高考物理一轮复习课件 第12单元生态系统新人教.ppt

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1、本课件为基于精确校对的本课件为基于精确校对的word书稿制作的书稿制作的“逐字编辑逐字编辑”课件，使用时欲修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。课件，使用时欲修改课件，请双击对应内容，进入可编辑状态。如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此如果有的公式双击后无法进入可编辑状态，请单击选中此公式，点击右键、公式，点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可进入编辑状态。修改，即可进入编辑状态。修改后再点击右键、后再点击右键、“切换域代码切换域代码”，即可退出编辑状态。，即可退出编辑状态。课件件编辑说明明2021/8/11 星期三1目录目录第第34讲讲 生态系统的结构生态系统的结构第第3

2、5讲讲 生态系统的能量流动和生态系统的能量流动和 物质循环物质循环第第36讲讲 生态系统的信息交流和生态系统的信息交流和 稳定性稳定性第第37讲讲 生态环境的保护生态环境的保护第十二单元生态系统与生态第十二单元生态系统与生态环境的保护环境的保护新课标新课标2021/8/11 星期三2第十二单元生态系统与生态第十二单元生态系统与生态环境的保护环境的保护2021/8/11 星期三3第十二单元第十二单元 课标考纲展示课标考纲展示课标考纲展示考考纲纲要求要求考向追踪考向追踪 35 生生态态系系统统(1)生生态态系系统统的的结结构构()(2)生生态态系系统统中物中物质质循循环环和能量和能量流流动动的基本

3、的基本规规律及律及应应用用()(3)生生态态系系统统中的信息中的信息传递传递()(4)生生态态系系统统的的稳稳定性定性()本考点主要是以生本考点主要是以生态态系系统统的知的知识为识为新新情境材料，以生情境材料，以生态态系系统为统为主干知主干知识识，突，突出考出考查查物物质质循循环环和能量流和能量流动动以及生以及生态态系系统统的的稳稳定性，复定性，复习时习时要关注种群和群落要关注种群和群落等知等知识识的渗入，也要注意与生的渗入，也要注意与生态环态环境相境相结结合，此合，此类题类题目多以目多以综综合性合性题题目出目出现现，得分得分难难度不大度不大2021/8/11 星期三4第十二单元第十二单元 课

4、标考纲展示课标考纲展示36 生生态环态环境的保境的保护护(1)人口增人口增长对环长对环境的影响境的影响()(2)全球性的全球性的环环境境问题问题()(3)生物多生物多样样性保性保护护的意的意义义和措和措施施()生生态环态环境境问题问题在理在理综综的考的考试试中一直中一直很很“热热”，但很少考，主要以，但很少考，主要以选择题选择题出出现现。对这对这部分知部分知识识，只要掌握其基，只要掌握其基本的知本的知识识和一些常和一些常识识性知性知识识，就能解，就能解决相决相应试题应试题，由于它往往穿插在生，由于它往往穿插在生态态系系统统的知的知识识中中综综合考合考查查，所以也要引，所以也要引起足起足够够的关

5、注的关注 2021/8/11 星期三5第十二单元第十二单元 知识系统总览知识系统总览知识系统总览2021/8/11 星期三6第十二单元第十二单元 高考纵览高考纵览高考纵览考点考点2009年年2010年年2011年年生生态态系系统统的的结结构构海南卷海南卷19(选择选择)，海南卷海南卷20(选择选择)，广广东东卷卷14(选择选择)海南卷海南卷20(选择选择)，海南卷海南卷23(非非选择选择)课标课标全国卷全国卷31(非非选择选择)，全国卷全国卷32(非非选择选择)，海南卷海南卷28(非非选择选择)，四川卷四川卷31(非非选择选择)生生态态系系统统的的能量流能量流动动江江苏苏卷卷17(选择选择)，

6、广广东东卷卷51(选择选择)山山东东卷卷16(选择选择)，天津卷天津卷5(选择选择)，江江苏苏卷卷11(选择选择)海南卷海南卷21(选择选择)2021/8/11 星期三7生生态态系系统统的的物物质质循循环环山山东东卷卷14(选择选择)广广东东卷卷26(非非选择选择)山山东东卷卷26(非非选择选择)生生态态系系统统的的信息信息传递传递 生生态态系系统统的的稳稳定性定性 全球性生全球性生态态环环境境问题问题生物多生物多样样性保性保护护的意的意义义及措施及措施海南卷海南卷26(非非选选择择)，广，广东东卷卷16(选择选择)，福建卷，福建卷2(选择选择)，广，广东东卷卷13(选择选择)，广，广东东卷卷

