2011届高考语文一轮复习精品课件：第二单元_古代诗歌鉴赏------鉴赏表达技巧(1).ppt

《2011届高考语文一轮复习精品课件：第二单元_古代诗歌鉴赏------鉴赏表达技巧(1).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011届高考语文一轮复习精品课件：第二单元_古代诗歌鉴赏------鉴赏表达技巧(1).ppt（56页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第二编第二编 专题整合与训练专题整合与训练第二单元第二单元 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 【画面描述画面描述】画面上，一个办事的人正在由印把子组成的画面上，一个办事的人正在由印把子组成的 林带艰难地穿行。林带艰难地穿行。【寓意点评寓意点评】改革的目的就是减少环节，节省时间，提高改革的目的就是减少环节，节省时间，提高 办事效率。然而，那些权利欲望极强的人，往往会利用手中的办事效率。然而，那些权利欲望极强的人，往往会利用手中的 权力，给改革制造着困难。权力，给改革制造着困难。办事的过程办事的过程一知己与两妇人一知己与两妇人 安徽韩信祠上有一副对联：安徽韩信祠上有一副对联：生死一知己，存亡两妇人。生死一

2、知己，存亡两妇人。此联概括韩信一生两件生死攸关的大事，此联概括韩信一生两件生死攸关的大事，“一知己一知己”和和“两妇两妇人人”分别指谁？分别指谁？答案：答案：“一知己一知己”指萧何。韩信初不得志，在刘邦那儿做了个指萧何。韩信初不得志，在刘邦那儿做了个看看 马的小官，一气之下，愤然出走。萧何得知，便连夜追寻。后来，马的小官，一气之下，愤然出走。萧何得知，便连夜追寻。后来，经萧何保荐，被拜为大将，伐魏举赵，降燕破楚，为汉三杰之一。经萧何保荐，被拜为大将，伐魏举赵，降燕破楚，为汉三杰之一。后来，韩信与夏阳侯陈豨谋反，被萧何识破，将他诱入长乐宫，为后来，韩信与夏阳侯陈豨谋反，被萧何识破，将他诱入长乐宫

3、，为 吕后所杀。吕后所杀。“两妇人两妇人”：一指洗衣妇人：一指洗衣妇人(韩信从小家贫，几乎饿死，韩信从小家贫，几乎饿死，是是 一个洗衣妇人救活了他一个洗衣妇人救活了他)；一指吕后。；一指吕后。点击此处进入点击此处进入 考题精练考题精练整合整合 1 抒情手段抒情手段 抒情手法分为直接抒情和间接抒情两种。抒情手法分为直接抒情和间接抒情两种。一、直接抒情一、直接抒情，就是直抒胸臆。直接抒情能鲜明地表达出作，就是直抒胸臆。直接抒情能鲜明地表达出作 者的思想感情，达到感染读者、引起强烈共鸣的效果。如李白的者的思想感情，达到感染读者、引起强烈共鸣的效果。如李白的 梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中中“安能摧眉

4、折腰事权贵，使我不得开心安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心 颜颜”，就把作者那种蔑视权贵的思想鲜明地表达了出来。再如：，就把作者那种蔑视权贵的思想鲜明地表达了出来。再如：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”(王之涣王之涣 登鹤雀楼登鹤雀楼)前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生 的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富 有哲理的思想融合在一起。有哲理的思想融合在一起。二、间接抒情，可以使感情的抒发更加委婉、含蓄，

5、耐人寻味。二、间接抒情，可以使感情的抒发更加委婉、含蓄，耐人寻味。分为借景抒情、托物言志、借事抒情、借古讽今、用典抒情等。分为借景抒情、托物言志、借事抒情、借古讽今、用典抒情等。1借景抒情：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把借景抒情：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把 自自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此 景景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。例如此物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。例如“孤帆远影碧空孤帆远影碧空 尽，尽，唯见长江天际流唯见长江天际流”。(李白李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟

6、浩然之广陵)故人的身故人的身 影影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水如对友人的不断思念。越来越远，最后完全消失，滚滚的江水如对友人的不断思念。2托物言志：指的是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是托物言志：指的是诗人不直接表露自己的思想、感情，而是 采采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事 物。物。诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情 感，感，诗中的物带有了人格化的色彩。如虞世南的诗中的物带有了人格化的色彩。如虞世南的蝉蝉：“垂饮清垂饮清 露，流响

7、出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”诗中三、四两句借诗中三、四两句借 蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的 人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内 在品质的热情赞颂和高度自信。在品质的热情赞颂和高度自信。3借事抒情：有些诗歌选取生活中一些细节、场景、片断和借事抒情：有些诗歌选取生活中一些细节、场景、片断和 事事件来抒情达意，品读此类诗歌要洞幽发微，体情察意。张籍的件来抒情达意，品读此类诗歌要洞幽发微，

8、体情察意。张籍的 秋秋思思：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不 尽，行尽，行人临发又开封。人临发又开封。”这首诗通篇叙事，首句写在洛阳城里又见这首诗通篇叙事，首句写在洛阳城里又见 秋风，秋风，引起游子对家乡亲人的思念；次句写想写家书，而思绪万引起游子对家乡亲人的思念；次句写想写家书，而思绪万 千，不知千，不知从何说起，这两句比较平淡。三、四两句抓住一个细节，从何说起，这两句比较平淡。三、四两句抓住一个细节，化庸常为化庸常为神奇：行人神奇：行人(送信之人送信之人)要走之际，诗人似乎又想起什么内要走之际，诗人似乎又想起什么内 容忘记写容忘记写

9、入信中，只好拆开信封再检查一遍。羁旅之人对家乡、对入信中，只好拆开信封再检查一遍。羁旅之人对家乡、对 亲人那种亲人那种无限牵挂的微妙心理，正是通过这一看似平常的生活细节无限牵挂的微妙心理，正是通过这一看似平常的生活细节 活脱脱地活脱脱地表现出来的。表现出来的。4 4借古借古讽今：这是咏史诗常用的手法，借历史上的事件来讽讽今：这是咏史诗常用的手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如李商隐的喻当朝。如李商隐的贾生贾生云：云：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”这是摘取汉文帝在未这是摘取汉文帝在未央宫的央宫的

10、宣室祭祀后召见贾谊，向他询问鬼神之事的镜头入诗，这件宣室祭祀后召见贾谊，向他询问鬼神之事的镜头入诗，这件事是帝事是帝 王千万件起居活动之一。诗人为什么抓住这一点来写，因为王千万件起居活动之一。诗人为什么抓住这一点来写，因为通过这通过这 一点，反映了汉文帝求贤是假，表面上礼贤下士，将放逐在一点，反映了汉文帝求贤是假，表面上礼贤下士，将放逐在长沙当长沙当 太傅的贾谊召回，可是却不重用他。贾谊的才华格调是无与太傅的贾谊召回，可是却不重用他。贾谊的才华格调是无与伦比伦比 的，他主张的削弱诸王势力、巩固中央政权以及外抗匈奴是正的，他主张的削弱诸王势力、巩固中央政权以及外抗匈奴是正确确 的，对这些治国大计

11、，汉文帝却不问，而偏去问鬼神本源之事，的，对这些治国大计，汉文帝却不问，而偏去问鬼神本源之事，甚甚 至不顾帝王之尊，移动席位靠近，一直听到半夜，而对千万苦难至不顾帝王之尊，移动席位靠近，一直听到半夜，而对千万苦难苍苍 生的安危死活却一句不提，这不是荒唐透顶么？李商隐嘲讽的是生的安危死活却一句不提，这不是荒唐透顶么？李商隐嘲讽的是汉汉 文帝，其实也是嘲讽晚唐一些昏庸君主，嘲讽所有以求贤来博取文帝，其实也是嘲讽晚唐一些昏庸君主，嘲讽所有以求贤来博取名名 誉而实际上却并不重贤的统治者。誉而实际上却并不重贤的统治者。5 5用典用典抒情：借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。如王抒情：借用典故来抒发自己的

