06_《大堰河——我的保姆3》《烛之武退秦师1》教学讲解课件.ppt

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1、湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07大堰河大堰河我的保姆我的保姆湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07一（一（13）怀念与痛悼怀念与痛悼二（二（48）眷念与感激眷念与感激三（三（911）同情与控诉同情与控诉四（四（12、13）讴歌与赞美讴歌与赞美情感线索情感线索湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07选择你喜欢的一节，谈谈诗人选择你喜欢的一节，谈谈诗人笔下的大堰河的形象，体会诗人对笔下的大堰河的形象，体会诗人对这一形象所寄托的思想感情。这一形象所寄托的思想感情。赏析诗歌赏析诗歌湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远

2、程学校2009年下学期制作 07世界上有一种最美的声世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。音，那便是母亲的呼唤。但丁但丁湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07深情的依偎湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07深沉的守望湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07无悔的付出湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07在艾青的笔下，色彩不再是一种简单的在艾青的笔下，色彩不再是一种简单的语言或文字符号，而是他对于语言的出神入语言或文字符号，而是他对于语言的出神入化的把握。化的把握。浅谈浅谈大堰河大堰

3、河我的保姆我的保姆中中色彩的运用色彩的运用湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07古人喜用石阶青苔已深，仍无人迹来形容古人喜用石阶青苔已深，仍无人迹来形容等候在深闺的妇人的怨愁，如：等候在深闺的妇人的怨愁，如：“寂寂苍苔满，寂寂苍苔满，沉沉绿草滋沉沉绿草滋”，又或，又或“花月分窗进，苔草共阶花月分窗进，苔草共阶生生”。还会用井沿、石碑长满青苔来描写被放。还会用井沿、石碑长满青苔来描写被放弃或被遗忘的荒芜与寂寥，如弃或被遗忘的荒芜与寂寥，如“荒庭衰草遍，荒庭衰草遍，废井苍苔积废井苍苔积”、“欲览碑上文，苔侵岂堪读欲览碑上文，苔侵岂堪读”，于是人们的视觉里，不喜烈阳的青苔

4、是寂寞，于是人们的视觉里，不喜烈阳的青苔是寂寞的，在阴湿、人迹稀少的地方覆地生长。艾青的，在阴湿、人迹稀少的地方覆地生长。艾青用用“长满了青苔的石椅长满了青苔的石椅”表示一种荒凉、败落。表示一种荒凉、败落。为全诗蒙上了一层灰冷的调子，其实也暗示了为全诗蒙上了一层灰冷的调子，其实也暗示了大堰河一生的命运。大堰河一生的命运。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07最后我们来分析最后我们来分析 “紫色的灵魂紫色的灵魂”,在色在色彩学上紫色具备双重矛盾的性格。它会使人产彩学上紫色具备双重矛盾的性格。它会使人产生高贵、优雅、忧郁感，使用紫色可以使激动生高贵、优雅、忧郁感，使用紫

5、色可以使激动者变得安静，有时紫色也具备不安、卑劣、凄者变得安静，有时紫色也具备不安、卑劣、凄怆的特征，富有阴暗、悲哀、险恶的意味怆的特征，富有阴暗、悲哀、险恶的意味,而而紫色加深就是黑色紫色加深就是黑色.比如说雾的常态是灰色的、比如说雾的常态是灰色的、银色的、迷迷蒙蒙的。特别是在伦敦的人眼里银色的、迷迷蒙蒙的。特别是在伦敦的人眼里更是如此。这是有历史文献可以证明的。但是，更是如此。这是有历史文献可以证明的。但是，法国印象派的画家莫奈（法国印象派的画家莫奈（1840184019261926），在他），在他到伦敦画威斯敏斯特教堂时，却把伦敦的雾创到伦敦画威斯敏斯特教堂时，却把伦敦的雾创造成紫红的颜

6、色，因此在展出当时便引起了人造成紫红的颜色，因此在展出当时便引起了人们的惊愕。当争论的人们对这种常态的突破获们的惊愕。当争论的人们对这种常态的突破获得认同和理解后，又给予他以得认同和理解后，又给予他以“伦敦雾的创造伦敦雾的创造者者”的称谓。的称谓。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07事实上，雾在艺术家的笔下，不仅可以是事实上，雾在艺术家的笔下，不仅可以是紫红色的，而且可以是绿色的、黄色的。我们紫红色的，而且可以是绿色的、黄色的。我们可以推测艾青通过借用色彩来进行渲染、具有可以推测艾青通过借用色彩来进行渲染、具有着绵深的暗示力。我们可以透过色彩层面去联着绵深的暗示力

