部编语文五年级上册第二单元 习作：“漫画”老师（上课课件）.pptx

《部编语文五年级上册第二单元 习作：“漫画”老师（上课课件）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编语文五年级上册第二单元 习作：“漫画”老师（上课课件）.pptx（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“漫画漫画”语文语文 五年级五年级 上册上册老老师师习作要素要素要素解要素解读 结合具体事例写出人结合具体事例写出人物的特点。物的特点。选择一位熟悉的老师，选择一位熟悉的老师，写出其特点，写出其特点，选取一两件具选取一两件具体事例表现其特点体事例表现其特点，把老师，把老师的形象写得鲜活、有趣。的形象写得鲜活、有趣。我我们先来欣先来欣赏几幅漫画，几幅漫画，说说这些漫画有什么特点。些漫画有什么特点。1 1激趣导入激趣导入语语文文老老师师数数学学老老师师体育老师体育老师2 2 你喜你喜欢欢看漫画看漫画吗吗?漫画里漫画里的人人,特点非常突出特点非常突出,配配上独特独特的画画风风和夸和夸张张的情情节节,

2、往往能往往能给给我我们们留下深刻留下深刻的印象。印象。如果要如果要给给一位老一位老师师画漫画画漫画,你会你会选择谁选择谁呢呢?是是总爱总爱穿裙子穿裙子,说话说话像像连连珠炮珠炮的语文老老师师?是整天笑眯眯是整天笑眯眯,走路像一走路像一阵风阵风的数学老数学老师师？还还是是上课时课时“怪招怪招”迭出迭出,课课后和同学后和同学们们打成一片打成一片的体育老体育老师师?让让我我们们把把这这些可些可爱爱的老老师师用用文字字“画画”出来吧出来吧!把老师用文字把老师用文字“画画”出来出来结合典型事例表现人物特点结合典型事例表现人物特点 先想想你先想想你的老老师师在外貌、性格、喜好在外貌、性格、喜好等方面有什么

3、突出方面有什么突出的特点，再特点，再选择选择一两件能突一两件能突出其特点出其特点的事情来写。事情来写。写完后，可以写完后，可以读给读给你写你写的老老师师听，听，问问问问他（她）他（她）对对你你的习作有什么意有什么意见见或建或建议议。3 31.选择选择一位熟悉一位熟悉的老老师师作为为写写作对对象。象。2.写出老写出老师师在某一方在某一方面面的特点，特点，选选取一两取一两个典型事个典型事例突出其特突出其特点。点。3.运用漫画独特、夸运用漫画独特、夸张张的手法来表手法来表现现人物人物的特点。特点。“漫画漫画”老师老师漫画的手法漫画的手法情情感感表表露露选择人物选择人物描写特点描写特点选取事例选取事例

4、4 4思路导航思路导航 这这是漫画大是漫画大师张乐师张乐平先生笔下平先生笔下经经典典的人人物形象物形象三毛。三毛。光秃秃的头顶上树立着三根毛光秃秃的头顶上树立着三根毛猜一猜：猜一猜：是是总爱总爱穿裙子穿裙子,说话说话像像连连珠炮珠炮的语文老老师师?是整天笑眯眯是整天笑眯眯,走路像一走路像一阵风阵风的数学老数学老师师？还还是是上课时课时“怪招怪招”迭出迭出,课课后和同学后和同学们们打成打成一片一片的体育老体育老师师?习作提示提示的老老师师及其特点及其特点说话特点说话特点穿着穿着表情表情行为特点行为特点教学特色教学特色与学生的关系与学生的关系思维导图思维导图“漫画漫画”老师老师特点特点外貌外貌性格

5、性格特特长长个子高个子高戴眼戴眼镜镜浓浓眉大眼眉大眼听力好听力好温柔温柔 严厉严厉 脾气暴躁脾气暴躁火眼金睛火眼金睛你想写你想写的老老师师及其特点及其特点 语文刘老师，她的特点是有耐心。具体语文刘老师，她的特点是有耐心。具体事例：无论我们何时遇到问题，只要向刘老事例：无论我们何时遇到问题，只要向刘老师请教，她都会不厌其烦地为我们解答。师请教，她都会不厌其烦地为我们解答。数学李老师，他的特点是风趣幽默，被数学李老师，他的特点是风趣幽默，被称为称为“故事大王故事大王”。具体事例：李老师总是。具体事例：李老师总是把枯燥的数学题编成有趣的故事讲给我们。把枯燥的数学题编成有趣的故事讲给我们。体育侯老师，

