四年级语文上册第六单元 记一次游戏 作文课件第1课时.ppt

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1、第第1 1课时课时 同学们，说起游戏，大家一定如数家珍，同学们，说起游戏，大家一定如数家珍，如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人如成语接龙、击鼓传花、蒙眼贴鼻子、两人三足跑等，这些游戏既给大家的童年生活带三足跑等，这些游戏既给大家的童年生活带来了乐趣，又能锻炼身体、释放压力。这次来了乐趣，又能锻炼身体、释放压力。这次习作我们就来写一次游戏，学着把游戏过程习作我们就来写一次游戏，学着把游戏过程叙述精彩。叙述精彩。1 1 丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人一二三木头人游戏可以锻炼我们各方面的游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快

2、乐天地。能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。文题点睛文题点睛 我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写之前可以想一想：的游戏。写之前可以想一想：u游戏前，你作过哪些准备？游戏前，你作过哪些准备？u在游戏中，你做了些什么？印象比较深的在

3、游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？是什么？u游戏结束后，你有什么想法和感受？如，游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底勇敢果断，坚持到底 根据这些问题，把游戏写清楚，还可以根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。不通顺的句子，最后誊写清楚。习作要素习作要

4、素记一次游戏，把游戏过程写清楚。记一次游戏，把游戏过程写清楚。1.1.选择一个自己最喜欢的游戏，把游戏过选择一个自己最喜欢的游戏，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚。程及印象比较深的地方写清楚。2.2.按照一定的顺序把游戏写清楚，写出当按照一定的顺序把游戏写清楚，写出当时自己的想法和感受。时自己的想法和感受。习作内容习作内容 能按能按“游戏前、游戏中、游戏结束后游戏前、游戏中、游戏结束后”的顺序，把游戏的过程写清楚，写出想法和的顺序，把游戏的过程写清楚，写出想法和感受。感受。习作重点习作重点2 2习作思路习作思路 通过上面的思维导图，我们知道了这次习通过上面的思维导图，我们知道了这次习作可选的

5、范围十分广泛，既可以写平时伙伴们作可选的范围十分广泛，既可以写平时伙伴们随意玩的趣味游戏，又可以写竞技游戏，还可随意玩的趣味游戏，又可以写竞技游戏，还可以写益智游戏以写益智游戏注意写清楚游戏名称、游戏注意写清楚游戏名称、游戏规则、游戏过程以及印象比较深的地方。我们规则、游戏过程以及印象比较深的地方。我们一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧一起来看看下面几位同学是怎样构思的吧!这三位同学画的思维导图真不错！如果按这三位同学画的思维导图真不错！如果按照思维导图来写，文章的结构就会非常清晰。照思维导图来写，文章的结构就会非常清晰。同学们经常玩同学们经常玩“老鹰捉小鸡老鹰捉小鸡”的游戏，那么如的游戏，

6、那么如何把这个游戏的过程写清楚呢？我们来看看才何把这个游戏的过程写清楚呢？我们来看看才才同学是怎样构思的吧！才同学是怎样构思的吧！为了提高大家的身体素质，老师宣布准为了提高大家的身体素质，老师宣布准备举行一场拔河比赛，并介绍比赛规则。备举行一场拔河比赛，并介绍比赛规则。开门见山，点明活动起因。开门见山，点明活动起因。拔河比赛拔河比赛中间中间（2段）中间中间（3段）写选双方队员和双方队伍安排站位的过程。写选双方队员和双方队伍安排站位的过程。描写比赛时的整体概况，包括参赛者和描写比赛时的整体概况，包括参赛者和观众的整体表现。（略写）观众的整体表现。（略写）中间中间（4段）具体描写我方某个同学的表现

