鉴赏古代诗歌的表达技巧.ppt

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1、鉴赏古代诗歌的表达技巧1 1、抒情方式：、抒情方式：2 2、表达方式、表达方式3 3、修辞手法：、修辞手法：4 4、表现手法：、表现手法：5 5、行文结构：、行文结构：考查范围考查范围 比喻、比拟、借代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、用典等互文、通感、用典等直抒胸臆，间接抒情直抒胸臆，间接抒情赋、比、兴，以动写静，景与情，赋、比、兴，以动写静，景与情，虚实结合，小中见大，点面结合，虚实结合，小中见大，点面结合，想象联想，象征寄托等想象联想，象征寄托等记叙、描写、抒情、议论记叙、描写、抒情、议论首尾照应，开门见山、过渡、铺首尾照应，开门

2、见山、过渡、铺垫、伏笔、承上启下、照应等垫、伏笔、承上启下、照应等（一）直接抒情（一）直接抒情登幽州台歌登幽州台歌陈子昂陈子昂前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。诗句开门见山，诗句开门见山，直叙登上高台后，直叙登上高台后，“前不见前不见古人古人,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境,这意境引发了诗人这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。（二）间接抒情（二）间接抒情 包括借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻包括借景抒

3、情、托物言志、借用典故、借古喻今等今等 一、抒情方式一、抒情方式送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问题：问题：“朝雨朝雨”“”“柳色柳色”除了写春色外，还表达了除了写春色外，还表达了哪些言外之意？哪些言外之意？答：答：“朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。厚的离别情意。绝句二首绝句二首 杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江

4、碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。分分析析：诗诗人人借借清清新新美美好好的的春春光光景景色色的的描描写写，透透露露出出了了思思归归的的感感伤伤，以以乐乐景景写写哀哀情情，抒抒发发了了羁羁旅旅异异乡乡的感慨，的感慨，借景抒情借景抒情蝉蝉 虞世南虞世南垂緌（垂緌（ru，蝉喙蝉喙）饮清露，流响出疏桐。）饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。分析：诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的分析：诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在

5、的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。信。托物言志与借景抒情的区别托物言志与借景抒情的区别 1 1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。借景抒情的，咏物不是写景。借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是指自然风景，而不是某种物品。是某种物品。2 2、托物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、志向、情操、爱好、可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的愿望、要求等，借景抒情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快专指热爱、憎恶、赞美、快

6、乐、悲伤等感情。乐、悲伤等感情。托物言志托物言志台台城城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。注：台城，六朝帝王起居临政的地方注：台城，六朝帝王起居临政的地方。分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，分析：全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。象，寄托了吊古伤

7、今的无限感慨。借古讽今（喻今、伤今）借古讽今（喻今、伤今）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？借用典故抒情借用典故抒情用事用事引用或

8、化用前人诗句引用或化用前人诗句借用历史故事来表达作者的思想感情，借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。扬州慢扬州慢姜夔姜夔 “过春风十里，过春风十里，尽荠麦青青尽荠麦青青”“春风十里春风十里”是引用杜牧的诗句表现往日扬州是引用杜牧的诗句表现往日扬州的繁华的景象，是虚写；的繁华的景象，是虚写；“尽荠麦青青尽荠麦青青”写词人今写词人今日所见的凄凉情景，是实写。这两幅对比鲜明的图日所见的凄凉情景，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄予词人夕盛今衰的感慨。景寄予词人夕盛今衰的感

9、慨。引用或化用前人诗句，目的是加深引用或化用前人诗句，目的是加深诗词意境，促使人联想而寻意于言外。诗词意境，促使人联想而寻意于言外。鉴赏诗歌的用典主要明确两点：鉴赏诗歌的用典主要明确两点：（1 1）典故的来源及其含义。）典故的来源及其含义。（2 2）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌 中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典 雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲 中主要是中主要是怀古伤今，咏史言志。怀古伤今，咏史言志。绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，