7、32(选择选择)，江江苏苏卷卷27(1)(非非选择选择)全国卷全国卷31(非非选选择择)，北京卷，北京卷5(选择选择)，海南卷，海南卷16(选择选择)，宁夏卷，宁夏卷6(选择选择)，江，江苏苏卷卷15(选择选择)，江，江苏苏卷卷14(选择选择)，江，江苏苏卷卷24(选选择择)，北京卷，北京卷5(选择选择)海南卷海南卷21(选选择择)，海南卷，海南卷22(选择选择)，广，广东东卷卷28(1)、(2)、(3)(非非选择选择)，江江苏苏卷卷20(选选择择)，安徽卷，安徽卷29(实验实验)第十二单元第十二单元 高考纵览高考纵览2021/8/11 星期三8第十二单元第十二单元 使用建议使用建议使用建议1

8、教学建教学建议议(1)通通过过实实例例，从从生生态态系系统统组组成成成成分分入入手手，在在分分析析其其相相互互关关系的基系的基础础上，理解各种成分在生上，理解各种成分在生态态系系统统中的作用。中的作用。(2)借借助助图图解解分分析析能能量量流流动动的的源源头头、途途径径、传传递递效效率率及及有有关关的的生生理理过过程程，分分析析能能量量流流动动和和物物质质循循环环的的关关系系。能能量量流流动动的的相相关关运运算算是是各各种种类类型型考考试试的的一一个个难难点点，能能量量流流动动的的内内涵涵、运运算算方方法以及能量流法以及能量流动图动图解的分析需要在复解的分析需要在复习习中多加关注。中多加关注。

9、2021/8/11 星期三9第十二单元第十二单元 使用建议使用建议(3)注注意意梳梳理理信信息息的的种种类类和和意意义义，阐阐明明信信息息传传递递功功能能和和负负反反馈馈的的内内涵涵及及其其在在生生产产实实践践中中的的作作用用。并并进进一一步步分分析析稳稳定定性性的的分分类类、大小、破坏和、大小、破坏和对稳对稳定性的保定性的保护护措施等内容。措施等内容。(4)要要结结合合生生态态系系统统和和物物质质循循环环及及化化学学学学科科的的有有关关知知识识，分分析理解全球性析理解全球性环环境境问题问题。(5)从从基基因因多多样样性性、物物种种多多样样性性、生生态态系系统统多多样样性性三三个个层层次次理理

10、解解生生物物多多样样性性的的含含义义；运运用用比比较较法法，理理解解生生物物多多样样性性的的潜潜在在价价值值、间间接价接价值值和直接价和直接价值值。2课时课时建建议议：本：本单单元建元建议议6课时课时完成，每完成，每讲讲1课时课时，单单元元卷和卷和滚动滚动卷各卷各1课时课时。2021/8/11 星期三10第第3434讲讲 生态系统的结构生态系统的结构第第3434讲讲生态系统的结构生态系统的结构2021/8/11 星期三11考点自主梳理知识点一生态系统的组成成分知识点一生态系统的组成成分 1生态系统的概念：由生态系统的概念：由_与它的与它的_相互作用而形成的统一整体。相互作用而形成的统一整体。2

11、.生态系统的空间范围：有大有小，其中生态系统的空间范围：有大有小，其中_是地球是地球上最大的生态系统，它是地球上的上最大的生态系统，它是地球上的_及其及其_的总和。的总和。3.生态系统的组成成分生态系统的组成成分生物群落生物群落 无机环境无机环境 生物圈生物圈 全部生物全部生物 生存环境生存环境第第3434讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 2021/8/11 星期三12第第3434讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 (1)非生物的物质和能量：非生物的物质和能量：物质：物质：_、无机盐、空、无机盐、空气。气。能量：热能、能量：热能、_能。能。(2)生物群落生物群落 类类群群比比较较生生产产者者消消费费

12、者者分解者分解者 营营养方式养方式_异养异养异养异养主要生物主要生物绿绿色植物色植物_营营_生活生活的的细细菌和真菌菌和真菌作用作用制造制造_，储储存能存能量，量，为为消消费费者提供食者提供食物和栖息物和栖息场场所所加快生加快生态态系系统统的的_，有利于，有利于植物的植物的传传粉和种子粉和种子的的传传播播分解分解_，供生供生产产者重新者重新利用利用水水 光光 自养自养 动物动物 腐生腐生 有机物有机物 物质循环物质循环 有机物有机物 2021/8/11 星期三13第第3434讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 概念辨析概念辨析 1生生态态系系统统的能量源的能量源头头都是光能。都是光能。()2消消费

13、费者都是者都是动动物，都物，都营营异养生活。异养生活。()3细细菌都是分解者，但分解者并不都是菌都是分解者，但分解者并不都是细细菌。菌。()2021/8/11 星期三14第第3434讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 概念辨析概念辨析1解解析析 也也有有部部分分化化学学能能通通过过化化能能合合成成作作用用进进入入生生态态系系统统。2解析解析 消消费费者不都是者不都是动动物，如寄生物，如寄生细细菌。菌。3解析解析 细细菌不都是分解者，如硝化菌不都是分解者，如硝化细细菌是生菌是生产产者。者。2021/8/11 星期三15第第3434讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 知识点二生态系统的营养结构知识点二生态

