葡萄沟说课优秀课件.ppt

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1、葡萄沟说课第1页，本讲稿共26页指导思想与理论依据指导思想与理论依据指导思想与理论依据指导思想与理论依据 教学背景分析教学背景分析教学背景分析教学背景分析 教学目标教学目标教学目标教学目标与重难点与重难点与重难点与重难点 教学过教学过教学过教学过程程程程 第2页，本讲稿共26页指导思想与理论依据指导思想与理论依据指导思想与理论依据指导思想与理论依据 1语语文文新新课课程程标标准准指指出出，“阅阅读读是是学学生生的的个个性性化化行行为为，应应让让学学生生在在主主动动积积极极的的思思维维和和情情感感活活动动中中，加加深深理理解解和和体体验验，不不应应以以教教师师的的分分析析来来代代替替学学生生的的

2、阅阅读读实实践践。”这这要要求求我我们们在在阅阅读读教教学学中中贯贯彻彻“以以读读为为本本”的的理理念念，返返朴朴归归真真，让让朗朗朗朗的的书书声声回回到到教教室室。“以以读读为为本本”即即是是指指在在阅阅读读教教学学过过程程中中“要要让让学学生生充充分分地地读读，在在读读中中整整体体感感知知，在在读读中中有有所所感感悟悟，在在读读中中培培养养语语感感，在在读读中中受受到到情情感感的的熏熏陶陶。”在在课课堂堂上上，我我将将努努力力做做好好“组组织织者者”和和“引引导导者者”的的角角色色，带带动动学学生生通通过过入入情情入入境境地地读读，逐逐步步深深入入理理解解课课文文，展展开开与与文本的对话。

3、文本的对话。第3页，本讲稿共26页教材分析1 1学生情况分析2教学背景分析教学背景分析教学背景分析教学背景分析 2 2教学方法和手段3 3第4页，本讲稿共26页2教学背景分析教学背景分析教学背景分析教学背景分析 教材分析1 1葡葡萄萄沟沟是是人人教教版版二二年年级级下下册册三三单单元元的的一一篇篇课课文文。本本篇篇课课文文介介绍绍了了位位于于我我国国新新疆疆吐吐鲁鲁番番的的水水果果之之乡乡葡葡萄萄沟沟。课课文文围围绕绕总总结结句句“葡葡萄萄沟沟真真是是个个好好地地方方”展展开开了了四四个个内内容容：一一、葡葡萄萄沟沟盛盛产产水水果果。那那里里不不仅仅有有人人们们最最喜喜爱爱的的葡葡萄萄，还还有

4、有杏杏子子、香香梨梨、蜜蜜桃桃、沙沙果果等等（第第一一自自然然段段）。二二、葡葡萄萄沟沟生生产产的的葡葡萄萄干干色色鲜鲜、粒粒大大、味味甜甜，非非常常有有名名（第第三三自自然然段段）。三三、葡葡萄萄沟沟景景色色美美丽丽、独独特特。夏夏季季，种种在在梯梯田田里里的的葡葡萄萄长长出出了了茂茂密密的的枝枝叶叶，山山坡坡上上就就像像搭搭起起了了一一个个个个绿绿色色的的凉凉棚棚；秋秋天天，葡葡萄萄成成熟熟了了，五五光光十十色色的的葡葡萄萄一一串串串串地地挂挂在在绿绿叶叶底底下下，十十分分美美丽丽（第第二二自自然然段段）。四四、葡葡萄萄沟沟不不仅仅物物产产丰丰富富、景景色色美美丽丽，而而且且那那里里的的人

5、人也也特特别别好好。淳淳朴朴的的维维吾吾尔尔族族老老乡乡非非常常热热情情好好客客，当当葡葡萄萄成成熟熟的的时时候候，他他们们一一定定会会拿拿出出最最甜甜的的葡葡萄萄让让你你吃吃个个够够（第第二二自自然然段段最最后一句话）。后一句话）。第5页，本讲稿共26页2教学背景分析教学背景分析教学背景分析教学背景分析 学生情况分析1 1二二年年级级学学生生有有意意注注意意还还未未成成熟熟，因因而而形形象象的的教教学学手手段段，丰丰富富的的教教学学形形式式十十分分必必要要，此此外外，随随着着自自主主意意识识和和合合作作意意识识的的增增强强，使使得得他他们们能能用用自自己己的的方方式式学学，喜喜欢欢大大家家倾

