幼儿园战略管理和决策.ppt

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1、出家人的大善出家人的大善 20082008年年512512大地震，什邡市妇幼保健医院大楼成为危房。院长桂逢春想大地震，什邡市妇幼保健医院大楼成为危房。院长桂逢春想起了仅一街之隔的罗汉寺，想将滞留的起了仅一街之隔的罗汉寺，想将滞留的1818名产妇和名产妇和2020多名孕妇安置入寺院多名孕妇安置入寺院空地，但怕忌讳妇人生产会带来血光，紧着头皮，去找住持素全师父。空地，但怕忌讳妇人生产会带来血光，紧着头皮，去找住持素全师父。说明来意。一分钟的沉默。素全答应了。但院内说明来意。一分钟的沉默。素全答应了。但院内4040名僧人、名僧人、3030名居士中有人名居士中有人反对犯忌。反对犯忌。“出家人最大的忌讳

2、是见死不救，其他的都不是忌讳。出家人最大的忌讳是见死不救，其他的都不是忌讳。”素全召集僧素全召集僧人后强调，必须无条件接受灾民，无条件提供生活，把寺院的东西无条件给她们人后强调，必须无条件接受灾民，无条件提供生活，把寺院的东西无条件给她们用。用。凌晨，孕妇陈世超要临盆。必须在庙里找地方剖腹生产。桂逢春找到素全，凌晨，孕妇陈世超要临盆。必须在庙里找地方剖腹生产。桂逢春找到素全，这一次，素全爽快应允。没有产床，素全想起寺里的禅凳。三张禅凳拼成一张床。这一次，素全爽快应允。没有产床，素全想起寺里的禅凳。三张禅凳拼成一张床。地震后停电，没有足够的光线。有僧人找来手电筒。打着手电，医生们顺利完成地震后停

3、电，没有足够的光线。有僧人找来手电筒。打着手电，医生们顺利完成剖腹产手术。剖腹产手术。共共108108个孩子以这种方式在寺院出生。素全怕产妇和刚出生的婴儿淋雨，看个孩子以这种方式在寺院出生。素全怕产妇和刚出生的婴儿淋雨，看中了中了“报本堂报本堂”里给马祖像遮雨的棚子。他亲自动手将棚子搬到院中，给产妇里给马祖像遮雨的棚子。他亲自动手将棚子搬到院中，给产妇搭起避雨棚。有居士跑来拦住素全，搭起避雨棚。有居士跑来拦住素全，“你这样不对，连菩萨都不管了。你这样不对，连菩萨都不管了。”“现在现在救活人要紧，哪里顾得着泥菩萨。救活人要紧，哪里顾得着泥菩萨。”地震后，素全师父以地震后，素全师父以62万票入选什

4、邡市十大抗震英模。万票入选什邡市十大抗震英模。蜜蜂为何不如苍蝇？蜜蜂为何不如苍蝇？科学家做过一个实验：把科学家做过一个实验：把6 6只蜜蜂和只蜜蜂和6 6只苍蝇装进一个玻璃只苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户，会发生什么情况？朝着窗户，会发生什么情况？因循守旧，生存能力和创造因循守旧，生存能力和创造力就会窒息。力就会窒息。路是走出来的。路是走出来的。生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。“穷穷”则则变变，变则，变则通通 变革要从变革要从管理者管理者开始开始游戏阻碍我们发展的往往并不是阻碍我们发展的往往并不是我们我们未知的东西未知的东西，恰恰正是我

5、们，恰恰正是我们已有的东西已有的东西（已拥有的环境、已（已拥有的环境、已有的经验、固有的思维、陈旧的有的经验、固有的思维、陈旧的方法）。方法）。阻碍我们发展的往往阻碍我们发展的往往 并不是我们所处的外在的并不是我们所处的外在的 环境环境，而是我们拥有的，而是我们拥有的心态。心态。知识知识技能技能态度是什么？是什么？怎么干？怎么干？愿意干愿意干态度与能力态度与能力知识知识+技能技能=能力能力?破除破除思维思维的框框，破除的框框，破除心中心中的框框的框框 听听 看看思思讲讲做做封闭的课堂封闭的课堂开放的心态开放的心态参与的精神参与的精神快乐的心情快乐的心情体验体验感悟感悟提炼提炼发展发展幼儿园战略