12、感情，讽刺时事。如王 维的维的山居秋暝山居秋暝：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清清 泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可 留。留。”尾联化用王孙典故，本来尾联化用王孙典故，本来楚辞楚辞招隐士招隐士说：说：“王孙兮王孙兮归归 来，山中兮不可久留！来，山中兮不可久留！”诗人的体会恰好相反，他觉得诗人的体会恰好相反，他觉得“山中山中”比比“朝中朝中”好，洁净纯朴，可以远离官场而洁身自好，所以就好，洁净纯朴，可以远离官场而洁身自好，所以就决然归决然归 隐了。李白的隐了。李白的登金陵凤凰台

13、登金陵凤凰台把历史上的典故、眼前景把历史上的典故、眼前景物和自物和自 己的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的感情，意旨悠远。己的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的感情，意旨悠远。第一步，指出诗歌抒情手法的显著特点；第一步，指出诗歌抒情手法的显著特点；第二步，结合诗句阐释抒情手法如何运用；第二步，结合诗句阐释抒情手法如何运用；第三步，简析抒情手法对塑造形象、表情达意的作用。第三步，简析抒情手法对塑造形象、表情达意的作用。【示例示例1】阅读下面一首唐诗，按要求答题。阅读下面一首唐诗，按要求答题。端居端居李商隐李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落

14、月中愁。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。【注注】端居：闲居。端居：闲居。素秋：秋天的代称。素秋：秋天的代称。这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。答：答：_ _在艺术手法上，第三、四句的最大特点是寓情于景。在艺术手法上，第三、四句的最大特点是寓情于景。(第一第一步步)诗人借助对诗人借助对“青苔青苔”“红树红树”以及以及“雨雨”景、景、“月月”色的描色的描写，赋予写，赋予 客观景物以浓厚的主现色彩，客观景物以浓厚的主现色彩，(第二步第二步)营造出了冷寂、营造出了冷寂、凄清的凄清的 氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。氛围，表达

15、了悲愁、孤寂和思亲的情感。(第三步第三步)解析：解析：艺术手法即诗歌的表现技巧，可以从诗歌的抒情方式、艺术手法即诗歌的表现技巧，可以从诗歌的抒情方式、诗歌的写作手法、诗歌运用的修辞方法等方面进行分析。如从抒诗歌的写作手法、诗歌运用的修辞方法等方面进行分析。如从抒 情方式方面，这首诗的特点就是运用了借景抒情的手法。阶前长情方式方面，这首诗的特点就是运用了借景抒情的手法。阶前长 满了青苔，更显出寓所的冷寂。红树，则正是暮秋特有的景象。满了青苔，更显出寓所的冷寂。红树，则正是暮秋特有的景象。青苔、红树，色调本来是比较明丽的，但由于是在夜间，在迷蒙青苔、红树，色调本来是比较明丽的，但由于是在夜间，在迷

16、蒙 雨色、朦胧夜月的笼罩下，色调便不免显得黯淡模糊。在满怀愁雨色、朦胧夜月的笼罩下，色调便不免显得黯淡模糊。在满怀愁 绪的诗人眼里，这绪的诗人眼里，这“阶下青苔与红树阶下青苔与红树”似乎也在默默相对中呈现似乎也在默默相对中呈现出出 一种无言的愁绪和清冷寥落的意态。一种无言的愁绪和清冷寥落的意态。【示例示例2】阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题。阅读下面两首唐诗，然后回答后面的问题。马诗二十三首马诗二十三首(其五其五)李贺李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。南园十三首（其五）南园十三首（其五）李贺李贺男儿何不带天钩，收取关山五十州