10、不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。分析：这是一首分析：这是一首借古讽今借古讽今的怀古诗。作者通的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。二、古代诗歌的修辞方法二、古代诗歌的修辞方法兰溪棹歌兰溪棹歌（戴叔伦）（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。分析：分析：首句以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现首句以眉喻月，绘出了月亮的形状并体现出了它的清秀。第

11、二句以镜喻兰溪之水，写出了兰溪出了它的清秀。第二句以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；衬托出月光的明洁。水之清澈明静；衬托出月光的明洁。游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。问题：问题：“寸草心寸草心”、“三春晖三春晖”分别比喻什么？分别比喻什么？说明了什么？说明了什么？以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比以小草比喻游子，以春天三月的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。报答的。1 1、比喻比喻 用比喻对事

12、物的特征进行描绘用比喻对事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，引发读和渲染，可使事物生动形象具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。语言文采斐然，富有很强的感染力。听邻家吹笙听邻家吹笙郎士元郎士元凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。注：凤吹，笙的别称。因笙这种乐器由多根簧管组成，参差如凤翼，声音清亮，宛如凤鸣，故得名。传说中仙人王子乔好吹笙作凤凰鸣，首句就由此作想，说笙曲似从天降，极言其超凡入神。参考答

13、案参考答案：首句：首句“隔彩霞隔彩霞”渲染了奏乐的环境，烘托出笙渲染了奏乐的环境，烘托出笙乐的明丽新鲜，乐的明丽新鲜，比一般地说比一般地说“此曲只应天上有此曲只应天上有”来得具体来得具体高妙；高妙；第四句以花为意象描写音乐，第四句以花为意象描写音乐，这里的碧桃是天上的这里的碧桃是天上的碧桃，是王母桃花，灼灼其华，竟至千树之多，是何等绚碧桃，是王母桃花，灼灼其华，竟至千树之多，是何等绚丽的景象，她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。丽的景象，她意味着笙乐的明媚、热烈、欢快。一个一个“疑疑”字，写出了似真似幻的感觉字，写出了似真似幻的感觉。以视觉意象写听觉感受，别具一格。以视觉意象写听觉感受，别具一格。

14、问题：问题：该诗使用了什么修辞，有什么表达效果？该诗使用了什么修辞，有什么表达效果？2 2、通通 感感赠汪伦赠汪伦李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。作者把桃花潭水深与情深结合起来，以作者把桃花潭水深与情深结合起来，以对比对比的手法，的手法，形象地表达了真挚纯洁的深情。变无形的情谊为生动的形象地表达了真挚纯洁的深情。变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而情真。形象，空灵而有余味，自然而情真。陶者陶者陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居

15、大厦。分析：通过陶者和富家的强烈分析：通过陶者和富家的强烈鲜明的对比鲜明的对比，深刻揭露，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的深切同情。切同情。3 3、对比对比 中吕中吕 卖花声卖花声 怀古怀古张可久张可久美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。一声长叹。该曲先列举三事：霸王别姬、吴蜀破曹、班超从戎霸王别姬、吴蜀破曹、班超从戎。异时异。异时异地，不相类属。地，不相类属。但接下来的两句“伤心秦汉，生民涂炭伤心秦汉，

16、生民涂炭”说到了世说到了世世代代做牛做马的老百姓，就揭示了世代代做牛做马的老百姓，就揭示了前三事的共同点：英雄美人或前三事的共同点：英雄美人或轰烈或哀艳的事迹，多见于史籍，所谓轰烈或哀艳的事迹，多见于史籍，所谓“班超苏武满青史班超苏武满青史”。但遍。但遍翻二十四史，哪有普通老百姓的地位呢！翻二十四史，哪有普通老百姓的地位呢！这样一来，作者就这样一来，作者就揭示了揭示了一个严酷的现实，即不管是哪个封建朝代，民生疾苦更甚于末路穷一个严酷的现实，即不管是哪个封建朝代，民生疾苦更甚于末路穷途的英雄美人途的英雄美人。在这个基础上，最后激发直呼的。在这个基础上，最后激发直呼的“读书人一声长叹读书人一声长叹

