让生命绽放课件.ppt

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1、我在生本教育中的个人体会我在生本教育中的个人体会 抛砖引玉抛砖引玉 我校接触并开始推行生本教育已经三年了，这期间，我在教学中积极实践了生本教育，进行了必要的探索和思考，形成了一些自己的看法。利用今天这个机会和大家探讨。下面是我在生本教育中的一些浅见，纯属于个人见解，抛砖引玉而以，请不要见笑。一一.生本教育的意义生本教育的意义 要要让学生感受到生本教育的先进性，能从内让学生感受到生本教育的先进性，能从内心喜欢生本教育，积极参与到生本教学活动中来心喜欢生本教育，积极参与到生本教学活动中来，就必须让他们认识到生本教育的意义。就必须让他们认识到生本教育的意义。我认为可我认为可以从以下几个方面说明。以从

2、以下几个方面说明。（1）生本教育能增强学生学习的主动性，让学生感受学习的快乐。郭教授说过学习本应该是学生最快乐的事情，但过去的教育却让学生学得很痛苦。生本教育让学生主动去学习，去学习自己喜欢的，有兴趣的，和自己生命相承接的，他自然会快乐无比。（2）使学生真正成为学习的主人，体会到自己的责任，感受学生的尊严。学习是谁的事？当然是学习者的事。该谁做主，理应学习者做主。过去的学习，却是父母和老师做主，犹如包办婚姻。学生也就以为是在给老师学，给家长学。在学习中缺乏尊严感，也失去了责任心。现在我们把学习的权利还给学生，增强他们当家作主的主人翁意识，提高他们的学习积极性。(3)提高学习效率和针对性，避免太

3、多的重复。哪些学生已经懂了，哪些学生还不懂，学生自己最清楚。让学生自己学，就有的放矢，不去学早已会的，也不去学学不会的，而把时间真正用来学习该学的。从而提高了学习效率。(4)提高能力，促进学生全面发展，体现素质教育的要求。生本教育强调互动，能提高学生的交往能力。强调主动发言，能提高学生语言表达能力。强调合作中竞争，能提高学生的合作意识，竞争意识和能力。强调讨论和争论，能锻炼学生的思辨能力和逻辑推理能力。(5）更能考试，考试是每个学生都会面对的事情，课改必须让学生能考试，若不能考试，这种课改无疑会失败。由于生本教育所学是从生命中生长出来的，更具生命力。生本教育讲究“小立课堂，大做文章”，学生的知

4、识面更宽、更广、更深厚，所以更能考试，因为现在的考生，无论中考、高考都不大会考原题、原文。(6)增加人生成功的机会。生本教育当然不会局限于考试，由于学习中的广泛涉猎，为学生以后的成功准备了条件，增加了机会。二、生本教育中学生的责任。在生本课堂中，学生应该做些什么，是必须通过培训让学生知道的，否则学生会无所适从。（1）认真完成前置作业，通过自学取得学习成果。生本教育强调学生的自我生长，完成前置作业就是要达到从学生生命中生长出知识的目的。学生必须在课前完成前置作业。（2）积极参加小组活动，承担小组责任。小组活动是生命同长，竞长的过程。每一个成员必须积极参与到小组活动中，不丢弃，不放弃任何一个成员，

5、都要有角色，都要有责任。（3）主动发言，并听取别人发言，参与课堂交流和讨论。学生学习成果需要在课堂上得到认同、纠正和补充，从而对生命生长出来的东西进行修剪，长得更坚实茂盛。每一个学生都要在小组学习的基础上，参与到全班的的交流中，既展示自己的成果，获得认同，又听取别人的见解，丰富和完善自己。生本教育不同于自学，不是单打独斗，而是一个团队在战斗。（4）自己布置完成并检查课后作业，学生课后还该干 些什么，过去是由老师决定的，老师们从主观出发，想当然的认为学生还该做作业，于是就布置了一些也许对学生毫无用处的作业，或者太容易根本不用做，或者太难根本做不了。倒不如把布置作业的权利还给学生，让他们根据自己的

6、实际情况，去安排适合他自己的作业，能做又能提高自己的作业。让学生自己检查作业，是指学生主动和小组其他成员一起相互交换检查，彼此修改纠正，真正做到改错。而不是像过去老师改了，自己没改，毫无用处。当然，教师必须有必要的要求。（5）考前复习。先说生本教育能够考试，更能考试，这是与考前复习分不开的。生本教育让学生学的更宽、更广、更深厚，但是考试是有针对性的，即是有考点的。如果没有考前复习，由于针对性不强的弱点，可能在考试中并不占优势。因此考前复习很必要，明确考点针对复习，规范答题。由于之前学习的深广，这种复习很容易。学生自己仍然是复习的主角，因为这是对自己过去所学的一个整理过程，自己才会整理好自己的东

7、西。（6）修改评讲分析试卷。正如前面所说的作业修改一样，试卷（平时考试）修改评讲也应该发动学生完成。以上是我对学生在生本教育中该干些什么的不完整表述，请同事们补充。三、告诉学生教师的角色和作用。让学生明白哪些事情可以向教师求助，哪些事情不能麻烦老师，要自己解决。以下是我对生本教育中教师角色的理解。（1）课堂活动的组织者。生本课堂要求教师从讲台走下来，把课堂的话语权尽量让给学生。但也不是无所作为，要当好活动的组织者，让课堂顺利开展。教师适时的点评，引导，补充，升华是可以的。教师的妙语连珠往往会让课堂增色不少。（2）监督者，学生做为一个成长中的生命，难免有不尽人意的地方，调点皮，做点怪，都是可能的