17、？男儿何不带天钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁请君暂上凌烟阁，若个，若个书生万户侯？书生万户侯？【注注】钩：一种弯刀，属于武器。钩：一种弯刀，属于武器。凌烟阁：在长安，唐太凌烟阁：在长安，唐太 宗贞观十七年在阁上绘开国功臣宗贞观十七年在阁上绘开国功臣24人画像以示表彰。人画像以示表彰。若个：若个：哪哪个。个。这两首诗所用的抒情方式有什么不同？这两首诗所用的抒情方式有什么不同？答：答：_ _马诗马诗借物抒情，借物抒情，(第一步第一步)写出一匹骏马渴望驰骋疆场，写出一匹骏马渴望驰骋疆场，(第二步第二步)通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用通过慨叹马的命运写出了自己的远大抱负和不得重用的

18、的 感慨，显得婉曲而耐人寻味。感慨，显得婉曲而耐人寻味。(第三步第三步)南园南园直抒胸臆，直抒胸臆，(第第 一步一步)连用两个反问句，连用两个反问句，(第二步第二步)表达了自己的家国之痛表达了自己的家国之痛和身世和身世 之悲，痛快淋漓。之悲，痛快淋漓。(第三步第三步)解析解析：马诗马诗是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇士异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。奇士异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。南园南园由两个由两个反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆反问句组成，顿挫激越，而又直抒胸臆 ，把家国之痛和身世之悲，把家国之痛和身世之悲淋漓

19、酣畅地表达出来了。淋漓酣畅地表达出来了。整合整合 2 2 描写手法描写手法 鉴赏古代诗歌的描写手法，特别要注意下面几种：鉴赏古代诗歌的描写手法，特别要注意下面几种：一、正面一、正面VSVS侧面侧面 侧面描写是诗歌创作的一种表现手法，即用对其他事物的描侧面描写是诗歌创作的一种表现手法，即用对其他事物的描 绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明绘来烘托所要着力表现的对象，从而使这一对象的特点更加鲜明 突出，这种方法也叫侧面烘托。它往往与正面描写相结合，在正突出，这种方法也叫侧面烘托。它往往与正面描写相结合，在正 面描写的基础上加以运用。它的好处就在于能调动读者的想像和面描写的基础

20、上加以运用。它的好处就在于能调动读者的想像和 联想能力，对所要表现的主体事物进行再创造。例如，汉乐府民联想能力，对所要表现的主体事物进行再创造。例如，汉乐府民 歌歌陌上桑陌上桑中有一段对秦罗敷美貌的描写：中有一段对秦罗敷美貌的描写：“行者见罗敷，下行者见罗敷，下担担 捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。来归相怨怒，但坐观罗敷。”这一段即用侧面烘托之法。这一段即用侧面烘托之法。琵琶琵琶行行 中中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”就用听众的反应和就用听众的反应和表表 现

21、来描写琵琶女的高超技艺。现来描写琵琶女的高超技艺。二、虚二、虚VSVS实实 在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如柳永的在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，如柳永的雨霖铃雨霖铃，眼，眼 前作别为实，别后想象为虚，虚实相生，产生无穷的余味。前作别为实，别后想象为虚，虚实相生，产生无穷的余味。具体说来，诗歌中的具体说来，诗歌中的“虚虚”包括以下几类：包括以下几类：1 1神神仙鬼怪世界和梦境。仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来诗人往往借助这类虚无的境界来 反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如反衬现实。这就叫以虚象显实境。例如梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中仙中仙 境就是一个虚象。诗云：境就是一个虚象。诗

22、云：“日月照耀金银台日月照耀金银台”“霓为衣兮风为霓为衣兮风为 马马”“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美。李白描绘了一幅美好好 的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。2 2已逝之景之境。已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾 经发生过的景象，但是现时却不在眼前。经发生过的景象，但是现时却不在眼前。例如李煜例如李煜虞美人虞美人中中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”句中句中“故国故国”的的“雕栏玉砌雕栏玉砌”还在，但此时并不在眼前，也还在，但此时并

23、不在眼前，也是虚象。是虚象。作者将作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着写，颇有故国对照着写，颇有故国凄凉、物是人凄凉、物是人 非之感。非之感。再如苏轼的再如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中中“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实，显然不是发生在眼前，故也是虚再现了火烧赤壁这一史实，显然不是发生在眼前，故也是虚景。景。3 3设设想的未来之境。想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的这类虚境是还没有发生的，它表现的 情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐将 倍增其乐。倍增其乐。

