连减应用题（小括号）.ppt

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1、复习复习1.1.口算口算 15+6=25-8=30+7=6+24=15+6=25-8=30+7=6+24=27-9=14+6=20-7=19-9=27-9=14+6=20-7=19-9=2.2.一辆空调车上有一辆空调车上有4242人，中途下车人，中途下车8 8人，又人，又 上来上来1616人，现在车上有多少人？人，现在车上有多少人？（自己分析题目的已知条件和问题，列式（自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每一步算式表示的意义）计算并说出每一步算式表示的意义）仔细看图，从图中你发仔细看图，从图中你发现什么数学信息？和你现什么数学信息？和你的同桌说说你的发现。的同桌说说你的发现。思考：思考

2、：数学信息数学信息(已知条件已知条件)：1、面包房、面包房一共一共做了做了54个面个面包，包，2、左边的小朋友、左边的小朋友买了买了22个，个，3、右边的小朋友、右边的小朋友买了买了8个。个。汇报：汇报：数学问题：数学问题：现在剩下多少个现在剩下多少个?思考：思考：根据这些数学信息你能根据这些数学信息你能提出一个数学问题吗？提出一个数学问题吗？小组讨论：小组讨论：1、读一读：已知什么，求什么；、读一读：已知什么，求什么；2、想一想：先求什么，再求什么；、想一想：先求什么，再求什么；3、算一算：选择自己喜欢的方法。、算一算：选择自己喜欢的方法。54-8=46（个）（个）46-22=24（个）（个

3、）还可以先算一共买走多少个。还可以先算一共买走多少个。8+22=30（个）（个）54-30=24（个）（个）有没有什么方法可以用一个算式有没有什么方法可以用一个算式写出来呢？写出来呢？小括号的作用：小括号的作用：解决两步计算的应用题，应注意什解决两步计算的应用题，应注意什么？么？1.分析题里的数量关系，确定先算分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么什么，再算什么2.如果要改变运算顺序，可以使如果要改变运算顺序，可以使用小括号。用小括号。1、说说图中的数学信息和数学问题？、说说图中的数学信息和数学问题？2、用两种方法解答。、用两种方法解答。3、想一想，说一说：第一步先算什么、想一想，说一说：

4、第一步先算什么？第二步再算什么？（？第二步再算什么？（展示学生的解展示学生的解题方法。）题方法。）小练习小练习同学们去到游乐场区，原来有同学们去到游乐场区，原来有50人，有人，有23人跑去玩旋转人跑去玩旋转木马，又有木马，又有16人跑去玩碰碰车，现在剩下了几个人？人跑去玩碰碰车，现在剩下了几个人？想一想：第一步先算什么？第二步再算什么？然后想一想：第一步先算什么？第二步再算什么？然后用两种方法解答。用两种方法解答。50-23-16=11(个)50-(23+16)=11(个)答：现在剩下11个人。58-7-6=45(只)答：现在羊圈里面有45只。想一想：第一步先算什么？第二步再算想一想：第一步先

5、算什么？第二步再算什么？然后用两种方法解答。什么？然后用两种方法解答。58-(7+6)=45(只)试一试：计算86-（25+35）=33+（48-18）=说一说先算什么，再算什么？1、你能把两个算式合成一个算式吗？（1）15+26=41 91-41=50（2）67-31=36 18+36=54这节课我们学习了什么知识？解决今天这这节课我们学习了什么知识？解决今天这类应用题我们有几种方法？你能说说这二类应用题我们有几种方法？你能说说这二种方法的解题思路吗？种方法的解题思路吗？全课小结全课小结解决两步计算的应用题，应注意什解决两步计算的应用题，应注意什么？么？1.分析题里的数量关系，确定先算分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么什么，再算什么2.如果要改变运算顺序，可以使如果要改变运算顺序，可以使用小括号。用小括号。