然后用一个代词去取代它。n例例3：把把下下面面的的长长句句改改成成较较短短的的句句子子，使使意意思思表表达达得得更更为为清清楚楚。（不不得得改改变变原原意意，可以添加必要的词语）可以添加必要的词语）n现现在在许许多多国国家家都都已已经经能能够够生生产产可可以以独独立立操操作作机机床床、可可以以在在病病房房细细心心照照料料病病人人、可可以以在在危危险区域进行作业的机器人。险区域

18、进行作业的机器人。改为：改为：现在许多国家都可以生产这样的机器人：现在许多国家都可以生产这样的机器人：它们可以独立操作机床，可以在病房细心照它们可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区域进行作业。料病人，可以在危险区域进行作业。有机器人可以独立操作机床，可以在病房有机器人可以独立操作机床，可以在病房细心照料病人，可以在危险区进行作业。现细心照料病人，可以在危险区进行作业。现在许多国家都能生产这样的机器人。在许多国家都能生产这样的机器人。2021/8/11 星期三8n n例：例：例：例：将下面一个长句改成若干短句将下面一个长句改成若干短句将下面一个长句改成若干短句将下面一个长句改成

19、若干短句红楼梦是我国清代伟大作家曹雪芹从红楼梦是我国清代伟大作家曹雪芹从红楼梦是我国清代伟大作家曹雪芹从红楼梦是我国清代伟大作家曹雪芹从17441744年开始披阅十载、增删五次而写成的，以封建大家庭年开始披阅十载、增删五次而写成的，以封建大家庭年开始披阅十载、增删五次而写成的，以封建大家庭年开始披阅十载、增删五次而写成的，以封建大家庭贾府为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情贾府为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情贾府为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情贾府为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽、衰败的历史悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽

20、、衰败的历史悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽、衰败的历史悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽、衰败的历史过程，曲折地表现了反封建主义主题的现实主义文字过程，曲折地表现了反封建主义主题的现实主义文字过程，曲折地表现了反封建主义主题的现实主义文字过程，曲折地表现了反封建主义主题的现实主义文字巨著。巨著。巨著。巨著。改为：改为：改为：改为：红楼梦是我国清代伟大作家曹雪芹写的现实红楼梦是我国清代伟大作家曹雪芹写的现实红楼梦是我国清代伟大作家曹雪芹写的现实红楼梦是我国清代伟大作家曹雪芹写的现实主义文字巨著。它以封建大家庭贾府为描写中心，以主义文字巨著。它以封建大家庭贾府为描写中心，以主义文字巨著。它以封

21、建大家庭贾府为描写中心，以主义文字巨著。它以封建大家庭贾府为描写中心，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来反映贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来反映贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来反映贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧为主线，来反映我国封建社会腐朽、衰败的历史过程，曲折地表现了我国封建社会腐朽、衰败的历史过程，曲折地表现了我国封建社会腐朽、衰败的历史过程，曲折地表现了我国封建社会腐朽、衰败的历史过程，曲折地表现了反封建主义的深刻主题。作者从反封建主义的深刻主题。作者从反封建主义的深刻主题。作者从反封建主义的深刻主题。作者从17441744年开始，披阅十年开始，披阅十年开

22、始，披阅十年开始，披阅十载，增删五次。载，增删五次。载，增删五次。载，增删五次。2021/8/11 星期三9n n例例例例：把把把把下下下下面面面面的的的的长长长长句句句句改改改改写写写写成成成成几几几几个个个个较较较较短短短短的的的的句句句句子子子子，使使使使意意意意思思思思表表表表达达达达得得得得更更更更清清清清楚楚楚楚（可可可可以以以以改改改改变变变变语语语语序序序序、增增增增删删删删词词词词语语语语，但但但但不得改变原意）。（不得改变原意）。（不得改变原意）。（不得改变原意）。（3 3分）分）分）分）l l拥拥拥拥有有有有巨巨巨巨大大大大市市市市场场场场的的的的某某某某电电电电子子子子