17、”，也就惊心动魄了。，也就惊心动魄了。兴，百姓苦；亡，百姓苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。张养浩张养浩石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。袁枚袁枚对比对比山园小梅山园小梅林逋林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。分析：采用分析：采用拟人拟人的手法，的手法，“先偷眼先偷眼”极写白鹤极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷看爱梅之甚，它还未来得及

18、飞下，就迫不及待的先偷看梅花几眼；梅花几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。新晴新晴青苔满地初晴后，青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。偷开门户又翻书。分析：诗中将南风人格化，分析：诗中将南风人格化，通过一系列动作描写，表现了久通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风对南风“恶作剧恶作剧”的亲切喜爱之的亲切喜爱之情。情。4 4、拟人拟人解释下列诗句的大意，体会其结构特点。解释下列诗句的大

19、意，体会其结构特点。秦时明月汉时关秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙主人下马客在船主人下马客在船花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开十日休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座十日休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞理解：烟和月笼着寒水和沙理解：烟和月笼着寒水和沙理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门不曾缘客开，今始为君开。蓬门不曾缘客开，今始为君开。理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋

20、如云理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云 5 5、互文互文，是指古代作家在写作时为了增强，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。人寻味的艺术效果。“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照（李清照如梦如梦令令）运

21、用运用借代借代手法，用颜色手法，用颜色“绿绿”代替绿叶，用颜色代替绿叶，用颜色“红红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。朱门朱门酒肉臭，路有酒肉臭，路有冻死骨冻死骨。杜甫杜甫自京赴奉先县咏怀五百字自京赴奉先县咏怀五百字江山代有人才出，各领江山代有人才出，各领风骚风骚数百年。数百年。赵翼赵翼论诗论诗 借代借代 借代可使语言简练，富于变借代可使语言简练，富于变化，容易引起人们的联想。化，容易引起

22、人们的联想。三、古代诗歌的表现手法三、古代诗歌的表现手法1、比兴：、比兴：“比比”，就是比喻，以彼物比此物。，就是比喻，以彼物比此物。“兴兴”，就是联想，就是联想，触景生情，因物起兴。触景生情，因物起兴。2、记叙、描写、抒情、议论、记叙、描写、抒情、议论孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞，五里一徘徊。春日春日 朱熹朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得等闲识得 容易识别容易识别 东风面，万紫千红总是春。东风面，万紫千红总是春。问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？答：第一句叙事，第二句写春天万物更新，第三、四答：第

23、一句叙事，第二句写春天万物更新，第三、四句抒情，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。句抒情，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。比兴在诗歌中连用，能更好地收到托物言志、寓情于景的比兴在诗歌中连用，能更好地收到托物言志、寓情于景的效果。效果。3、动静结合、动静结合 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。特别是在一些山水或以静衬动，或一动一静，相辅相成。特别是在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，

24、有时动等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。景而以写静景来衬托。兰溪棹歌兰溪棹歌凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。分析：分析：前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静静景景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景动景。全诗全诗动静结合动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。，写

25、出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。鸟鸣涧鸟鸣涧王维王维人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春山空。夜静春山空。月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。鹿柴鹿柴王维王维空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返影入深林，返影入深林，复照青苔上。复照青苔上。这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这些动景，营造出春天的山谷中的一这些动景，营造出春天的山谷中的一派生机，而这些动景更衬托出一片静派生机，而这些动景更衬托出一片静谧的意境，谧的意境，以动衬静以动衬静，韵味无穷。，韵味无穷。这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽深。作者在渲染空山的

26、静时采用了静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了以以闹衬静闹衬静(人语响人语响空山）空山）的方法外，还用的方法外，还用了了以动景衬静景以动景衬静景的方法：返影（斜阳返照）的方法：返影（斜阳返照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更显深林的幽与静显深林的幽与静以以“返影返影”衬空山的幽静。衬空山的幽静。4、虚实结合（虚实相生）、虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念（1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚）眼前之景为实，想象虚构之景为虚（2）景物为实，情感为虚。）景物为实，情感为虚。愁情是很抽象的，但在李