7、：他险些具体描写我方某个同学的表现：他险些摔倒，调整之后奋力拉绳子。（详写）摔倒，调整之后奋力拉绳子。（详写）1.1.按照事情发展的顺序具体描写比赛的经过。按照事情发展的顺序具体描写比赛的经过。2.2.抓住动作、神态、心理活动进行细致描写，抓住动作、神态、心理活动进行细致描写，让人身临其境。让人身临其境。最后我们队赢了，我们懂得了：要相互最后我们队赢了，我们懂得了：要相互协作，团结就是力量。协作，团结就是力量。总结全文，点明中心。总结全文，点明中心。哇，菲菲这篇哇，菲菲这篇拔河比赛拔河比赛构思真不错！构思真不错！按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出按照提纲写，一篇内容完整的习作就新鲜出炉了。

8、但是炉了。但是,要想习作出彩、拿高分，我们还要想习作出彩、拿高分，我们还需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看需要掌握一些恰当的写作方法，一起去看看老师给你们准备的锦囊妙招吧！老师给你们准备的锦囊妙招吧！3 3锦囊妙计锦囊妙计场景再现，具体描写。场景再现，具体描写。所谓场景再现，就是将当时游戏的场景写下所谓场景再现，就是将当时游戏的场景写下来。如何把游戏中自己印象比较深的地方写清楚来。如何把游戏中自己印象比较深的地方写清楚呢？我们可以对游戏过程中发生的有趣事件进行呢？我们可以对游戏过程中发生的有趣事件进行记叙，对这个有趣事件中的中心人物的动作、神记叙，对这个有趣事件中的中心人物的动作、神态、语

9、言等方面进行描写；也可以直接对游戏过态、语言等方面进行描写；也可以直接对游戏过程中玩游戏的人的动作、神态、语言和心理活动程中玩游戏的人的动作、神态、语言和心理活动加以生动描述，突出游戏的好玩和有趣。无论采加以生动描述，突出游戏的好玩和有趣。无论采用哪种写法，都离不开我们细致的观察。因此，用哪种写法，都离不开我们细致的观察。因此，我们在玩游戏时要用眼看、用心体会，去感受其我们在玩游戏时要用眼看、用心体会，去感受其中的快乐。中的快乐。【示例示例】大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的冲过来，我的“鸭蛋鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次

10、闪躲，终于无法避开，它们狠狠次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！地撞上了！奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。面前，彻底溃败了。陀螺陀螺 【分析分析】作者运用拟人的修辞手法，细致地作者运用拟人的修辞手法，细致地描写了斗陀螺的精彩场面，让人感受到儿童玩陀描写了斗陀螺的精彩

11、场面，让人感受到儿童玩陀螺时的快乐。螺时的快乐。点面结合，点面结合，“拍拍”个个“特写特写”。游戏开始了，看看游戏过程中谁表现得最突游戏开始了，看看游戏过程中谁表现得最突出，给他出，给他“拍拍”个个“特写特写”。注意抓住游戏过程。注意抓住游戏过程中人物的动作、表情去中人物的动作、表情去“拍拍”。把最精彩的一幕。把最精彩的一幕记录下来，既要考虑到游戏的整体性，又要突出记录下来，既要考虑到游戏的整体性，又要突出游戏的精彩瞬间，这样一来，才会更吸引人，才游戏的精彩瞬间，这样一来，才会更吸引人，才会让读者身临其境。会让读者身临其境。例如，例如，“只见他脸涨得通红，双手拿着球，只见他脸涨得通红，双手拿着

12、球，两只胳膊左右摆动着，突破对方两名队员的防两只胳膊左右摆动着，突破对方两名队员的防守，运球后三个箭步，纵身一跃，一个腾空，守，运球后三个箭步，纵身一跃，一个腾空，投中一个两分球。投中一个两分球。”写篮球比赛，最精彩的莫写篮球比赛，最精彩的莫过于投篮那一瞬间，小作者运用一系列连续的过于投篮那一瞬间，小作者运用一系列连续的动作描写，完美地再现了当时场景。动作描写，完美地再现了当时场景。【示例示例】轮到我出马了！我半蹲着，俯轮到我出马了！我半蹲着，俯下身子，鼓起腮帮子，像只鸣叫的青蛙似的。下身子，鼓起腮帮子，像只鸣叫的青蛙似的。我对准乒乓球猛一吹气，我对准乒乓球猛一吹气，“呼呼”可乒乓可乒乓球只是

