初中八级语文下册《列夫托尔斯泰》课件人教.ppt
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1、海伦海伦.凯勒凯勒再塑生命再塑生命海伦海伦凯勒凯勒(1880-1968)美国著名女作家美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的连日的高烧夺去了她的视觉和视觉和听觉听觉，从此，她坠入了一个黑，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。的深渊。18871887年年3 3月月3 3日，对海日，对海伦来说是她一生中最重要的一伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一天。这天，家里为她请来了一位教师位教师安妮安妮莎莉文莎莉文。安。安妮教会她写字、手语。然而，妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里
2、，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃以继日地刻苦学习，从未放弃努力。努力。盲人海伦盲人海伦盲人海伦盲人海伦凯勒是怎样成为作家的？凯勒是怎样成为作家的？凯勒是怎样成为作家的？凯勒是怎样成为作家的？海伦海伦海伦海伦凯勒凯勒凯勒凯勒一岁半的时候，她不幸染上疾病，一岁半的时候，她不幸染上疾病，一岁半的时候，她不幸染上疾病，一岁半的时候，她不幸染上疾病，致使双目失明、双致使双目失明、双致使双目失明、双致使双目失明、双耳失聪，耳失聪
3、，耳失聪，耳失聪，使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好动、淘气、顽皮，而且使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好动、淘气、顽皮，而且使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好动、淘气、顽皮，而且使她陷入了漫漫的黑夜之中。她好动、淘气、顽皮，而且脾气倔强，从不向困难低头。在什么也听不见、什么也看不见的情脾气倔强，从不向困难低头。在什么也听不见、什么也看不见的情脾气倔强，从不向困难低头。在什么也听不见、什么也看不见的情脾气倔强，从不向困难低头。在什么也听不见、什么也看不见的情况下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别况下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别况下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部
4、，学会了发音。开始连个别况下，她靠用手触摸老师的嘴唇和喉部，学会了发音。开始连个别音节都发不清，但到后来，音节都发不清，但到后来，音节都发不清，但到后来，音节都发不清，但到后来，“即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗即使是莎士比亚剧本中扣人心弦的诗句也能表达自如。句也能表达自如。句也能表达自如。句也能表达自如。”她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂她拼命地学习，用盲文写文、作文。因为她懂得得得得“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。知识给人以爱，给人
5、以光明，给人以智慧。知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧。”在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府在老师的帮助下，她奇迹般地考进了美国第一流的高等学府哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。她说：丁和希腊五种文字。她说：丁和希腊五种文
6、字。她说：丁和希腊五种文字。她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我我要把别人眼睛所看见的光明当作我我要把别人眼睛所看见的光明当作我我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当的太阳，别人耳朵听见的音乐当作我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。作我的幸福。作我的幸福。作我的幸福。”经过坚韧不拔的努力，海伦经过坚韧不拔的努力，海伦经过坚韧不拔的努力，海伦经过坚韧不拔的努力，海伦凯勒终于成为著名作凯勒终于成为著名作凯勒终于成为著名作凯勒
7、终于成为著名作家。她的自传体著作家。她的自传体著作家。她的自传体著作家。她的自传体著作生活的故事生活的故事生活的故事生活的故事被认为是被认为是被认为是被认为是“世界文学上无与伦世界文学上无与伦世界文学上无与伦世界文学上无与伦比的杰作比的杰作比的杰作比的杰作”。美国著名作家马克美国著名作家马克美国著名作家马克美国著名作家马克吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一吐温说，十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑；一个是海伦个是拿破仑；一个是海伦个是拿破仑；一个是海伦个是拿破仑；一个是海伦凯勒。凯勒。凯勒。凯勒。海海伦伦凯凯