24、例如柳永例如柳永雨霖铃雨霖铃中：中：“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残 月。月。”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见见 习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。4 4对面落笔，对面落笔，往往也是虚写。往往也是虚写。诗人在写人叙事时不从自己诗人在写人叙事时不从自己 角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。杜甫的收到委婉旁衬的艺术效果。杜甫的月夜月夜运用的正是这一技巧。运用的正是这

25、一技巧。安史之乱，杜甫妻离子散，自己身在长安，妻子却远处鄜州，两安史之乱，杜甫妻离子散，自己身在长安，妻子却远处鄜州，两 地阻隔，生死莫测，牵肠挂肚，何时相逢，诗人的内心情感激地阻隔，生死莫测，牵肠挂肚，何时相逢，诗人的内心情感激 荡，荡，如波汹涛卷；但在表达这种情感时，他却从对面落笔：如波汹涛卷；但在表达这种情感时，他却从对面落笔：“今夜今夜 鄜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？”此诗的构思，正应了前此诗的构思，正应了前 人的评论人的评论“忌直贵

26、曲忌直贵曲”。另如王维的。另如王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟、王王 昌龄的昌龄的芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐也都运用了这种笔法。也都运用了这种笔法。“虚实相生虚实相生”，虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转，虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转 化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富了诗中的意化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富了诗中的意 象，开拓了诗中的意境，为读者提供了广阔的审美空间，充实了人象，开拓了诗中的意境，为读者提供了广阔的审美空间，充实了人 们的审美趣味。们的审美趣味。三、动三、动VSVS静静 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，

27、或以静艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静 衬动；或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法中的反衬。如南衬动；或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法中的反衬。如南 朝梁诗人王籍朝梁诗人王籍入若耶溪入若耶溪即用此法，写出了山林的静谧：蝉噪林即用此法，写出了山林的静谧：蝉噪林 逾静，鸟鸣山更幽。又如王维的逾静，鸟鸣山更幽。又如王维的鸟鸣涧鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静人闲桂花落，夜静 春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟诗中写到了花落、月出、鸟 鸣这些动的景物，既使诗显得富有生机而不枯寂，又通过动更加突鸣这些动的景物，既使诗显得富有

28、生机而不枯寂，又通过动更加突 出了春涧的寂静。贾岛的出了春涧的寂静。贾岛的题李凝幽居题李凝幽居里里“僧敲月下门僧敲月下门”句以响句以响衬衬 静，与名句静，与名句“鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。后者如戴叔伦有异曲同工之妙。后者如戴叔伦兰兰溪溪 棹歌棹歌：“凉月如眉挂柳湾，月中山色镜中看。兰溪三日桃花凉月如眉挂柳湾，月中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，雨，半夜鲤鱼来上滩。半夜鲤鱼来上滩。”诗中前两句写了山水的明丽动人和月色诗中前两句写了山水的明丽动人和月色的清爽的清爽 皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皎洁，是静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是皮，是 动景。全诗动

29、静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。四、色彩的渲染四、色彩的渲染 杜甫的杜甫的绝句绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含 西岭千秋雪，门泊东吴万里船。西岭千秋雪，门泊东吴万里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的 白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了 绚丽的图景。绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感色彩的渲染可以传达出愉快的情感

30、，也可以反衬思归的感 伤，伤，如杜甫的另一首如杜甫的另一首绝句绝句：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今江碧鸟逾白，山青花欲燃。今 春春看又过，何日是归年？看又过，何日是归年？”就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，就是浓彩重墨渲染了一派怡人风光，山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是山青翠，花红艳，鸟翎白，碧波绿，景象清新，赏心悦目，却是 为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫的。为写下文勾起漂泊的伤感作铺垫的。骆宾王的骆宾王的鹅鹅：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿 水，水，红掌拨清波。红掌拨清波。”鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，红掌拨动，绿鹅洁白的羽毛浮于绿水之上，