6、管理与决策幼儿园战略管理与决策南昌市东湖幼儿园南昌市东湖幼儿园 左文玲左文玲 2010年年7月月18日日 遭遇:规划管理 著名文学评论家李书磊如是说 宁波市某幼儿园长的困惑 呈现的状态 忙忙 茫茫 盲盲 导致的后果 泛泛 烦烦 凡凡园长必须抓的五件事园长必须抓的五件事 1.有比较清晰的办园定位有比较清晰的办园定位+规划；规划；2.狠抓师资队伍建设；狠抓师资队伍建设；3.要重视宣传；要重视宣传；4.4.学会分权；学会分权；5.5.坚持学习。坚持学习。案例1 甲省某县的一个技术部门通过数年的努力甲省某县的一个技术部门通过数年的努力,争取到一投资巨大的油茶发展项目争取到一投资巨大的油茶发展项目,而等

7、到项目而等到项目最终通过审批并准备实施时最终通过审批并准备实施时,却发现农民根本不却发现农民根本不愿意参加该项目愿意参加该项目,原因是农民有其他更好的发展原因是农民有其他更好的发展选择选择,该县最终只好把该项目退回给上级主管部该县最终只好把该项目退回给上级主管部门。门。思考：思考：项目没有成功的主要原因是什么？项目没有成功的主要原因是什么？案例 2 乙省某县全县范围内要求农民发展乙省某县全县范围内要求农民发展红枣生产红枣生产,期望把红枣生产作为全县的经期望把红枣生产作为全县的经济支柱产业济支柱产业,结果是有些距离黄河河道较结果是有些距离黄河河道较远的乡村连种红枣的成本都收不回来。远的乡村连种红

8、枣的成本都收不回来。思考：项目没有成功的主要原因是什么？思考：项目没有成功的主要原因是什么？案例 3 一国际组织的项目计划自一国际组织的项目计划自19991999年在丙省五年在丙省五个县开展以儿童和妇女为中心的发展活动个县开展以儿童和妇女为中心的发展活动,鼓励鼓励各县上报一些与农村贫困农民生活、生计直接各县上报一些与农村贫困农民生活、生计直接相关的社区发展项目相关的社区发展项目,而有个县上报了两个项目而有个县上报了两个项目,一个是要在县城投资一个是要在县城投资4040万元办一个县级幼儿园万元办一个县级幼儿园,另一个项目是在某乡投资另一个项目是在某乡投资1515万元开办浴池。万元开办浴池。思考：

9、项目没有成功的主要原因是什么？思考：项目没有成功的主要原因是什么？战略规划管理的重要性战略规划管理的重要性 没有规划管理就好像没有舵的航船一样只会在原地转圈，没有规划管理就好像没有舵的航船一样只会在原地转圈，又好像个流浪汉一样无家可归。又好像个流浪汉一样无家可归。乔尔乔尔罗斯（罗斯（Joel RossJoel Ross）没有规划管理，必然导致盲目、盲从和被动，必定导致失败。没有规划管理，必然导致盲目、盲从和被动，必定导致失败。北大纵横战略咨询公司北大纵横战略咨询公司 只有确定了目标，才会有努力的方向。如果你不知道要去何只有确定了目标，才会有努力的方向。如果你不知道要去何方，便不会取得大的成就。