6、他的特点是体育侯老师，他的特点是“投篮高手投篮高手”。具体事例：每次篮球课上，侯老师隔。具体事例：每次篮球课上，侯老师隔着好远都能把球投进篮筐。着好远都能把球投进篮筐。我要写的老师是我要写的老师是 ，他的特点是，他的特点是 。具体事例：。具体事例：。1.1.抓住人物突出的特点来写抓住人物突出的特点来写怎怎样样写出老写出老师师的突出特点？突出特点？每个人的外貌、性格、爱好等方面的特点每个人的外貌、性格、爱好等方面的特点不同，我们在描写自己熟悉的老师时不要面面不同，我们在描写自己熟悉的老师时不要面面俱到，一定要抓住人物突出的特点来写。俱到，一定要抓住人物突出的特点来写。通通过写写老老师假装假装发怒

7、怒的事，来表事，来表现她温她温柔、慈柔、慈爱的性格特点。性格特点。2.2.选取具体事例，放大特点选取具体事例，放大特点 我们可以围绕老师突出的特点，选择我们可以围绕老师突出的特点，选择一两个事例来表现。本单元课文是怎样通一两个事例来表现。本单元课文是怎样通过事例展现人物特点的呢？过事例展现人物特点的呢？将相和将相和以秦、以秦、赵赵两国两国的矛盾矛盾为为背景，背景，通通过过“完璧完璧归赵归赵”“”“渑渑池会面池会面”“”“负荆请负荆请罪罪”三个小故事，三个小故事，表表现现了人物突出了人物突出的特点特点。如：。如：选选取大将取大将军军廉廉颇颇“负荆请负荆请罪罪”的典型事典型事例，表，表现现了他勇于

8、改了他勇于改错错的特特点；点；选选取取蔺蔺相如相如“完璧完璧归赵归赵”的事情，表事情，表现现了他智了他智勇双全、不畏勇双全、不畏强强暴暴的特点。特点。挑山工挑山工通通过过挑山工登山挑山工登山时虽时虽然身担重然身担重物、走物、走的路程比游人路程比游人多一倍，但速度并不比游一倍，但速度并不比游人慢人慢的事事例，表，表现现了挑山工脚踏了挑山工脚踏实实地、地、坚坚持不持不懈、勇往直前懈、勇往直前的特点特点。3.3.通过细节通过细节“画画”特点特点 人物的言谈举止与其性格息息相人物的言谈举止与其性格息息相关。通过语言、动作、心理、神态描关。通过语言、动作、心理、神态描写等刻画人物形象，可以把人物写等刻画

9、人物形象，可以把人物“画画”得具体、生动。得具体、生动。4.4.利用夸张达到利用夸张达到“漫画漫画”效果效果片段一片段一原文原文评价评价 刘老师会变脸。前一秒她还是开心刘老师会变脸。前一秒她还是开心的，眼睛眯成一条缝，露出白白的牙齿的，眼睛眯成一条缝，露出白白的牙齿朝我们笑，后一秒她就因为某个同学违朝我们笑，后一秒她就因为某个同学违纪，眼睛瞪得跟牛眼睛一样，似乎发出纪，眼睛瞪得跟牛眼睛一样，似乎发出一道光，扫射全场。假如你的座位下有一道光，扫射全场。假如你的座位下有显眼的纸屑，刘老师会先看看纸屑，再显眼的纸屑，刘老师会先看看纸屑，再看看你，看上几个来回，你就知道自己看看你，看上几个来回，你就知

10、道自己“前一秒前一秒”与与“后后一秒一秒”的变变化，化，充分体充分体现现出刘老出刘老师师会会“变脸变脸”的特特点。点。运用运用对对比比的手手法，突出了刘法，突出了刘老老师师会会“变脸变脸”的特点。特点。原文原文评价评价的脚下有垃圾，直到你弯腰把它捡起来，的脚下有垃圾，直到你弯腰把它捡起来，扔进垃圾桶，她的眼神才会从你身上移扔进垃圾桶，她的眼神才会从你身上移开。开。原文原文评价评价 我的语文老师娇小、微胖，头发不长我的语文老师娇小、微胖，头发不长不短，眼睛大大的。她虽然戴着一副厚厚不短，眼睛大大的。她虽然戴着一副厚厚的眼镜，但这并不影响她的容貌。的眼镜，但这并不影响她的容貌。你知道她有什么特点吗

