古代诗歌形象鉴赏 新课标 人教.ppt
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1、古代诗歌形象鉴赏古代诗歌形象鉴赏v复习目的：复习目的：v了解古诗形象的类型。了解古诗形象的类型。v掌握鉴赏人物形象和意象意境的方法掌握鉴赏人物形象和意象意境的方法v掌握形象鉴赏题的答题思路掌握形象鉴赏题的答题思路一、诗歌形象的类型一、诗歌形象的类型形形象象（意意象象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗中的物象）（咏物诗中的物象）景景（写景诗中的景象）（写景诗中的景象）v二、鉴赏诗歌形象的目的：二、鉴赏诗歌形象的目的：v鉴赏人物形象：就是指把握人物形象的思想鉴赏人物形象：就是指把握人物形象的思想性格，分析人物形象中蕴含的情感或社会意性格，分析人物
2、形象中蕴含的情感或社会意义。义。v例例v鉴赏意象（意境）：就是指把握意象或意境鉴赏意象（意境）：就是指把握意象或意境的特点（色彩、氛围、情调等），评价意象的特点（色彩、氛围、情调等），评价意象或意境所蕴含的思想感情和意义。或意境所蕴含的思想感情和意义。v例例v鉴赏物象鉴赏物象:就是指理解诗歌所描绘的物的神韵就是指理解诗歌所描绘的物的神韵,进而把握作者所表达的情感志向进而把握作者所表达的情感志向.一一如何鉴赏人物形象？如何鉴赏人物形象？知人论世知人论世关注背景。关注背景。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。抓诗中所写景物。抓诗中所写景物。答案一般由三部分构成：
3、答案一般由三部分构成：（1 1）塑造了怎样的形象）塑造了怎样的形象(思想性格思想性格)（2 2）结合诗句分析形象（可时可省去）结合诗句分析形象（可时可省去）（3 3）表达了什么感情或有什么意义。）表达了什么感情或有什么意义。分析赤壁怀古中周瑜的形象。分析赤壁怀古中周瑜的形象。（遥（遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发，想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。v塑造了一个风度翩翩、束装儒雅、潇洒塑造了一个风度翩翩、束装儒雅、潇洒从容、指挥若定的大将形象从容、指挥若定的大将形象.v周瑜头扎纶巾周瑜头扎纶巾,手摇羽扇手摇羽扇,谈笑自若地指谈笑自
4、若地指挥水军作战挥水军作战,使对方的万艘舳舻使对方的万艘舳舻,顿时化顿时化为灰烬为灰烬.v作者通过这个英雄形象抒发了对英雄的作者通过这个英雄形象抒发了对英雄的仰慕和渴望建功立业的思想感情仰慕和渴望建功立业的思想感情.分析分析 柳宗元的江雪中渔翁柳宗元的江雪中渔翁的形象。的形象。(千山鸟飞绝千山鸟飞绝,万径人踪万径人踪灭灭.孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪独钓寒江雪.本诗塑造了一个清高孤傲的形象。本诗塑造了一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，
5、甚体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。孤傲思想感情的寄托和写照。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。镜湖边的三山。分析
6、这首词的人物形象分析这首词的人物形象点拨点拨:要结合陆游的思想要结合陆游的思想.所处的时代及所处的时代及其诗词的主要内容来理解其诗词的主要内容来理解.诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。壮志未酬、报国无门的悲愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。英雄形象。1 1、分析、分析P17P17陈子昂的登幽州台歌陈子昂的登幽州台歌中塑造的人物形象。中
7、塑造的人物形象。1 1、本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。2 2、作者独自登上幽州台，在一幅北方原、作者独自登上幽州台，在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，叹息着：无论在野的苍茫广阔的图景中，叹息着：无论在前朝，还是后代，都无与我相知的人。感前朝，还是后代，都无与我相知的人。感叹着沧凉与孤独，潸然泪下。叹着沧凉与孤独，潸然泪下。3 3、表达了作者对封建统治者不能重用贤、表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。（二）意象意境的鉴赏（二）意
8、象意境的鉴赏一、如何鉴赏意象（意境）：一、如何鉴赏意象（意境）：鉴赏流程：鉴赏流程：意象意象意境特点意境特点思想情感思想情感分析诗歌描写了哪些主要景物。分析诗歌描写了哪些主要景物。分析诗中怎样描写景物，创造了一种怎样分析诗中怎样描写景物，创造了一种怎样的意境氛围的意境氛围.体会意象意境所蕴涵的诗人的思想感情。体会意象意境所蕴涵的诗人的思想感情。v1 1、阅读下面这首诗，回答以下问题（、阅读下面这首诗，回答以下问题（6 6分分)（0606广东卷）广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭谭敬昭 江上青山山外红，远帆片片点归船。江上青山山外红，远帆片片点归船