31、红掌拨动，绿 水水泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、泛波，红、白、绿三色对比有寒有暖，鲜明而协调，在蓝天、白云之下，在清澈见底的碧水、绿草如茵的池塘边，白云之下，在清澈见底的碧水、绿草如茵的池塘边，“白毛白毛”与与 “绿水绿水”比美，比美，“红掌红掌”与与“清波清波”争胜，多么绚丽的画面，多争胜，多么绚丽的画面，多么富于么富于 童趣和生活气息，真可谓状物如在目前。童趣和生活气息，真可谓状物如在目前。五、视角的变化五、视角的变化 鉴赏时应主要注意留意作者观察景物的立足点和描写景物的角鉴赏时应主要注意留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度，如高低、俯仰、远近，听觉、视觉、触觉

32、等的变化。度，如高低、俯仰、远近，听觉、视觉、触觉等的变化。如杜牧的如杜牧的山行山行：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。爱枫林晚，霜叶红于二月花。头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表头两句描绘了秋山远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。景。“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”一句，生机勃

33、勃，鲜艳夺目，清新刚劲，一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。描写要有层次性描写要有层次性由远到近或由下而上等。由远到近或由下而上等。如李白如李白峨眉山月歌峨眉山月歌：峨眉山月半轮秋，：峨眉山月半轮秋，(仰视山上的月色仰视山上的月色)影入平羌江水流。影入平羌江水流。(俯视水中的月影俯视水中的月影)如杜甫如杜甫旅夜书怀旅夜书怀：细草微风岸，危樯独夜舟。：细草微风岸，危樯独夜舟。(近景，荒江近景，荒江 之滨的夜色之滨的夜色)星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。(远景，夜色中原野的辽阔远景，夜色中原野的辽阔 和江流

34、的奔腾和江流的奔腾)苏轼的苏轼的题西林壁题西林壁中说：中说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不横看成岭侧成峰，远近高低各不 同。同。”看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰 视，远眺，近看，呈现的视觉形象会千姿百态，变化万千。从不同视，远眺，近看，呈现的视觉形象会千姿百态，变化万千。从不同 角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更 完美的感受。完美的感受。六、白描六、白描 用最简练的笔墨，不着一句议论、抒情地刻画形象，它可以用用最简练的笔墨，不着一句议论、抒

35、情地刻画形象，它可以用 简练的语言来抒发质朴自然的思想感情，显得真切深刻，平易近人。简练的语言来抒发质朴自然的思想感情，显得真切深刻，平易近人。如柳永的如柳永的雨霖铃雨霖铃中中“执手相看泪眼，竟无语凝噎执手相看泪眼，竟无语凝噎”，就没加任，就没加任何何 修饰，只是通过简练的语言，把人物的思想感情淋漓尽致地表现修饰，只是通过简练的语言，把人物的思想感情淋漓尽致地表现了了 出来。出来。七、细节描写七、细节描写 对细小情节的描写，它可以更加具体、生动、鲜明地反映人或对细小情节的描写，它可以更加具体、生动、鲜明地反映人或 物的外在特征及其内在本质，增强情节发展的真实性，强化作品的物的外在特征及其内在本

36、质，增强情节发展的真实性，强化作品的 主题，增强作品的感染力。诗人对诗中的人物或环境的某一特征作主题，增强作品的感染力。诗人对诗中的人物或环境的某一特征作 细致的、具体的描写，往往可以收到细致的、具体的描写，往往可以收到“见微知著见微知著”的效果。如杜牧的效果。如杜牧 过华清宫过华清宫：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃 子笑，无人知是荔枝来。子笑，无人知是荔枝来。”诗人摄取杨贵妃看到快马飞送荔枝的人诗人摄取杨贵妃看到快马飞送荔枝的人 发出会心一笑的生动细节，讽喻之情尽在不言中，有着以微见著的发出会心一笑的生动细节，讽喻之情尽在不言中，有着以