10、只会像大海中的一叶扁舟随风漂流。方，便不会取得大的成就。只会像大海中的一叶扁舟随风漂流。一位青年学者一位青年学者 何谓战略规划管理？何谓战略规划管理？规划管理规划管理”是指以是指以未来为基点未来为基点、为寻求或维持自身为寻求或维持自身竞争优势竞争优势而做出的而做出的有关全局的筹划或谋略；是有关全局的筹划或谋略；是制定、实制定、实施和评价施和评价使某一组织能够达到其前瞻使某一组织能够达到其前瞻性目标而采取的性目标而采取的决策决策艺术或科学。艺术或科学。幼儿园规划管理示意 规划 目标幼儿园管理 在现实中，幼儿园有没有规划管理呢？在现实中，幼儿园有没有规划管理呢？1.通常人们见到的幼儿园发展规划；通

11、常人们见到的幼儿园发展规划；2.执行中存在的问题；执行中存在的问题；3.人们的误解；人们的误解；4.幼儿园战略管理的缺失。幼儿园战略管理的缺失。纸上的规划纸上的规划 制定规划的时候轰轰烈烈，规划的目标高高在上，仿制定规划的时候轰轰烈烈，规划的目标高高在上，仿佛掌声已响起，鲜花已盛开，一派迷人的景象佛掌声已响起，鲜花已盛开，一派迷人的景象规划醉了！规划醉了！稍有思想的领导者还把规划提交全体教职工讨论，没有牵稍有思想的领导者还把规划提交全体教职工讨论，没有牵涉到教职工的利益，大家都齐刷刷地举手表决通过；邀请专家涉到教职工的利益，大家都齐刷刷地举手表决通过；邀请专家论证，一片赞扬声与高度评价声，仿佛

12、美好的明天就已经跑步论证，一片赞扬声与高度评价声，仿佛美好的明天就已经跑步来到了身边来到了身边规划飘了！规划飘了！规划的实施阶段，一切都冷冷清清，学期的工作重点与规规划的实施阶段，一切都冷冷清清，学期的工作重点与规划无关；学年的工作总结不见规划；规划的指导思想平时都不划无关；学年的工作总结不见规划；规划的指导思想平时都不见影踪；规划啊！规划！你现在走到了哪里？在哪里歇息见影踪；规划啊！规划！你现在走到了哪里？在哪里歇息呢？呢？规划睡着了规划睡着了！规划盼啊！盼啊！又盼来了新的一届领导。规划又被重视规划盼啊！盼啊！又盼来了新的一届领导。规划又被重视了，不过，被重视的是他那克隆的弟弟，他将和前一个

13、大哥一了，不过，被重视的是他那克隆的弟弟，他将和前一个大哥一起到柜子里长眠了。起到柜子里长眠了。什么是什么是SIDRSIDR思得模式思得模式(1)(1)？nS:Strategy,S:Strategy,战略，包括战略，包括 PlanningPlanning规划规划;nI:Implement,I:Implement,执行，实施；执行，实施；nD:Detail,D:Detail,细节；细节；nR:RelationR:Relation，关系。，关系。n这项研究基于上个世纪这项研究基于上个世纪7070年代英国教育组织的效能研究，其目的年代英国教育组织的效能研究，其目的是通过是通过改善幼儿园的管理方式、使

14、园长学会规划管理，促进自我改善幼儿园的管理方式、使园长学会规划管理，促进自我更新，更新，提高幼儿园声誉、效能，促进教师的专业成长。提高幼儿园声誉、效能，促进教师的专业成长。n实施的手段：通过实施的手段：通过园本管理、社区参与、技术采用、专家引领园本管理、社区参与、技术采用、专家引领来来提高幼儿园的自治能力，提高中小学的综合办学水平。提高幼儿园的自治能力，提高中小学的综合办学水平。什么是什么是SIDRSIDR思得模式思得模式(2)(2)？强调通过制定和实施幼儿园发展规划的强调通过制定和实施幼儿园发展规划的过程过程，促进幼儿园管理方式更新、特色发展。，促进幼儿园管理方式更新、特色发展。要求：注重实