23、集集集集团团团团，在在在在美美美美国国国国发发发发生生生生的的的的“911”“911”“911”“911”恐恐恐恐怖怖怖怖袭袭袭袭击击击击事事事事件件件件对对对对全全全全球球球球经经经经济济济济造造造造成成成成的的的的沉沉沉沉重重重重打打打打击击击击如如如如雪雪雪雪上上上上加加加加霜霜霜霜般般般般作作作作用用用用于于于于今今今今年年年年以以以以来来来来已已已已经经经经不不不不景景景景气气气气的的的的世世世世界界界界信信信信息息息息产产产产业业业业时时时时，也也也也不不不不能能能能不不不不做做做做出出出出裁裁裁裁员员员员的的的的反反反反应应应应了。了。了。了。n n美国发生的美国发生的美国发生的

24、美国发生的“9 9 1111”恐怖袭击事件沉重打击了全恐怖袭击事件沉重打击了全恐怖袭击事件沉重打击了全恐怖袭击事件沉重打击了全球的经济，它使今年以来已不景气的世界信息产球的经济，它使今年以来已不景气的世界信息产球的经济，它使今年以来已不景气的世界信息产球的经济，它使今年以来已不景气的世界信息产业雪上加霜，拥有巨大市场的某电子集团不能不业雪上加霜，拥有巨大市场的某电子集团不能不业雪上加霜，拥有巨大市场的某电子集团不能不业雪上加霜，拥有巨大市场的某电子集团不能不做出裁员的反应了。做出裁员的反应了。做出裁员的反应了。做出裁员的反应了。2021/8/11 星期三10短句变换为长句，其基本方法是：从几个

25、短句中找出一短句变换为长句，其基本方法是：从几个短句中找出一短句变换为长句，其基本方法是：从几个短句中找出一短句变换为长句，其基本方法是：从几个短句中找出一套主谓宾，作为长句的主干，其他内容转化成定语、状套主谓宾，作为长句的主干，其他内容转化成定语、状套主谓宾，作为长句的主干，其他内容转化成定语、状套主谓宾，作为长句的主干，其他内容转化成定语、状语或补语。语或补语。语或补语。语或补语。n n例例例例4 4：把把把把下下下下面面面面几几几几个个个个句句句句子子子子改改改改写写写写成成成成一一一一个个个个单句，原句内容不能省略。单句，原句内容不能省略。单句，原句内容不能省略。单句，原句内容不能省略

26、。l l他用双手创造了奇迹！几年时间，在他用双手创造了奇迹！几年时间，在他用双手创造了奇迹！几年时间，在他用双手创造了奇迹！几年时间，在这荒山野岭上造成了大片森林。它蒙这荒山野岭上造成了大片森林。它蒙这荒山野岭上造成了大片森林。它蒙这荒山野岭上造成了大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。原句共有三句话，首句说他创造了奇迹，次句说原句共有三句话，首句说他创造了奇迹，次句说“奇迹奇迹”是怎样创造出来的，再次是对是怎样创造出来的，再次是对“奇迹奇迹”的补充证明。的补充证明。这样看来变换的单句的主干是这样看

27、来变换的单句的主干是“他创造了奇迹他创造了奇迹”，再把，再把其他部分转化为定语、状语、补语，便可以形成答案其他部分转化为定语、状语、补语，便可以形成答案.在这原来的荒山野岭上（前置状语），他用双手在几年的在这原来的荒山野岭上（前置状语），他用双手在几年的时间内创造了奇迹时间内创造了奇迹眼前这蒙着如丝细雨，显得格外郁眼前这蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱的大片森林。郁葱葱的大片森林。这蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱的大片森林，是他用这蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱的大片森林，是他用了几年时间，靠自己的双手，在荒山野岭上创造出来的奇了几年时间，靠自己的双手，在荒山野岭上创造出来的奇迹。迹。2021/

28、8/11 星期三112重组重组 n n例：用例：用例：用例：用“儒、道、佛儒、道、佛儒、道、佛儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，作开头，重组下面这个句子，作开头，重组下面这个句子，作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。不得改变原意。不得改变原意。不得改变原意。苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。这道题目要求在这道题目

