初三物理丰富多彩的物质世界 人教.ppt
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1、 教材分析与教法建议 第 十 章丰富多彩的物质世界 物质的物理属性教学结构的比较教学结构的比较传传统统教教材材物体的质量物体的质量用天平称物体的质量用天平称物体的质量物质的密度物质的密度测定物质的密度测定物质的密度密度知识的应用密度知识的应用课课标标教教材材物体的质量物体的质量用天平测物体的质量用天平测物体的质量物质的密度物质的密度物质的比热物质的比热物质的物理属性物质的物理属性编写思路:1、注重体现学生从具体到抽象的认识过程、注重体现学生从具体到抽象的认识过程本章将传统教材中有关物质属性的内容作了相对本章将传统教材中有关物质属性的内容作了相对集中,编排的顺序与传统教材明显不同。首先让集中,编
2、排的顺序与传统教材明显不同。首先让学生重点探究物质的密度和比热,最后增加一节,学生重点探究物质的密度和比热,最后增加一节,让学生通过协作、交流,了解物质还有硬度、弹让学生通过协作、交流,了解物质还有硬度、弹性、磁性、导热性、导电性等其他性质,使学生性、磁性、导热性、导电性等其他性质,使学生认识到这些都是物质的物理属性。认识到这些都是物质的物理属性。2、注重体现科学思维方法、注重体现科学思维方法本章注重体现科学思维方法,但采用多次渗透,逐本章注重体现科学思维方法,但采用多次渗透,逐步到位的做法,不搞一步到位。步到位的做法,不搞一步到位。(1)让学生领会属性实际上就是)让学生领会属性实际上就是不变
3、性不变性:物体的形:物体的形状、状态和空间位置发生变化时质量保持不变,所状、状态和空间位置发生变化时质量保持不变,所以质量是物体的属性。物体的质量、体积发生变化以质量是物体的属性。物体的质量、体积发生变化时,物质的密度保持不变,所以密度是物质的属性时,物质的密度保持不变,所以密度是物质的属性(2)让学生体验到建立物理概念的过程,就是异中)让学生体验到建立物理概念的过程,就是异中求同或同中求异的过程,即在不同的物理现象中概求同或同中求异的过程,即在不同的物理现象中概括相同;而在相似的物理现象中寻求区别的过程。括相同;而在相似的物理现象中寻求区别的过程。学生只有在探究的过程中通过自身的体验才能真正
4、学生只有在探究的过程中通过自身的体验才能真正掌握概念。掌握概念。3、注重创设便于学生探究的情景,突出、注重创设便于学生探究的情景,突出科学探究的学习过程。科学探究的学习过程。本章创设了许多物理情景供学生探究:例如本章创设了许多物理情景供学生探究:例如“密度密度”一节让各实验小组分别测量大小不同的铁块和塑料块一节让各实验小组分别测量大小不同的铁块和塑料块的质量的质量和体积,并计算质量和体积,并计算质量和体积的和体积的比值,然后比值,然后通过通过交流交流和合作,领会和合作,领会“同同种物质的种物质的不同物体比值相同、不同物体比值相同、不同不同物质的这个物质的这个比值一般不同,所以这个比值反映了比值
5、一般不同,所以这个比值反映了物质的属性物质的属性”的的科学科学道理。这样道理。这样的结论是学生自己总的结论是学生自己总结的、概括的结的、概括的,不是教师灌输的,学生,不是教师灌输的,学生理解深,记得理解深,记得牢。牢。4、注重联系实际,在生活和实验中探究、注重联系实际,在生活和实验中探究知识。知识。本章注重联系生活和实验,设计新颖的活本章注重联系生活和实验,设计新颖的活动动内容,例如在内容,例如在“物质的比热物质的比热”一一节提出了节提出了“中午海边沙子热、海水却很凉;傍晚海边沙中午海边沙子热、海水却很凉;傍晚海边沙子变凉了、海水却很暖和子变凉了、海水却很暖和”的问题,能够激发的问题,能够激发
6、学生兴趣,吸引学生注意力。学生兴趣,吸引学生注意力。课时建议:课时建议:一、物体的质量一、物体的质量 1课时课时二、用天平测物体的质量二、用天平测物体的质量 1课时课时三、物质的密度三、物质的密度 1课时课时四、物质的比热容四、物质的比热容 1课时课时五、物质的物理属性五、物质的物理属性 1课时课时复习与总结复习与总结 1课时课时机动机动 1课时课时本章主体框架:本章主体框架:生活:生活:一些常见的物体的质量、一些常见的测量质一些常见的物体的质量、一些常见的测量质量的工具、一些常见的物理现象如海陆风等。量的工具、一些常见的物理现象如海陆风等。物理:物理:探究物体的质量和体积的关系,给出密度探究