14、系统的营养结构 1.食物食物链链 (1)概概念念：生生态态系系统统中中各各种种生生物物之之间间由由于于_关关系系而而形成的一种形成的一种联联系系(通常指捕食通常指捕食链链)。(2)特特点点：生生产产者者为为_营营养养级级；消消费费者者所所处处营营养养级级不固定，一般不会超不固定，一般不会超过过_个个营营养养级级。2食物网食物网(1)概概念念：在在一一个个生生态态系系统统中中，许许多多食食物物链链彼彼此此相相互互交交错错连连接成的复接成的复杂杂_。(2)食物网形成原因食物网形成原因食物食物 第一第一 5营养结构营养结构 2021/8/11 星期三16第第3434讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 一

15、种一种绿绿色植物可能是多种色植物可能是多种_的食物。的食物。一一种种植植食食性性动动物物可可能能吃吃多多种种植植物物，也也可可能能被被多多种种_所食。所食。3食物食物链链和食物网和食物网(1)生生态态系系统统的的营营养养结结构。构。(2)生生态态系系统统是是_和和_及及信信息息传传递递的渠道。的渠道。(3)生生态态系系统统保持相保持相对稳对稳定的重要条件。定的重要条件。植食性动物植食性动物 肉食性动物肉食性动物 物质循环物质循环 能量流动能量流动2021/8/11 星期三17第第3434讲讲 考点自主梳理考点自主梳理 问题导思问题导思 食物链等同于捕食链吗？食物链等同于捕食链吗？问问题题导导思

16、思 食食物物链链分分类类：食食物物链链有有广广义义食食物物链链和和狭狭义义食食物物链链之之分分。广广义义食食物物链链指指捕捕食食链链、寄寄生生链链、腐腐生生链链，而而狭狭义义食食物物链仅指捕食链，高中阶段食物链指狭义食物链，即捕食链。链仅指捕食链，高中阶段食物链指狭义食物链，即捕食链。2021/8/11 星期三18第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究探究考向一理解生态系统的组成成分及关系探究考向一理解生态系统的组成成分及关系考向互动探究1两大部分两大部分组组成：生物群落和无机成：生物群落和无机环环境。境。2四四个个基基本本成成分分：生生产产者者、消消费费者者、分分解解者者和和非非生生物物

17、的的物物质质和能量。和能量。生生态态系系统统中中四四种种成成分分的的联联系系：基基础础：非非生生物物的的物物质质和和能能量；量；桥桥梁：生梁：生产产者、分解者；者、分解者；主主导导(基石基石)：生：生产产者。者。3生生态态系系统统中四种成分的中四种成分的联联系可用系可用图图341表示：表示：2021/8/11 星期三19第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究图图3412021/8/11 星期三20第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究4析析图图：(1)由由上上图图可可知知：非非生生物物的的物物质质和和能能量量是是生生态态系系统统中生物群落的物中生物群落的物质质和能量的最和能量的最终终来

18、源。来源。(2)生生产产者者通通过过光光合合作作用用把把太太阳阳能能变变为为化化学学能能，固固定定在在有有机机物物中中，从从而而可可以以被被生生物物所所利利用用，因因此此，可可以以说说生生产产者者是是生生态态系系统统的基石。的基石。(3)从从理理论论上上讲讲，消消费费者者的的功功能能活活动动不不会会影影响响生生态态系系统统的的根根本本性性质质，所所以以消消费费者者不不是是生生态态系系统统必必要要的的基基础础成成分分，但但在在自自然然生生态态系系统统中中，生生产产者者、消消费费者者和和分分解解者者都都是是紧紧密密联联系系，缺缺一一不不可的。可的。2021/8/11 星期三21第第3434讲讲 考

19、向互动探究考向互动探究(4)分分解解者者在在生生态态系系统统中中占占有有重重要要地地位位。如如果果一一个个生生态态系系统统中中没没有有分分解解者者的的话话，动动植植物物的的遗遗体体残残骸骸就就会会堆堆积积如如山山，生生态态系系统统就就会会崩崩溃溃，因因此此，从从物物质质循循环环角角度度看看，分分解解者者在在生生态态系系统统中中占有重要地位。占有重要地位。【巧学妙计巧学妙计】四种成分的判断四种成分的判断2021/8/11 星期三22第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究图图3422021/8/11 星期三23第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究(1)先先据据双双向向箭箭头头“”确确定定