29、要求在“不得改变原意不得改变原意”的情况下，变换原句的的情况下，变换原句的陈述对象。这种转化也需充分理解原句。上句中陈述对象。这种转化也需充分理解原句。上句中“他曾受他曾受到儒、道、佛各方面的影响到儒、道、佛各方面的影响”是原因，是原因，“思想比较复杂思想比较复杂”是后果；是后果；“生活与创作充满了矛盾生活与创作充满了矛盾”则是则是“思想比较复杂思想比较复杂”的进一步结果。要求用的进一步结果。要求用“儒、道、佛儒、道、佛”作开头，实际是作开头，实际是要求从原因说到结果。要求从原因说到结果。参考答案：参考答案：儒、道、佛各方面都曾影响过苏轼，儒、道、佛各方面都曾影响过苏轼，使他的思想变得比较复杂

30、，从而使他的生活与创使他的思想变得比较复杂，从而使他的生活与创作充满了矛盾。作充满了矛盾。2021/8/11 星期三12选用句式训练题选用句式训练题n n下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连下面是歌颂青春的几句名言，请把它们改造成一个连贯的排比句。贯的排比句。贯的排比句。贯的排比句。青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。李大钊李大钊李大钊李大钊青春是不耐久藏的珍宝。青春是不

31、耐久藏的珍宝。青春是不耐久藏的珍宝。青春是不耐久藏的珍宝。莎士比亚莎士比亚莎士比亚莎士比亚春天是一年的青春，青春是生命的春天。春天是一年的青春，青春是生命的春天。春天是一年的青春，青春是生命的春天。春天是一年的青春，青春是生命的春天。雨果雨果雨果雨果一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的一个时代的精神，是青年代表的精神；一个时代的性格，是青年代表的性格。性格，是青年代表的性格。性格，是青年代表的性格。性格，是青年代表的性格。马克思马克思马克思马克思啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够啊！青春！

32、青春！或许你美好的全部奥秘不在能够啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够啊！青春！青春！或许你美好的全部奥秘不在能够做出一切，而在希望做出一切。做出一切，而在希望做出一切。做出一切，而在希望做出一切。做出一切，而在希望做出一切。屠格涅夫屠格涅夫屠格涅夫屠格涅夫 简析：本题考查简析：本题考查“选用句式选用句式”，兼顾考查，兼顾考查“正确运用常见的正确运用常见的修辞方法修辞方法”。为了符合题目对句式的要求，对所给。为了符合题目对句式的要求，对所给“名言名言”要进行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亚的；有的需要进行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亚的；有的需进行提取，如雨果的；有的提取后还

33、需进行加工。如李大钊、进行提取，如雨果的；有的提取后还需进行加工。如李大钊、马克思的；有的则需在理解之后做较深层次的改造，如屠格马克思的；有的则需在理解之后做较深层次的改造，如屠格涅夫的。第涅夫的。第句内容上，要尽量将材料原意保留完整；形式句内容上，要尽量将材料原意保留完整；形式上，要符合连贯排比句的基本要求。上，要符合连贯排比句的基本要求。参考答案：参考答案：(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时代的精神；青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是时代的精神；青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的希望。青春，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的希望。(2)青春是珍

34、贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，是转瞬青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍宝，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展示着时代的性格，即逝的春光；青春是饱满的，她代表着时代的精神，展示着时代的性格，孕育着时代的希望。孕育着时代的希望。(3)青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的青春的价值在于它是不耐久藏的珍宝，是稍纵即逝的瞬间；青春的意义在于它是一个时代的精神，是一个时代的性格；青春的奥秘在于它意义在于它是一个时代的精神，是一个时代的性格；青春的奥秘在于它总是希望做出一切，总是不断奋勇直前。总是希望做出一切，总是不断奋勇直前。2021/

35、8/11 星期三13变换句式句式训练题2021/8/11 星期三14n n1 1、用、用、用、用“音乐音乐音乐音乐”作开头，重组下面这个句子，不得改变作开头，重组下面这个句子，不得改变作开头，重组下面这个句子，不得改变作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。原意。原意。原意。各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，各种非理性的欲望，都可以在音乐中得到净化，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，那是指听众中那些敢于忏悔自己一生过错的人，那是指听众中那些敢于忏悔自己一