27、煜愁情是很抽象的，但在李煜笔下化成了笔下化成了“一江春水一江春水”，气势汹涌，不可遏止；在李清照笔下则，气势汹涌，不可遏止；在李清照笔下则变得有体积有重量，变得有体积有重量，“只恐双溪蚱蜢（只恐双溪蚱蜢（zhzh mng mng）舟，载不动许多）舟，载不动许多愁愁”；在贺铸笔下，则化作；在贺铸笔下，则化作“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”无处不在，无时不有。无处不在，无时不有。（3）形象为实，抽象为虚。）形象为实，抽象为虚。声音是抽象的，可高明的画家声音是抽象的，可高明的画家偏偏能用几只蝌蚪表现出偏偏能用几只蝌蚪表现出“蛙声十里出山泉蛙声十里出山泉”的境界；香味是

28、抽象的境界；香味是抽象的，可高明的画家偏偏能用几只蜜蜂或蝴蝶表现出的，可高明的画家偏偏能用几只蜜蜂或蝴蝶表现出“踏花归去马蹄踏花归去马蹄香香”的情景；的情景；（4）有限为实，无限为虚）有限为实，无限为虚。无限之境是在有限的基础上通过无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来的。宋代诗人梅尧臣说想象创造出来的。宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外含不尽之意，见于言外”，这乃，这乃是作诗功夫之至。是作诗功夫之至。“不尽之意不尽之意”则为无限。宋代画家郭熙说，则为无限。宋代画家郭熙说，“山欲高山欲高,尽出之则不高尽出之则不高,烟霞锁其腰则高矣。水欲远烟霞锁其腰则高矣。水欲远,尽出之则不远尽出之则不远

29、,掩映断其脉掩映断其脉则远矣。则远矣。”这就是诗画中的空白艺术。这就是诗画中的空白艺术。“春色满园关不住，一枝红杏出春色满园关不住，一枝红杏出墙来墙来”，这是以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意。以无胜有更是，这是以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意。以无胜有更是把虚实结合推向了及至，白居易的把虚实结合推向了及至，白居易的“别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声此时无声胜有声”，里面包含了多少复杂难言的感情，那就取决于读者的想象力了，里面包含了多少复杂难言的感情，那就取决于读者的想象力了 （5）正面为实，侧面为虚。）正面为实，侧面为虚。李白在李白在望天门山望天门山中写道中写道“天门天门中

30、断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这首诗便是虚实结合的典范。这首诗便是虚实结合的典范。“天门中断楚江开天门中断楚江开”，看似写天门山，实，看似写天门山，实则写水；则写水；“碧水东流至此回碧水东流至此回”，看似写水，实则写山。白居易有一首，看似写水，实则写山。白居易有一首夜雪夜雪，“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”诗人表现雪大之实，并非亲眼所见，处处从虚处落笔，尤其是末句写声，诗人表现雪大之实，并非亲眼所见，处处从虚处落笔，尤其是末句写声，雪大雪

31、厚的景象如在目前。雪大雪厚的景象如在目前。（一）虚（一）虚在中国画的传统技法中，虚是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。在中国画的传统技法中，虚是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分。它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方它给人以想象的空间，让人回味无穷。诗画同理，诗歌借鉴了中国画的这种方法。法。诗歌中诗歌中“虚虚”是指看不见摸不着，却又能从字里行是指看不见摸不着，却又能从字里行间体味出来的那些虚象和空灵的境界。间体味出来的那些虚象和空灵的境界。具体说来，诗歌中的具体说来，诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：1、神仙鬼怪世界和梦境、神仙鬼怪世界和梦境诗人往往