20、“非非生生物物的的物物质质和和能能量量”和和“生生产产者者”，再再根根据据两两者者中中有有“3”个个指指出出箭箭头头的的D为为“生生产产者者”，有有“3”个个指指入入箭箭头头的的C为为“非非生生物物的的物物质质和和能能量量”，最最后后根根据据DA，DB，确定，确定A为为消消费费者、者、B为为分解者。分解者。(2)若若问问D、A、B具具体体是是什什么么生生物物，则则D主主要要为为绿绿色色植植物物，A为动为动物，物，B为为腐生生活的腐生生活的细细菌和真菌。菌和真菌。2021/8/11 星期三24第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究例例1下列关于生下列关于生态态系系统统的成分的叙述，正确的是的

21、成分的叙述，正确的是()A动动物都属于消物都属于消费费者，其中植食性者，其中植食性动动物属于第二物属于第二营营养养级级B细细菌都属于分解者菌都属于分解者C生生产产者属于自养生物，是生者属于自养生物，是生态态系系统统中的基石中的基石D一种生物只能属于生一种生物只能属于生态态系系统统中的一种生物成分中的一种生物成分C 2021/8/11 星期三25第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究解解析析 生生态态系系统统三三种种生生物物成成分分不不是是简简单单地地分分为为植植物物(生生产产者者)、动动物物(消消费费者者)、微微生生物物(分分解解者者)，而而是是根根据据生生物物本本身身在在生生态态系系统统

22、中中的的作作用用来来区区分分是是哪哪一一种种具具体体成成分分。消消费费者者中中多多数数是是动动物物，但但并并非非所所有有动动物物都都属属于于消消费费者者，如如营营腐腐生生生生活活的的一一些些动动物物(蚯蚯蚓蚓、秃秃鹫鹫等等)为为分分解解者者。植植物物一一般般属属于于第第一一营营养养级级，则则植植食食性性动动物物属属于于第第二二营营养养级级。故故A项项错错误误。营营腐腐生生生生活活的的细细菌菌和和真真菌菌为为分分解解者者，营营寄寄生生生生活活的的细细菌菌、真真菌菌属属于于消消费费者者。故故B项项错错误误。生生产产者者是是在在光光能能或或化化学学能能促促使使下下把把无无机机物物转转变变成成有有机机

23、物物的的生生物物，生生产产者者是是生生态态系系统统能能量量的的开开端端，是是生生态态系系统统中中最最基基本本的的生生物物成成分分，是是生生态态系系统统中中的的基基石石。生生产产者者的的多多样样性性程程度度决决定定了了生生态态系系统统的的种种类类和和稳稳定定性性。故故C项项正正确确。一一般般情情况况下下一一种种生生物物在在生生态态系系统统中中只只属属于于一一种种成成分分，但但个个别别生生物物或或部部分分生生物物在在特特殊殊情情况况下下可可能能会会属属于于两两种种成成分分，如如捕捕蝇蝇草草既既可作为生产者，也可作为消费者。故可作为生产者，也可作为消费者。故D项错误。项错误。2021/8/11 星期

24、三26第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究知知识识拓展拓展 生生态态系系统统各成分的判断各成分的判断(1)判判断断生生产产者者的的主主要要依依据据为为是是否否为为自自养养生生物物，若若为为自自养养生生物物，则为则为生生产产者。者。(2)判判断断消消费费者者时时要要特特别别注注意意异异养养、非非腐腐生生等等关关键键词词，植植物物、微生物都有可能成微生物都有可能成为为消消费费者。者。(3)判判断断分分解解者者的的主主要要依依据据是是能能否否把把动动植植物物的的遗遗体体、残残枝枝败败叶叶转变转变成无机物，即腐生生物。成无机物，即腐生生物。2021/8/11 星期三27第第3434讲讲 考向互动

25、探究考向互动探究互互动动探探究究 将将C选选项项改改为为“为为什什么么说说绿绿色色植植物物是是生生态态系系统统的基石？的基石？”互互动动探探究究 在在生生态态系系统统中中，生生产产者者通通过过光光合合作作用用，把把太太阳阳能能固固定定在在它它们们所所制制造造的的有有机机物物中中，太太阳阳能能变变成成化化学学能能，从从而而可可以被生物所利用，因此，生产者可以说是生态系统的基石。以被生物所利用，因此，生产者可以说是生态系统的基石。2021/8/11 星期三28第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究变式题变式题如图如图343，下列叙述正确的是，下列叙述正确的是()A 2021/8/11 星期三2

26、9第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究A.图图示的各种成分在生示的各种成分在生态态学上可以构成一个生学上可以构成一个生态态系系统统B.图图示的各种成分在生示的各种成分在生态态学上可以构成一个生物群落学上可以构成一个生物群落C.细细菌与蝉之菌与蝉之间间的关系属于的关系属于竞竞争争D.蛇属于三蛇属于三级级消消费费者者2021/8/11 星期三30第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究解解析析 分分析析题题图图可可知知其其具具备备构构成成一一个个生生态态系系统统的的要要素素：非非生生物物的的物物质质和和能能量量及及生生物物群群落落，A项项正正确确，B项项错错误误；细细菌菌属属于于分分解解者