13、在水中打了几个滚，好像在向我示威：球只是在水中打了几个滚，好像在向我示威：“我就不搬家，你能拿我怎么办？我就不搬家，你能拿我怎么办？”我不死我不死心，又使劲一吹！这下可好，乒乓球在原地心，又使劲一吹！这下可好，乒乓球在原地打转转，溅起许多水花。不甘心的我继续鼓打转转，溅起许多水花。不甘心的我继续鼓着腮帮子吹，旁边的同学也不断地为我呐喊着腮帮子吹，旁边的同学也不断地为我呐喊助威。一次又一次，终于，乒乓球挪位置了，助威。一次又一次，终于，乒乓球挪位置了，跳进了第二个水杯跳进了第二个水杯快要成功了，我不由快要成功了，我不由得加大了力气。时间到！球完美地落到了最得加大了力气。时间到！球完美地落到了最后

14、一个水杯中，我高兴得蹦了起来，耶！后一个水杯中，我高兴得蹦了起来，耶！吹乒乓吹乒乓 【分析分析】这个片段给这个片段给“我我”吹乒乓球吹乒乓球时的情景拍了个时的情景拍了个“特写特写”，特别是对动作，特别是对动作的描写很到位，不仅让我们感受到了做游的描写很到位，不仅让我们感受到了做游戏时的紧张气氛，还向我们展现了游戏中戏时的紧张气氛，还向我们展现了游戏中的精彩画面。的精彩画面。4 4升格提优原文原文提升点提升点升格文升格文多人多足跑多人多足跑 我们十个人一字排我们十个人一字排开站在起跑线上，老师给开站在起跑线上，老师给我们每人分了一根红布条。我们每人分了一根红布条。相邻两个人的脚踝绑在一相邻两个人

15、的脚踝绑在一起。呀，现在这双脚根本起。呀，现在这双脚根本齐心协力齐心协力 我们十个人一我们十个人一字排开站在起跑线上，字排开站在起跑线上，老师给我们每人分了老师给我们每人分了一根红布条。相邻两一根红布条。相邻两个人的脚踝绑在一起。个人的脚踝绑在一起。呀，现在这双脚根本呀，现在这双脚根本 题目题目“多人多足跑多人多足跑”只写出了只写出了玩的是什么玩的是什么游戏，没有游戏，没有写出感受。写出感受。原文原文提升点提升点升格文升格文不是由我一个人说了算，不是由我一个人说了算，左脚得听左边队员的，左脚得听左边队员的，右脚得和右边的队员商右脚得和右边的队员商量。稍稍配合不当，相量。稍稍配合不当，相邻的人就

16、会倒下。这难邻的人就会倒下。这难度系数有点大啊！统一度系数有点大啊！统一口令是必须的，我们先口令是必须的，我们先在队长的指挥下练起来，在队长的指挥下练起来，不是由我一个人说了算不是由我一个人说了算呀，现在这脚根本不是呀，现在这脚根本不是由我一个人说了算，左由我一个人说了算，左脚得听左边队员的，右脚得听左边队员的，右脚得和右边的队员商量。脚得和右边的队员商量。稍稍配合不当，相邻的稍稍配合不当，相邻的人就会倒下。人就会倒下。这难度这难度系数有点大呀！统一口系数有点大呀！统一口原文原文提升点提升点升格文升格文“一，二，一，二一，二，一，二左，右，左，右左，右，左，右”令是必须的，我们先令是必须的，我

17、们先在队长的指挥下练起在队长的指挥下练起来，来，“一，二，一，一，二，一，二二左，右，左，左，右，左，右右原文原文提升点提升点升格文升格文 比赛马上要开始比赛马上要开始了，站在起跑线上，我了，站在起跑线上，我好紧张啊！一声清脆的好紧张啊！一声清脆的哨声响过，三组队员并哨声响过，三组队员并排冲出了出去。排冲出了出去。“一，一，二，一，二二，一，二”耳边耳边尽是响亮的口令声。我尽是响亮的口令声。我 第第段：段：“好紧张啊！好紧张啊！”这句话十这句话十分空洞，可分空洞，可以试着运用以试着运用动作描写来动作描写来表现当时的表现当时的心情。心情。比赛马上要开比赛马上要开始了，我们手挽着手，始了，我们手挽