15、际、自下而上、要求：注重实际、自下而上、发扬民主、发扬民主、多方参与。多方参与。是一个制定、实施和评价幼儿园未来是一个制定、实施和评价幼儿园未来35年发展规划的过程，包括幼儿园的年发展规划的过程，包括幼儿园的硬、软件，注重整体发展。硬、软件，注重整体发展。从本质上讲，从本质上讲，SIDR(SIDR(思得思得)是采是采取一些优化的方案来调适幼儿园组织取一些优化的方案来调适幼儿园组织内部及其与周围环境之间的关系。它内部及其与周围环境之间的关系。它通过设计和实施幼儿园发展规划的通过设计和实施幼儿园发展规划的过过程程，强化强化园本管理机制园本管理机制，并通过充分，并通过充分调动各方面的调动各方面的资源

16、资源和和能动性能动性，达到提，达到提高幼儿园的教学质量，更好地满足社高幼儿园的教学质量，更好地满足社会多方面的需求的目的。会多方面的需求的目的。采用SIDR(思得)模式来制定幼儿园发展规划以及教师职业生涯规划，需要的技术手段包括：SWOTSWOT分析、分析、PESTPEST分析、分析、社区资源图、发展线、问题树、查找问社区资源图、发展线、问题树、查找问题、发展展望题、发展展望等，以此发现幼儿园管理中的主要难题，明确未来时期管理工作的目标、中心任务，确定应优先解决的问题，以及所需投入的人力和其他资源，同时调动校内外的各种支持力量、不断出谋献策。SWOTSWOT分析分析 因素因素优势优势劣势劣势机

17、会机会威胁威胁策略策略地理环境地理环境硬硬 件件教教 学学科科 研研师资队伍师资队伍生生 源源家长参与家长参与社区资源社区资源其其 他他SWOT分析分析 PEST（政治、经济、社会、技术（政治、经济、社会、技术）问题树问题树问题后果后果1后果后果3后果后果2原因原因1原因原因2原因原因3原因原因3.1后果后果2.1策略策略1(目标与活动目标与活动)策略策略2(目标与活动目标与活动)策略策略3(目标与活动目标与活动)社区资源图社区资源图了解、分析社区概况，重建资源观了解、分析社区概况，重建资源观社区图反映：社区图反映：幼儿园地理位置及其自然资源？幼儿园地理位置及其自然资源？办学需要考虑哪些人群的

18、需要（弱势、影响力）？办学需要考虑哪些人群的需要（弱势、影响力）？（学生来自哪些学区、性别民族？（学生来自哪些学区、性别民族？家长、社会机构、政府机关家长、社会机构、政府机关）办学可以考虑哪些社会、地方资源？办学可以考虑哪些社会、地方资源？（幼儿园与社区可以开展哪些活动？）（幼儿园与社区可以开展哪些活动？）幼儿园发展规划幼儿园发展规划n由各类发展由各类发展角色群体角色群体参与；参与；n以以解决实际问题解决实际问题为导向；为导向；n以以行动、改变行动、改变为核心；为核心；n持续不断的持续不断的整体整体发展发展过程过程。参参 与与 19701970年年-1980-1980年，联合国教科文组织对其援

19、助的年，联合国教科文组织对其援助的若干国家发展领域进行反思：若干国家发展领域进行反思：群众在发展项目选择、规划、实施、监测群众在发展项目选择、规划、实施、监测评价和管理过程中的评价和管理过程中的有效参与有效参与而不是形式上的介而不是形式上的介入，才是确保发展实践成功的重要条件。入，才是确保发展实践成功的重要条件。参参 与与 1990年以来，年以来，“参与参与”强调发展对象强调发展对象在发展过程中的在发展过程中的决策决策作用，他们不仅执行作用，他们不仅执行发展的活动，同时他们作为受益方也发展的活动，同时他们作为受益方也参与参与监测与评价监测与评价，由此引申出由此引申出“参与式计划监测参与式计划监