7、物体的质量和体积的关系,给出密度=质质量量/体积;体积;探究物质比热容,用比热知识解释物理现象。探究物质比热容,用比热知识解释物理现象。由对物体硬度的比较引导学生探索物质的物由对物体硬度的比较引导学生探索物质的物理属性理属性社会:社会:恒星的密度、汽车发动机的冷却、南京长江恒星的密度、汽车发动机的冷却、南京长江二桥的有关信息等二桥的有关信息等第一节第一节物体的质量物体的质量本节重点:本节重点:1、质量单位的换算、质量单位的换算2、了解并熟练掌握天平的用法、了解并熟练掌握天平的用法生活生活 、物理、社会:、物理、社会:介绍各种测量质量的工具介绍各种测量质量的工具电子台秤电子台秤计价秤计价秤物理天
8、平物理天平第二节第二节用天平测物体的质量用天平测物体的质量本节重点:本节重点:1、用天平测固体的质量、用天平测固体的质量2、用天平测液体的质量、用天平测液体的质量关于活动:关于活动:6、2测量一枚大头针的质量测量一枚大头针的质量目的:让学生了解以多测少是物理目的:让学生了解以多测少是物理学测量中惯用的思路学测量中惯用的思路6、3测量水的质量测量水的质量目的:让学生了解是目的:让学生了解是如何间接得出如何间接得出液体的质量液体的质量 第三节第三节 物质的密度物质的密度本节重点:本节重点:1、通过实验知道什么是密度、通过实验知道什么是密度并知道密度是物质的属性并知道密度是物质的属性2、会测物体的密
9、度、会测物体的密度3、会利用密度知识鉴别物质、会利用密度知识鉴别物质关于活动:关于活动:6、4探究物体的质量与体积探究物体的质量与体积之间的关系之间的关系目的:目的:1、让学生了解同种物质的、让学生了解同种物质的不同物体,质量与体积的比值相同不同物体,质量与体积的比值相同2、让学生了解不同物质的物体,、让学生了解不同物质的物体,质量质量与体积的比值一般不同与体积的比值一般不同3、让学生领会密度是物质的物理属性、让学生领会密度是物质的物理属性并导出公式:密度并导出公式:密度=质量质量/体积体积6、5用量筒和天平测量小石块用量筒和天平测量小石块的密度的密度目的:目的:1、复习量筒、量杯的使用、复习
10、量筒、量杯的使用2、能测量某些物体的密度、能测量某些物体的密度www:www:1 1、如意金箍棒的密度、如意金箍棒的密度2 2、电影中的一些特技镜头、电影中的一些特技镜头3 3、某些星体的密度、某些星体的密度金箍棒的体积金箍棒的体积0.86m0.86m3 3 ,质量,质量6750K g 6750K g,密度有多大,密度有多大 呢?呢?电影中的砖头跟实际生活中的一样吗?电影中的砖头跟实际生活中的一样吗?太阳的平均密度为太阳的平均密度为.克克/厘米厘米3,比,比水大一些。水大一些。但是太阳里外的密度是不一样的。但是太阳里外的密度是不一样的。它的外壳大部分为气体,密度很小。它的外壳大部分为气体,密度
11、很小。但是越往里面,但是越往里面,物质越稠密,密度越大。物质越稠密,密度越大。核心的密度可能为克核心的密度可能为克/厘米厘米3,这比钢的密度还要大将近倍。太这比钢的密度还要大将近倍。太阳质量为阳质量为21030Kg。是地球质量的万倍。是地球质量的万倍。1 1、太阳、太阳地球质量地球质量:M=5.97421024Kg地球平均密度地球平均密度=5.518克克/厘米厘米32 2、地球、地球3 3、月球、月球月球质量月球质量M=7.35061022Kg(相对于地球的相对于地球的1/81)月球平均密度月球平均密度3.34克克/厘米厘米34 4、水星、水星水星的表面很像月球,环形山水星的表面很像月球,环形
12、山星罗密布,高地平原参差不齐。星罗密布,高地平原参差不齐。与月球表面不同的是水星表面与月球表面不同的是水星表面分布着隆起的山脊与陡壁,尤分布着隆起的山脊与陡壁,尤如苹果因水分蒸发表面收缩形如苹果因水分蒸发表面收缩形成的褶皱。成的褶皱。别看水星个儿不大,但密度可别看水星个儿不大,但密度可不小,在九大行星中,水星的不小,在九大行星中,水星的密度只比地球的平均密度小一密度只比地球的平均密度小一点。点。5 5、金星、金星金星的大小和质量与地球相似,金星的大小和质量与地球相似,因此人们把金星看作为地球的孪因此人们把金星看作为地球的孪生姊妹。生姊妹。金星大气密度是地球的金星大气密度是地球的100100倍,
13、倍,而大气中二氧化碳占而大气中二氧化碳占97%97%,引起,引起奇热的奇热的“温室效应温室效应”,使表面温,使表面温度高达度高达480480度。在离金星表面度。在离金星表面3030到到4040千米处有一层约千米处有一层约3030千米厚由千米厚由硫酸组成的云层,使人们无法看硫酸组成的云层,使人们无法看清金星的清金星的“庐山真面貌庐山真面貌”。6 6、火星、火星美国内达华火焰谷公园上空的火星美国内达华火焰谷公园上空的火星哈勃望远镜拍的火星全身照哈勃望远镜拍的火星全身照美国美国“勇气勇气”“”“机遇机遇”号火星车仍在火星号火星车仍在火星上探索生命迹象时,欧洲航天局日兴上探索生命迹象时,欧洲航天局日兴