27、者，蝉蝉属属于于食食物物链链中中的的第第二二营营养养级级，蛇蛇属属于于食食物物链链中中的的第第五五营营养养级，是四级消费者，故级，是四级消费者，故C、D项错误。项错误。2021/8/11 星期三31探究考向二有关生态系统的营养结构探究考向二有关生态系统的营养结构食物链和食物食物链和食物网网 第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究1食物食物链链如：草如：草兔兔狐狐虎虎(1)每每条条食食物物链链的的起起点点总总是是生生产产者者(草草)，终终点点是是不不被被其其他他动动物物所所食食的的动动物物(虎虎)，即即最最高高营营养养级级，不不出出现现非非生生物物成成分分和和分分解解者者，中中间间不不能能有

28、有任任何何间间断断。一一条条食食物物链链中中的的营营养养级级一一般般不不超超过过五五个个，因因为为沿食物沿食物链链流流动动的能量是逐的能量是逐级递级递减的。减的。(2)食食物物链链中中的的捕捕食食关关系系是是长长期期自自然然选选择择形形成成的的，不不会会倒倒转转，因此箭因此箭头头一定是由上一一定是由上一营营养养级级指向下一指向下一营营养养级级(如：兔如：兔狐狐)。2021/8/11 星期三32第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究(3)某某一一营营养养级级的的生生物物代代表表处处于于该该营营养养级级的的所所有有生生物物，不不代代表表单单个生物个体，也不一定是某种群。个生物个体，也不一定是某

29、种群。2食物食物链链(网网)中各中各营营养养级级生物数量的生物数量的变动变动(1)处处于于食食物物链链的的第第一一营营养养级级生生物物减减少少的的情情况况：第第一一营营养养级级生生物物数数量量的的减减少少会会导导致致其其他他生生物物数数量量都都减减少少，即即出出现现连连锁锁反反应应，因因为为第一第一营营养养级级生物是其他生物直接或生物是其他生物直接或间间接的食物来源。接的食物来源。(2)“天天敌敌”减减少少的的情情况况：“天天敌敌”减减少少，则则被被捕捕食食者者数数量量增增加加。但但随随着着其其数数量量的的增增加加，种种内内斗斗争争加加剧剧，种种群群密密度度下下降降，直直到到趋趋于于稳稳定，但

30、最定，但最终结终结果比原来数量要大。果比原来数量要大。2021/8/11 星期三33第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究图图344 344 2021/8/11 星期三34第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究(3)“中中间间”营营养养级级生生物物减减少少的的情情况况：如如图图344所所示示食食物物网网中中，青青蛙蛙突突然然减减少少，则则以以它它为为食食的的蛇蛇也也将将减减少少，鹰鹰就就要要过过多多地地吃吃兔兔和和食食草草鸟鸟，从从而而导导致致兔兔、食食草草鸟鸟减减少少。因因为为鹰鹰不不只只吃吃蛇蛇一一种种生生物，它可依靠其他食物来源来物，它可依靠其他食物来源来维维持其数量基本不持其数

31、量基本不变变。(4)在在食食物物网网中中，当当某某种种生生物物因因某某种种原原因因而而大大量量减减少少时时，对对另另一一种种生生物物的的影影响响沿沿不不同同的的路路线线分分析析得得出出的的结结果果不不同同时时，应应以以中中间环节间环节少的少的为为分析依据。分析依据。【归归纳纳总总结结】1.课课本本中中的的食食物物链链实实际际上上是是捕捕食食链链，它它只只有有生生产产者者和和消消费费者者，分分解解者者不不参参与与食食物物链链。分分解解者者只只能能分分解解动动植植物物的的遗遗体残骸，不能与体残骸，不能与动动植物之植物之间间形成捕食关系。形成捕食关系。2021/8/11 星期三35第第3434讲讲

32、考向互动探究考向互动探究2生生产产者者一一定定是是第第一一营营养养级级，消消费费者者级级别别和和营营养养级级级级别别相相差一差一级级。3生生物物种种类类越越多多，食食物物网网越越复复杂杂，生生态态系系统统抵抵抗抗外外界界干干扰扰的能力越的能力越强强。图图3452021/8/11 星期三36第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究例例22011海海南南卷卷 某某岛岛屿屿居居民民与与该该岛岛上上的的植植物物、兔兔、鼠鼠、鼬鼬和和鹰鹰构构成成的的食食物物网网如如图图345。某某个个时时期期，当当地地居居民民大大量量捕捕杀杀鼬鼬，导导致致岛岛上上鼠鼠种种群群暴暴发发，随随后后由由鼠鼠疫疫杆杆菌菌引引