20、测与评价体系与评价体系”。SIDRSIDR 的主要操作步骤的主要操作步骤 （1 1）广泛征求幼儿园所在社区、幼儿园）广泛征求幼儿园所在社区、幼儿园 人员的意见，特别是注意听取弱势群体的声音；人员的意见，特别是注意听取弱势群体的声音；（2 2）通过召开社区大会、座谈会等方式，归）通过召开社区大会、座谈会等方式，归纳和明确幼儿园发展面临的主要问题；纳和明确幼儿园发展面临的主要问题；（3 3）草拟幼儿园发展规划，提出幼儿园发展）草拟幼儿园发展规划，提出幼儿园发展展望和目标，及各年度计划；展望和目标，及各年度计划；SIDRSIDR 的主要操作步骤的主要操作步骤 （4 4）讨论确定和报批幼儿园发展规划，

21、）讨论确定和报批幼儿园发展规划，在相关人员讨论后报上级领导审批；在相关人员讨论后报上级领导审批；（5 5）成立幼儿园发展委员会，监督执）成立幼儿园发展委员会，监督执行幼儿园发展规划；行幼儿园发展规划；（6 6）针对总目标及有关的子目标，不）针对总目标及有关的子目标，不断总结、评价幼儿园发展规划的实施情况，断总结、评价幼儿园发展规划的实施情况，并不断予以修正和完善。并不断予以修正和完善。幼儿园发展规划的制定程序幼儿园发展规划的制定程序 第一，确定参与制定的人员。不仅包第一，确定参与制定的人员。不仅包括有影响力的人群，如：上级主管领导、括有影响力的人群，如：上级主管领导、社区的成功人士、幼儿园管理

22、人员等，也社区的成功人士、幼儿园管理人员等，也包括处境不利人群，如：教学效果差的教包括处境不利人群，如：教学效果差的教师、家庭困难的学生家长、成绩不好的学师、家庭困难的学生家长、成绩不好的学生等等。这是制定出能被广泛认同的发展生等等。这是制定出能被广泛认同的发展规划的基本点。规划的基本点。第二，通过有关的活动，动员相关人员第二，通过有关的活动，动员相关人员在制定的过程中充分发挥主体性、自主性，在制定的过程中充分发挥主体性、自主性，采用采用“头脑风暴法头脑风暴法”，鼓励畅所欲言；，鼓励畅所欲言；幼儿园发展规划的制定程序幼儿园发展规划的制定程序 第三，将多种方式收集来的对幼儿园存在第三，将多种方式

23、收集来的对幼儿园存在的问题、发展的意见和建议，进行必要的归的问题、发展的意见和建议，进行必要的归纳，在制定前期进行系统分析，并呈现给参与纳，在制定前期进行系统分析，并呈现给参与制定的每一个成员；制定的每一个成员；第四，明确制定会议的目标和程序，确定会第四，明确制定会议的目标和程序，确定会议安排、基本要求等；议安排、基本要求等；第五，描绘幼儿园发展展望，建立共同第五，描绘幼儿园发展展望，建立共同愿景愿景，确定目标、任务陈述、行动计划、评价方案等；确定目标、任务陈述、行动计划、评价方案等；第六，撰写、讨论并报批幼儿园发展规划。第六，撰写、讨论并报批幼儿园发展规划。如何描绘好这张蓝图？如何描绘好这张

24、蓝图？第一，幼儿园第一，幼儿园发展机遇发展机遇分析。分析。第二，幼儿园第二，幼儿园优势优势分析。分析。第三，幼儿园第三，幼儿园历史传统历史传统分析。分析。第四，相关第四，相关利益群体利益群体的需要分析。的需要分析。幼儿园发展规划的主要内容幼儿园发展规划的主要内容三个部分是：三个部分是：幼儿园总体发展规划幼儿园总体发展规划 课程和队伍建设规划课程和队伍建设规划 园区发展规划园区发展规划三个部分之间相互联系。三个部分之间相互联系。幼儿园发展规划的主要内容幼儿园发展规划的主要内容四个方面的内容：四个方面的内容：n幼儿园现状分析幼儿园现状分析：是对自身所具有的基础、问题等进行全方：是对自身所具有的基础