32、借助这类虚无的境界来反衬现实，诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫这就叫以虚象以虚象显实境。显实境。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别“日月照耀金银台日月照耀金银台”“霓为裳兮霓为裳兮风为马风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”，描，描绘了一幅美好的图景，反衬出现实的黑暗。绘了一幅美好的图景，反衬出现实的黑暗。2、设想的未来之境、设想的未来之境这类虚境是还没有发生的，这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁，写乐将倍增其乐。到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁，写乐将倍增其乐。雨霖铃雨霖铃“今宵酒醒何处

33、，杨柳岸晓风残月今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，这是设想别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓这是设想别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。渲染了渲染了“执手相看执手相看泪眼，竟无语凝噎泪眼，竟无语凝噎”的深刻离愁。的深刻离愁。3、已逝之景之境、已逝之景之境这类虚境是作者曾经经历过或历史上曾经发生过这类虚境是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现在却不在眼前。的景象，但是现在却不在眼前。虞美人虞美人“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，故国，故国的雕栏玉砌并不在眼前，是虚象。但和的雕

34、栏玉砌并不在眼前，是虚象。但和“朱颜朱颜”对照，对照，颇有故国凄凉，物是人非之感。颇有故国凄凉，物是人非之感。（二）实（二）实中国画中，实是指图画中比画细致丰富的中国画中，实是指图画中比画细致丰富的地方。而在诗歌中，实是指客观世界中真实存地方。而在诗歌中，实是指客观世界中真实存在的实象、实事、实境。在的实象、实事、实境。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古“乱石穿空，惊涛拍乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪岸，卷起千堆雪”就是实景，写赤壁的险峻。就是实景，写赤壁的险峻。雨霖铃雨霖铃“寒蝉凄切，对长亭晚寒蝉凄切，对长亭晚”“执手执手相看泪眼，竟无语凝噎相看泪眼，竟无语凝噎”也是实景，写两人分也是实景，写两人

35、分别是的情形。别是的情形。（三）、虚实相生（三）、虚实相生虚实二者之间互相联系、互相渗透与互相转化，以达到虚虚实二者之间互相联系、互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗歌中的意象，开拓中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗歌中的意象，开拓诗歌的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣诗歌的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。味。1、虚实有时相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。、虚实有时相反相成，形成强烈对比，从而突出中心。扬州慢扬州慢“过春风十里，尽荠麦青青，自胡马窥江去过春风十里，尽荠麦青青，自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵后，废池乔木

36、，犹厌言兵”“春风十里春风十里”是虚景，写往日扬州十里长街的繁荣景象；是虚景，写往日扬州十里长街的繁荣景象；“荠麦青青荠麦青青”是实景，写词人今日所见的凄凉情形。是实景，写词人今日所见的凄凉情形。这一虚一实两幅对比鲜明的图画，寄寓着词人昔盛今衰这一虚一实两幅对比鲜明的图画，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。的感慨。2、虚实有时相辅相成，形成渲染烘托，从而突出中心。、虚实有时相辅相成，形成渲染烘托，从而突出中心。踏莎行踏莎行欧阳修欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸寸寸柔柔肠肠，盈盈盈盈粉粉泪

37、泪，楼楼高高莫莫近近危危阑阑倚倚。平平芜芜尽尽处是春山，行人更在春山外。处是春山，行人更在春山外。上片上片写实写实，通过初春景象反衬，通过初春景象反衬“行人行人”的离愁的离愁别绪。下片别绪。下片写虚写虚，通过设想，通过设想“行人行人”妻子凭栏远望，妻子凭栏远望，思念思念“行人行人”的愁苦之象，来写愁思，妻思夫，夫的愁苦之象，来写愁思，妻思夫，夫思妻。思妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。乌衣巷乌衣巷刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是

38、实景，哪些是虚景？问：哪些是实景，哪些是虚景？答：诗中的答：诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是等是实景实景，而六朝古都的繁华是而六朝古都的繁华是虚景虚景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。便油然而生。眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚典例分析（当堂练习）典例分析（当堂练习）1、有限为实，无限为虚有限为实，无限为虚 无限之境