36、生过错的人，敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种敢于承认自己心底欲望的人，方才可以让各种欲望在音乐中得到净化。欲望在音乐中得到净化。欲望在音乐中得到净化。欲望在音乐中得到净化。n n简析：这道题目考查简析：这道题目考查简析：这道题目考查简析：这道题目考查“变换句式变换句式变换句式变换句式”。原句先说音乐可。原句先说音乐可。原句先说音乐可。原句先说音乐可以净化以净化以净化以净化“各种非理性的欲望各种非理性的欲望各种非理性的欲望各种非理性的欲望”，又对，又对，又对，又对“净化净化净化净化”范围作范围作范围作范围作了

37、限制。这个变换句式前要予以理解的。了限制。这个变换句式前要予以理解的。了限制。这个变换句式前要予以理解的。了限制。这个变换句式前要予以理解的。n n参考答案：音乐可以让也只能让那些敢于忏悔自己一参考答案：音乐可以让也只能让那些敢于忏悔自己一参考答案：音乐可以让也只能让那些敢于忏悔自己一参考答案：音乐可以让也只能让那些敢于忏悔自己一生过错的人，敢于承认自己心底欲望的听众的各种非生过错的人，敢于承认自己心底欲望的听众的各种非生过错的人，敢于承认自己心底欲望的听众的各种非生过错的人，敢于承认自己心底欲望的听众的各种非理性的欲望得到净化。理性的欲望得到净化。理性的欲望得到净化。理性的欲望得到净化。20

38、21/8/11 星期三15n n2 2、用用用用“儒学儒学儒学儒学”作开头，重组下面的句子，不得改变原意。作开头，重组下面的句子，不得改变原意。作开头，重组下面的句子，不得改变原意。作开头，重组下面的句子，不得改变原意。中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、中国人民在国际事务中主张国家之间不分大小、强弱一律平等，互相尊重，这是与深受儒学强弱一律平等，互相尊重，这是与深受儒学强弱一律平等，互相尊重，这是与深受儒学强弱一律平等，互相尊重，这是与深受儒学“和为贵和为贵和为贵和为贵”思想的影响，形成一贯爱好和平的民

39、思想的影响，形成一贯爱好和平的民思想的影响，形成一贯爱好和平的民思想的影响，形成一贯爱好和平的民族传统分不开的。族传统分不开的。族传统分不开的。族传统分不开的。n n简析：需要理解的是：简析：需要理解的是：简析：需要理解的是：简析：需要理解的是：“深受儒学深受儒学深受儒学深受儒学 和为贵和为贵和为贵和为贵 思想的影响思想的影响思想的影响思想的影响”是因，是因，是因，是因，“形成一贯爱好和平的民形成一贯爱好和平的民形成一贯爱好和平的民形成一贯爱好和平的民族传统族传统族传统族传统”是果；这果，又是是果；这果，又是是果；这果，又是是果；这果，又是“中国人民在国际中国人民在国际中国人民在国际中国人民在

40、国际事务中主张国家之间不分大小、强弱一律平等，事务中主张国家之间不分大小、强弱一律平等，事务中主张国家之间不分大小、强弱一律平等，事务中主张国家之间不分大小、强弱一律平等，互相尊重互相尊重互相尊重互相尊重”的原因之一。的原因之一。的原因之一。的原因之一。n n参考答案：儒学参考答案：儒学参考答案：儒学参考答案：儒学“和为贵和为贵和为贵和为贵”的思想深深影响了中国人民，的思想深深影响了中国人民，的思想深深影响了中国人民，的思想深深影响了中国人民，是形成我们一贯爱好和平的民族传统的重要原因；也因是形成我们一贯爱好和平的民族传统的重要原因；也因是形成我们一贯爱好和平的民族传统的重要原因；也因是形成我