25、、问题等进行全方位地梳理，明确在同一地区、同类幼儿园中所处的位置及特位地梳理，明确在同一地区、同类幼儿园中所处的位置及特色是什么；色是什么；n发展目标展望发展目标展望：是陈述幼儿园在某一时段的发展目标和程度，：是陈述幼儿园在某一时段的发展目标和程度，包括办成什么性质、什么类型、什么水平的幼儿园。包括办成什么性质、什么类型、什么水平的幼儿园。n发展要素确定发展要素确定：是规划的主体部分，即幼儿园选择要重点发：是规划的主体部分，即幼儿园选择要重点发展的若干项目及领域。展的若干项目及领域。n设置保障系统设置保障系统：是指为服务于发展目标和发展要素而需要提：是指为服务于发展目标和发展要素而需要提供的人

26、、财、物等资源及相关的幼儿园制度设置。供的人、财、物等资源及相关的幼儿园制度设置。应注意的几个问题应注意的几个问题 1.1.发展规划不是几个人的创造或构想发展规划不是几个人的创造或构想2.2.不求完美、只求更好不求完美、只求更好3.3.不求逻辑严密，但求实效不求逻辑严密，但求实效 4.4.应处理幼儿园与上级教育行政部门之间的关系应处理幼儿园与上级教育行政部门之间的关系5.5.处理好幼儿园与相关利益群体之间的关系处理好幼儿园与相关利益群体之间的关系 SIDRSIDR模式模式的意义的意义n通过广泛参与制定和实施幼儿园发展规划，使幼儿园和社通过广泛参与制定和实施幼儿园发展规划，使幼儿园和社区共同面对

27、问题和困难，确定优先解决的问题；区共同面对问题和困难，确定优先解决的问题；n鼓励幼儿园和社区承担改善幼儿园教育的责任，在幼儿园鼓励幼儿园和社区承担改善幼儿园教育的责任，在幼儿园和社区之间建立互动、互助、互利的有效机制；和社区之间建立互动、互助、互利的有效机制；n建立教育管理部门与幼儿园的一种新型关系，自下而上地建立教育管理部门与幼儿园的一种新型关系，自下而上地确立幼儿园发展，促进资源分配的合理、有效；确立幼儿园发展，促进资源分配的合理、有效；n提高家长对幼儿园的认识，在当地形成一种良好的幼儿园提高家长对幼儿园的认识，在当地形成一种良好的幼儿园文化氛围，家庭教育与幼儿园教育相结合；文化氛围，家庭

28、教育与幼儿园教育相结合；n通过有关方法，提高教学质量、管理效率。通过有关方法，提高教学质量、管理效率。SIDRSIDR的基本原则的基本原则n自下而上：自下而上：通过多方参与的方式，把幼儿园发通过多方参与的方式，把幼儿园发展规划制定的权利下放；展规划制定的权利下放；n发扬民主：发扬民主：调动社区和幼儿园成员的积极性；调动社区和幼儿园成员的积极性；n实事求是：实事求是：通过全员参与，客观、真实地反映通过全员参与，客观、真实地反映社区的要求和幼儿园的实际；社区的要求和幼儿园的实际；n可行性：可行性：呈现问题解决的具体策略和措施；呈现问题解决的具体策略和措施；n分清轻重缓急：分清轻重缓急：解决幼儿园发

29、展规划中的重要解决幼儿园发展规划中的重要问题、实际存在的问题。问题、实际存在的问题。SIDRSIDR（思得）的启示（思得）的启示n观念的变化观念的变化:是是授人以渔授人以渔；n与幼儿园实际工作和实际问题解决结合了起来；与幼儿园实际工作和实际问题解决结合了起来；nSIDR 不仅是理念、理论，还有规范的操作方法、不仅是理念、理论，还有规范的操作方法、模式以及有效的沟通活动等；模式以及有效的沟通活动等；n克服了只有专家、学者才能如何如何等的精英意克服了只有专家、学者才能如何如何等的精英意识，识，幼儿园的改变只有靠幼儿园自己幼儿园的改变只有靠幼儿园自己；n是全员的参与、全过程的参与；是全员的参与、全过