9、。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢 。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。诗中哪些意象体现了题目中的诗中哪些意象体现了题目中的“晚望晚望”?”?请分请分别从别从“晚晚”、“望望”两个方面回答。两个方面回答。答：晚：归艘答：晚：归艘 钟声钟声 望：江、青山、远帆、望：江、青山、远帆、老鹤老鹤 何为意象何为意象?v阅读下面一首元曲，然后回答问题。（阅读下面一首元曲，然后回答问题。（20062006年高考年高考浙江卷）浙江卷）v 正宫正宫 叨叨令叨叨令无名氏无名氏v溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与
10、你寻不得也么哥，寻不路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。v 注注侬：我侬：我鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的的代称。代称。v本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。意象则给人以飘逸渺远的感受。v前四句共写了前四句共写了“小径小径”、“流水流水”、“青山青山”、“白云白云”四个意象，对应题目中的分析，不难得出四个意象，对应题目中的分析，不难得出答案：分别
11、是流水、白云。答案：分别是流水、白云。v请找出下面一首诗中的意象请找出下面一首诗中的意象:春日登楼怀旧春日登楼怀旧v高楼聊引望高楼聊引望,杳杳一平川杳杳一平川.v野水无人渡野水无人渡,孤舟尽日横孤舟尽日横.v荒村生断霭荒村生断霭,古寺语游莺古寺语游莺.v旧业遥清渭旧业遥清渭,沉思忽自惊沉思忽自惊.平川平川 野水野水 孤舟孤舟 荒村荒村断霭断霭 古寺古寺 游莺游莺.鉴赏意象，必须对古典诗词中惯用意象的内涵鉴赏意象，必须对古典诗词中惯用意象的内涵要有所了解。要有所了解。导学导学P173试分析试分析P165P165 中芳草与明月的内涵中芳草与明月的内涵.P167P167 中水、夕阳、寒鸦的内涵中水、
12、夕阳、寒鸦的内涵P170P170 中长亭、短亭的内涵中长亭、短亭的内涵朱雀桥边野草花朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜乌衣巷口夕阳斜.旧时王谢堂前燕旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家飞入寻常百姓家.v分析意境特点常用术语：分析意境特点常用术语：v寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。朦胧、淡雅。丞相祠堂何处寻丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森锦官城外柏森森.映
13、阶碧草自春色映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音.三顾频繁天下计三顾频繁天下计,两朝开济老臣心两朝开济老臣心.出师未捷身先死出师未捷身先死,长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟.请描绘出诗中的意象和画面请描绘出诗中的意象和画面特点特点.蜀相蜀相 全诗全诗选取选取了游览诸葛亮祠堂时所了游览诸葛亮祠堂时所见之景：柏树，碧草见之景：柏树，碧草,黄鹂黄鹂,描绘描绘一幅一幅祠堂中幽静祠堂中幽静,寂寞的图景，寂寞的图景，营造营造了一种了一种肃穆肃穆的意境，抒发了诗人对诸葛亮的的意境，抒发了诗人对诸葛亮的景仰追念悼惜之情景仰追念悼惜之情,表达表达作者忧国忧民作者忧国忧民的感情和壮志难酬的悲愤。的感情和壮志难
14、酬的悲愤。v出题模式：出题模式：v这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？达了作者怎样的思想感情？v这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？表达了诗人什么样的思想？v这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？人怎样的情怀？v这首诗营造了怎样的意境？这首诗营造了怎样的意境？v分析下面一首诗情景交融的特点。分析下面一首诗情景交融的特点。意境鉴赏题的答题要点和答题步骤：意境鉴赏题的答题要点和答题步骤：（1）用自己的语言。用自己的语言。描绘出主要景物。描绘出主
15、要景物。语言力求优美。语言力求优美。（2）例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，主要要准确地体现景物的特点和情调。等，主要要准确地体现景物的特点和情调。（3）应答出具体的情感。应答出具体的情感。描绘诗中展现的描绘诗中展现的意象和画面意象和画面概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点表达作者的思想情感表达作者的思想情感灵活变通灵活变通:有时第一和第二步的顺序可以变有时第一和第二步的顺序可以变换换.有时只需答出意象即可而不必描绘有时只需答出意象即可而不必描绘.（0606湖北）阅读下面两首唐诗，然后回答问题湖北）阅读下面两首唐诗，然后回答问题
16、丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐暮春浐chnchn水送别水送别 韩琮韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，行人莫听宫前水，流尽年光是此声。流尽年光是此声。(1)(1)两首送别诗都写到的两首送别诗都写到的“水水”，各有什么寓意，各有什么寓意？请作简要说明。（？请作简要说明。（4 4分）分）(2)(2)暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作暮春浐水送别是怎样融情于景的？请作简要赏析。（简要赏析。（4 4分）分）答：上一
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