8、，教师需要当好一个监督者，让他们走正道做正事。学生的成长有可能偏离航线，需要教师去发现，并把他引导到正路上来。因此，教师在课堂上，要加强对学生行为的监管，不要让他们做与学习无关的事情。(3)评判纠错，学生通过自学生长出来的东西和其他同学有分歧时，谁对谁错，需要教师运用自己的权威和学识作出评判，并对错误进行纠正。(4)雪中送炭，锦上添花。在自学中，小组讨论中，全班交流中，学生可能对某一知识的理解总不到位，理不清，这就需要教师帮帮忙，即雪中送炭。学生已经明白了，但还不透彻，教师可以再来一点补充，叫锦上添花。(5)前置作业的设计者。教师要根据教材内容，结合学生实际布置前置作业。前置作业讲求低入高出灵

9、活开放，低 入，就是门槛要低，每一个学生都能做，包括差生。高出，是指优生有发挥空间，能做出高水平的答案，个人作业可能是低水平的，全班的所有作业成果之和一定是是高水平的。灵活开放，是指答案是多元，不是唯一的。它是学生自学的要求，学生通过课前学习需达到什么程度，必须通过前置作业体现出来，学生完成了作业，就能达到自学的目标要求。是学生小组合作的基石，探究的起点，是课堂的预备，前置作业是课堂上要用的，生本课堂从某种意义上讲，就是一个前置作业的交流展示过程，就是通过前置作业的处理达到学习目的的。与课后作业是两回事，课后作业是复习巩固，前置作业是新学的过程。它也是学生的学案，学生的整个学习过程，都是在前置

10、作业的指引下进行的。教师的教案，一个恰如其分的前置作业，完全可以作为教师的教案，教师应该按照前置作业的指引上课。是课堂的前奏，没有前置作业就没有生本课堂。是教材的浓缩和升发，前置作业不能无中生有，必须从教材中来，主题必须忠实于教材，但又必须走出教材，到更广阔的领域去寻求资源。四、关于小组建设。小组是生本教育的基本学习单位。小组建设及培训关系着生本教育的成败，下面我简单的谈一下我对小组建设的一些浅见。（1）人数4-6人。小组人数不能太多，多则乱，无法组织有效的学习活动。也不能太少少则死，缺乏活力。我个人认为，如果如果座位不拉开，4人小组较好。座位拉开，以6人小组为适宜。（2）座位摆放。座位摆放要

11、考虑四点，一要便于小组讨论；二要便于学生看黑板；三要便于教师辅导；四要便于学生展示。基于我校各班人数较多，我校采用“川”字型方式摆放，其优点在于能节约空间。（3）小组长，各小组要安排一个能力强，责任心强的小组长。小组长要负责日常学习事务，包括组织小组讨论、作业布置、检查，情况反馈。班主任和科任老师要多和小组长交流，支持、帮助和监督小组长开展工作。（4）小组成员，小组成员要合理搭。主要考虑以下几个因素，均衡搭配。一是学业成绩，每个小组，好中差要均衡；二是偏科情况，根据偏科情况互补搭配；三是性格特点，内外向搭配；四是活动能力，强弱搭配；五是行为习惯，好坏搭配。（5）中心组的设立，中心组由班上成绩优

12、秀、能力强、责任心强的若干人组成。主要职责是指导各小组开展学习活动，为各小组成员提供咨询，帮助各小组解决在学习中的疑难问题，向老师提供情况，提出意见和建议。中心组在班主任的领导下开展工作，是常设机构，但不是单独的的学习小组，其成员同时也是个学习小组的成员，要参与学习小组的活动，而且是主力。（6）小组活动的指导，班主任以及科任教师要常召集小组组长开会，甚至到小组中去，教会小组如何开展学习活动，授人以渔。还要随时了解情况，指导工作，协调关系，听取意见和建议，解决问题，让小组的学习活动落到实处。千万不要有小组一建立就万事大吉，一劳永逸的思想。若不管不问，恐怕小组学习就要落空了。五、关于生本课堂 （1

13、）教师走下讲台，学生走上讲台，让学生做课堂的主人。说实话，我们作为老师的，习惯了在讲台上，那是我们的领地，要放弃，有点难，但必须那么做。（2）充分展示，充分利用时间、空间及其他资源，采用多种展示方法。（3）组内合作，组间竞争。激烈讨论、发动争论，不怕课堂乱，乱一点好。生本课堂，一个重要的教学手段就是讨论，不可能像传统课堂一样井然有序，有点乱，很正常，有利于锻炼学生的语言表达能力和思辨能力，还能培养学生合作意识和竞争能力。只有是在讨论学习，就不怕乱。（4）允许出错，教师不要急着纠正，发动学生斗学生，要感谢出错的人。学习本身就是一个不断出错，不断改错的过程。学生有错，恰恰为课堂提供了重要的教学资源，要感谢出错的人，不应该也没理由让他受到批评。（5）教师是最后发言的人，必要的情况下，可以引导，补充，纠错。若没必要说，就闭嘴。少说话，要说就妙语连珠。教师要在课前认真研读教材，认真查阅资料，认真准备，才能说话得体。（6）没有固定的模式，堂堂有新意。千篇一律的课堂，会让学生厌倦。要想新点子，让课堂活起来。以上是我的一些浅见，由于水平有限，不妥之处在所难免，请各位同行批评指正。谢谢!