41、们一贯爱好和平的民族传统的重要原因；也因此，中国人民在国际事务中主张国家不分大小、强弱一此，中国人民在国际事务中主张国家不分大小、强弱一此，中国人民在国际事务中主张国家不分大小、强弱一此，中国人民在国际事务中主张国家不分大小、强弱一律平等，互相尊重。律平等，互相尊重。律平等，互相尊重。律平等，互相尊重。2021/8/11 星期三16n n33、将下面的句子改写成非把字句。将下面的句子改写成非把字句。将下面的句子改写成非把字句。将下面的句子改写成非把字句。原句：原句：原句：原句：决不能决不能决不能决不能把资本主义腐朽的人生观、价值把资本主义腐朽的人生观、价值把资本主义腐朽的人生观、价值把资本主义

42、腐朽的人生观、价值观观观观当作所谓的当作所谓的当作所谓的当作所谓的“新观念新观念新观念新观念”加以传播，否则就会加以传播，否则就会加以传播，否则就会加以传播，否则就会把人的思想把人的思想把人的思想把人的思想腐蚀了，腐蚀了，腐蚀了，腐蚀了，把人们的灵魂把人们的灵魂把人们的灵魂把人们的灵魂污染了。污染了。污染了。污染了。n n“把字句把字句把字句把字句”有两种情况：一是将主语变为介词有两种情况：一是将主语变为介词有两种情况：一是将主语变为介词有两种情况：一是将主语变为介词“把把把把”的宾语组成介宾短语充当句子的状语，一是将宾语变的宾语组成介宾短语充当句子的状语，一是将宾语变的宾语组成介宾短语充当句

43、子的状语，一是将宾语变的宾语组成介宾短语充当句子的状语，一是将宾语变为介词为介词为介词为介词“把把把把”的宾语组成介宾短语充当句子的状语，的宾语组成介宾短语充当句子的状语，的宾语组成介宾短语充当句子的状语，的宾语组成介宾短语充当句子的状语，分析原句，共有分析原句，共有分析原句，共有分析原句，共有3 3个由介宾短语充当的状语，个由介宾短语充当的状语，个由介宾短语充当的状语，个由介宾短语充当的状语，“把资本把资本把资本把资本价值观价值观价值观价值观”“”“”“”“把人们的思想把人们的思想把人们的思想把人们的思想”“”“”“”“把人们的灵魂把人们的灵魂把人们的灵魂把人们的灵魂”，其中其中其中其中“把

44、资本把资本把资本把资本价值观价值观价值观价值观”可以还原为主语，另外两可以还原为主语，另外两可以还原为主语，另外两可以还原为主语，另外两个可以还原为宾语。个可以还原为宾语。个可以还原为宾语。个可以还原为宾语。n n答案：资本主义腐朽的人生观、价值观决不能当作所答案：资本主义腐朽的人生观、价值观决不能当作所答案：资本主义腐朽的人生观、价值观决不能当作所答案：资本主义腐朽的人生观、价值观决不能当作所谓谓谓谓“新观念新观念新观念新观念”加以传播，否则就会腐蚀人们的思想，加以传播，否则就会腐蚀人们的思想，加以传播，否则就会腐蚀人们的思想，加以传播，否则就会腐蚀人们的思想，污染人们的灵魂。污染人们的灵魂

45、。污染人们的灵魂。污染人们的灵魂。2021/8/11 星期三17n n 用用用用“中国的书法中国的书法中国的书法中国的书法”作开头，重组下面这个句子，作开头，重组下面这个句子，作开头，重组下面这个句子，作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。不得改变原意。不得改变原意。不得改变原意。原句：原句：原句：原句：书法家就是运用这支笔创造了世界书法家就是运用这支笔创造了世界上独一无二的书法艺术，使中国的书法上独一无二的书法艺术，使中国的书法成为表达民族美感的工具。成为表达民族美感的工具。n n答案：中国的书法能够成为民族美感的工具，答案：中国的书法能够成为民族美感的工具，答案：中国的书法能够成为民族美