11、？没错，就是你知道她有什么特点吗？没错，就是改作业的速度快得惊人。改作业的速度快得惊人。“唰唰唰唰唰唰”这是什么声音？原来这是什么声音？原来是语文老师在奋笔疾书改试卷呢！突然，是语文老师在奋笔疾书改试卷呢！突然，老师的脸黑了下来，眼神像探测器一样扫老师的脸黑了下来，眼神像探测器一样扫过每个同学的脸，见大家都在默默地做作过每个同学的脸，见大家都在默默地做作先介先介绍绍老老师师的外貌，然后抓外貌，然后抓住老住老师师改改作业业速度快速度快的特点，特点，选选取自取自习课课上老老师师批改批改作业业的具体事具体事例表表现现了其特点。了其特点。片段二片段二原文原文评价评价业，她才又低下头继续改试卷，仿佛什业

12、，她才又低下头继续改试卷，仿佛什么也没有发生。红笔么也没有发生。红笔“唰唰唰唰唰唰”又又“奔奔跑跑”起来，试卷翻动的声音把窗户旁的起来，试卷翻动的声音把窗户旁的鸟儿都吓飞了。咦，怎么突然什么声音鸟儿都吓飞了。咦，怎么突然什么声音都没有了？我看了一眼老师，天哪！这都没有了？我看了一眼老师，天哪！这不可能，老师把试卷改完了！我看了一不可能，老师把试卷改完了！我看了一眼墙上的表，这才过了多久啊，竟然已眼墙上的表，这才过了多久啊，竟然已经改完了！我不得不佩服。经改完了！我不得不佩服。片段中没有片段中没有详详细细描写老描写老师师批批改改作业业快快的过过程或程或动作，让让人人读读起来感起来感觉觉非常平淡。

13、非常平淡。夸夸张张，写出了，写出了老老师师批改批改作业业的速度快。速度快。我一项作业还没写完，老师就我一项作业还没写完，老师就把试卷改完了！我看了一眼墙上的表，把试卷改完了！我看了一眼墙上的表，这才过了多久啊，我不得不佩服。这才过了多久啊，我不得不佩服。5 5例文引路例文引路我我的“啄木啄木鸟鸟”老老师师刘显畅刘显畅开篇点题 揭示揭示“啄木鸟啄木鸟”名称的由来：名称的由来：“幽默嘴幽默嘴”“”“传神眼传神眼”和和“顺风耳顺风耳”“三大法宝三大法宝”。我们班新来了一位老师，我们都我们班新来了一位老师，我们都叫他叫他“啄木鸟啄木鸟”老师，因为他和啄木老师，因为他和啄木鸟一样，有着鸟一样，有着“三大

14、法宝三大法宝”：“幽默幽默嘴嘴”“”“传神眼传神眼”“”“顺风耳顺风耳”。凡是被。凡是被他抓住的他抓住的“虫子虫子”，没有一个不，没有一个不“认认命命”的。的。你瞧，老师又使出了他的你瞧，老师又使出了他的“法宝法宝”语言描写 运用具体事例，运用具体事例，抓住人物的语抓住人物的语言进行描写，言进行描写，体现出老师幽体现出老师幽默的特点。默的特点。之一之一“幽默嘴幽默嘴”。今天，老师在。今天，老师在黑板上出了一道题考我们。同学们看黑板上出了一道题考我们。同学们看了题后都傻眼了，有的敲敲头，希望了题后都傻眼了，有的敲敲头，希望赶紧想出答案；有的望着天花板，好赶紧想出答案；有的望着天花板，好像天花板上

15、有答案似的。张东东和别像天花板上有答案似的。张东东和别人的思考方法不同，他呀，拼命地咬人的思考方法不同，他呀，拼命地咬着手指。着手指。老师见了，笑眯眯地说：老师见了，笑眯眯地说：“我我发现了一种发现了一种零食零食，它携带方便，它携带方便，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。不会过期，原味保鲜，百吃不厌。”中心句中心句概括了本段概括了本段的主要内容，的主要内容，引出下文对引出下文对老师老师“传神传神眼眼”“”“顺风顺风耳耳”的描写。的描写。我们听了都疑惑地望着老师，心想：这我们听了都疑惑地望着老师，心想：这是什么好吃的？老师接着说：是什么好吃的？老师接着说：“那就是那就是大名鼎鼎的大名鼎鼎的张东东牌手