33、起起的的鼠鼠疫疫通通过过跳跳蚤使人感染。蚤使人感染。回答回答问题问题：(1)该该食食物物网网中中，植植物物中中的的能能量量能能通通过过_条条食食物物链链传传递递给给鹰鹰，鹰鹰所所处处的的营营养养级级为为_；兔兔与与人人的的种种间间关系是关系是_。鼠疫杆菌与人的种。鼠疫杆菌与人的种间间关系是关系是_。(2)通通常常情情况况下下，寄寄生生在在鼠鼠身身上上的的跳跳蚤蚤对对鼠鼠种种群群数数量量的的影影响响_(大大于于、小小于于、等等于于)鼬鼬对对鼠鼠种种群群数数量量的的影影响响；大大量量捕捕杀杀鼬鼬会会导导致致鼠鼠种种内内竞竞争争_(增增强强、不不变变、减减弱弱)，鹰鹰的的数数量量变变化是化是_。4

34、第三和第四营养级第三和第四营养级 竞争和捕食竞争和捕食 寄生寄生 小于小于 增强增强 数量基本不变数量基本不变 2021/8/11 星期三37第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究(3)该该岛岛屿屿周周围围相相对对稳稳定定的的水水域域生生态态系系统统中中主主要要有有甲甲、乙乙、丙丙、丁丁、戊戊5个个种种群群，各各种种群群生生物物体体内内某某重重金金属属的的含含量量如如下下表表。已已知知水水中中的的该该重重金金属属被被生生物物体体吸吸收收后后难难以以通通过过代代谢谢排排出出体体外外。假假设设在在这这5个个种种群群构构成成的的食食物物网网中中，消消费费者者只只能能以以其其前前一一个个营营养养级

35、级的所有物种的所有物种为为食。食。种群种群甲甲乙乙丙丙丁丁戊戊 重金属含量重金属含量 (g/kg鲜鲜重重)0.003 70.003 70.0350.0350.34 据表中数据绘出该生态系统的食物网。据表中数据绘出该生态系统的食物网。2021/8/11 星期三38第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究2021/8/11 星期三39第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究 (4)生生长长在在该该岛岛上上的的蘑蘑菇菇属属于于生生态态系系统统的的_(生生产产者者、消消费费者者、分分解解者者)，其其体体内内贮贮存存的的能能量量_(能能、不不能能)传传递递给植物。给植物。分解者分解者 不能不能 20

36、21/8/11 星期三40第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究解解析析(1)以以植植物物为为起起点点，鹰鹰为为终终点点的的食食物物链链共共有有4条条，鹰鹰所所处处的的营营养养级级为为第第三三和和第第四四营营养养级级，兔兔与与人人的的种种间间关关系系有有捕捕食食和和竞竞争争，鼠鼠疫疫杆杆菌菌与与人人的的种种间间关关系系为为寄寄生生；(2)寄寄生生生生物物对对寄寄主主的的影影响响小小于于寄寄主主天天敌敌对对其其的的影影响响。由由于于大大量量捕捕杀杀鼬鼬，导导致致鼠鼠种种群群爆爆发发，所所以以鼠鼠群群的的种种内内竞竞争争增增强强，由由于于大大量量捕捕杀杀鼬鼬，兔兔和和鼠鼠的的数数量量增增多多，

37、因因为为鹰鹰不不只只吃吃鼬鼬一一种种生生物物，它它可可依依靠靠较较多多的的兔兔和和鼠鼠来来维维持持其其数数量量基基本本不不变变；(3)甲甲、乙乙种种群群重重金金属属含含量量相相同同，丙丙、丁丁种种群群重重金金属属含含量量相相同同且且高高于于甲甲、乙乙，戊戊种种群群重重金金属属含含量量最最高高，说说明明甲甲、乙乙为为第第一一营营养养级级，丙丙、丁丁为为第第二二营营养养级级，而而戊戊则则为为第第三三营营养养级级。(4)蘑蘑菇菇属属于于分分解解者者，植植物物体体内内的的能能量量只只能能来来自自于于光光能，分解者体内的能量是不能传递给植物的。能，分解者体内的能量是不能传递给植物的。2021/8/11

38、星期三41第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究知知识识拓拓展展 生生物物富富集集作作用用又又叫叫生生物物浓浓缩缩，是是指指生生物物体体通通过过对对环环境境中中某某些些元元素素或或难难以以分分解解的的化化合合物物的的积积累累，使使这这些些物物质质在在生生物物体体内内的的浓浓度度超超过过环环境境中中浓浓度度的的现现象象。污污染染物物是是否否沿沿着着食食物物链链积积累累，决决定定于于以以下下三三个个条条件件：即即污污染染物物在在环环境境中中必必须须是是比比较较稳稳定定的的；污污染染物物必必须须是是生生物物能能够够吸吸收收的的；污污染染物物是是不不易易被被生生物物代代谢谢过过程程中中所所分分解解