7、。我们可以透过色彩层面去联想，去追究，去挖掘，去寻思，去感受到色彩想，去追究，去挖掘，去寻思，去感受到色彩背后深藏的人物命运背后深藏的人物命运,她的遭遇，她的性格，她的遭遇，她的性格，她的品格，她的情操。这也正是诗歌能深深震她的品格，她的情操。这也正是诗歌能深深震撼人心，获得成功的地方。撼人心，获得成功的地方。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07没有一个诗人能够由于自身和依赖没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦

8、和幸福深之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。深植根于社会和历史的土壤里。苏联苏联别林斯基别林斯基 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07这首诗选择了大堰河若干生活片断，一这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。括了千百万劳动妇女的共同品质。“大堰河大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形姆。

9、她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07我爱这土地我爱这土地（艾青）（艾青）假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的和那来自林间的无比温柔的黎明无比温柔的黎明然后我死了，然后

10、我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含着泪水？为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07一些故事一些故事一些流浪的故事一些流浪的故事在黄昏的角落里在黄昏的角落里蜷缩蜷缩厨师捡起来厨师捡起来和着心情和着心情下了锅下了锅我载飘雨的街头我载飘雨的街头寻找往昔的寻找往昔的快乐快乐累了累了要一些饭菜要一些饭菜独品独品那些故事那些故事湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07烛之武退秦师烛之武退秦师湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期

11、制作 07左传左传：我国第一部叙事详细：我国第一部叙事详细的编年体著作。原名的编年体著作。原名左氏春秋左氏春秋，与与公羊传公羊传谷梁传谷梁传合称合称“春秋春秋三传三传”。记事起自鲁隐公元年（前。记事起自鲁隐公元年（前722722年），终于鲁哀公年），终于鲁哀公2727年（前年（前453453年）。年）。记述战争是记述战争是左传左传的重要内容，也的重要内容，也善于刻画人物，写了众多的历史人物善于刻画人物，写了众多的历史人物,约一千四百人左右。约一千四百人左右。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07文章所述何事？文章所述何事？涉及哪些人物？涉及哪些人物？整体把握整体把握

12、湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07秦晋秦晋围郑围郑临危受命临危受命说退说退秦师秦师晋晋师撤离师撤离结结 构构湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07晋国和秦国出兵攻打郑国的理由晋国和秦国出兵攻打郑国的理由湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07这一段在全文中起什么作用？这一段在全文中起什么作用？湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07湖南长郡卫星远程学校湖

13、南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07请说出烛之武劝秦伯退兵的理由请说出烛之武劝秦伯退兵的理由湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07秦晋围郑秦晋围郑临危受命临危受命说退秦师说退秦师晋师晋师撤离撤离亡郑利晋阙秦亡郑利晋阙秦存郑利秦存郑利秦晋晋忘恩负义，不可共事忘恩负义，不可共事结结 构构湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07请评价烛之武劝秦伯退兵的艺术请评价烛之武劝秦伯退兵的艺术湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07评价几个主要人物评价几个主

14、要人物烛之武烛之武佚之狐佚之狐郑伯郑伯晋文公晋文公湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07晋晋军军函函陵，秦陵，秦军军氾南（驻军，驻扎）氾南（驻军，驻扎）越国以越国以鄙鄙远（意动，以远（意动，以为边邑）为边邑）与郑人与郑人盟盟（订了盟约；建立同盟）（订了盟约；建立同盟）既东既东封封郑（使郑（使成为疆界）成为疆界）阙秦以阙秦以利利晋（使晋（使得利）得利）名词动词湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07名词状语既既东东封郑，又欲肆其西封封郑，又欲肆其西封（在东边）（在东边）夜夜缒而出缒而出（在晚上，当晚）（在晚上，当晚）朝朝济而夕设版焉济而夕设版

15、焉（在早上；到黄昏）（在早上；到黄昏）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07且君尝为晋君且君尝为晋君赐赐矣矣（恩惠，好处）（恩惠，好处）动词名词湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07越国以鄙越国以鄙远远 （远方，边远的地方）（远方，边远的地方）共其共其乏困乏困 （缺少的东西）（缺少的东西）形容词名词形容词动词因人之利而因人之利而敝敝之之 （损害）（损害）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07烛之武烛之武退退秦师秦师 （使（使.退却）退却）若不若不阙阙秦，将焉取之？秦，将焉取之？（使（使亏损）亏损）若若亡亡郑而有