39、是在有限的基础上通过想象创造出来的。无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来的。宋代诗人梅尧臣说宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外含不尽之意，见于言外”，这乃是，这乃是作诗功夫之至。作诗功夫之至。“不尽之意不尽之意”则为无限。宋代画家郭熙则为无限。宋代画家郭熙说，说，“山欲高山欲高,尽出之则不高尽出之则不高,烟霞锁其腰则高矣。水欲烟霞锁其腰则高矣。水欲远远,尽出之则不远尽出之则不远,掩映断其脉则远矣。掩映断其脉则远矣。”这就是诗画中这就是诗画中的空白艺术。的空白艺术。春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声以少

40、胜多，以有限之红杏表现无限之春意以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意通过想象，我们可以感受到作者复杂难言的情感通过想象，我们可以感受到作者复杂难言的情感2、正面为实，侧面为虚正面为实，侧面为虚 侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。望天门山望天门山李白李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。这首诗是这首诗是虚实结合虚实结合的典范。的典范。“天门中断楚江开天门中断楚江开”，看，看似写天

41、门山，实则写水似写天门山，实则写水，借山势写出水的汹涌，借山势写出水的汹涌；“碧水东碧水东流至此回流至此回”，看似写水，实则写山，看似写水，实则写山，借水势写出山的奇险，借水势写出山的奇险。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花以以“花花”之闲反衬人之忙之闲反衬人之忙 3、塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。一、二句实写景，一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归雪消融，牧马的季节到了。

42、傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！曲调啊！三、四句以实写虚，三、四句以实写虚，将将“梅花落梅花落”拆用，仿佛拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间色和香洒满天山。一夜之间色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的为胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他

43、们的浓浓的思乡情。浓浓的思乡情。4、题西林壁题西林壁苏轼苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？答：答：第一句是实写，第一句是实写，写出庐山写出庐山“成岭成岭”、“成成峰峰”的具体形象，给人以逼真的实感。的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写，第二句是虚写，从远处、近处、高处、低处从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗各个不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说人故意撇开不写，只

44、说“各不同各不同”让读者去想像。让读者去想像。5、赠花卿赠花卿 杜甫杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。此曲只应天上有，人间能得几回闻。问：前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样问：前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样 的写法？的写法？答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。致。6、5、细节描写、细节描写秋思秋思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封

45、。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活试析张籍此诗写了生活中哪个中哪个“寻常寻常”的细节？表达了他什么样的情感？的细节？表达了他什么样的情感？诗中作者写了这样一个诗中作者写了这样一个细节细节：家书将要发出时，：家书将要发出时，又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客居洛阳见。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补写。以又打开信封补写。6、衬托、衬托阅读下面一首

46、诗，试分析作者是如何表现主题的。阅读下面一首诗，试分析作者是如何表现主题的。夜雪白居易夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，从从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从触觉的角度来写。二，从这是从触觉的角度来写。二，从“窗户明窗户明”来写，来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三，从反映雪也就越大。三，从“折竹声折竹声”

47、来写，是听到来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大。自然烘托雪大。7、象征、象征石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【析析】本诗运用了象征的手法，借物喻人，本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。己以石灰

48、为榜样的高尚情操。8、联想和想象、联想和想象月夜月夜杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。而更加深刻地表现出来。9、白描、白描本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。田家田家父耕田上原，子

49、斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。残酷剥削、压榨农民的深刻主题。10、欲扬先抑（先扬后抑、欲扬先抑（先扬后抑）闺闺怨（王昌龄）怨（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景

50、而产生的感伤和哀画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了怨的情绪，突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。11、线索、线索简析这首宋词的艺术特色。简析这首宋词的艺术特色。虞美人虞美人 蒋捷蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。（1 1）以）以“听雨听雨”作为一条贯穿始终的线索，作为一条贯穿始终的线索，“听雨听雨”把三个画面巧妙的构成一个整体：在把三个画面巧妙的构成