《美》课用.ppt

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1、美美曹明华曹明华 黄黄鹂鹂啼啼鸣鸣 雄雄鹰鹰翱翱翔翔 秋秋菊菊飘飘香香 冬冬梅梅吐吐蕊蕊 断臂维纳斯断臂维纳斯 蒙娜丽莎微笑蒙娜丽莎微笑丛飞和他的丛飞和他的“孩子们孩子们”【学习目标学习目标】1.1.知识与能力：学习虚实结合的手法，找准知识与能力：学习虚实结合的手法，找准联想点。联想点。2.2.过程与方法：找出文中美的几种类型，准过程与方法：找出文中美的几种类型，准 确理解各种美的含义，把握所蕴含的哲理。确理解各种美的含义，把握所蕴含的哲理。3.3.情感态度价值观：提高审美素养，培养追情感态度价值观：提高审美素养，培养追 求美的积极人生观。求美的积极人生观。激情投入激情投入两千七百秒两千七百秒

2、 高效学习高效学习四十五分钟四十五分钟自主学习检测答案自主学习检测答案1、解析：选、解析：选A。B项，项，“幔幔”读读“mn”；C项，项，“颊颊”读读“ji”；D项，项，“黠黠”读读“xi”。2、解析：选、解析：选A。B项，睱项，睱暇；暇；C项，项，屈屈曲；曲；D项，项，撕撕厮。厮。整体感知:本文由一个现实场景和三个联想场景构成，请概本文由一个现实场景和三个联想场景构成，请概括四个场景的内容。括四个场景的内容。现实场景：现实场景：梳头梳头 联想场景：联想场景：蹙眉观景蹙眉观景 抿嘴观景抿嘴观景 颤动睫毛观景颤动睫毛观景内容内容：1.1.美美中既有现实场景也有联想场景，说说作者如何把它们连接中既

3、有现实场景也有联想场景，说说作者如何把它们连接起来，体现了散文文体哪方面的特点。起来，体现了散文文体哪方面的特点。2.2.2 2、文中共提到哪些美？作者对美的认识、态度中，包含了哪些、文中共提到哪些美？作者对美的认识、态度中，包含了哪些哲理？哲理？3.3.3 3、试以生活为例，谈谈自己发现到的、试以生活为例，谈谈自己发现到的“美美”和发现的方式。和发现的方式。要求要求：1.1.组长分配好任务，小组成员先一对一分层解决疑难，然后在组长组长分配好任务，小组成员先一对一分层解决疑难，然后在组长的带领下完成跨层交流。的带领下完成跨层交流。2 2、积极投入，全力以赴。、积极投入，全力以赴。参与积极，讨论

4、高效，争取解决个人所有疑难！参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！合作探究合作探究展示点评展示点评n要求：要求：n1.1.各组各组B B、层的同学负责展示、层的同学负责展示n展示要迅速，必须按时完成（展示要迅速，必须按时完成（5 5分钟之内分钟之内）n2.2.书写要工整清楚，脱稿展示。书写要工整清楚，脱稿展示。n3.3.展示内容上边必须写组别。展示内容上边必须写组别。n4.4.其他同学快速整理落实讨论结果（书面）。其他同学快速整理落实讨论结果（书面）。题目题目展示组展示组展示方式展示方式位位 置置探究一探究一 4组、组、8组组书书 面面前黑板前黑板探究二探究二2组、组、3组组书书 面面后黑

5、板后黑板拓展提升拓展提升随随 机机口口 头头展示点评展示点评要求：要求：n要积极主动，要有要积极主动，要有“抢抢”的意识，小跑到展示区域，侧对展的意识，小跑到展示区域，侧对展示内容；要以小组的口吻点评，既要有结论，又要有分析，力示内容；要以小组的口吻点评，既要有结论，又要有分析，力争有相关的总结和拓展。争有相关的总结和拓展。n语言简练，要有针对性，切中要害。语言简练，要有针对性，切中要害。n点评完毕，要问一问：大家还有不同意见或还有补充吗？最点评完毕，要问一问：大家还有不同意见或还有补充吗？最后要征求老师的意见。后要征求老师的意见。题目题目展示组展示组点评组点评组探究一探究一4组、组、8组组6