16、益于君郑而有益于君 （使（使灭亡）灭亡）一般动词的使用湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07（烛之武）许之（烛之武）许之 （主语主语）（烛之武）辞曰：（烛之武）辞曰：“臣之壮也臣之壮也”（主语主语）（晋惠公）许君焦、瑕（晋惠公）许君焦、瑕 （主语主语）夜缒（烛之武）而出夜缒（烛之武）而出 （宾语宾语）敢以（之）烦执事敢以（之）烦执事 （宾语宾语）晋军（于）函陵，秦军（于）氾南晋军（于）函陵，秦军（于）氾南 （介词介词）省略句湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07以其无礼于晋以其无礼于晋（于晋无礼（于晋无礼 介宾短语后置或状语后置）介宾短语

17、后置或状语后置）且贰于楚也且贰于楚也（于楚从属（于楚从属同上）同上）佚之狐言于郑伯佚之狐言于郑伯（于郑伯言（于郑伯言同上）同上）若亡郑而有益于君若亡郑而有益于君（于君（于君同上）同上）何厌之有何厌之有（有何厌（有何厌宾语前置）宾语前置）倒装句湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07邻之厚，君之薄也。（也表判断）邻之厚，君之薄也。（也表判断）以乱易整，不武。（否定判断句）以乱易整，不武。（否定判断句）焉用亡郑以陪邻焉用亡郑以陪邻（为什么要（为什么要，何必，何必）判断句固定句湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07无能为也无能为也已已 （矣）（矣

18、）共共其乏困其乏困 （供）（供）秦伯秦伯说说，与郑人盟（悦），与郑人盟（悦）失其所与，不失其所与，不知知 （智）（智）何何厌厌之有之有 （餍）（餍）通假字湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07以为以为东道主东道主 （东方道路上的主人（东方道路上的主人/泛指主人）泛指主人）行李行李之往来之往来 （出使的人（出使的人/指外出的人携带的随身物品）指外出的人携带的随身物品）今有急而求今有急而求子子 （您，多指男子（您，多指男子/儿子）儿子）古今异义湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 07越国以越国以鄙远鄙远（边远的地方（边远的地方/粗鄙、低下）粗鄙

19、、低下）以烦以烦执事执事（婉指秦穆公（婉指秦穆公/掌管某事的人）掌管某事的人）微微夫人夫人之力之力（那个人（那个人/尊称人的妻子）尊称人的妻子）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 071 1、对下列句中划线词语解释，不正确、对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（的一项是（A A ）A A 晋晋军军 函陵（军：军队）函陵（军：军队）B B 贰贰 于楚也（贰：从属二主）于楚也（贰：从属二主）C C 是是 寡人之过也（是：这）寡人之过也（是：这）D D 亡郑以亡郑以陪陪 邻（陪：增加）邻（陪：增加）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 072 2、

20、下列句中划线词，意义相同的一组、下列句中划线词，意义相同的一组是（是（D D ）A A 然郑亡，子亦有不然郑亡，子亦有不利利 焉焉 阙秦以阙秦以利利 晋，唯君图之晋，唯君图之B B 既东既东封封 郑郑 又欲肆其西又欲肆其西封封C C 越国以越国以鄙鄙 远，君知其难也远，君知其难也 肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋，未能远谋D D 若不若不阙阙 秦秦 阙阙 秦以利晋秦以利晋 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 073 3、下列、下列“其其”字意义不同于其他三项字意义不同于其他三项的是（的是（D D ）A A 君知其难也君知其难也 B B 共其乏困共其乏困 C C 又欲肆其西封

21、又欲肆其西封 D D 吾其还也吾其还也 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 074 4、与、与“许之许之”句式相同的一项是（句式相同的一项是（C C ）A A 邻之厚，君之薄也邻之厚，君之薄也 B B 夫晋，何厌之有夫晋，何厌之有C C 敢以烦执事敢以烦执事D D 佚之狐言于郑伯曰佚之狐言于郑伯曰 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2009年下学期制作 075 5、下列解释不正确的一项是（、下列解释不正确的一项是（C C ）A A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！亡了，对您也不利啊！B B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约郑国签订了盟约C C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。晋国的恩惠。D D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人攻郑国而把它当作东方道路上的主人