6、倾听听他他们们的的见见解解和和发发现现，喜喜欢欢和和他他人人交交流流学学习习成成果果。因因此此，在在教教学学中中我我充充分分为为他他们们提提供供施施展展特特长长，展展示示才才能能的的机机会会。这这个个年年龄龄段段的的孩孩子子已已经经具具有有一一定定的的阅阅读读能能力力和和理理解解能能力力，能能按按自自己己的的理解来读，按自己的方式来理解。理解来读，按自己的方式来理解。第6页，本讲稿共26页2教学背景分析教学背景分析教学背景分析教学背景分析 2 2 基基于于以以上上分分析析，我我采采用用了了情情景景创创设设、组组织织讨讨论论交交流流、相相机机诱诱导导、以以读读代代讲讲、开开放放课课堂堂，课课外外

7、延延伸伸等等教教法法，学学法法是是采采用用自自主主学学习习体体验验法法、合作交流探究法、品词赏句法。合作交流探究法、品词赏句法。教学方法和手段教学方法和手段第7页，本讲稿共26页13能力目标：初步尝试利用思维导图提取信息、解决问题，提高自救自护的能力。教学目标与重教学目标与重教学目标与重教学目标与重难点难点难点难点 教学目标1 11 1、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。情。2 2、抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培养学生的语言、抓住重点词语读懂句子，并读出感情，以培养学生的语言感受力。感受力。3 3、指导书写、指导书写“

8、蜜蜜”和和“够够”，要求学生字要写得规范、端，要求学生字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。正、整洁，努力养成良好的写字习惯。4 4、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。激发、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。激发学生热爱祖国大河山的感情；培养学生的语文兴趣。学生热爱祖国大河山的感情；培养学生的语文兴趣。第8页，本讲稿共26页13教学目标与重教学目标与重教学目标与重教学目标与重难点难点难点难点 2 2教学重点和难点重重 点点:知知 道道 葡葡 萄萄 沟沟 好好 在在 什什 么么 地地 方，有感情地朗读课文。方，有感情地朗读课文。难难点点：理理解解“葡葡萄萄沟沟

9、是是个个好好地地方方”的内涵。的内涵。第9页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节一、情景导入，激趣渲染一、情景导入，激趣渲染师师导导语语：同同学学们们，喜喜欢欢吃吃葡葡萄萄吗吗？在在我我国国有有一一个个盛盛产产葡葡萄萄的的地地方方，你你们们想想去去那那儿儿看看看看吗？（出示地图）吗？（出示地图）这这节节课课我我们们就就一一起起去去新新疆疆吐吐鲁鲁番番的的葡葡萄萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。齐读课题：齐读课题：10 10 葡萄沟葡萄沟第10页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节2 2二、初读课文，扫清

10、文字障碍二、初读课文，扫清文字障碍1.1.师师明明确确要要求求：自自由由读读课课文文，做做到到正正确确、流利，遇到读不好的地方注意回读。流利，遇到读不好的地方注意回读。2.2.学生自由读课文学生自由读课文第11页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节2 2出示出示PPTPPT检查学生掌握生字情况。检查学生掌握生字情况。（1 1）出出示示生生字字：“沟沟 疆疆 鲁鲁 番番”，读读句句子子：新新疆疆吐吐鲁鲁番有个地方叫葡萄沟。番有个地方叫葡萄沟。（2 2）出示：）出示：“梯梯 梯田梯田”，梯田的图片，帮助学生理解。，梯田的图片，帮助学生理解。（3 3）出出示示：“维维 吾吾

11、够够”，读读句句子子：热热情情好好客客的的维维吾吾尔尔族族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（4 4）出示：）出示：“碉堡碉堡”和碉堡的图片，帮助学生理解。和碉堡的图片，帮助学生理解。(5)(5)出示：出示：“密密”和和“蜜蜜”，进行辨析填空，进行辨析填空A A、在（、在（）林深处，有许多可爱的动物。）林深处，有许多可爱的动物。B B、小（、小（）蜂辛勤地在花丛中采（）蜂辛勤地在花丛中采（）。）。第12页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节 三、整体感知文本，引入课文的研讨三、整体感知文本，引入课文的研讨1.1.打打开开课课文文