6、组组探究二探究二2组、组、3组组7组组拓展提升拓展提升随随 机机探究点一探究点一美美中既有现实场景也有联想场景，说说作者如何把它们中既有现实场景也有联想场景，说说作者如何把它们连接起来，体现了散文文体哪方面的特点。连接起来，体现了散文文体哪方面的特点。解析解析：（1 1）围绕着主题进行，都围绕）围绕着主题进行，都围绕“美美”来写，全部场景来写，全部场景和其他材料都服从这一主题的需要。（和其他材料都服从这一主题的需要。（2 2）这些场景都具有）这些场景都具有共同的主题、同一群人物、同是对话的方式等。寻找场景共同的主题、同一群人物、同是对话的方式等。寻找场景的相似点，通过相同的神态描写来连缀现实发

7、生的场景和的相似点，通过相同的神态描写来连缀现实发生的场景和联想场景。（联想场景。（3 3）设置一些语句来过渡。即）设置一些语句来过渡。即“嗯，她又那嗯，她又那么蹙起了眉么蹙起了眉”“”“哎，她又那么神秘地颤动起长长的睫毛哎，她又那么神秘地颤动起长长的睫毛”等。这些语句联系着现实发生场景和联想场景，使成一体等。这些语句联系着现实发生场景和联想场景，使成一体 看似散乱的文章，自有中心主题和连接点，体现了散文看似散乱的文章，自有中心主题和连接点，体现了散文“形散神聚形散神聚”的文体特点。的文体特点。探究点二探究点二 文中共提到哪些美？作者对美的认识、态度中，文中共提到哪些美？作者对美的认识、态度中

8、，包含了哪些哲理？包含了哪些哲理？自然美自然美距离美距离美曲线美曲线美直线美（单调、重复、安逸、闲适）直线美（单调、重复、安逸、闲适）女性美女性美（灵秀、温柔、美丽）（灵秀、温柔、美丽）悲哀美悲哀美屈辱美屈辱美流畅美流畅美甜蜜美甜蜜美（文中重点）（文中重点）（拒绝）（拒绝）（追求）（追求）人生在于奋斗人生在于奋斗示例示例:美妙曲线美妙曲线 弹性生活弹性生活成功成功挫折挫折无味直线无味直线 安逸闲适安逸闲适 拓展提升：拓展提升：“美美“有不同的表现，审美方式各有不同，试以生活有不同的表现，审美方式各有不同，试以生活为例，谈谈自己发现的为例，谈谈自己发现的”美美“和发现的方式和发现的方式 结语结语

9、结语结语：当一片落叶飘落，有的人只看到了落叶当一片落叶飘落，有的人只看到了落叶当一片落叶飘落，有的人只看到了落叶当一片落叶飘落，有的人只看到了落叶有的人却看到了生命的凋零，还有的人有的人却看到了生命的凋零，还有的人有的人却看到了生命的凋零，还有的人有的人却看到了生命的凋零，还有的人看到的却是看到的却是看到的却是看到的却是“化作春泥更护花化作春泥更护花化作春泥更护花化作春泥更护花”的奉献的奉献的奉献的奉献精神，生活中有大美，只要我们能够用精神，生活中有大美，只要我们能够用精神，生活中有大美，只要我们能够用精神，生活中有大美，只要我们能够用心去观察、用心去感受、用心去思考心去观察、用心去感受、用心去思考心去观察、用心去感受、用心去思考心去观察、用心去感受、用心去思考就能看到美就能看到美就能看到美就能看到美-无处不在。无处不在。无处不在。无处不在。