39、的的。最最典典型型的的还还是是脂脂溶溶性性毒毒物物DDT和和重重金金属属(铅铅、镉等镉等)在生态系统中的转移和积累。在生态系统中的转移和积累。2021/8/11 星期三42第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究互互动动探探究究 该该食食物物网网中中，兔兔和和鼬鼬被被全全部部捕捕杀杀，鹰鹰的的数数量量怎怎样样变化？变化？互动探究互动探究 由于食物急剧减少，鹰的数量会减少。由于食物急剧减少，鹰的数量会减少。2021/8/11 星期三43第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究变变式式题题下下图图1表表示示一一个个人人工工白白杨杨林林中中层层食食物物网网简简图图。苔苔类类、物物种种C、G和和I

40、生生活活于于白白杨杨树树中中层层的的树树枝枝表表面面，物物种种A、E和和F则则在在白杨林中部来回飞动寻找食物。白杨林中部来回飞动寻找食物。图图1 1 图图2 2 图图3462021/8/11 星期三44第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究(1)图图 1中中 共共 有有 _条条 食食 物物 链链，次次 级级 消消 费费 者者 是是_；两两者者之之间间既既有有捕捕食食关关系系又又有有竞竞争争关关系系的的是是_。(2)如如果果因因某某种种原原因因，物物种种E突突然然大大量量减减少少，而而较较长长时时间间内内发发现现A的的数数量量无无明明显显变变化化，这这是是因因为为_。7 I、D、AA和和DE

41、在食物网中的位置可由同营养级的多种生物代替在食物网中的位置可由同营养级的多种生物代替(或生或生态系统具有自动调节能力态系统具有自动调节能力)2021/8/11 星期三45第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究(3)物种物种A的食物中各种的食物中各种类类所占比例如所占比例如图图2所示。若除去全部所示。若除去全部物种物种A一年后，与一年后，与对对照地区相比，照地区相比，该处该处种种类组类组成成发发生了很大生了很大变变化，化，其中其中_将成将成为优势为优势种，而物种种，而物种E和和F数量大数量大为为减少的原因减少的原因是是_。C C大量繁殖，占据了白杨树中层树枝的表面，使苔类大量繁殖，占据了白杨

42、树中层树枝的表面，使苔类不能生长，物种不能生长，物种E和和F因失去食物而数量减少因失去食物而数量减少2021/8/11 星期三46第第3434讲讲 考向互动探究考向互动探究解解析析(1)图图中中从从白白杨杨树树开开始始的的食食物物链链有有5条条，从从苔苔类类开开始始的的食食物物链链有有2条条。初初级级消消费费者者为为B、C、G、E、F，以以它它们们为为食食物物的的则则是是次次级级消消费费者者I、D、A。A以以D为为食食物物，两两者者又又都都以以C、G为为食食物物，故故是是捕捕食食和和竞竞争争的的关关系系。(2)E是是A的的食食物物，但但A还还可可以以C、D、G、F为为食食物物，所所以以E大大量

43、量减减少少，对对A的的数数量量无无明明显显影影响响。(3)从从图图2可可见见，物物种种A的的食食物物中中C占占的的比比例例最最大大，故故若若除除去去全全部部的的A，则则C的的数数量量会会明明显显增增多多而而成成为为优优势势种种。因因苔苔类类、C、G、I都都是是生生活活在在白白杨杨树树中中层层的的树树枝枝表表面面，故故当当C的的数数量量明明显显增增多多时时，则则苔苔类类的的数量减少，物种数量减少，物种E和和F因失去食物而数量减少。因失去食物而数量减少。2021/8/11 星期三47第第3434讲讲 解题技能提升解题技能提升探究生态系统的成分对其稳定性的影响探究生态系统的成分对其稳定性的影响解题技

44、能提升1实实验验原原理理：任任何何一一个个生生态态系系统统，不不论论其其范范围围大大小小，均均包包含含四四类类成成分分非非生生物物的的物物质质和和能能量量、生生产产者者、消消费费者者、分分解解者者，它它们们是是紧紧密密联联系系，缺缺一一不不可可的的，这这可可通通过过相相关关实实验验予予以以探探究。究。2实实验验方方法法：设设置置以以生生态态系系统统成成分分为为单单一一变变量量的的对对照照实实验验，这这也是也是书书写完善写完善实验实验步步骤骤的思路。具体的思路。具体设设置如下：置如下：(1)对对照照组组：包含四：包含四类类成分的完整生成分的完整生态态系系统统。2021/8/11 星期三48(2)