14、奋地宣布,欧洲奋地宣布,欧洲“火星快车火星快车”不辱使命,不辱使命,已经确证这个红色星球表面存在冰冻水。已经确证这个红色星球表面存在冰冻水。这是迄今为止火星有水的最直接证据。这是迄今为止火星有水的最直接证据。“寻找地外理性生命寻找地外理性生命”、“地外文明和地外文明和太空移居太空移居”、“生命起源、细胞起源和生命起源、细胞起源和进化研究进化研究”等,都曾名列等,都曾名列“世纪世纪个科学难题个科学难题”之中。随着中国经济之中。随着中国经济和科技实力的增强,专家们相信,未来和科技实力的增强,专家们相信,未来会有越来越多的中国科学家跻身这些前会有越来越多的中国科学家跻身这些前沿领域沿领域7 7、木星
15、、木星木星是九大行星中最大的一颗,可称木星是九大行星中最大的一颗,可称得上是得上是“九星之王九星之王”了。了。它的质量是太阳系所有行星、卫星、它的质量是太阳系所有行星、卫星、小行星和流星体质量总和的一倍半,小行星和流星体质量总和的一倍半,也就是地球质量的也就是地球质量的318倍。倍。如果把地球和木星放在一起,就如同如果把地球和木星放在一起,就如同芝麻与西瓜之比一样悬殊。但木星的芝麻与西瓜之比一样悬殊。但木星的密度很低,平均密度仅为密度很低,平均密度仅为1.33克厘米克厘米3。8 8、土星、土星土星的质量是地球的土星的质量是地球的95.1倍,成倍,成为仅次于木星的第二个质量最大为仅次于木星的第二
16、个质量最大的行星。它的质量只有木星的的行星。它的质量只有木星的3/10,而体积却为木星的,而体积却为木星的6/10。这样大的体积中只有这么少这样大的体积中只有这么少的质量,土星的密度一定非常低。的质量,土星的密度一定非常低。确实,土星的密度仅是水的确实,土星的密度仅是水的0.7倍,是我们知道的太阳系中密度倍,是我们知道的太阳系中密度最小最小的行星的行星9 9、天王星、天王星天王星是一个蓝绿色的圆球,天王星是一个蓝绿色的圆球,它的表面具有发白的蓝绿色光它的表面具有发白的蓝绿色光彩和与赤道不平行的条纹,这彩和与赤道不平行的条纹,这大概是由于自转速度很快而导大概是由于自转速度很快而导致的大气流动。致
17、的大气流动。天王星的赤道天王星的赤道半径约为半径约为25900公里,体积是公里,体积是地球的地球的65倍。质量约为地球的倍。质量约为地球的14.63倍。倍。天王星的密度较小,天王星的密度较小,平均密度每立方厘米平均密度每立方厘米1.24克。克。天王星大气的主要成分是氢、天王星大气的主要成分是氢、氦和甲烷。氦和甲烷。10 10、海王星、海王星海王星,按到太阳的距海王星,按到太阳的距离计为第八颗。与太阳离计为第八颗。与太阳平均距离平均距离30.0630.06天文单位。天文单位。赤道直径为赤道直径为2800028000英里,英里,约地球的约地球的3.93.9倍,质量为倍,质量为地球的地球的17.21
18、7.2倍,密度约倍,密度约为水的为水的1.61.6倍。倍。11 11、冥王星、冥王星冥王星是九大行星中最冥王星是九大行星中最细小的,细小的,它的质量它的质量少于少于地球的地球的1%,而半径只而半径只有约有约1150公里,公里,它比月它比月球还要小球还要小月球的半径月球的半径大约是大约是1740公里。公里。冥王冥王星的密度约星的密度约为为水的水的2.3 2.3 倍。倍。第四节第四节 物质的比热容物质的比热容本节重点:本节重点:1、通过实验知道什么是比热容、通过实验知道什么是比热容并知道比热容是物质的属性。并知道比热容是物质的属性。2、会用比热容知识解释生活中的、会用比热容知识解释生活中的一些物理
19、现象。一些物理现象。生活生活 物理物理 社会社会1、沙漠地区昼夜温差极大、沙漠地区昼夜温差极大2、海陆风的成因、海陆风的成因3 3、热岛效应、热岛效应城市就绿色植被比农村少,林立的高楼城市就绿色植被比农村少,林立的高楼大厦上的铺筑材料、纵横交错的黑色沥大厦上的铺筑材料、纵横交错的黑色沥青公路吸收大量的阳光,使城市地面的青公路吸收大量的阳光,使城市地面的温度明显上升。每年夏季,尤其是七八温度明显上升。每年夏季,尤其是七八月份,人口密集的城市通常都比郊区的月份,人口密集的城市通常都比郊区的农村高好几摄氏度,平均气温大大超过农村高好几摄氏度,平均气温大大超过30,地面温度有时能达到,地面温度有时能达
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