37、微见著的 艺术效果。艺术效果。第一步，先准确指出诗歌运用了什么描写手法；第一步，先准确指出诗歌运用了什么描写手法；第二步，结合诗句具体分析，作者描写了什么内容，是如何第二步，结合诗句具体分析，作者描写了什么内容，是如何 进行描写的；进行描写的；第三步，简析这种描写手法的作用，即有效传达出诗人怎样第三步，简析这种描写手法的作用，即有效传达出诗人怎样 的感情或表达了怎样的主题。的感情或表达了怎样的主题。【示例示例1 1】阅读下面一阅读下面一首唐诗，然后回答问题。首唐诗，然后回答问题。听蜀僧弹琴听蜀僧弹琴李白李白 蜀僧抱绿绮蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如

38、听万壑松。客心洗流水客心洗流水，余响入霜钟，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注注】绿绮：古代名琴。绿绮：古代名琴。流水：借用流水：借用“高山流水高山流水”典故。典故。霜钟：霜钟：山海经山海经中山经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。载，丰山有九钟，霜降而鸣。结合全诗谈谈你对第四联结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。的理解。答：答：_沉醉于琴声时的神态，沉醉于琴声时的神态，(第二步第二步)突出了琴声的魅力。突出了琴声的魅力。(第三步第三步)这两句是侧面描写，这两句是侧面描写，(第一步第一步)写出了曲终时的景色和作者写出了曲终时的

39、景色和作者 解析：解析：本诗是李白写音乐的名篇。和本诗是李白写音乐的名篇。和琵琶行琵琶行不同，它没有不同，它没有 正面直接地描写音乐，而是从听者感觉的角度来写音乐之美，魅力正面直接地描写音乐，而是从听者感觉的角度来写音乐之美，魅力 之强。首联写蜀僧手抱名琴，来自名山，气概不凡；第二联写他为之强。首联写蜀僧手抱名琴，来自名山，气概不凡；第二联写他为 “我我”弹琴和我听琴总的感受；三、四两联通过具体感受和沉醉的弹琴和我听琴总的感受；三、四两联通过具体感受和沉醉的情情 景表现了音乐之美。只要把诗意把握住，答题就不难了。景表现了音乐之美。只要把诗意把握住，答题就不难了。【示例示例2】阅读下面一首唐诗，

40、然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。田家田家聂夷中聂夷中父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。本诗表现本诗表现“田家田家”的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，的悲苦命运，却没有一句议论和抒情的句子，诗诗 歌是怎样表现这一主题的？请作简要赏析。歌是怎样表现这一主题的？请作简要赏析。答：答：_全诗运用白描手法，全诗运用白描手法，(第一步第一步)寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，官家修筑粮仓的画面，(第二步第二步)表现了封建统治者残酷剥削、压表现了封建统治者残酷剥削、压 榨农民的深刻主题

41、。榨农民的深刻主题。(第三步第三步)解析：解析：本诗四句写了四个场面，全部是叙述和描写的语本诗四句写了四个场面，全部是叙述和描写的语 言，言，丝毫不带有作者的观点态度，但作者的观点态度又充满在丝毫不带有作者的观点态度，但作者的观点态度又充满在 字里字里行行 间，显示了高超的表现艺术。白描即用最朴素、最简练间，显示了高超的表现艺术。白描即用最朴素、最简练 的的笔墨，笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地 勾勒出人物、勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。回答本题要抓住题干中事件与景物的情态面貌。回答本题要抓住题干中 “没有一句议论和没有一句

42、议论和 抒情的句子抒情的句子”的提示语，自然会联想到白描的提示语，自然会联想到白描的的 手法。手法。整合整合 3 修辞手法修辞手法 对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什 么，么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造 形象、形象、表现情感和体现主旨的作用。具体解析如下：表现情感和体现主旨的作用。具体解析如下：一、比喻一、比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。能将抽象化为具体，能将无形