18、着手，脚挨着脚，在起跑线脚挨着脚，在起跑线上一字排开。我感觉上一字排开。我感觉手心里冒出了热汗，手心里冒出了热汗，不自觉地握紧了队友不自觉地握紧了队友的手。心里冒出了热的手。心里冒出了热原文原文提升点提升点升格文升格文们左手边的一组配合默们左手边的一组配合默契，没跑几步就明显领契，没跑几步就明显领先于别的组。哎呀，我先于别的组。哎呀，我们组可不能落后！右手们组可不能落后！右手边的那一组与我们并驾边的那一组与我们并驾齐驱。好激烈啊！于是，齐驱。好激烈啊！于是，我们加快节奏，我们加快节奏，“一，一，二，一，二二，一，二”汗，不自觉地握紧了队汗，不自觉地握紧了队友的手。一声清脆的哨友的手。一声清脆的

19、哨声响起，三组队员并排声响起，三组队员并排冲了出去。冲了出去。“一，二，一，二，一，二一，二”耳边尽是耳边尽是响亮的口令声。我们左响亮的口令声。我们左手边的一组配合默契，手边的一组配合默契，如同离弦的箭，闪电般如同离弦的箭，闪电般“好激烈啊好激烈啊!”这句话抒发了感这句话抒发了感受，但不够具体，受，但不够具体，应该加入对参与应该加入对参与者动作、语言等者动作、语言等的描写，使语言的描写，使语言更生动、更具体。更生动、更具体。原文原文提升点提升点升格文升格文地向前冲去，没过多久就明地向前冲去，没过多久就明显领先于别的组了，并且一显领先于别的组了，并且一直把这个优势保持着。右手直把这个优势保持着。

20、右手边的那一组与我们并驾齐驱。边的那一组与我们并驾齐驱。我们组可不能落后！我们组可不能落后！“一，一，二，一，二二，一，二”大家似乎大家似乎加快了节奏，我的脚也跟着加快了节奏，我的脚也跟着提速。提速。原文原文提升点提升点升格文升格文 恐怕不恐怕不妙，我隐隐感妙，我隐隐感觉左手边的队觉左手边的队友小雷脚步越友小雷脚步越来越沉了。所来越沉了。所幸，大家调整幸，大家调整得很快，又恢得很快，又恢复了节奏。复了节奏。第第段：段：对小雷的对小雷的描写需展描写需展开，表现开，表现出紧张的出紧张的气氛。气氛。恐怕不妙，我隐隐感觉左手恐怕不妙，我隐隐感觉左手边的队友小雷脚步越来越沉了。边的队友小雷脚步越来越沉了

21、。“哎哟哎哟!”小雷打了个趔趄，队伍顿时小雷打了个趔趄，队伍顿时有些混乱。有些混乱。“稳住！一，二，一，稳住！一，二，一，二二”不知谁喊了一嗓子。我立不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步，顺势拉了小雷一把。马稳住了脚步，顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所幸，大家调整得很快，又恢下。所幸，大家调整得很快，又恢复了节奏。复了节奏。原文原文提升点提升点升格文升格文 第二第二名！虽然没名！虽然没有拿到冠军，有拿到冠军，但大家还是但大家还是很激动。很激动。第第段：段：直接结尾，直接结尾，未升华主题，未升华主题，可以写一写可以写一写从游戏中获从游戏中获得的启