45、实验组实验组：分：分别设别设置缺乏四置缺乏四类类成分中某种成分的成分中某种成分的实验组实验组。3实实验验结结果果：与与实实验验组组相相比比，对对照照组组成成分分最最齐齐全全，生生态态系系统统功能最完善、最功能最完善、最稳稳定，其中的消定，其中的消费费者存活者存活时间时间最最长长。4实实验验结结论论：生生态态系系统统各各种种成成分分各各具具独独特特功功能能，在在生生态态系系统统中不可缺少。中不可缺少。方方法法例例析析：实实验验步步骤骤的的书书写写与与补补充充题题型型，是是学学生生学学习习的的一一个个难难点点，只只有有了了解解解解题题步步骤骤，问问题题才才会会迎迎刃刃而而解解。解解答答该该种种题题

46、型型，首首先先要要认认真真读读题题，明明确确题题目目中中给给定定的的设设计计思思路路，在在此此基基础础上上进进行行完完善善。特特别别是是在在补补充充预预测测结结果果及及结结论论时时，务务必必先先确确定定该该实实验验是是验证验证性性实验实验，还还是探究性是探究性实验实验。因。因为验证为验证性性实验实验的的结结果果第第3434讲讲 解题技能提升解题技能提升2021/8/11 星期三49只只有有一一种种，结结论论明明确确惟惟一一；而而探探究究性性实实验验结结果果预预测测及及结结论论有有多种，要多种，要对对假假设设分分类讨论类讨论，一般按，一般按“如果如果那么那么”方式方式进进行。行。第第3434讲讲

47、 解题技能提升解题技能提升2021/8/11 星期三50例例32011淄淄博博二二模模 生生态态系系统统的的成成分分包包括括非非生生物物的的物物质质和和能能量量、生生产产者者、消消费费者者和和分分解解者者。其其中中生生产产者者、分分解解者者和和非非生生物物的的物物质质和和能能量量对对维维持持生生态态系系统统的的稳稳定定必必不不可可少少。设设计计实实验验对对上述成分上述成分进进行行验证验证：(1)实实验验材材料料及及用用具具：500 mL锥锥形形瓶瓶若若干干个个、金金鱼鱼、金金鱼鱼藻、河泥若干、橡胶塞、藻、河泥若干、橡胶塞、纸纸箱、清水。箱、清水。(2)实实验验步步骤骤：取取500 mL锥锥形形

48、瓶瓶4个个，标标号号1、2、3、4，分分别别加入加入约约500 mL清水；清水；_；1号瓶中放入金鱼、河泥，塞上橡皮塞，有光照号瓶中放入金鱼、河泥，塞上橡皮塞，有光照第第3434讲讲 解题技能提升解题技能提升2021/8/11 星期三51_；_；_。(3)实实 验验 现现 象象：_。(4)现现 象象 分分 析析：_。2号瓶中放入金鱼藻、金鱼，塞上橡皮塞，有光照号瓶中放入金鱼藻、金鱼，塞上橡皮塞，有光照 3号瓶中放入金鱼藻、金鱼、河泥，塞上橡皮塞，放号瓶中放入金鱼藻、金鱼、河泥，塞上橡皮塞，放在纸箱内避光在纸箱内避光4号瓶中放入金鱼藻、金鱼、河泥，塞上橡皮塞，有光照号瓶中放入金鱼藻、金鱼、河泥，

49、塞上橡皮塞，有光照均较快死亡均较快死亡 的存在，对于生物的存活具有重要意义，在生态系统中缺一的存在，对于生物的存活具有重要意义，在生态系统中缺一不可不可第第3434讲讲 解题技能提升解题技能提升4号瓶中金鱼存活最久，其他瓶中金鱼号瓶中金鱼存活最久，其他瓶中金鱼非生物因素非生物因素(河泥和光照河泥和光照)和生产者和生产者2021/8/11 星期三52解析解析 这这是属于典型的是属于典型的补补充完善型充完善型实验设计题实验设计题目，分析如下：目，分析如下：(1)首首先先明明确确实实验验的的目目的的：验验证证生生态态系系统统中中的的4种种成成分分对对生生态态系系统统的的稳稳定都是必不可少的。定都是必

50、不可少的。(2)理理清清设设计计的的基基本本思思路路：应应设设置置多多组组实实验验装装置置，建建立立人人工工生生态态系系统统，分分别别缺缺少少不不同同的的成成分分，观观察察记记录录各各组组生生态态系系统统稳稳定定存存在在的的时时间长间长短。短。(3)确确定定实实验验变变量量：自自变变量量是是生生态态系系统统的的4种种成成分分，设设计计时时不不同同的的实实验验组组中中分分别别缺缺少少不不同同的的成成分分；因因变变量量是是生生态态系系统统的的稳稳定定性性，即即各各组组人工生人工生态态系系统稳统稳定存在的定存在的时间长时间长短。短。(4)对对照照实验实验：应应是是4种成分种成分齐齐全的人工生全的人工