46、感的工具，答案：中国的书法能够成为民族美感的工具，是因为书法家运用这支笔创造了世界上独一无是因为书法家运用这支笔创造了世界上独一无是因为书法家运用这支笔创造了世界上独一无是因为书法家运用这支笔创造了世界上独一无二的书法艺术。二的书法艺术。二的书法艺术。二的书法艺术。n n答案：答案：答案：答案：中国的书法是书法家运用这支笔创中国的书法是书法家运用这支笔创造的表达民族美感的世界上独一无二的造的表达民族美感的世界上独一无二的艺术。艺术。2021/8/11 星期三18语言表达言表达仿仿用用仿用，在修辞学上称仿用，在修辞学上称为仿仿拟。2021/8/11 星期三19清人全祖望梅花岭记清人全祖望梅花岭记

47、吴吴吴吴中中中中孙孙孙孙公公公公兆兆兆兆奎奎奎奎以以以以起起起起兵兵兵兵不不不不克克克克，执执执执至至至至白白白白下下下下，经经经经略略略略洪洪洪洪承承承承畴畴畴畴与与与与之之之之有有有有旧旧旧旧，问问问问曰曰曰曰：“先先先先生生生生在在在在兵兵兵兵间间间间，审审审审知知知知故故故故扬扬扬扬州州州州阁阁阁阁部部部部史史史史公公公公果果果果死死死死耶耶耶耶，抑抑抑抑未未未未死死死死耶耶耶耶？”（“您您您您在在在在军军军军队队队队中中中中，确确确确实实实实知知知知道道道道在在在在扬扬扬扬州州州州，抗抗抗抗清清清清的的的的阁阁阁阁部部部部史史史史可可可可法法法法是是是是真死了呢，还是没有死呢？真死了

48、呢，还是没有死呢？真死了呢，还是没有死呢？真死了呢，还是没有死呢？”）孙公答曰：孙公答曰：孙公答曰：孙公答曰：“经略从北来，审知故松山殉难督经略从北来，审知故松山殉难督经略从北来，审知故松山殉难督经略从北来，审知故松山殉难督师洪公果死耶，抑未死耶？师洪公果死耶，抑未死耶？师洪公果死耶，抑未死耶？师洪公果死耶，抑未死耶？”承畴大恚承畴大恚承畴大恚承畴大恚(hu)(hu)(hu)(hu)，急呼麾下驱出斩之。（，急呼麾下驱出斩之。（，急呼麾下驱出斩之。（，急呼麾下驱出斩之。（“您从北方来，确实您从北方来，确实您从北方来，确实您从北方来，确实知道在松山殉难的督师洪承畴是真死了呢，还知道在松山殉难的督师

49、洪承畴是真死了呢，还知道在松山殉难的督师洪承畴是真死了呢，还知道在松山殉难的督师洪承畴是真死了呢，还是没有死呢？是没有死呢？是没有死呢？是没有死呢？”）2021/8/11 星期三20一、仿用的基本形式一、仿用的基本形式n n1 1续写续写续写续写l l这种仿用的基本做法是：按照既定的内容，仿照上这种仿用的基本做法是：按照既定的内容，仿照上这种仿用的基本做法是：按照既定的内容，仿照上这种仿用的基本做法是：按照既定的内容，仿照上文规定的句式，接着往下写。这种仿写的形式，与文规定的句式，接着往下写。这种仿写的形式，与文规定的句式，接着往下写。这种仿写的形式，与文规定的句式，接着往下写。这种仿写的形式

50、，与“扩展语句扩展语句扩展语句扩展语句”相似。相似。相似。相似。例例例例1 1 1 1：请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。：请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。：请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。：请在下面的横线上紧接上文再写一个句子。要求：要求：要求：要求：另举一个事例；另举一个事例；另举一个事例；另举一个事例；句式与标有句式与标有句式与标有句式与标有 号相同。号相同。号相同。号相同。l l古往今来，彪炳史册杰出人物，都曾做出过非同寻古往今来，彪炳史册杰出人物，都曾做出过非同寻古往今来，彪炳史册杰出人物，都曾做出过非同寻古往今来，彪炳史册杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事