12、，你你能能用用一一句句话话概概括括葡葡萄萄沟沟给给你留下的最深印象吗？你留下的最深印象吗？出示：葡萄沟真是个好地方。出示：葡萄沟真是个好地方。2.2.过渡：为什么说过渡：为什么说“葡萄沟真是个好地方葡萄沟真是个好地方”？这这节节课课就就让让我我们们一一起起带带着着这这个个问问题题，一一起起去去领领略葡萄沟的美丽风光吧！略葡萄沟的美丽风光吧！第13页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节 四、细细品读文本，感悟语言文字四、细细品读文本，感悟语言文字1.1.学习第一自然段学习第一自然段（1 1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方）指名读，其他同学思考：

13、这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方？（2 2）指名回答思考题。（板书：出产水果）指名回答思考题。（板书：出产水果）（3 3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？（时间）这句话是按什么顺序写的？说说老师读的都是表示什么的词？（时间）这句话是按什么顺序写的？（4 4）你们喜欢吗？带着你的喜爱之情去读。（指名朗读）你们喜欢吗？带着你的喜爱之情去读。（指名朗读）过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，葡萄沟还是个怎么样的地过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，葡萄沟还是个怎么样的地方？我们

14、赶快登上山坡，用你们的慧眼看看这里的葡萄长得怎么样方？我们赶快登上山坡，用你们的慧眼看看这里的葡萄长得怎么样？第14页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节2.2.默读第二自然段默读第二自然段（1 1）学生默读思考：从第二自然段中，你读懂了什么？）学生默读思考：从第二自然段中，你读懂了什么？（2 2）学生汇报，集体讨论交流：）学生汇报，集体讨论交流：A A 葡萄茂密？什么叫茂密？仅有一个吗？葡萄茂密？什么叫茂密？仅有一个吗？“一个个一个个”说明什么？学生分小组活动做手势演示说明什么？学生分小组活动做手势演示 在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿

15、色的凉在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉爽、舒畅）带着这样的感受去读句子。（指名朗棚下，你会有什么感觉？（凉爽、舒畅）带着这样的感受去读句子。（指名朗读）读）B B 我们最关注葡萄了，看看葡萄的长势怎样？说说你读后的感受？画出表示颜色我们最关注葡萄了，看看葡萄的长势怎样？说说你读后的感受？画出表示颜色的词。这么多颜色，用一个词来形容吧，板书的词。这么多颜色，用一个词来形容吧，板书 ：“五光十色五光十色”，在文中把，在文中把“五光十色五光十色”换成换成“五颜六色五颜六色”，行吗？为什么？，行吗？为什么？（“五光十色五光十色”不仅写出葡

16、萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收，喜悦的心情溢于言表，你能通过朗读把同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收，喜悦的心情溢于言表，你能通过朗读把对葡萄的喜爱之情表达出来吗？指名朗读。）对葡萄的喜爱之情表达出来吗？指名朗读。）第15页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节3 3、指导朗读。、指导朗读。秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说叶底下，我们真想说-就让我们通

17、就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。沟的赞叹。第16页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节4.4.小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。所以我们说葡萄的景色总是那么美丽。所以我们说葡萄沟是个景色优美的好地方。沟是个景色优美的好地方。第17页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节 5.5.这还算不了什么？最让人动情地是维吾尔族老乡，准会这还算不了什么？最让人动情地是维吾尔族老乡，准会-生接读生接读 师出示课件：师出示课件：（1 1）说说句子讲谁怎么样。）

18、说说句子讲谁怎么样。（2 2）你从哪些词感到老乡的热情好客？板书：热情好客）你从哪些词感到老乡的热情好客？板书：热情好客（3 3）理解）理解“准会准会”和和“吃个够吃个够”的意思。（进一步感受到的意思。（进一步感受到维吾尔族老乡的热情好客）你能动情地读一下这句话吗维吾尔族老乡的热情好客）你能动情地读一下这句话吗？指名读。？指名读。（4 4）今天我们也亲口品尝一下维吾尔老乡的新疆葡萄干吧，）今天我们也亲口品尝一下维吾尔老乡的新疆葡萄干吧，让学生品尝葡萄干。让学生品尝葡萄干。第18页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节6.6.带着理解，完整朗读带着理解，完整朗读（1 1）大