43、化为有形，有突出事暗喻、借喻。能将抽象化为具体，能将无形化为有形，有突出事 物特征、把抽象的事物形象化的作用。如：物特征、把抽象的事物形象化的作用。如：“遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白白 银盘里一青螺。银盘里一青螺。”(刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭)诗歌巧妙地以诗歌巧妙地以“螺螺”作作比，将比，将 皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。一体。二、比拟二、比拟 把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。比拟把物当作人来描写叫拟人，把人当作物来描写叫拟物。比拟 能促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动。能促使

44、读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动。如：如：“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”(林逋林逋山园小梅山园小梅)这这 一联采用拟人的手法。一联采用拟人的手法。“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未极写白鹤爱梅之甚，它还未来得来得 及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂合断魂”一词写一词写粉蝶因粉蝶因 爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。三、夸张三、夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描

45、述。有更突出、更鲜明地表达事物特征的作用。如：有更突出、更鲜明地表达事物特征的作用。如：“白发三千丈，白发三千丈，缘缘 愁似个长。愁似个长。”(李白李白秋浦歌秋浦歌)愁生白发，诗人用夸张的手法愁生白发，诗人用夸张的手法写白写白 发竟有发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见愁思的深重。那么长，可见愁思的深重。四、对偶四、对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或 相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义 集中含蓄。如：集中含蓄。如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚

46、来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫杜甫 登登 高高)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗。从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗。“无边无边落落 木木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落的落叶叶 声对声对“滚滚滚滚”的水势更使人感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的的水势更使人感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦痛。但需苦痛。但需 要注意，律诗的格律要求是颔联和颈联必须是对偶句式要注意，律诗的格律要求是颔联和颈联必须是对偶句式，所以，在，所以，在 鉴赏律诗的时候，尽量不要回答使用了对偶手法。鉴赏律诗的时候，尽量不要回答使用了对偶手法

47、。五、通感五、通感 通感是把听觉、视觉，嗅觉、味觉、触觉沟通起来。如白居通感是把听觉、视觉，嗅觉、味觉、触觉沟通起来。如白居 易易琵琶行琵琶行里说：里说：“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有 幽愁暗恨生，此时无声胜有声。幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”声音从高到低，从低到无像泉声音从高到低，从低到无像泉 水因冷而凝结那样越来越低沉，低沉到好像要停止那样，在低沉水因冷而凝结那样越来越低沉，低沉到好像要停止那样，在低沉 中发出一种幽愁暗恨，所谓中发出一种幽愁暗恨，所谓“无声胜有声无声胜有声”。这就从听觉引起视。这就从听觉引起视 觉，引起触觉，如泉的冷涩。觉，引起

48、触觉，如泉的冷涩。六、对比六、对比 运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思 想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣 陶者陶者：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大 厦。厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封 建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。七、双关七、双关 利用

49、词的多义及同音利用词的多义及同音(或音近或音近)条件，有意使语句有双重意义，条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语言在此而意在彼。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语 意，给人以深刻印象。如：意，给人以深刻印象。如：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东东 边日出西边雨，道是无晴还有晴。边日出西边雨，道是无晴还有晴。”(竹枝词竹枝词刘禹锡刘禹锡)“晴晴”表面上是说晴雨的表面上是说晴雨的“晴晴”，暗中却又是在说情感的，暗中却又是在说情感的“情情”，一语双一语双 关。关。八、象征寄托八、象征寄托 通过特定的、容易引

50、起联想的具体形象，表现与之相似或相近通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近 特点的概念、思想和感情。如：特点的概念、思想和感情。如：“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡青山似欲留人住，百匝千遭绕郡 城。城。”(李德裕李德裕登崖州城作登崖州城作)这两句描写青山环绕，层峦叠这两句描写青山环绕，层峦叠 嶂，自己所处的郡城正处在严密封锁、重重阻隔之中。象征了自己嶂，自己所处的郡城正处在严密封锁、重重阻隔之中。象征了自己 被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。如黄巢被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。如黄巢菊花菊花：“待待 到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金到秋来九月