30、程的参与；n社区人员、校长、教职员工活出生命的意义。社区人员、校长、教职员工活出生命的意义。SIDRSIDR中园长的角色中园长的角色n倡议者；倡议者；n促进者；促进者；n协调者；协调者；n实施者；实施者；n评价者；等等。评价者；等等。如何成为促进者如何成为促进者幼儿园发展中问题是怎样呈现出来的？幼儿园发展中问题是怎样呈现出来的？为什么有这些表现？为什么有这些表现？通常我们怎么办？为什么？我们的感受？通常我们怎么办？为什么？我们的感受？应该从何处入手进行改进？应该从何处入手进行改进？应该如何改进？应该如何改进？在改进中我们（每个人）能做什么，我们的感受怎样？在改进中我们（每个人）能做什么，我们的

31、感受怎样？我们需要谁的支持、支持什么？我们需要谁的支持、支持什么？我国幼儿园管理体制的转变我国幼儿园管理体制的转变 从外在控制管理从外在控制管理 向向 园本管理（内在管理）转化园本管理（内在管理）转化 幼儿园管理体制的转变幼儿园管理体制的转变n从追求幼儿园的从追求幼儿园的数量数量到提高到提高质量质量n从对幼儿园的从对幼儿园的维持维持到追求到追求绩效绩效n教育管理的模式从教育管理的模式从外在控制外在控制到到自我管理自我管理n从从一一元元、简简单单的的行行政政管管理理方方式式到到多多元元、复杂的幼儿复杂的幼儿园管理园管理方式方式 SWOTSWOT分析分析知已知彼知已知彼扬优避短扬优避短猎机迎战猎机

32、迎战 SOSO组合组合 WOWO组合组合 STST组合组合 WTWT组合组合 领导者领导者领导力领导力 领导亦即为幼儿园管理的最终决策者身为领导领导亦即为幼儿园管理的最终决策者身为领导的幼儿园园长应该引领员工做正确的事。的幼儿园园长应该引领员工做正确的事。园长的职业定位园长的职业定位管理者管理者执行力执行力 管理者亦即为幼儿园管理决策的执行者，身为管理者亦即为幼儿园管理决策的执行者，身为管理者的幼儿园园长应该组织员工正确地做事。管理者的幼儿园园长应该组织员工正确地做事。教育者教育者教育是目的教育是目的 走进课堂走进课堂 走近孩子走近孩子园长的作用园长的作用领导就是用明天的梦想激励今天；管理就是

33、用今天的变化走向明天。把正确的事做正确把正确的事做正确制度性：乐制度性：乐 会会 好好 价值性：价值性：方向方向园长的综合素质园长的综合素质一双看到未来的眼睛；一双提供变化并能控制变化的手；一张表达团体意愿价值观的嘴巴；一对能听到不同声音的耳朵；全身充满感人的人格力量；制度保障、创造性地行动、实现目标。好园长好园长+好制度好制度+好文化好文化=好幼儿园好幼儿园什么是决策什么是决策 1.含义 决策是由众多活动组成的一种有目的、有系统的选择与判断过程。意识到问题或行动识别问题并界定问题分析可能的备选方案及其结果提供反馈执行决策选择解决方案赫伯特赫伯特西蒙西蒙管理就是决策管理就是决策什么是决策什么是