19、家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？）大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？（人美）你感受到了吗？（人美）你感受到了吗？（2 2）师出示课件第二自然段，友情、亲情、）师出示课件第二自然段，友情、亲情、祖国大家庭的温暖，让我们饱含着赞美之情祖国大家庭的温暖，让我们饱含着赞美之情齐读第二自然段。齐读第二自然段。（3 3）学生齐读课文）学生齐读课文第19页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节7.7.小结过渡小结过渡（1 1）小结：刚才我们吃的葡萄干，你觉得）小结：刚才我们吃的葡萄干，你觉得怎么样？（学生回答）怎么样？（学生回答）板书：板书：色鲜味甜色鲜味甜 （2 2）过渡：你知道葡萄

20、干是怎么酿制成的吗）过渡：你知道葡萄干是怎么酿制成的吗？第20页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节7.7.小结过渡小结过渡（1 1）小结：刚才我们吃的葡萄干，你觉得）小结：刚才我们吃的葡萄干，你觉得怎么样？（学生回答）怎么样？（学生回答）板书：板书：色鲜味甜色鲜味甜 （2 2）过渡：你知道葡萄干是怎么酿制成的吗）过渡：你知道葡萄干是怎么酿制成的吗？第21页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节五、自学第三自然段，了解葡萄干的制作过程五、自学第三自然段，了解葡萄干的制作过程1.1.自由读第三自然段，出示自学提示：自由读第三自然段，出示自学提示：制作

21、葡萄干时制作葡萄干时,先先-接着接着-再再-最后最后-。2.2.小组合作学习，讨论完成小组合作学习，讨论完成 设计意图设计意图：通过自主学习和小组合作，让学生归纳葡萄干的：通过自主学习和小组合作，让学生归纳葡萄干的制作过程，培养学生自主学习和合作学习的能力。制作过程，培养学生自主学习和合作学习的能力。3.3.集体交流。集体交流。课件展示完整课件展示完整4.4.小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。地方。第22页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节六、总结全文，补充资料，提升认识六、总结全文，补充资料，提

22、升认识1.1.生讨论交流：为什么说葡萄沟是个好地方？生讨论交流：为什么说葡萄沟是个好地方？设计意图设计意图：让学生自己归纳，培养学生表达和概括能：让学生自己归纳，培养学生表达和概括能力。力。2.2.多媒体播放，学生欣赏大西北的风光。多媒体播放，学生欣赏大西北的风光。3.3.师小结：（欣赏大西北的音乐风光片）大西北的师小结：（欣赏大西北的音乐风光片）大西北的风光是迷人的，有机会我们一定要到葡萄沟，亲风光是迷人的，有机会我们一定要到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。亲自感受一下老乡的热情好客。第23页，本讲稿共

23、26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节七、指导生字蜜七、指导生字蜜 够够1 1、学生课前进行了预习，观察生字后，指名让学生分别从字音，、学生课前进行了预习，观察生字后，指名让学生分别从字音，字形，部首，笔画，音序部首这几方面来学习生字。字形，部首，笔画，音序部首这几方面来学习生字。2 2、老师范写，学生书空，注意笔顺。、老师范写，学生书空，注意笔顺。3 3、学生仿写、学生仿写4 4、反馈交流，展示学生书写的生字，提出优缺点，进行修、反馈交流，展示学生书写的生字，提出优缺点，进行修改。改。设计意图设计意图：写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努：写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。力养成良好的写字习惯。第24页，本讲稿共26页4教学过程教学过程教学过程教学过程 教学环节八、板书设计八、板书设计葡萄葡萄 五光十色五光十色1010葡萄沟老乡葡萄沟老乡 热情好客热情好客 好地方好地方 葡萄干葡萄干 色鲜味甜色鲜味甜第25页，本讲稿共26页谢谢聆听，谢谢聆听，请批评指正！请批评指正！第26页，本讲稿共26页