4《更浩瀚的海洋》.ppt

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1、 被西方人称为被西方人称为“从东方横扫西从东方横扫西方的风暴方的风暴”被东方人称为被东方人称为“东方赠给西方东方赠给西方的最好礼物的最好礼物”纪伯伦纪伯伦教学目标：教学目标：1.1.流畅朗读课文，准确把握字音。流畅朗读课文，准确把握字音。2.2.运用上节课学过的阅读分析文章运用上节课学过的阅读分析文章 的方法，分析本课。的方法，分析本课。3.3.理解本课的主题，掌握作者的写理解本课的主题，掌握作者的写法。法。检测：给下列字注音检测：给下列字注音 瀚瀚 垢垢 谧谧 撇撇 萋萋 虔虔 hngumpiqqin思考：思考：“我和我的心我和我的心”遇到了七种人，这些人遇到了七种人，这些人有怎样的表现？具

2、有什有怎样的表现？具有什么样的象征意义呢？么样的象征意义呢？作者对这七种作者对这七种人的情感态度人的情感态度?（1）把盐撒向大海的）把盐撒向大海的悲观厌世者悲观厌世者。道具是。道具是盐。盐的味道是又苦又咸的。盐。盐的味道是又苦又咸的。2、手捧珠宝匣，往大海里扔糖、手捧珠宝匣，往大海里扔糖的人。道具是糖。糖只有甜的味的人。道具是糖。糖只有甜的味道。这是一个没有体会生活的全道。这是一个没有体会生活的全部味道的部味道的轻浮的乐天派轻浮的乐天派。3、捡死鱼放回、捡死鱼放回大海的大海的虚伪虚伪的慈善家的慈善家。道具是死鱼。行道具是死鱼。行为是把死鱼放回为是把死鱼放回海里。海里。4、沉溺于、沉溺于幻想的苦

3、幻想的苦行僧行僧。行为行为是在沙滩上勾是在沙滩上勾画自己的想象画自己的想象 5、追求虚、追求虚无的空想家无的空想家。道具是泡沫和道具是泡沫和一只玛瑙缸。一只玛瑙缸。6不懂得什么是真正有价不懂得什么是真正有价值的庸人值的庸人。道具是一只贝壳。道具是一只贝壳。行为是背对大海，把一只贝壳行为是背对大海，把一只贝壳的轻微声响当作是大海的声音。的轻微声响当作是大海的声音。7为拒绝痛苦为拒绝痛苦而逃离生活而逃离生活的懦夫的懦夫。行为。行为是把头埋在沙子是把头埋在沙子里里“我和我的心我和我的心”对这些人怀着对这些人怀着怎样的态度和情感？怎样的态度和情感？不配不配 离开离开 无法沐浴无法沐浴 要要小心小心 远

4、远的远远的 不宜不宜 最糟糕最糟糕 鄙弃和否定鄙弃和否定合作探究：合作探究：“我和我的心我和我的心”不愿意和这不愿意和这些人呆在一起，所以些人呆在一起，所以“我们我们走了，去寻找更浩瀚的海洋走了，去寻找更浩瀚的海洋”，其中，其中“寻找更浩瀚的海寻找更浩瀚的海洋洋”应该怎样理解？应该怎样理解？“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？“我我”是一个追求纯洁，追求是一个追求纯洁，追求爱与美，有理想，有抱负的爱与美，有理想，有抱负的人。人。“更浩瀚的海洋更浩瀚的海洋”象征着象征着丰富的人生和无限的未来，丰富的人生和无限的未来，表达了表达了“我我”对理想境界追对理想境界追求不止的精神。求不止的精神。我和

5、我的心我和我的心鄙弃：鄙弃：追求：追求：悲观厌世者悲观厌世者 轻浮乐天派轻浮乐天派 虚伪慈善家虚伪慈善家 溺于幻想者溺于幻想者 虚无空想家虚无空想家 舍本求末者舍本求末者 逃避生活者逃避生活者纯洁纯洁 爱与美爱与美 理想境界理想境界 第一部分（第一部分（1）：开篇点题，）：开篇点题，营造一种诗的意境。营造一种诗的意境。第二部分（第二部分（219）：作者用）：作者用寓言式的手法否定了七种人生态度。寓言式的手法否定了七种人生态度。第三部分（第三部分（2022）：卒章显）：卒章显志志(篇末点明中心篇末点明中心)，体现了作者执，体现了作者执著地追求理想境界的精神品格。著地追求理想境界的精神品格。这篇寓

6、言式的散文，以这篇寓言式的散文，以诗人的想象力，为我们描绘诗人的想象力，为我们描绘了一个耐人寻味的故事，了一个耐人寻味的故事，“我我”和和“我的心我的心”为寻找理为寻找理想的海岸洗浴，遇到并分别想的海岸洗浴，遇到并分别离开了七种不同生存状态的离开了七种不同生存状态的人，表达了人，表达了“我我”对理想境对理想境界追求不止的精神。界追求不止的精神。拓展迁移：拓展迁移：1、你觉得在你的身上有没有文中、你觉得在你的身上有没有文中所描述的七种人的影子？如果有，所描述的七种人的影子？如果有，是哪一种？有何表现？是哪一种？有何表现？、“我我”找到找到“更浩瀚的海洋更浩瀚的海洋”了吗？如果找到了，是什么样的海了吗？如果找到了，是什么样的海洋？没有找到的话，洋？没有找到的话，“我我”又会遇又会遇到什么样的人？展开你的想象给本到什么样的人？展开你的想象给本文续一个结尾。文续一个结尾。