16、指张东东牌手指”还还没等老师说完，同学们就哄堂大笑起来。没等老师说完，同学们就哄堂大笑起来。张东东羞红了脸，低着头说：张东东羞红了脸，低着头说：“以后我以后我再也不咬手指了。再也不咬手指了。”“”“知道错了，能改知道错了，能改正就好。正就好。”老师说完，继续上课。老师说完，继续上课。老师的老师的“传神眼传神眼”和和“顺风耳顺风耳”也也特别厉害。这不，又有两只特别厉害。这不，又有两只“虫子虫子”开开细节描写细节描写表现出老师在表现出老师在学习上对学生学习上对学生的要求严格。的要求严格。小差了。上课时，同学们都在聚精会小差了。上课时，同学们都在聚精会神地听老师讲课，可坐在角落里的李神地听老师讲课，

17、可坐在角落里的李辉和张晓却说起了悄悄话。这怎么躲辉和张晓却说起了悄悄话。这怎么躲得过老师的得过老师的“顺风耳顺风耳”呢？为了不影呢？为了不影响大家听课，老师使出了响大家听课，老师使出了“传神眼传神眼”紧盯着他俩：怎么说话了？可要认真紧盯着他俩：怎么说话了？可要认真听课呀！李辉看见了老师责备的眼神，听课呀！李辉看见了老师责备的眼神，赶紧推了推张晓的胳膊。他们两个马赶紧推了推张晓的胳膊。他们两个马上坐得端端正正，认真听讲起来。上坐得端端正正，认真听讲起来。“啄木鸟啄木鸟”老师用他的老师用他的“三大法三大法宝宝”稳稳地收服了我们，我们对待学稳稳地收服了我们，我们对待学习不敢有丝毫懈怠，我们班在班级评

18、习不敢有丝毫懈怠，我们班在班级评比中多次获得比中多次获得“优秀班级优秀班级”的称号。的称号。首尾呼应 结尾总结全文，结尾总结全文，点明主题。点明主题。这篇习作结构合理，逻辑清晰，小作者这篇习作结构合理，逻辑清晰，小作者由由“啄木鸟啄木鸟”引出老师的引出老师的“三大法宝三大法宝”，并，并通过两个具体的事例来介绍老师的通过两个具体的事例来介绍老师的“法宝法宝”，生动传神。习作叙述流畅，详略得当，语，生动传神。习作叙述流畅，详略得当，语言幽默，十分耐读。言幽默，十分耐读。名师 点评拟题拟题思路思路2.2.结结合老合老师师的特点特点拟题拟题。1.1.直接用直接用习作题题目。目。我的我的“麻辣麻辣”老师

19、老师我的我的“怪怪”老师老师“漫画漫画”老师老师6 6习作提纲习作提纲提提纲纲一：运用表格理思路一：运用表格理思路结结构提构提纲纲“漫画”老师老老师贾老老师特点特点关心同学关心同学事事例一名同学体育一名同学体育课上受受伤，贾老老师帮忙帮忙处理理伤口。口。提提纲纲二：二：结结构清晰写特点构清晰写特点提提纲纲三：事三：事例典型有条理典型有条理提提纲纲四：人物描写四：人物描写显显形象形象我我的提提纲纲题题目目开开头头中中间间结结尾尾描写人物外貌描写人物外貌的词语精精彩词词语7 7眉清目秀眉清目秀 貌美如花貌美如花 唇红齿白唇红齿白 白发苍苍白发苍苍 鹤发童颜鹤发童颜 目光炯炯目光炯炯 柳叶弯眉柳叶弯

20、眉 浓眉大眼浓眉大眼 亭亭玉立亭亭玉立 一表人才一表人才 相貌堂堂相貌堂堂 骨瘦如柴骨瘦如柴 剑眉星目剑眉星目 大腹便便大腹便便 沉鱼落雁沉鱼落雁 虎背熊腰虎背熊腰 衣冠楚楚衣冠楚楚 仪表堂堂仪表堂堂 玉树临风玉树临风 娇小玲珑娇小玲珑描写才学描写才学风度度的词语博学多才博学多才 知识渊博知识渊博 博闻强识博闻强识 才高八斗才高八斗 才华横溢才华横溢 学富五车学富五车 德高望重德高望重 为人师表为人师表 博古通今博古通今 温文尔雅温文尔雅 娓娓道来娓娓道来 气宇轩昂气宇轩昂 落落大方落落大方 文采风流文采风流描写精神品描写精神品质的词语诲人不倦诲人不倦 废寝忘食废寝忘食 兢兢业业兢兢业业 一丝