8、勒勒油油画画像像生生活活的的故故事事好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界部具有
9、世界影响的著作。最著名的是其自传影响的著作。最著名的是其自传假如给假如给我三天光明。我三天光明。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师却不能不归功于她伟大的老师安妮安妮莎莉文女士。莎莉文女士。爱的定义爱的定义爱是什么？爱是什么？爱是什么？爱是什么？爱在这里。（指着心）爱在这里。（指着心）爱在这里。（指着心）爱在这里。（指着心）爱就是花的香味吗？爱就是花的香味吗？爱就是花的香味吗？爱就是花的香味吗？不是。不是。不是。不是。爱是不是太阳？是太阳吗？爱是不是太阳？是太阳吗？
10、爱是不是太阳？是太阳吗？爱是不是太阳？是太阳吗？爱是不是太阳？爱是不是太阳？爱是不是太阳？爱是不是太阳？爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。不快活，也不想玩了。在这些在这些”爱爱“的的讨论中，说得有讨论中，说得有道理吗？你又
11、是道理吗？你又是如何理解如何理解”爱的定义的爱的定义的“？搓捻搓捻(cunin):用手指搓用手指搓.企盼企盼(qpn):盼望盼望.繁衍繁衍(fnyn):逐渐增多或增广逐渐增多或增广.迁徙迁徙(qinx):迁移迁移.觅食觅食(msh)油然而生油然而生:形容思想感情自然而然地产生形容思想感情自然而然地产生.花团锦簇花团锦簇(jnc):形容五彩缤纷、十分华形容五彩缤纷、十分华丽的形象丽的形象.美不胜收美不胜收:美好的东西太多美好的东西太多,一时接受不完一时接受不完(看不过来看不过来).).繁花似锦繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽各种各样的花颜色鲜明华丽.风云突变风云突变:比喻变换动荡的局势比喻变换
12、动荡的局势.不可名状不可名状:不能够用语言形容不能够用语言形容.名名,说出说出.冥思遐想冥思遐想(mng xi)(mng xi)期期艾艾期期艾艾(q i):(q i):形容口吃形容口吃.识记重点字词（预习中完成），掌握识记重点字词（预习中完成），掌握课文内容、思路及作者的思想感情。课文内容、思路及作者的思想感情。探讨海伦再塑生命成功的原因及其对探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示。我们的启示。探讨课文题目的含义。探讨课文题目的含义。让心灵接受一次让心灵接受一次“爱爱”的教育。的教育。学学习目目标1 1、看看文章里主要写了哪几件事。、看看文章里主要写了哪几件事。2 2、这几件事表现了作者怎
13、样的生、这几件事表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？活经历？表达了作者怎样的感情？感知内容感知内容1 1、写了三件事：、写了三件事：1 1）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”认识具体事认识具体事物（物（dolldoll、waterwater、cupcup等）；等）；2 2）莎莉文老师教我走进大自然（慈莎莉文老师教我走进大自然（慈爱可亲、危险恐怖等）；爱可亲、危险恐怖等）；3 3）莎莉文老师教我认识莎莉文老师教我认识“爱爱”这种这种抽象事物。抽象事物。2 2、这几件事表现、这几件事表现了作者了作者求知的热望求知的热望，以及艰辛而愉快的以及艰辛而愉快的生活经历，更表达生活经历，更表达了作
14、者对莎莉文老了作者对莎莉文老师无比的师无比的敬爱和感敬爱和感激激，这种感情在，这种感情在假如给我三天光假如给我三天光明明中表达的更加中表达的更加明确。明确。3 3、通过阅读课文，同学们觉得应该分、通过阅读课文，同学们觉得应该分为几个部分？归纳各部分的段意。为几个部分？归纳各部分的段意。再再塑塑生生命命第（第（113113）段）段莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”认识具体事物。认识具体事物。第（第（14211421）段）段莎莉文老师教我走莎莉文老师教我走进大自然。进大自然。第（第（22392239）段）段莎莉文老师教我认识莎莉文老师教我认识“爱爱”这种抽象事物。这种抽象事物。请说说对请说说对“再塑
15、生命再塑生命”的理解。的理解。意指意指“重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命”。这里指海伦的生命希这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。光明和快乐之中。问题探探讨海伦再塑生命成功的因素。海伦再塑生命成功的因素。安妮安妮莎莉莎莉文文:了解儿童心理了解儿童心理讲究教育方式讲究教育方式教学循序渐进教学循序渐进善于启发引导善于启发引导热爱教育对象热爱教育对象海伦海伦凯勒凯勒:勇敢、坚强勇敢、坚强,聪明、好学，聪明、好学，有旺盛的求有旺盛的求知欲知欲,情感丰情感
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