34、决策2.决策要素决策要素（1）决策者（个人决策与集体决策）（2）决策目标(商船运输军火)（3）决策备选方案(霍普斯选择）（4）决策情势（诺曼底登陆）（5）决策后果决策制定的四个阶段决策制定的四个阶段 1.找出制定决策的根据，即收集情报；2.找到可能的行动方案；3.在诸行动方案中进行抉择；4.对已选择的方案及其实施进行评价。科学决策科学决策科学决策从何而来？科学决策从何而来？民主民主 +尊重少数人的意见尊重少数人的意见 （程序正义（程序正义 +实质正义）实质正义）如何实现科学决策？如何实现科学决策？对话对话 +参与参与 程序化决策程序化决策 带有常规性、反复性的例行决策，可以制定出一套例行程序来

35、处理的决策。非程序化决策非程序化决策 指过去上未发生过，或其确切的性质指过去上未发生过，或其确切的性质和结构尚捉摸不定或很复杂，或其作用和结构尚捉摸不定或很复杂，或其作用十分重要而需要用现裁现做的方式加以十分重要而需要用现裁现做的方式加以处理的决策。处理的决策。学前教育管理决策 1.学前教育管理决策的含义 在学前教育管理活动中为完成一定的教育目标与管理任务，提高学前教育管理活动效益，从众多的备选方案中进行选择的过程。学前教育管理决策2.学前教育管理决策的特征 未来性；长效性；复杂性；周期性；公共性；迟效性；学前教育管理决策经常产生的问题学前教育管理决策经常产生的问题1.方向偏误2.抽样不具有代

36、表性3.随意解释 4.草率作结论 5.偏见随意解释随意解释提高自己形成观念的能力提高自己形成观念的能力 1.及时地掌握与发现国家教育政策变化的基本走向 权力的走向 赋权 中央政府 地方政府 赋权 赋权 学校 教师 赋权.提高自己形成观念的能力提高自己形成观念的能力2.形成与建立一种特色意识以及创新意识 形成园本意识 关注幼儿的发展 建构特色资源3.培养良好的观察与思考问题的习惯。我所在的幼儿园现在怎么样？我所在的幼儿园现在怎么样？我所在的幼儿园将会发展成什么样？我所在的幼儿园将会发展成什么样？我所在的幼儿园应该发展成怎么样？我所在的幼儿园应该发展成怎么样？学习：学习：知识改变命运，学习提升能力

37、知识改变命运，学习提升能力研究：研究：深化对问题的认识深化对问题的认识实践：实践：成功源于行动，成功源于行动，心动心动更要行动，更要行动，行动不等于成功，但不行动就没有行动不等于成功，但不行动就没有成功。成功。客观的客观的认识认识自我自我科学的科学的规划规划自我自我及时的及时的反思反思自我自我有效的有效的调整调整自我自我勇敢的勇敢的超越超越自我自我钱志亮课间轻松阅读系列木匠的房子木匠的房子钱志亮告诉你的人生故事钱志亮课间轻松阅读系列一个上了年纪的木匠准备退休了。一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。想和他的老

38、伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。钱志亮课间轻松阅读系列雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。就算是给他个人帮忙。木匠答应了。木匠答应了。钱志亮课间轻松阅读系列可是，木匠的心思已经不在干活上了，可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，不仅手艺退步，而且还偷工减料。而且还偷工减料。钱志亮课间轻松阅读系列木匠完工后，雇主来了。木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：房子归你了，这是我送给

39、你的礼物。房子归你了，这是我送给你的礼物。钱志亮课间轻松阅读系列木匠感到十分震惊：木匠感到十分震惊：太丢人了呀太丢人了呀要是他知道他是在为自己建房子，要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。他干活儿的方式就会完全不同了。钱志亮课间轻松阅读系列你就是那个木匠！你就是那个木匠！每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。但往往没有竭心全力。终于，你吃惊地发现，终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。你将不得不住在自己建的房子里。如果可以重来如果可以重来但你无法回头但你无法回头钱志亮课间轻松阅读系列人生就是一项自己做的工程，人生就是一项自己做的工程，我们我们今天做事的态度，今天做事的态度，决定了明天住的房子！决定了明天住的房子！认识各位很高兴！谢谢聆听！