21、不苟一丝不苟 呕心沥血呕心沥血 无私奉献无私奉献 克己奉公克己奉公 爱岗敬业爱岗敬业 立德树人立德树人 刚正不阿刚正不阿 勤勤恳恳勤勤恳恳 拾金不昧拾金不昧 光明磊落光明磊落 淡泊名利淡泊名利 坚持不懈坚持不懈 坚忍不拔坚忍不拔 忠心耿耿忠心耿耿 大公无私大公无私 严于律己严于律己 平易近人平易近人精精彩句子句子我身边有这样一位老师，她有着黑珍珠般的我身边有这样一位老师，她有着黑珍珠般的大眼睛、高挺的鼻子和一张能说会道的嘴巴。大眼睛、高挺的鼻子和一张能说会道的嘴巴。她戴着一副红色边框的眼镜，显得那样儒雅她戴着一副红色边框的眼镜，显得那样儒雅端庄。端庄。同学们完全被她讲的课吸引住了，随着她脸同学

22、们完全被她讲的课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑时而频频点头，时而低头含笑如果您是浩瀚的蓝天，我们就是飞翔的小如果您是浩瀚的蓝天，我们就是飞翔的小鸟；如果您是沁凉的春雨，我们就是嫩绿鸟；如果您是沁凉的春雨，我们就是嫩绿的小草；如果您是温暖的阳光，我们就是的小草；如果您是温暖的阳光，我们就是茁壮生长的幼苗茁壮生长的幼苗您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热便您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热便发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。您发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。您这无私的奉献，令人永志不忘。这无私的奉献，令人永志

23、不忘。精精彩开开头头1.1.外貌描写式外貌描写式 张老师中等身材，慈祥、和蔼的脸上时常张老师中等身材，慈祥、和蔼的脸上时常露出沉稳、神秘的笑容，墨黑色的眉毛像两条露出沉稳、神秘的笑容，墨黑色的眉毛像两条蠕动的小虫，笑起来时眼睛眯成一条缝儿，无蠕动的小虫，笑起来时眼睛眯成一条缝儿，无情的岁月在他的脸上刻出了一条又一条的皱纹。情的岁月在他的脸上刻出了一条又一条的皱纹。（节选自（节选自爱笑的老师爱笑的老师）刘老师是我们的数学老师，他幽默风趣，刘老师是我们的数学老师，他幽默风趣，简直就是我们的简直就是我们的“大朋友大朋友”。（节选自（节选自我们的我们的“大朋友大朋友”）2.2.开开门见门见山式山式 3

24、.3.先声先声夺夺人式人式 “卷子订正卷子订正3 3遍，错题抄写遍，错题抄写1 1遍遍”即使即使嗓子都沙哑了，老师依然耐心地为我们讲解。嗓子都沙哑了，老师依然耐心地为我们讲解。这声音的来源便是我心目中的好老师这声音的来源便是我心目中的好老师小牛小牛老师。老师。（节选自（节选自小牛老师小牛老师）“上课了，上课了！赶紧把数学课本拿出上课了，上课了！赶紧把数学课本拿出来，翻到第来，翻到第3838页页”每次上数学课，我们总每次上数学课，我们总能听到这大嗓门，他就是我们的数学老师。能听到这大嗓门，他就是我们的数学老师。（节选自（节选自我的大嗓门老师我的大嗓门老师）4.4.引用名句式引用名句式 “鹤发银丝

25、映日月，丹心热血沃新花。鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。”用这句话来形容我的班主任彭老师再合适用这句话来形容我的班主任彭老师再合适不过了。不过了。（节选自（节选自勤劳的彭老师勤劳的彭老师）精精彩结结尾尾1.1.总结总结全全文式式 霍老师不仅是我们严谨、博学的良师，还霍老师不仅是我们严谨、博学的良师，还是我们亲切、真诚的益友。是我们亲切、真诚的益友。（节选自（节选自我的好老师我的好老师）2.2.表达深情式表达深情式 我感谢叶老师，我尊敬叶老师，因为她在我感谢叶老师，我尊敬叶老师，因为她在我幼小的心田里播下了希望的种子。十年树木，我幼小的心田里播下了希望的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，

26、我终生难忘！百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！（节选自（节选自我的恩师我的恩师）3.3.修辞式修辞式 亲爱的李老师，是您让我目之所及，一片亲爱的李老师，是您让我目之所及，一片阳光。您是山，我们是水，山遇见了水，水遇阳光。您是山，我们是水，山遇见了水，水遇见了山，构成一幅极美的山水画。见了山，构成一幅极美的山水画。（节选自（节选自我最敬佩的老师我最敬佩的老师）4.4.呼呼应标题应标题式式 王老师像母亲一样，关心我们，爱护我们；王老师像母亲一样，关心我们，爱护我们；像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。我永远忘像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人。我永远忘不了您不了您王老师。王老师。（节选自（节选自像母亲一样的王老师像母亲一样的王老师）