22、示。得的启示。第二名！虽然没有拿到冠第二名！虽然没有拿到冠军，但大家还是很激动。队员们军，但大家还是很激动。队员们拥抱在一起，小雷被男同学们抬拥抱在一起，小雷被男同学们抬了起来，没有指责，只有庆贺。了起来，没有指责，只有庆贺。相互信任，相互包容，这也许就相互信任，相互包容，这也许就是这个游戏的意义所在吧！是这个游戏的意义所在吧！5 5形容游戏场面的词语形容游戏场面的词语语言积累语言积累剑拔弩张剑拔弩张 热火朝天热火朝天 难分难解难分难解 势不可当势不可当针锋相对针锋相对 势均力敌势均力敌 唇枪舌剑人头攒动唇枪舌剑人头攒动挥汗如雨挥汗如雨 争分夺秒争分夺秒 如火如荼如火如荼 争先恐后争先恐后 人

23、声鼎沸人声鼎沸 千钧一发千钧一发 欢声雷动险象环生欢声雷动险象环生形容人物表现的词语形容人物表现的词语摇头晃脑摇头晃脑 不动声色不动声色 屏息凝神屏息凝神 欢呼雀跃欢呼雀跃手舞足蹈手舞足蹈 健步如飞健步如飞 举棋不定当机立断举棋不定当机立断哄堂大笑哄堂大笑 垂头丧气垂头丧气 唉声叹气唉声叹气 士气旺盛士气旺盛落荒而逃落荒而逃 声东击西声东击西 欢声笑语蹑手蹑脚欢声笑语蹑手蹑脚描写游戏规则的句子描写游戏规则的句子l你你一一定定没没听听说说过过“成成语语宝宝典典”这这个个游游戏戏，因因为为它它是是我我们们四四（3 3）班班同同学学的的“专专利利”。游游戏戏规规定定：一一名名同同学学作作为为追追逐逐

24、者者去去逮逮参参与与者者，其其他他同同学学注注意意躲躲避避，尽尽量量不不要要被被捉捉到到，在在快快被被捉捉到到的的关关键键时时刻刻，只只要要能能及及时时说说出出一一个个成成语语，就就可可以以待待在在原原地地，等等待待伙伙伴伴营营救救。否否则则就就要要被被罚罚下下场场。这这个个游游戏戏一一经经发发明明，就就成成了了同同学学们们最最喜喜欢欢玩玩的的游戏。游戏。描写游戏场面的句子描写游戏场面的句子l同同学学们们有有的的磕磕磕磕碰碰碰碰，费费尽尽千千辛辛万万苦苦，才才到到达达终终点点；有有的的速速度度不不快快，但但是是稳稳稳稳当当当当；有有的的猫猫着着腰腰，仿仿佛佛一一只只驼驼背背的的虾虾公公公公，艰

25、艰难难地地向向前前挪挪着着小小步步此此时时，我我感感觉觉他他们们的的脚脚似似乎乎有有千千斤斤重重，又又像像灌灌满满了了铅铅似似的的，他他们们左左右右摇摇晃晃，东东倒倒西歪，哈哈，好像一个个不倒翁啊！西歪，哈哈，好像一个个不倒翁啊！描写游戏感悟的句子描写游戏感悟的句子l从从这这次次游游戏戏中中，我我明明白白了了一一个个道道理理：只只要要大大家家齐齐心心协协力力，奋奋力力拼拼搏搏，就就一一定定能能克克服服困难，正所谓困难，正所谓“兄弟同心，其利断金兄弟同心，其利断金”！精彩开篇（开门见山法）精彩开篇（开门见山法）l我我们们班班同同学学最最喜喜欢欢在在课课间间玩玩游游戏戏了了，一一玩玩起起来来就就会

26、会忘忘记记一一切切烦烦恼恼。这这不不，最最近近我我们们又迷上了一个新的游戏又迷上了一个新的游戏“对着干对着干”。习习作作开开门门见见山山，直直接接点点明明游游戏戏名名称称“对对着着干干”，让人一听就感兴趣。，让人一听就感兴趣。精彩结尾（点明启示法）精彩结尾（点明启示法）l我们在游戏中成长，在成长中感悟，我们在游戏中成长，在成长中感悟，“老老鹰捉小鸡鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一种速度的的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是团结的较量，就是一种智慧的比拼，就是团结的象征。象征。习作结尾运用排比句，总结在游戏中习作结尾运用排比句，总结在游戏中获得的启示，升华了主题。获得的启示，升华了主题。